三年级下册___语文园地四_(1)

1、口语交际：口语交际： 教你学一招教你学一招口语交际口语交际1、教你学一、教你学一“招招”指的是什么？指的是什么？ 2、谁来教？、谁来教？ 3、“拿手的本领拿手的本领”或或“小小窍门窍门”具体指的是什么？具体指的是什么？ 口语交际口语交际口语交际口语交际说和听的要求：说和听的要求： 说要有顺序，说要有顺序，“先说先说说说再再”，听要随时发问。，听要随时发问。 要评出谁的本领最拿手，要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。谁说得最清楚。口语交际口语交际拓展延伸：拓展延伸： 1、建议学生把学到的本领或窍门向、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。自己的家人或朋友介绍、演示。 2、观察周

2、围的亲人，看他们有什么、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。踢毽子踢毽子习习 作作习习 作作跳跳短短绳绳跳跳长长绳绳习习 作作习习 作作习习 作作习习 作作习习 作作习习 作作习习 作作习习 作作习习 作作 谁介绍的学本领的过谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，程给你留下的印象最深，为什么？为什么？ 评一评：评一评： 谁介绍的学本领的过程给你留下的谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？印象最深，为什么？习习 作作 （1）不仅要说出自己的本领是什么，还要说出一定的情境。 （2）在学本领的不同阶段自己的）在学本领的不同阶段自己的

3、做法和感受也是不同的。做法和感受也是不同的。 （3）说出人物的对话或语言。）说出人物的对话或语言。 （4）说的过程中恰当应用好词、佳句。）说的过程中恰当应用好词、佳句。（5）说出自己的感受、想法）说出自己的感受、想法。习习 作作 友情提示友情提示： 做家务：包饺子、收拾房间、做菜做家务：包饺子、收拾房间、做菜学习生活：电脑打字、查字典学习生活：电脑打字、查字典 运动：跳皮筋、踢毽子、游泳、运动：跳皮筋、踢毽子、游泳、骑车、打乒乓球骑车、打乒乓球 娱乐：学画画、学唱歌、学打鼓、娱乐：学画画、学唱歌、学打鼓、学吹号、学照相学吹号、学照相习习 作作 学种水仙学种水仙 朋友送来几个饱满的水仙头。我兴致

4、勃勃地讨教了种植方法。朋友送来几个饱满的水仙头。我兴致勃勃地讨教了种植方法。 在朋友的指挥下我先把外面枯黄的皮剥掉，水仙立刻变了模在朋友的指挥下我先把外面枯黄的皮剥掉，水仙立刻变了模样样白白的、嫩嫩的，接着朋友让我一手托着水仙头，一手捏白白的、嫩嫩的，接着朋友让我一手托着水仙头，一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个着小刀跟她学雕刻水仙头。水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。我小心翼翼地将水仙头捧在手里仔豆芽般大小的淡黄的小花苞。我小心翼翼地将水仙头捧在手里仔细端详，过了一会儿，小花苞悄悄地探出头，细端详，过了一会儿，小花苞悄悄地探出头，“想不到不

5、大的想不到不大的水仙肚水仙肚竟能孕育出这么多可爱的小花苞竟能孕育出这么多可爱的小花苞”。我情不自禁地自。我情不自禁地自言自语。朋友端来一盆，笑着说：言自语。朋友端来一盆，笑着说：“来吧，让它在这里好好睡上来吧，让它在这里好好睡上一觉，明天就可以栽种啦！一觉，明天就可以栽种啦！”真不知种水仙还有这么多的讲究。真不知种水仙还有这么多的讲究。 第二天，我按照朋友临走前说的话做：先把它从清水里捞出第二天，我按照朋友临走前说的话做：先把它从清水里捞出来洗干净，然后折了根牙签插在水仙根部两侧，当做来洗干净，然后折了根牙签插在水仙根部两侧，当做“支脚支脚”。啊！一个花盆、一汪清水、一捧细沙，水仙就种植好了。

