江苏省南京市、盐城市2015届高三第二次模拟考试语文试卷讲评课件(共23张PPT)

1、南京市、盐城市南京市、盐城市2015届届高三年级第二次模拟考试高三年级第二次模拟考试语言文字运用语言文字运用现代文阅读一现代文阅读一文言文阅读文言文阅读现代文阅读二现代文阅读二古诗词阅读古诗词阅读作文作文名家名篇默写名家名篇默写附加题附加题一、语言文字运用（一、语言文字运用（15分）分）n1 1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3(3分分) )n会说话的人不止一种：言之有物，实为心声，一謦一欬，俱带感会说话的人不止一种：言之有物，实为心声，一謦一欬，俱带感情，这是第一种；长江大河，源远莫寻，牛溲马勃，悉成黄金，情，这是第一种；长江

2、大河，源远莫寻，牛溲马勃，悉成黄金，这是第二种；科学逻辑，字字推敲，这是第二种；科学逻辑，字字推敲， ，井井有条，这，井井有条，这是第三种；嬉笑怒骂，是第三种；嬉笑怒骂， ，庄谐杂出，四座皆春，这是，庄谐杂出，四座皆春，这是第四种；默然端坐，第四种；默然端坐， ，片言偶发，快如霜刀，这是第，片言偶发，快如霜刀，这是第五种；期期艾艾，隐蕴词锋，似讷实辩，五种；期期艾艾，隐蕴词锋，似讷实辩， ，这是第六，这是第六种。种。nA A无懈可击无懈可击 旁若无人旁若无人 以逸待劳以逸待劳 以守为攻以守为攻nB B旁若无人旁若无人 无懈可击无懈可击 以逸待劳以逸待劳 以守为攻以守为攻nC C旁若无人旁若无人

3、 无懈可击无懈可击 以守为攻以守为攻 以逸待劳以逸待劳nD D无懈可击无懈可击 旁若无人旁若无人 以守为攻以守为攻 以逸待劳以逸待劳nA A一、语言文字运用（一、语言文字运用（15分）分）n2 2下列各句中，没有病句的一项是下列各句中，没有病句的一项是(3(3分分) )nA A为引导广大市民自觉养成文明排队、有序乘车、遵守公共交通为引导广大市民自觉养成文明排队、有序乘车、遵守公共交通的习惯，现长期面向社会招募站台引导志愿者。的习惯，现长期面向社会招募站台引导志愿者。nB B国际民航组织处提议设立一个信息共享平台，以便民航客机及国际民航组织处提议设立一个信息共享平台，以便民航客机及时回避并了解在

4、飞越交战地区时可能遇到的危险。时回避并了解在飞越交战地区时可能遇到的危险。nC C在这部农村题材的小说中，温馨的乡村人际关系难见踪影，传在这部农村题材的小说中，温馨的乡村人际关系难见踪影，传统的乡村文化几乎毁坏殆尽，令人不禁感慨系之。统的乡村文化几乎毁坏殆尽，令人不禁感慨系之。nD D消费者通过网络交易平台购买商品或者接受服务，其合法权益消费者通过网络交易平台购买商品或者接受服务，其合法权益受到损害的，可以向销售者或者服务者要求赔偿。受到损害的，可以向销售者或者服务者要求赔偿。nD D（A.A.成分残缺，应为成分残缺，应为“遵守交通规则遵守交通规则”；B.B.语序不当，语序不当，应为应为“了解

5、并回避了解并回避”；C.C.语意重复，应去掉语意重复，应去掉“几乎几乎”）一、语言文字运用（一、语言文字运用（15分）分）n3 3下列对偶句中，不含对比的一项是下列对偶句中，不含对比的一项是(3(3分分) )nA A少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 nB B荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。nC C人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 nD D年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。nA A一、语言文字运用（一、语言文字运用（15分）分）n4 4下列理解，与漫画寓意符合的一项是下列

