《金学案》高考生物一轮复习学案生长素的发现及生理作用其他植物激素

1、高考总复习生物必修必修3 稳态与环境稳态与环境第九单元第九单元 植物的激素调节植物的激素调节学案学案31 生长素的发现及生理作用、其生长素的发现及生理作用、其他植物激素他植物激素 考纲解读考纲解读1 1植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用2 2其他植物激素其他植物激素3 3植物激素的应用植物激素的应用实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1 1分析生长素发现历程中几个经典实验分析生长素发现历程中几个经典实验，实验过程及相应实验过程及相应结论结论，尤其关注对照实验的设置尤其关注对照实验的设置2 2记住五大类植物激素的主要生理作用及其应用记

2、住五大类植物激素的主要生理作用及其应用3 3掌握生长素的生理作用及其两重性特点掌握生长素的生理作用及其两重性特点4 4进行实验、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用进行实验、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用基基 础础 回回 顾顾栏栏目目链链接接一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程基础回顾1相关实验和结论。相关实验和结论。(1)达尔文实验。达尔文实验。组别组别实验过程实验过程现象现象实验结论实验结论1 1向光弯曲生长向光弯曲生长证明单侧光照射能证明单侧光照射能使使_产生某种刺激，并传产生某种刺激，并传递到递到_，造成背光面造成背光面_感受光刺激的部位感受光刺激的部位是是_2 2不生长

3、，不弯曲不生长，不弯曲3 3直立生长直立生长4 4向光弯曲生长向光弯曲生长胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下部的伸长区下部的伸长区比向光面生长快比向光面生长快胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端栏栏目目链链接接(2)(2)鲍森鲍森詹森实验。詹森实验。实验过程及现象：实验过程及现象： 实 验 结 论 ： 证 明 胚 芽 鞘 尖 端 产 生 的 影 响 实 验 结 论 ： 证 明 胚 芽 鞘 尖 端 产 生 的 影 响_。(3)(3)拜尔实验。拜尔实验。实验过程及现象：实验过程及现象：基础回顾可透过琼脂片传递到下部可透过琼脂片传递到下部栏栏目目链链接接 结 论 ： 证 明 胚 芽 鞘 的 弯 曲 生 长 是 因 为结 论 ：

4、 证 明 胚 芽 鞘 的 弯 曲 生 长 是 因 为_造成的。造成的。(4)(4)温特实验。温特实验。基础回顾尖端产生的刺激在下部分布不均匀尖端产生的刺激在下部分布不均匀栏栏目目链链接接过程及现象：过程及现象：结论：证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为结论：证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为_。2植物激素的概念。植物激素的概念。由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送到运送到_，对植物，对植物的生长发育有显著影响的的生长发育有显著影响的_。解惑：解惑：(1)(1)温特实验之前的实验结论中不能出现温特实验之前的实验结论中不能出现“生长生长素素”，只能说，只能说“影响影响”

5、。(2)(2)证明证明“影响影响”是是“化学物质化学物质”而非其他信号，并对该物而非其他信号，并对该物质命质命基础回顾生长素生长素产生部位产生部位作用部位作用部位微量有机物微量有机物栏栏目目链链接接名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。哚乙酸，由色氨酸合成。 (3)(3)上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。基础回顾栏栏目目链链接接二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布基础回顾基础回顾(1)(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和合成部位：

6、主要在幼嫩的芽、叶和_。(2)(2)分布部位：植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布部位：植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在分布在_的部分。的部分。(3)(3)运输。运输。极性运输：从极性运输：从_运输到运输到_。非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过_进行运输进行运输。发育中的种子发育中的种子生长旺盛生长旺盛形态学的上端形态学的上端形态学的下端形态学的下端韧皮部韧皮部栏栏目目链链接接三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用基础回顾1两重性。两重性。(1)(1)低浓度低浓度_。不同器官对生长素的敏感程度由大到。不同器官对生长素的敏感程度由大到

7、小依次为小依次为_。(2)(2)浓度过高时会浓度过高时会_，甚至杀死植物。，甚至杀死植物。2顶端优势。顶端优势。(1)(1)现象：现象：_优先生长，优先生长，_受到抑制。受到抑制。(2)(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素近生长素_，生长受到抑制。，生长受到抑制。促进生长促进生长根根 芽芽 茎茎抑制生长抑制生长顶芽顶芽侧芽生长侧芽生长浓度高浓度高栏栏目目链链接接3生长素类似物。生长素类似物。(1)(1)概念：具有与生长素相似的概念：具有与生长素相似的_的人工合成的化学的人工合成的化学物质，如物质，如萘乙酸、萘乙酸、2