6、望着自啊！一个花盆、一汪清水、一捧细沙，水仙就种植好了。望着自己的劳动成果，我久久地不忍离去己的劳动成果，我久久地不忍离去 就这样，我静静地等待着水仙花开放的日子。就这样，我静静地等待着水仙花开放的日子。习习 作作 友情提示：友情提示： 动作、语言、感受、好词、动作、语言、感受、好词、 佳句。佳句。 习习 作作 我学会了按摩我学会了按摩 我和妈妈在浴池洗澡的时候，曾多次看见几个阿姨给顾客作我和妈妈在浴池洗澡的时候，曾多次看见几个阿姨给顾客作按摩。我心想：如果我学会了这一招，就能给家人做了。按摩。我心想：如果我学会了这一招，就能给家人做了。 我认认真真地看着阿姨的每个动作，从上到下，我每一个细我

7、认认真真地看着阿姨的每个动作，从上到下，我每一个细节都不放过，我的手也跟着比划。节都不放过，我的手也跟着比划。 回家以后，我拿着被褥当人，学着阿姨的模样，按起来。妈回家以后，我拿着被褥当人，学着阿姨的模样，按起来。妈妈看见了，说：妈看见了，说：“这孩子，还在专心致志地学，而且学得还有摸这孩子，还在专心致志地学，而且学得还有摸有样。有样。”听了这句话，我的心里甭提多美了。课余时间我几乎都听了这句话，我的心里甭提多美了。课余时间我几乎都在学按摩，并且，我的进步还不小呢！爸爸让我给他按，我非常在学按摩，并且，我的进步还不小呢！爸爸让我给他按，我非常紧张，心怦怦直跳。因为我是第一次按，在按的过程中，我

8、又积紧张，心怦怦直跳。因为我是第一次按，在按的过程中，我又积累了不少经验。爸爸也竖起大拇指道：累了不少经验。爸爸也竖起大拇指道：“我们家的按摩师够专我们家的按摩师够专业！业！”过了几天，我想：如果用脚踩按摩，那会怎样呢？于是，过了几天，我想：如果用脚踩按摩，那会怎样呢？于是，我又拿爸爸做了一次试验。开始和以前一样，又捶、又按、又揉，我又拿爸爸做了一次试验。开始和以前一样，又捶、又按、又揉，后来，我使出踩的功夫，一下一下、小心翼翼。最后，爸爸竟舒后来，我使出踩的功夫，一下一下、小心翼翼。最后，爸爸竟舒服得睡着了。服得睡着了。 从此，我就帮家人做按摩。嗨，学做什么都要经过练习，才从此，我就帮家人做

9、按摩。嗨，学做什么都要经过练习，才能成功。不过，按摩给我带来了快乐，也给家人带来了快乐。能成功。不过，按摩给我带来了快乐，也给家人带来了快乐。习习 作作 简评简评: 小作者留心观察生活，找到了此次小作者留心观察生活，找到了此次习作的一个新切入点。能把从看按摩、习作的一个新切入点。能把从看按摩、练按摩、到实践、再到真正学会的过程练按摩、到实践、再到真正学会的过程写具体。而且能表达出自己如何学的认写具体。而且能表达出自己如何学的认真，练的刻苦。细节描写多，夹杂了人真，练的刻苦。细节描写多，夹杂了人物的心理描写，使文章内容更加充实。物的心理描写，使文章内容更加充实。习习 作作 扎小辫扎小辫 妈妈说我

10、是家中的小公主，都妈妈说我是家中的小公主，都11岁了连梳头还不会，我却觉岁了连梳头还不会，我却觉得没什么。得没什么。 星期六，我起来一照镜子，啊！头发乱乱的，我想：我也扎星期六，我起来一照镜子，啊！头发乱乱的，我想：我也扎一次小辫。想着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。我先拿着木梳一次小辫。想着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。我先拿着木梳把头发梳顺，又扎两个小辫，我在嘴上嘀咕：把头发梳顺，又扎两个小辫，我在嘴上嘀咕：“扎个小辫有什么扎个小辫有什么难的。难的。”可我费了半天劲，胳膊都酸了，才把两个看上去简单的可我费了半天劲，胳膊都酸了，才把两个看上去简单的小辫梳好。我忙照镜子，吓了我一跳，镜子里的人完