6、理解，与漫画寓意符合的一项是(3(3分分) )nA A赞美动物惊人的智慧。赞美动物惊人的智慧。 nB B调侃人类的自以为是。调侃人类的自以为是。nC C启发人与动物平等相处。启发人与动物平等相处。 nD D讽刺机械刻板的科学研究。讽刺机械刻板的科学研究。 nB B一、语言文字运用（一、语言文字运用（15分）分）n5 5羊年说羊，参照示例，以羊为对象，写一羊年说羊，参照示例，以羊为对象，写一句生动形象的话。句生动形象的话。(4(4分分) )n蝴蝶：这封轻柔的短函对折着，正在寻找一个蝴蝶：这封轻柔的短函对折着，正在寻找一个花儿投递。花儿投递。n羊：羊： 。n示例：这一片孤独的白云，被谁从蓝天上示例

7、：这一片孤独的白云，被谁从蓝天上摘下来，绣在了草原的胸前？（摘下来，绣在了草原的胸前？（4 4分，修分，修辞手法辞手法2 2分，表达效果分，表达效果2 2分）分）二、文言文阅读（二、文言文阅读（18分）分）n6 6下列句子中加点词的解释，不正确的一项下列句子中加点词的解释，不正确的一项是是(3(3分分) )nA A十五好剑术，遍干诸侯十五好剑术，遍干诸侯 干：求干：求nB B一经品题，便作佳士一经品题，便作佳士 题：书写题：书写nC C未下车，即辟荀慈明未下车，即辟荀慈明 辟：召辟：召nD D而愿委身国士而愿委身国士 委：托付委：托付nB B二、文言文阅读（二、文言文阅读（18分）分）n7 7

8、在第五段的空格内填入的虚词，恰当的一在第五段的空格内填入的虚词，恰当的一组是组是(3(3分分) )nA A若若 安安 则则 且且 nB B若若 则则 安安 且且nC C且且 安安 则则 若若 nD D且且 则则 安安 若若nC C二、文言文阅读（二、文言文阅读（18分）分）n8 8把文中画线的句子翻译成现代汉语把文中画线的句子翻译成现代汉语(8(8分分) )n(1)(1)愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之。(3(3分分) )n希望君侯您不因为自己的富贵而傲视他们，也不因为希望君侯您不因为自己的富贵而傲视他们，也不因为他们寒贱而轻视他们。（他们寒贱而轻视他们。（3

9、 3分，重点落实分，重点落实“以以”“”“骄骄”“”“忽忽”）n(2)(2)或以才名见知，或以清白见赏。或以才名见知，或以清白见赏。(2(2分分) )n有的由于才干名声被您知晓，有的因为操行清白受您有的由于才干名声被您知晓，有的因为操行清白受您赏识。（赏识。（2 2分，重点落实分，重点落实“或或”“”“见见”）n(3)(3)幸推下流，大开奖饰，惟君侯图之幸推下流，大开奖饰，惟君侯图之!(3!(3分分) )n但愿您推恩于身居下位的人，多加称誉赞美，还望您但愿您推恩于身居下位的人，多加称誉赞美，还望您考虑。（考虑。（3 3分，重点落实分，重点落实“下流下流”“”“惟惟”“”“图图”）二、文言文阅读

10、（二、文言文阅读（18分）分）n9 9请简要分析第四段举例的用意。请简要分析第四段举例的用意。(4(4分分) )n答：答： 。n暗示自己也是有才之士，希望韩荆州推荐自己。暗示自己也是有才之士，希望韩荆州推荐自己。三、古诗词鉴赏三、古诗词鉴赏(10分分)n1010阅读下面一首宋诗，回答问题。阅读下面一首宋诗，回答问题。自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍苏轼苏轼溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。夜深风露满中庭

11、，惟见孤萤自开阖。夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。三、古诗词鉴赏三、古诗词鉴赏(10分分)n(1)(1)简析首联运用的修辞手法及表达的情感。简析首联运用的修辞手法及表达的情感。(3(3分分) )n诗人骑快马着轻衫，在三百叠的群山中一闪而过，用诗人骑快马着轻衫，在三百叠的群山中一闪而过，用夸张的手法传达了轻松愉悦之情。（夸张的手法传达了轻松愉悦之情。（3 3分）分）n(2)(2)诗中哪些方面可见诗中哪些方面可见“野人舍野人舍”的特点的特点?(4?(4分分) )n室外环境：修竹倚山，清泉横道。生活用品：芒鞋竹室外环境：修竹倚山，清泉横道。生活用品：芒鞋竹杖，蒲荐松床。（杖，蒲荐松床。（4 4分，每