8、 2，4 4D D等。等。(2)(2)应用。应用。防止防止_的脱落；促进果实发育，获得无子果实；的脱落；促进果实发育，获得无子果实；促进促进_生根。生根。基础回顾生理效应生理效应果实和叶片果实和叶片扦插枝条扦插枝条栏栏目目链链接接四、其他植物激素四、其他植物激素(连线连线)基础回顾答案：答案：cadb栏栏目目链链接接五、植物生长调节剂五、植物生长调节剂基础回顾人工合成人工合成生长发育生长发育容易合成容易合成效果稳定效果稳定乙烯利乙烯利赤霉素赤霉素栏栏目目链链接接要要 点点 探探 究究栏栏目目链链接接考点考点1 胚芽鞘的生长方向和植物的向性运动胚芽鞘的生长方向和植物的向性运动要点探究1不同处理方

9、法下植物向性运动的结果图解分析。不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析。类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果遮盖类遮盖类直立生长直立生长向光生长向光生长暗箱类暗箱类直立生长直立生长向光向光( (小孔小孔) )生长生长插入类插入类向右侧生长向右侧生长直立生长直立生长向光生长向光生长向光生长向光生长移植类移植类直立生长直立生长向左侧生长向左侧生长中中IAAIAA的含量的含量a ab bc c，b bc c栏栏目目链链接接（续上表）（续上表）要点探究旋转类旋转类直立生长直立生长向光生长向光生长向小孔生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长茎向心生长，根离心生长横置类横置类中中IAAIAA含量及作用

10、含量及作用a ab bc cd d，都促进水平生长，都促进水平生长a ab bc cd d，a a、c c、d d促进生长促进生长，b b抑制生长抑制生长梯度类梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度得出相应的最适宜的生长素浓度栏栏目目链链接接2.植物的向性运动原因分析：植物的向性运动原因分析：(1)(1)植物具有向光性的原因分析。植物具有向光性的原因分析。原因：原因：要点探究栏栏目目链链接接总结。总结。外因：单侧光照射。外因：单侧光照射。内因：生长素分布不均匀。内因：生长素分布不均匀。(2)(2)茎的负向重力性、根的向重力性原因分析：茎的负向重力性、根的向重力性原因分析：要点探究栏栏目目链链接接要

11、点探究栏栏目目链链接接特别提醒特别提醒涉及生长素的涉及生长素的3 3个方面分析。个方面分析。(1)(1)胚芽鞘的感光部位和发挥作用的部位。胚芽鞘的感光部位和发挥作用的部位。感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。产生生长素部位产生生长素部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。发生弯曲的部位发生弯曲的部位尖端下面一小段。尖端下面一小段。(2)(2)生长素分布不均的原因分析。生长素分布不均的原因分析。单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素素，使生长素在产生部位发生了横向运输使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达然后通过极性运输到达

12、作用部位作用部位，使生长素分布不均使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。从而造成了弯曲生长。要点探究栏栏目目链链接接其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因探究弯曲生长的原因，又如云母又如云母片或玻璃片的应用片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。也会造成生长素分布不均。琼脂等不能感光琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母，不会影响生长素的运输和传递，而云母片等则会阻碍其运输。片等则会阻碍其运输。生长素的产生不需要光生长素的产生不需要光，有无光均产生。，

13、有无光均产生。( (3)3)生长素运输的方向及方式的剖析：生长素运输的方向及方式的剖析：极性运输：生长素只能从形态学上端运往形态学下端极性运输：生长素只能从形态学上端运往形态学下端，而而不能由形态学下端运往形态学上端不能由形态学下端运往形态学上端，即生长素的运输是极性运输即生长素的运输是极性运输，顶端优势现象能充分说明这一特点。顶端优势现象能充分说明这一特点。要点探究栏栏目目链链接接横向运输：单侧光照射胚芽鞘横向运输：单侧光照射胚芽鞘，使得生长素在从上到下进使得生长素在从上到下进行极性运输的同时行极性运输的同时，还能进行一定程度的横向运输还能进行一定程度的横向运输，从而使胚芽鞘从而使胚芽鞘背光

14、侧生长素比向光侧生长素多。同理背光侧生长素比向光侧生长素多。同理，横放的植物横放的植物，由于受到重由于受到重力的影响力的影响，使茎、根的近地侧生长素分布得多使茎、根的近地侧生长素分布得多，远地侧生长素分布，远地侧生长素分布得少得少。运输方式：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响运输方式：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式是主动运输说明生长素的运输方式是主动运输。要点探究栏栏目目链链接接要点探究【例例】将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜

15、将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从如图所示状态开始，且底部有一透光孔的暗室内，从如图所示状态开始，光源随暗室光源随暗室同步缓慢匀速旋转同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长。此时，幼苗的生长情况是情况是( () )A A根水平生长，茎身上弯曲根水平生长，茎身上弯曲B B根水平生长，茎向下弯曲根水平生长，茎向下弯曲C C根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D D根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲1 12 2栏栏目目链链接接常见失分探因：常见失分探因：不能准确判断植物生长弯曲的方向不能准确判断植物生长