11、全像一个小小辫梳好。我忙照镜子，吓了我一跳，镜子里的人完全像一个小巫婆。小辫一个高一个低，而且分明还有几缕头发没梳上。我有巫婆。小辫一个高一个低，而且分明还有几缕头发没梳上。我有些灰心了，可又想到妈妈天天给我梳头些灰心了，可又想到妈妈天天给我梳头我又找回了自信，这我又找回了自信，这次我认真地梳，并不断地回忆着妈妈梳头的样子。再我又看镜子次我认真地梳，并不断地回忆着妈妈梳头的样子。再我又看镜子的时候头上，头发倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振的时候头上，头发倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一便，虽然时间花的长一些，但这一次扎的小辫和作精神，再梳一便，虽然时间花的长一些，

12、但这一次扎的小辫和妈妈梳的没什么两样啦！妈妈梳的没什么两样啦！ 我对着镜子里的小姑娘，高兴的舞起来，那两条小辫似乎也我对着镜子里的小姑娘，高兴的舞起来，那两条小辫似乎也在跟着舞蹈。我学会扎小辫了！在跟着舞蹈。我学会扎小辫了！习习 作作 简评：简评： 这篇习作给人轻松自然之感。从生这篇习作给人轻松自然之感。从生活中再平常不过的小事下笔，把一个小活中再平常不过的小事下笔，把一个小姑娘学梳头的真实经历栩栩如生的呈现姑娘学梳头的真实经历栩栩如生的呈现在眼前。从开始的信心十足到灰心丧气在眼前。从开始的信心十足到灰心丧气再到努力争取，写的很实在，具体。结再到努力争取，写的很实在，具体。结尾既表现了自己喜悦

13、的心情，又和主题尾既表现了自己喜悦的心情，又和主题呼应。呼应。习习 作作 包饺子包饺子 大年三十的晚上，我看了一会书，就到厨房看妈妈包饺子。大年三十的晚上，我看了一会书，就到厨房看妈妈包饺子。 见妈妈忙不过来，就说：见妈妈忙不过来，就说：“我帮您包饺子吧。我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。妈妈欣然答应了。于是，我拿起一张饺子皮，又用筷子夹一点馅，包起来，可饺子皮老是于是，我拿起一张饺子皮，又用筷子夹一点馅，包起来，可饺子皮老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是。妈妈看了我这跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是。妈妈看了我这副狼狈样，说：副狼狈样，说：“我给你做示范吧我

14、给你做示范吧”于是妈妈拿饺子皮，放了一点馅，于是妈妈拿饺子皮，放了一点馅，然后从两侧向上捏，一个饺子就包好了。妈妈问我：然后从两侧向上捏，一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？会了吗？”我点我点头说会了。于是又包了起来。这次我包得挺好，可是没几下，它又破了，头说会了。于是又包了起来。这次我包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了，妈妈这时走过来对我说：我干脆不包了，妈妈这时走过来对我说：“包饺子要有耐心，懂了包饺子要有耐心，懂了吗？吗？”“”“懂了。妈妈为什么您包的这么快？懂了。妈妈为什么您包的这么快？”妈妈笑着说：妈妈笑着说：“熟能生巧，熟能生巧，妈妈也是练出来的呀！妈妈也是练出来的呀！

15、” 我立刻又包了起来，虽然没有妈妈包得好，但我尽力去包了。妈妈我立刻又包了起来，虽然没有妈妈包得好，但我尽力去包了。妈妈还夸了我。还夸了我。 煮饺子啦！妈妈特别的把我包的饺子放在一个盘子里，表妹妹看了煮饺子啦！妈妈特别的把我包的饺子放在一个盘子里，表妹妹看了说：说：“姐，你包的是饺子吗？姐，你包的是饺子吗？”我只好说：我只好说：“你知道个啥，这个叫你知道个啥，这个叫将将军肚军肚、这个叫、这个叫瘦火柴瘦火柴，你吃过吗？别有风味。保管你大饱口福！，你吃过吗？别有风味。保管你大饱口福！”妹妹听了哈哈大笑，全家人看了我的妹妹听了哈哈大笑，全家人看了我的“杰作杰作”也都哄堂大笑。也都哄堂大笑。 吃饺子时