12、点分，每点2 2分）分）n(3)(3)结合尾联，赏析结合尾联，赏析“孤萤孤萤”这一形象的作用。这一形象的作用。(3(3分分) )n以孤萤深自开阖，衬托山居环境的幽静；以孤萤自况，以孤萤深自开阖，衬托山居环境的幽静；以孤萤自况，表达诗人内心的孤寂。（一点表达诗人内心的孤寂。（一点2 2分，两点分，两点3 3分）分）四、名句名篇默写四、名句名篇默写(8分分)n1111补写出下列名句名篇中的空缺部分。补写出下列名句名篇中的空缺部分。n(1)(1)兄弟不知，口至其笑矣。兄弟不知，口至其笑矣。 ，躬自悼矣。，躬自悼矣。 ( (诗经诗经氓氓) )n(2)(2)子曰：子曰：“三人行，必有我师焉；三人行，必有

13、我师焉； ，其不善者而改之。，其不善者而改之。” ” ( (论语论语述而述而) )n(3)(3) ，则其负大舟也无力。，则其负大舟也无力。 ( (庄子庄子逍遥游逍遥游) )n(4)(4)一肌一容，一肌一容， ，缦立远视，而望幸焉。，缦立远视，而望幸焉。 ( (杜牧杜牧阿房宫赋阿房宫赋) )n(5)(5)庭下如积水空明，庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。，盖竹柏影也。 ( (苏轼苏轼记承天寺夜记承天寺夜游游) )n(6)(6)可堪回首，佛狸祠下，可堪回首，佛狸祠下， 。 ( (辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭京口北固亭怀古怀古) )n(7)(7)二人同心，其利断金；同心之言，二人同心，其利断金；

14、同心之言， 。 ( (周易周易系辞上系辞上) )n(8)(8) ，只留清气满乾坤。，只留清气满乾坤。 ( (王冕王冕墨梅墨梅) )n（1 1）静言思之）静言思之 （2 2）择其善者而从之）择其善者而从之 （3 3）且夫水之积也不厚）且夫水之积也不厚 （4 4）尽态极妍）尽态极妍 （5 5）水中藻荇交横）水中藻荇交横 （6 6）一片神鸦社鼓）一片神鸦社鼓 （7 7）其臭如兰）其臭如兰 （8 8）不要人夸颜色好）不要人夸颜色好五、现代文阅读五、现代文阅读(一一)(20分分)n1212依据小说中有关依据小说中有关“枪枪”的细节，分析帕皮这一人物的心理变的细节，分析帕皮这一人物的心理变化。化。(4(4

15、分分) )n紧张戒备；敌对仇视；缓解放松；消除戒备。（紧张戒备；敌对仇视；缓解放松；消除戒备。（4 4分，每点分，每点1 1分）分）n1313帕皮说帕皮说“我喜欢你说话的方式我喜欢你说话的方式”，请概括克里斯说话方式的，请概括克里斯说话方式的特点。特点。(4(4分分) )n友善；坦诚；谨慎；含蓄。（友善；坦诚；谨慎；含蓄。（4 4分，每点分，每点1 1分）分）n1414“老人老人”这一形象是如何逐步推动情节发展的这一形象是如何逐步推动情节发展的?(6?(6分分) )n在双方对峙时，老人答话，打破沉默；在克里斯演奏时，老人打在双方对峙时，老人答话，打破沉默；在克里斯演奏时，老人打拍子响应，缓和气

16、氛；在克里斯告辞时，老人插话，促成帕皮的拍子响应，缓和气氛；在克里斯告辞时，老人插话，促成帕皮的正确抉择。（正确抉择。（6 6分，每点分，每点2 2分）分）n1515探究小说题目探究小说题目“琴声缉凶琴声缉凶”的妙处。的妙处。(6(6分分) )n激发了读者的阅读兴趣；高度概括了小说情节；赞扬了警官的机激发了读者的阅读兴趣；高度概括了小说情节；赞扬了警官的机智；肯定人文执法的价值。（智；肯定人文执法的价值。（6 6分，每点分，每点2 2分，答出任分，答出任3 3点即可）点即可）六、现代文阅读六、现代文阅读(二二)(18分分)n1616文中分析了哪几种谈话文中分析了哪几种谈话? ?请简要概括。请简