16、弯曲的方向(1)(1)不能准确理解不能准确理解“暗室旋转暗室旋转”在题目中所表达的信息在题目中所表达的信息，而误而误认为根由于重力作用而向下弯曲。认为根由于重力作用而向下弯曲。(2)(2)解答此类问题可依据以下方法：解答此类问题可依据以下方法： 一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：能则生一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：能则生长；不能则既不生长也不弯曲长；不能则既不生长也不弯曲。 二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀：若二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀：若均匀则直立生长；若不均匀则弯曲生长均匀则直立生长；若不均匀则弯曲生长。要点探究栏栏目目链链接接要点探究解析：解析：

17、植物随支架匀速旋转植物随支架匀速旋转，重力对生长素的分重力对生长素的分布没有影响布没有影响，根水平生长；光源随暗室旋转根水平生长；光源随暗室旋转，茎表现为向光茎表现为向光生长。生长。 起始位置和终止位置相同起始位置和终止位置相同，因此茎表现为向下弯因此茎表现为向下弯曲生长。曲生长。答案：答案：B1 12 2栏栏目目链链接接1 1从下图所示的实验中从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是可以直接得出的结论是( () )A A感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端B B单侧光照引起生长素单侧光照引起生长素(IAA)(IAA)分布不均匀分布不均匀C C生长素生长素(IAA)(IAA

18、)只能由形态学上端向下端运输只能由形态学上端向下端运输D D生长素生长素(IAA)(IAA)能促进胚芽鞘生长能促进胚芽鞘生长要点探究u跟踪训练跟踪训练D栏栏目目链链接接解析解析：图中是去尖端的胚芽鞘图中是去尖端的胚芽鞘，本实验没有涉及胚芽鞘尖本实验没有涉及胚芽鞘尖端端，A错误。单侧光不会影响琼脂块中的生长素的分布错误。单侧光不会影响琼脂块中的生长素的分布，B错误。错误。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素进行极性运输生长素进行极性运输，在成熟组在成熟组织中织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输；该实验的自变量生长素可以通过韧皮部进行非极性运输；该实验的自变量为为IAA

19、的有无的有无，不能证明不能证明IAA只能从形态学上端向下端运输只能从形态学上端向下端运输，C错误。错误。IAA处理的去尖端的胚芽鞘直立生长处理的去尖端的胚芽鞘直立生长，说明说明IAA能促进胚能促进胚芽鞘的生长芽鞘的生长，D正确。正确。要点探究栏栏目目链链接接名师点睛名师点睛影响生长素运输的条件分析影响生长素运输的条件分析(1)(1)横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时，如单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗下不发如单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗下不发生横向运输。生横向运输。(2)(2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素

20、分布失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的是均匀的，植物会水平生长。植物会水平生长。要点探究栏栏目目链链接接考点考点2 生长素作用的特点生长素作用的特点两重性两重性要点探究下列图解中，甲图、乙图和丙图都是与生长素作用特点相关下列图解中，甲图、乙图和丙图都是与生长素作用特点相关的曲线，分析如下的曲线，分析如下：栏栏目目链链接接1从甲图可读到以下信息：从甲图可读到以下信息：(1)(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。(2)(2)同一浓度的

21、生长素作用于不同器官上，引起的生理效应同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感度不同也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感度不同( (敏感度大敏感度大小：根芽茎小：根芽茎) )。(3)(3)曲线在曲线在A A、B B、C C三点分别代表生长素对根、芽、茎的最三点分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进效果，佳促进效果，A A、B B、C C点以前的部分体现了不同浓度生长点以前的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，素的促进效果，A A、B B、C C点分别表示生长素对根、芽、茎点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。的生长既不促进，也不

22、抑制。要点探究栏栏目目链链接接2从乙图可以读到以下信息：从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。根据此原理可以用一定浓度的生长素类似子叶植物敏感程度高。根据此原理可以用一定浓度的生长素类似物溶液杀死农田中单子叶农作物中的双子叶杂草。物溶液杀死农田中单子叶农作物中的双子叶杂草。3从丙图可以读到以下信息：从丙图可以读到以下信息：(1)(1)曲线中曲线中H H点表示促进生长的生长素最适浓度为点表示促进生长的生长素最适浓度为g g，在，在OHOH段段随着生长素浓度增高，促进作用增强，而随着生长素浓度

23、增高，促进作用增强，而HCHC段随着生长素浓度增段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。高，促进作用减弱。要点探究栏栏目目链链接接 (2) (2)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光侧生长素浓若植物幼苗出现向光性，且测得其向光侧生长素浓度为度为m m，则其背光侧生长素浓度范围应为：大于，则其背光侧生长素浓度范围应为：大于m m小于小于M M( (向光向光侧生长速度低于背光侧侧生长速度低于背光侧) )。(3)(3)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为且测得其茎的近地侧生长素浓度为M M，则茎的远地侧生长素浓，则茎的远