16、，我从妈妈那里知道，饺子形如元宝，吃饺子有招财进宝吃饺子时，我从妈妈那里知道，饺子形如元宝，吃饺子有招财进宝的意思。人们把象征吉祥的东西包到馅里，寄托人们对新的一年的美好的意思。人们把象征吉祥的东西包到馅里，寄托人们对新的一年的美好祈盼。祈盼。 我又学会了一个新本领，心里真高兴。我又学会了一个新本领，心里真高兴。习习 作作 简评：简评： 这篇文章一改常规进行写作，先写这篇文章一改常规进行写作，先写自己起初不会包饺子时狼狈相，虽然只自己起初不会包饺子时狼狈相，虽然只是简短的一句话但足以概括当时的情形。是简短的一句话但足以概括当时的情形。再写包的过程的小经历。别的习作到此再写包的过程的小经历。别的

17、习作到此也许已经停笔了，但小作者却以另一种也许已经停笔了，但小作者却以另一种形式表现自己学会的本领，很诙谐。结形式表现自己学会的本领，很诙谐。结尾又添加了有关饺子的传说，使文章内尾又添加了有关饺子的传说，使文章内容更加充盈。容更加充盈。习习 作作 学做蛋炒饭学做蛋炒饭 记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。 有一次，妈妈说有一次，妈妈说“欣欣，你不是一直想跟我学做欣欣，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？我现在教你吧！蛋炒饭吗？我现在教你吧！”我高兴的说：我高兴的说：“行呀！行呀！”妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋我全记我全记

18、住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。 第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香味，还散发着诱人的香味，“太香了！太香了！”我情不自禁的说。我情不自禁的说。该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟该放

19、盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。了。 我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头，说：头，说：“欣欣会做饭了！欣欣会做饭了！”妈妈也说妈妈也说“我们家的欣我们家的欣欣真棒！欣真棒！”我听了，甜甜的笑了。我听了，甜甜的笑了。习习 作作 简评：简评： 文章短小精炼，能把学做蛋炒饭的文章短小精炼，能把学做蛋炒饭的过程写出来，语句流畅。主体部分词语过程写出来，语句流畅。主体部分词语运用准确、形象。运用准确、形象。习习 作作学做蛋炒饭 记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。 有一次，妈妈说有一次，妈妈说:“欣欣，

20、你不是一直想跟我学做蛋欣欣，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？我现在教你吧！炒饭吗？我现在教你吧！”我高兴地说：我高兴地说：“行呀！行呀！” 妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋我全我全记住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。记住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。 第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了

21、进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香味，味，“太香了！太香了！”我情不自禁的说。该放盐了，我放了一我情不自禁的说。该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。 我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头，说：头，说：“欣欣会做饭了！欣欣会做饭了！”妈妈也说妈妈也说“我们家的我们家的欣欣真棒！欣欣真棒！”我听了，甜甜的笑了。我听了，甜甜的笑了。习习 作作 学做蛋炒饭学做蛋炒饭 记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈

22、妈学的。 有一次，妈妈说有一次，妈妈说“欣欣，你不是一直想跟我学做欣欣，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？我现在教你吧！蛋炒饭吗？我现在教你吧！”我高兴的说：我高兴的说：“行呀！行呀！”妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋我全记我全记住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。 第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放有大又软，成了鸡蛋

23、饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香味，还散发着诱人的香味，“太香了！太香了！”我情不自禁的说。我情不自禁的说。该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。了。 我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头，说：头，说：“欣欣会做饭了！欣欣会做饭了！”妈妈也说妈妈也说“我们家的欣我们家的欣欣真棒！欣真棒！”我听了，甜甜的笑了。我听了，甜甜的笑了。习习 作作温馨寄语：温馨寄语： 我们在写的时候应该按照顺序一步我们在写的时候应该按照顺序一步一步地介绍，可以用上一步地介绍，可以用上“先、接着、最先、接着、最后后”这样的词语来表达顺序，这样听起这样的词语来表达顺序，这样听起来就会特别清楚了。来就会特别清楚了。习习 作作温馨寄语：温馨寄语： 1、 顺序，用上顺序，用上“先、接着、最后先、接着、最后”这样的词