17、要概括。( (不超过不超过1515字字)(6)(6分分) )n两人对话，聚谈杂议，自我沉思。（两人对话，聚谈杂议，自我沉思。（6 6分，每点分，每点2 2分）分）n1717请分别解释请分别解释“娓娓娓娓”与与“喋喋喋喋”在文中的含义。在文中的含义。(6(6分分) )n“娓娓娓娓”代指趣味高尚的清谈；代指趣味高尚的清谈；“喋喋喋喋”代指不顾听代指不顾听众的健谈。（众的健谈。（6 6分，每点分，每点3 3分）分）n1818文章结尾所引卡莱尔的话，如何理解文章结尾所引卡莱尔的话，如何理解? ?有何作有何作用用?(6?(6分分) )n卡莱尔的话意谓：与出声的谈话相比，同自己的静默卡莱尔的话意谓：与出声

18、的谈话相比，同自己的静默交流更具价值。引用这句名言意在强调沉思默想的重交流更具价值。引用这句名言意在强调沉思默想的重要性。（要性。（6 6分，前一问分，前一问4 4分，后一问分，后一问2 2分）分）七、作文七、作文(70分分)n1919根据以下材料，写一篇不少于根据以下材料，写一篇不少于800800字的文字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。外，文体自选。n俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯奏勃拉姆斯第二交响乐第二交响乐。他们弹得很糟。他们弹得很糟。格拉祖诺夫问他们过去听过没有

19、，他们老实回格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：答说：“没有，没听过。没有，没听过。”格拉祖诺夫叹了口格拉祖诺夫叹了口气说：气说：“你们真幸运，年轻人，有那么多美好你们真幸运，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。涉猎了，不幸啊。”七、作文七、作文(70分分)n江苏省盐城市明达中学江苏省盐城市明达中学 张锐张锐n 一代宗师一代宗师里叶问比武，比的既是武，又是一种哲学的高下，里叶问比武，比的既是武，又是一种哲学的高下，他说，勉强求全，等于固步自封。有缺憾，才能有进步。这番感慨，他说，勉强求全，等于固步自封。有

20、缺憾，才能有进步。这番感慨，施之于咏春拳一招一式里，自然比争抢好狠之人多了一丝旷达。道通施之于咏春拳一招一式里，自然比争抢好狠之人多了一丝旷达。道通为一，格拉祖诺夫的哀伤恰恰是所谓圆满成熟的另一种解读。一旦形为一，格拉祖诺夫的哀伤恰恰是所谓圆满成熟的另一种解读。一旦形成风格，必然囿于成见，难以摆脱束缚，成熟意味着停滞，是衰朽的成风格，必然囿于成见，难以摆脱束缚，成熟意味着停滞，是衰朽的开始，一如苹果垂挂枝头，落地，变烂。开始，一如苹果垂挂枝头，落地，变烂。n 格拉祖诺夫的伤感不仅仅是自己生命的苍老，还有风格臻于成熟格拉祖诺夫的伤感不仅仅是自己生命的苍老，还有风格臻于成熟后再难突破的宿命。百家讲

21、坛曾仕强先生讲后再难突破的宿命。百家讲坛曾仕强先生讲易经易经，倒数第二卦，倒数第二卦，既济，就是已经完成之意，完成就意味着结束。任何事物趋向成熟就既济，就是已经完成之意，完成就意味着结束。任何事物趋向成熟就是停滞的开始，果子熟了，下面就意味着腐朽的开始，风格的形成，是停滞的开始，果子熟了，下面就意味着腐朽的开始，风格的形成，就意味着自己裹步不前的开始。所以，就意味着自己裹步不前的开始。所以，易经易经最后一卦是最后一卦是“未济未济”，就是没有完成，就是说又有一个新的开始。那是我们先人的智慧，希就是没有完成，就是说又有一个新的开始。那是我们先人的智慧，希望生生流转，永不停息。这也是望生生流转，永不