24、地侧生长素浓度范围应为小于度范围应为小于m m。要点探究栏栏目目链链接接特别提醒特别提醒不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈。(1)(1)生长素分布的多少是一个相对概念生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分。范围内都有生长素的多少之分。(2)(2)而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念在一起的概念，高浓度一定表现为抑制高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促低浓度一定表现为促进。进。要点探究栏栏目目链链接接【例例】人工合成

25、的生长素类似物，如人工合成的生长素类似物，如2 2，4 4D D、萘乙酸、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应。它们在生产上的应用很广等，具有与生长素相似的生理效应。它们在生产上的应用很广泛。泛。(1)2(1)2，4 4D D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对与双子叶杂草对2 2，4 4D D浓度的反应如上图曲线所示。浓度的反应如上图曲线所示。要点探究栏栏目目链链接接 从 图 中 可 以 看 出 从 图 中 可 以 看 出 2

26、2 ， 4 4 D D 作 用 的 特 点 是作 用 的 特 点 是_。图中图中X X点点( (甲、乙的交点甲、乙的交点) )对应的浓度对于双子叶杂草的作对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是用效果是_，2 2，4 4D D作为除草剂的最佳使用浓作为除草剂的最佳使用浓度是度是_点所对应的浓度。点所对应的浓度。近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。如果某农民使用的的消息。如果某农民使用的2 2，4 4D D不是假冒产品，请你分析导致不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是作物绝产的最可能原因是_。要点探究栏栏目目链链接接

27、 (2)2 (2)2，4 4D D还能促进插条生根。为了探索还能促进插条生根。为了探索2 2，4 4D D促进促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如下图所示。大的预实验，实验的结果如下图所示。要点探究栏栏目目链链接接图中纵坐标的标识是图中纵坐标的标识是_；推测最适浓度；推测最适浓度的大致范围在的大致范围在_之间之间。做预实验的目的是做预实验的目的是_正式实验中要正式实验中要实现实验目的，最少需要设置实现实验目的，最少需要设置_组实验组实验( (相对浓相对浓度梯度为度梯度为1)1)。要点探究栏栏目目链链

28、接接解析：解析：(1)对于生长素作用的曲线分析对于生长素作用的曲线分析，要明确影响其作用要明确影响其作用的浓度范围为多少。的浓度范围为多少。从曲线图很容易看出从曲线图很容易看出2，4 D溶液作用的溶液作用的效果具有两重性效果具有两重性，即低浓度促进生长即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。高浓度抑制生长。位于位于图中横线以上曲线上各点所对应浓度的作用效果均为促进效应图中横线以上曲线上各点所对应浓度的作用效果均为促进效应，在横线上的交点则为既不促进也不抑制在横线上的交点则为既不促进也不抑制，横线以下的浓度均起到横线以下的浓度均起到抑制效应。作为除草剂的植物激素最佳浓度为既能明显促进所要抑制效应。作为

29、除草剂的植物激素最佳浓度为既能明显促进所要保留植物的生长保留植物的生长，又能强烈抑制非保留植物的生长，根据题意可，又能强烈抑制非保留植物的生长，根据题意可知左边、右边曲线分别代表双子叶杂草、单子叶农作物对知左边、右边曲线分别代表双子叶杂草、单子叶农作物对2，4 D浓度的反应曲线浓度的反应曲线，故应选择故应选择F或或D对应的浓度最佳。对应的浓度最佳。因为因为2，4 D作用具有两重性作用具有两重性，使用时要考虑浓度使用时要考虑浓度，过大有可能使农作物过大有可能使农作物生长也受到抑制。生长也受到抑制。要点探究栏栏目目链链接接(2)曲线图中纵、横坐标的含义一般表示自变量和因变曲线图中纵、横坐标的含义一

30、般表示自变量和因变量量(观察的指标观察的指标)，而此试验的目的就是观察不同浓度的而此试验的目的就是观察不同浓度的2，4 D对生根的影响对生根的影响，所以观察的指标所以观察的指标(纵坐标纵坐标)应为根的平均数量或应为根的平均数量或者平均长度。最适范围一般是预实验中最适浓度两侧浓度之间。者平均长度。最适范围一般是预实验中最适浓度两侧浓度之间。因为有些实验过程较为复杂因为有些实验过程较为复杂，需要先进行尝试性实验，即预，需要先进行尝试性实验，即预实验来摸索实验所需的最佳条件以及自变量控制的大致范围，实验来摸索实验所需的最佳条件以及自变量控制的大致范围，检测实验是否可行。由于从预实验中确定最适浓度的大

31、致范围检测实验是否可行。由于从预实验中确定最适浓度的大致范围为为26，而相对浓度梯度为而相对浓度梯度为1，故正式试验需要设置的浓度为故正式试验需要设置的浓度为2、3、4、5、6等五组实验即可。等五组实验即可。要点探究栏栏目目链链接接答案：答案：(1)具有两重性具有两重性(低浓度促进生长，高浓度抑制生低浓度促进生长，高浓度抑制生长长)促进促进F或或D使用的浓度过高，抑制了作物的生长使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物甚至杀死了作物(2)平均生根条数平均生根条数(或平均生根长度或平均生根长度)26探索实探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性验条件，也可以检验实验设计的科学性和可

32、行性(答一点即可答一点即可)5要点探究栏栏目目链链接接要点探究2 2( (经典题经典题) )如图中甲图是一株盆栽植物如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是下列相关叙述正确的是( () )u跟踪训练跟踪训练C栏栏目目链链接接A A如果摘除甲图中的部位如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高则处生长素浓度会高于于10106 6molmolL L1 1B B甲图处生长素浓度可用乙图甲图处生长素浓度可用乙图f f点表示点表示，此处生长受此处生长受到抑制到抑制C C如将该植物向左侧水平放置如将该植物向左侧水平放置，

33、根将向下生长根将向下生长，表现表现出生长素作用的两重性出生长素作用的两重性D D给予该植物右侧光照给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别、处生长素浓度可分别用乙图用乙图c c、g g点表示点表示要点探究栏栏目目链链接接解析解析：如果摘除甲图中的部位如果摘除甲图中的部位，则侧芽则侧芽处生长旺盛处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度生长素浓度接近芽的最适浓度，A错误；甲图错误；甲图处是顶芽处是顶芽，生长素接近最适浓度生长素接近最适浓度，B错误；根近地侧生长素浓度高错误；根近地侧生长素浓度高，抑抑制生长制生长，背地侧浓度低背地侧浓度低，促进生长促进生长，体现两重性体现两重性，C正确；正确；若给予甲

34、图中植物右侧光照若给予甲图中植物右侧光照，左侧左侧生长素浓度应高于右侧生长素浓度应高于右侧，D错误。错误。要点探究栏栏目目链链接接名师点睛名师点睛生长素作用曲线分析技巧生长素作用曲线分析技巧(1)(1)单一曲线分析生长素作用的两重性单一曲线分析生长素作用的两重性，如分析根的生如分析根的生长和生长素浓度的关系能得出生长素作用具有两重性。长和生长素浓度的关系能得出生长素作用具有两重性。(2)(2)相同点分析不同器官对生长素的敏感程度相同点分析不同器官对生长素的敏感程度，如分析，如分析题组乙图中的题组乙图中的d d点点，对根是抑制作用对根是抑制作用，对芽的促进作用较弱对芽的促进作用较弱，对茎的促进作

35、用较强。对茎的促进作用较强。要点探究栏栏目目链链接接考点考点3 多种激素对植物生命活动的共同调节多种激素对植物生命活动的共同调节要点探究1 1五种植物激素的比较：五种植物激素的比较：名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应的生对应的生长调节剂长调节剂应用应用生长素生长素幼根、幼芽幼根、幼芽及发育的种及发育的种子子促进生长，促促进生长，促进果实发育进果实发育萘乙酸、萘乙酸、2 2，4 4D D促进扦插枝条的生促进扦插枝条的生根；促进果实发育根；促进果实发育，防止落花落果；，防止落花落果；农业除草剂农业除草剂赤霉素赤霉素幼芽、幼根幼芽、幼根、未成熟的、未成熟的种子等幼嫩种子等幼嫩的组织和器的组

36、织和器官官促进细胞伸促进细胞伸长，引起植株长，引起植株长高；促进长高；促进种子萌发和果种子萌发和果实发育实发育促进植物茎秆伸长促进植物茎秆伸长；解除种子和其他；解除种子和其他部位休眠，提早用来部位休眠，提早用来播种播种栏栏目目链链接接（续上表）（续上表）要点探究细胞分细胞分裂素裂素正在进行细胞正在进行细胞分裂的器官分裂的器官( (如幼嫩根尖如幼嫩根尖) )促进细胞促进细胞分裂和组织分裂和组织分化；延分化；延缓衰老缓衰老青鲜素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间长贮存时间乙烯乙烯植物各部位，植物各部位，成熟的果实中成熟的果实中更多更多促进果促进

37、果实成熟实成熟乙烯利乙烯利处理瓜类幼苗，能增处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产加雌花形成率，增产脱落酸脱落酸根冠、萎蔫的根冠、萎蔫的叶片等叶片等抑制细胞分抑制细胞分裂，促进叶裂，促进叶和果实衰老和果实衰老与脱落与脱落落叶与棉铃在未成熟落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落前的大量脱落栏栏目目链链接接2.植物激素间的相互作用：植物激素间的相互作用：植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同。控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同。(1)具有协同作用的激素。具有协同作用的激素。促进生长的激素：生长素、

38、赤霉素、细胞分裂素。促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。要点探究栏栏目目链链接接要点探究栏栏目目链链接接归纳提炼归纳提炼与各种植物相联系的与各种植物相联系的6点提示：点提示：(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。素种类不同，化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点。生长素有极性运输的特点。(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。的方