22、停息。这也是老子老子为什么强调为什么强调“大成若缺大成若缺”，为什么为什么易经易经乾卦里到了九五之位乾卦里到了九五之位“飞龙在天飞龙在天”就不要再上一位，就不要再上一位，再上就是再上就是“亢龙有悔亢龙有悔”，而我们年夜饭最后一道菜必然是鱼，取年年，而我们年夜饭最后一道菜必然是鱼，取年年有余之意，细水长流，何必一时用完？有余之意，细水长流，何必一时用完？n 显然这个材料作文意味深长，谁是幸运的，谁是不幸的？格拉祖诺夫说显然这个材料作文意味深长，谁是幸运的，谁是不幸的？格拉祖诺夫说这两个年轻人是幸运的，因为他们有发展的潜力，未来空间巨大，前方有无这两个年轻人是幸运的，因为他们有发展的潜力，未来空间

23、巨大，前方有无穷的美好的乐曲在等待着他们去欣赏，去领略；自己不幸运，是因为自己在穷的美好的乐曲在等待着他们去欣赏，去领略；自己不幸运，是因为自己在这个世界上，已经很少有自己未能涉猎的美好的乐曲了，生命的意义在于不这个世界上，已经很少有自己未能涉猎的美好的乐曲了，生命的意义在于不断追寻美好事物，也许正因如此，诸如海明威这样的大师在无法超越自己昨断追寻美好事物，也许正因如此，诸如海明威这样的大师在无法超越自己昨天的创作成果的时候选择了自杀，因为再活着，重复昨天的故事，人生还有天的创作成果的时候选择了自杀，因为再活着，重复昨天的故事，人生还有什么意义！生命是一个不断求新求异的过程，就这一点来说，那两

24、个年轻人什么意义！生命是一个不断求新求异的过程，就这一点来说，那两个年轻人是幸运的，未来的生命田地里有无数未知的美好在等待着他们去开垦，去发是幸运的，未来的生命田地里有无数未知的美好在等待着他们去开垦，去发现，去收获。现，去收获。n 但是，能否从另一面去理解呢？这两个年轻人又是不幸的，因为他们将但是，能否从另一面去理解呢？这两个年轻人又是不幸的，因为他们将勃拉姆斯的勃拉姆斯的第二交响乐第二交响乐弹得这么糟糕，不能理解美，不能演奏美，不能弹得这么糟糕，不能理解美，不能演奏美，不能赏析美，不能拥有美，至少说活到现在，他们的人生较为苍白粗糙、较为浅赏析美，不能拥有美，至少说活到现在，他们的人生较为苍

25、白粗糙、较为浅薄与无知，由此说来，他们还能说幸运吗？相反，格拉祖诺夫这位作曲家却薄与无知，由此说来，他们还能说幸运吗？相反，格拉祖诺夫这位作曲家却在有生之年已经领略了无数的优秀作品，生命的厚重、蕴藉，那种胸有万壑，在有生之年已经领略了无数的优秀作品，生命的厚重、蕴藉，那种胸有万壑，那种一览众山小的峰巅霞彩风光，哪儿是芸芸众生，凡夫俗子所能领略的？那种一览众山小的峰巅霞彩风光，哪儿是芸芸众生，凡夫俗子所能领略的？这不是人生的大幸运又是什么呢？这不是人生的大幸运又是什么呢？n 那么第三个问题就来了，为什么这位著名作曲家又这样对年轻人说呢？那么第三个问题就来了，为什么这位著名作曲家又这样对年轻人说呢

26、？很简单，站在大师的角度，他总是处处给这些后生弟子着想，希望给他们以很简单，站在大师的角度，他总是处处给这些后生弟子着想，希望给他们以希望，以鼓励，以方向。如果年轻人心有所悟，他们会内心惭愧，进而奋起希望，以鼓励，以方向。如果年轻人心有所悟，他们会内心惭愧，进而奋起直追，沿着导师所指引的方向奔向美好的未来的。从这个意义上来说，作曲直追，沿着导师所指引的方向奔向美好的未来的。从这个意义上来说，作曲家是位很好的导师，家是位很好的导师，“桃李不言，下自成蹊。桃李不言，下自成蹊。”他没有像我们许多老师教育他没有像我们许多老师教育学生那样本着说教的面孔，一本正经，言说着很多正确的废话，因为不起作学生那样