39、式和方向不一定相同。(4)植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。不是植物的营养物质。要点探究栏栏目目链链接接(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。(6)(6)植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程，各种各种激素所起的作用是不

40、同的激素所起的作用是不同的，有主次之分有主次之分，如：如：果实发育主要是生长素的作用果实发育主要是生长素的作用，果实成熟主要是乙烯的，果实成熟主要是乙烯的作用。作用。生长素促进细胞伸长生长素促进细胞伸长，即体积增大即体积增大，细胞分裂素促进细细胞分裂素促进细胞分裂胞分裂，即细胞数目增多即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。二者共同促进植株生长。要点探究栏栏目目链链接接【例【例】(2014北京卷北京卷)为研究赤霉素为研究赤霉素(GA3)和生长素和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分长的部分(茎芽茎芽)，置于培养液中无菌培养，置于

41、培养液中无菌培养(图图1)。实验分为。实验分为A、B、C三三组，分别培养至第组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处天，每组再用适宜浓度的激素处理理30天，测量茎芽长度，结果见图天，测量茎芽长度，结果见图2。要点探究栏栏目目链链接接(1)(1)植物激素是植物细胞之间传递植物激素是植物细胞之间传递_的分子。的分子。(2)(2)本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响_通过的情况下，起到通过的情况下，起到_作用。用激素处理时应将作用。用激素处理时应将IAAIAA加加在在_(_(填填“培养液中培养液中”或或“茎芽尖端茎芽尖端”)”)。(3)(3)图

42、图2 2数据显示，数据显示，GAGA3 3和和IAAIAA对离体茎芽的伸长生长都表现对离体茎芽的伸长生长都表现出出_作用，作用，GAGA3 3的这种作用更为显著。的这种作用更为显著。(4)(4)植物伸长生长可能是细胞数量和植物伸长生长可能是细胞数量和( (或或)_)_增增加的结果。当加入药物完全抑制加的结果。当加入药物完全抑制DNADNA复制后，复制后，GAGA3 3诱导的茎芽伸诱导的茎芽伸长生长被抑制了长生长被抑制了54%54%，说明，说明GAGA3 3影响茎芽伸长生长的方式是影响茎芽伸长生长的方式是_。要点探究栏栏目目链链接接(5)(5)从图从图2 2中中B B组组( (或或C C组组)

43、)数据可知，两种激素联合处理对数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是茎芽伸长生长的促进作用是GAGA3 3单独处理的单独处理的_倍、倍、IAAIAA单独处理的单独处理的_倍，由此可以推测倍，由此可以推测GAGA3 3和和IAAIAA在对茎芽伸在对茎芽伸长生长的作用上存在长生长的作用上存在_的关系。的关系。(6)A(6)A组数据未显示出组数据未显示出GAGA3 3和和IAAIAA具有上述关系，原因可能具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中是离体时间短的茎芽中_的量较高。的量较高。要点探究栏栏目目链链接接解析解析：(1)植物激素是一种在植物体内起调节作用的信息分子。植物激素是一种

44、在植物体内起调节作用的信息分子。( (2)滤膜的孔径特别小滤膜的孔径特别小，可以有效防止外界的细菌的污染可以有效防止外界的细菌的污染，同时又同时又可以让可以让O2、CO2等气体通过等气体通过，利用茎芽的有氧呼吸。在幼嫩组织利用茎芽的有氧呼吸。在幼嫩组织中中，生长素只能进行极性运输生长素只能进行极性运输，因此因此IAA应该加在茎芽尖端。应该加在茎芽尖端。(3)由图可以看出由图可以看出，IAA和和GA3单独处理组的茎芽长度都高于不用激素单独处理组的茎芽长度都高于不用激素处理的空白对照组处理的空白对照组，因此因此IAA和和GA3对离体的茎芽都是促进作用。对离体的茎芽都是促进作用。(4)植物的生长与细

45、胞数目增加和细胞长度有关；植物的生长与细胞数目增加和细胞长度有关；DNA的复制与细的复制与细胞分裂有关胞分裂有关，当当DNA复制完全受到抑制复制完全受到抑制，细胞就完全不能分裂细胞就完全不能分裂，此时此时GA3诱导的伸长生长受到抑制诱导的伸长生长受到抑制，说明，说明GA3促进伸长生长与细胞促进伸长生长与细胞分裂分裂(细胞数目增多细胞数目增多)有关；但是有关；但是，与此同时与此同时，茎芽还是伸长生长了茎芽还是伸长生长了，说明说明GA3促进伸长生长还与促进细胞长度伸长有关促进伸长生长还与促进细胞长度伸长有关。要点探究栏栏目目链链接接(5)B组中组中，两种激素联合使用促两种激素联合使用促进作用是进作

46、用是GA3单独使用的单独使用的(13.04.0)/(6.54.0)3.6倍倍，是是IAA单独使用的单独使用的(13.04.0)/(4.54.0)18倍倍C组中组中，两种激素联合使用促进作用是两种激素联合使用促进作用是GA3单独使用的单独使用的(10.04.0)/(6.04.0)3倍倍，是是IAA单独使用的单独使用的(10.04.0)/(4.14.0)60倍倍；GA3和和IAA都能促进茎芽伸长生长都能促进茎芽伸长生长，且联合使用效果且联合使用效果更显著更显著，所以两激素之间是协同作用。所以两激素之间是协同作用。(6)A组数据未显示组数据未显示GA3和和IAA具有协同促进作用具有协同促进作用，是因

47、为处理时间短是因为处理时间短，还含比较多的自身内还含比较多的自身内源植物激素源植物激素(赤霉素和生长素赤霉素和生长素)，但此时用外源赤霉素但此时用外源赤霉素GA3处理处理，植植株比对照组显著增加株比对照组显著增加，说明此时植株本身含的赤霉素低说明此时植株本身含的赤霉素低，而用外源而用外源IAA处理时处理时，植株增高相对不如使用外源赤霉素显著植株增高相对不如使用外源赤霉素显著，说明此时植说明此时植株本身含的生长素较高。株本身含的生长素较高。要点探究栏栏目目链链接接答案答案：(1)信息信息(2)气体防止污染茎芽尖端气体防止污染茎芽尖端(3)促促进进(4)细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂细胞长度促进细

48、胞伸长和细胞分裂(5)3.6(C组组3倍倍)18(C组组60倍倍)协作协作(6)内源内源IAA要点探究栏栏目目链链接接要点探究3 3分析有关科学探究的资料分析有关科学探究的资料，回答问题：回答问题：赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验伸长。某同学设计了如下的实验，探究赤霉素与生长素具有协同探究赤霉素与生长素具有协同作用作用( (是指两种或多种物质协同地起作用是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象独起作用的效果之和大得多的现象) )。实验处理和实验

49、结果如下。实验处理和实验结果如下图：图：u跟踪训练跟踪训练不加激素不加激素一定浓度生长素一定浓度生长素一定浓度赤霉素一定浓度赤霉素 一定浓度生长素和赤霉素一定浓度生长素和赤霉素(BC可互换可互换)栏栏目目链链接接(1)(1)实验假设：略。实验假设：略。(2)(2)将下列实验步骤补充完整。将下列实验步骤补充完整。第一步：不同标号的培养皿中分别加入相同培养液和不同第一步：不同标号的培养皿中分别加入相同培养液和不同试剂试剂( (加入试剂种类填上图空白处加入试剂种类填上图空白处) )。第二步：取第二步：取_豌豆幼苗豌豆幼苗，从豌豆幼苗的从豌豆幼苗的_茎段若干段茎段若干段，平均分成平均分成4 4组；组；

50、第三步：将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养第三步：将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中皿中，_。第四步：第四步：_测量茎切段长度一次测量茎切段长度一次，并计算每组并计算每组茎切段伸长的平均值茎切段伸长的平均值，直至实验第直至实验第48 h48 h。要点探究生长状况相同的生长状况相同的同一部位切取等长的同一部位切取等长的在相同且适宜的条件下培养在相同且适宜的条件下培养每隔每隔12 h栏栏目目链链接接( 3 )( 3 ) 分 析 图 中 曲 线 得 出 的 实 验 结 果 是分 析 图 中 曲 线 得 出 的 实 验 结 果 是_。(4)实验结论是：赤霉素与生长素具有协同作用。实

51、验结论是：赤霉素与生长素具有协同作用。要点探究加生长素和赤霉素的一组茎切段伸长的平均值最大加生长素和赤霉素的一组茎切段伸长的平均值最大栏栏目目链链接接解析：解析：根据实验目的根据实验目的，实验应设置不加赤霉素和生长素实验应设置不加赤霉素和生长素的对照组的对照组，实验组设置实验组设置，加等量的生长素加等量的生长素，加等量的赤霉素加等量的赤霉素，加加等量的赤霉素和生长素混合物等量的赤霉素和生长素混合物，其添加的顺序应和曲线图对应其添加的顺序应和曲线图对应，即对照组为即对照组为A，添加赤霉素和生长素的为添加赤霉素和生长素的为D，其他两个顺序可以其他两个顺序可以颠倒。实验中要注意控制无关变量颠倒。实验

52、中要注意控制无关变量，因此豌豆的生长状况应相同因此豌豆的生长状况应相同，且切取的部位和长度应相同且切取的部位和长度应相同，放在相同条件下培养；根据实验的放在相同条件下培养；根据实验的时间确定每次测量的时间段时间确定每次测量的时间段，每隔，每隔12 h测量一次；根据曲线图得测量一次；根据曲线图得出实验结果是加赤霉素和生长素的茎段伸长的平均值最大。出实验结果是加赤霉素和生长素的茎段伸长的平均值最大。要点探究栏栏目目链链接接名师点睛名师点睛植物激素间相互作用关系规律植物激素间相互作用关系规律(1)(1)作用相似者为协同。生长素通过促进细胞伸长作用相似者为协同。生长素通过促进细胞伸长，进而促进而促进生

53、长；细胞分裂素则通过促进细胞数目增多进生长；细胞分裂素则通过促进细胞数目增多，进而促进生长；进而促进生长；赤霉素通过促进细胞的伸长促进细胞的生长。这三类激素为协同赤霉素通过促进细胞的伸长促进细胞的生长。这三类激素为协同关系。关系。(2)(2)作用抵消者为拮抗。脱落酸抑制细胞分裂作用抵消者为拮抗。脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和并促进叶和果实的衰老、脱落果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。两者之，但这些作用又会被细胞分裂素解除。两者之间相互拮抗。间相互拮抗。要点探究栏栏目目链链接接( (3)生长素与乙烯的关系。生长素在浓度适宜时促进生长素与乙烯的关系。生长素在浓度适宜时促进植物生长植

54、物生长，同时诱导乙烯的合成同时诱导乙烯的合成，但当其浓度过高但当其浓度过高，乙烯含乙烯含量增加到一定程度量增加到一定程度，乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时素对细胞生长的促进作用时，则开始抑制植物的生长。则开始抑制植物的生长。要点探究栏栏目目链链接接 网络概览网络概览 要点探究栏栏目目链链接接实实 验验 导导 航航栏栏目目链链接接实验导航实验实验16：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1实验原理。实验原理。植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影

55、响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快生长最快。栏栏目目链链接接实验导航栏栏目目链链接接实验导航3基本技术要求。基本技术要求。(1)(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则，如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。性的原则，如用相同的花盆，选用相

56、同的植物材料等。(2)(2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多；配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多；(3)(3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。4实验中易出现的问题分析。实验中易出现的问题分析。(1)(1)分析不同插条的生根情况：分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。栏栏目目链链接接实验导航都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的

57、下都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。容易促使不定根的萌发。(2)(2)分析与本实验相关的其他因素：分析与本实验相关的其他因素：温度要一致。温度要一致。设置重复组，即每组不能少于设置重复组，即每组不能少于3 3个枝条。个枝条。设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的

58、是探究组之间进行对比，目的是探究2 2，4 4D D或或萘乙酸促进扦插枝萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。条生根的最适浓度。栏栏目目链链接接实验导航u跟踪训练跟踪训练1 1茶一般以茶树的顶芽和幼叶制成。茶一般以茶树的顶芽和幼叶制成。(1)(1)采茶主要集中在春、秋两季。随着采摘批次的增加采茶主要集中在春、秋两季。随着采摘批次的增加，新新梢 的 数 量 大 大 增 加梢 的 数 量 大 大 增 加 ， 从 激 素 调 节 的 角 度 看从 激 素 调 节 的 角 度 看 ， 原 因 是原 因 是_。解除顶端优势解除顶端优势栏栏目目链链接接实验导航(2)(2)茶树常采用扦插繁殖。研究小组为探究不同

59、浓度三十烷茶树常采用扦插繁殖。研究小组为探究不同浓度三十烷醇醇( (生长调节剂生长调节剂) )对茶树插条生根的影响对茶树插条生根的影响，完成了一组预实验完成了一组预实验，结结果如右图。果如右图。从预实验的结果可知从预实验的结果可知，三十烷醇浓度为三十烷醇浓度为15 mg/L15 mg/L时对茶树时对茶树插条生根具有插条生根具有_(_(抑制抑制/ /促进促进) )作用。作用。若要探究三十烷醇促进茶树插条生根的最适浓度若要探究三十烷醇促进茶树插条生根的最适浓度，还应还应增设实验组增设实验组，从图中数据判断从图中数据判断，三十烷醇浓度的取值应设在三十烷醇浓度的取值应设在_mg/L_mg/L。用三十烷

60、醇处理茶树插条比较简便的方法有沾蘸法和浸用三十烷醇处理茶树插条比较简便的方法有沾蘸法和浸泡法两种。与沾蘸法相比泡法两种。与沾蘸法相比，浸泡法所用的浓度浸泡法所用的浓度_，所需处所需处理时间理时间_。促进促进815较低较低较长较长栏栏目目链链接接实验导航解析：解析：(1)采茶时摘除顶芽采茶时摘除顶芽，解除顶端优势解除顶端优势，新梢的数新梢的数量大大增加。量大大增加。(2)三十烷醇浓度为三十烷醇浓度为15 mg/L时比零浓度时生根时比零浓度时生根多多，因此三十烷醇浓度为因此三十烷醇浓度为15 mg/L时对生根有促进作用。时对生根有促进作用。(3)根据图看出促进茶树插条生根的最适浓度在根据图看出促进