27、本着说教的面孔，一本正经，言说着很多正确的废话，因为不起作用，最后还怪怨学生：用，最后还怪怨学生：“孺子不可教也！孺子不可教也！”n鉴于以上的分析，这一作文材料可以有如下一些角度立意：鉴于以上的分析，这一作文材料可以有如下一些角度立意：n、人生的意义（幸运），在于不断追求、不断发现美好的事物。、人生的意义（幸运），在于不断追求、不断发现美好的事物。n、当你很不幸的时候，从辩证的观点来看，常常意味着另一方面的幸运；、当你很不幸的时候，从辩证的观点来看，常常意味着另一方面的幸运；事物总是两面的。事物总是两面的。n、从师生关系来看，好的导师给学生的应该是希望，是美好，是方向，、从师生关系来看，好的导

28、师给学生的应该是希望，是美好，是方向，是动之以情（从材料中的是动之以情（从材料中的“叹了口气叹了口气”可以看出）是晓之以理，是循循善可以看出）是晓之以理，是循循善诱，是光明前程。诱，是光明前程。n可以拟出以下一些文题，仅供参考：可以拟出以下一些文题，仅供参考：n生命的意义在发现生命的意义在发现n追求是首动听的歌追求是首动听的歌n生命不息，奋斗不止生命不息，奋斗不止n年轻，真好！年轻，真好！n幸耶？不幸耶？幸耶？不幸耶？n绝顶风光真的真的很美！绝顶风光真的真的很美！n彼岸彼岸n一览众山小一览众山小n最好的老师最好的老师n前方，有无限的风景前方，有无限的风景n给弟子以前行的方向给弟子以前行的方向n

29、读本好书，敞亮一扇大大的窗读本好书，敞亮一扇大大的窗n发现，发现，再发现发现，发现，再发现一、阅读材料，完成一、阅读材料，完成2023题。题。(10分分) n子产相郑，病将死，谓游吉日：子产相郑，病将死，谓游吉日：“我死后，子必用郑，必以严莅我死后，子必用郑，必以严莅人。夫火形严，故人鲜灼；水形懦，故人多溺。子必严子之刑，人。夫火形严，故人鲜灼；水形懦，故人多溺。子必严子之刑，无令溺子之懦。无令溺子之懦。”及子产死游吉不肯严刑郑少年相率为盗处于萑及子产死游吉不肯严刑郑少年相率为盗处于萑泽将遂以为郑祸泽将遂以为郑祸。游吉率车骑与战，一日一夜，仅能克之。游吉。游吉率车骑与战，一日一夜，仅能克之。游

30、吉喟然叹日：喟然叹日：“吾蚤行夫子之教，必不悔至于此矣吾蚤行夫子之教，必不悔至于此矣!”!”( (韩非子韩非子内储说上内储说上) )n2020用斜线用斜线“”给上面文言文中的画线部分断句。给上面文言文中的画线部分断句。( (限限4 4处处)(4)(4分分) )n及子产死及子产死/ /游吉不肯严刑游吉不肯严刑/ /郑少年相率为盗郑少年相率为盗/ /处于萑泽处于萑泽/ /将遂以为郑将遂以为郑祸祸n2121韩非是战国时期韩非是战国时期法法家思想集大成者，其代表作的诞生，正如家思想集大成者，其代表作的诞生，正如报任安书报任安书中所云：中所云：“韩非囚秦，韩非囚秦，说难说难孤愤孤愤 。”(3(3分分)

31、)n2222子产以火水为喻，告诫游吉什么道理子产以火水为喻，告诫游吉什么道理?(3?(3分分) )n答：答：要法律严明，不能一味宽仁，以致百姓轻易触法要法律严明，不能一味宽仁，以致百姓轻易触法。二、名著阅读题二、名著阅读题(15分分) n23下列有关名著的说明，不正确的两项是下列有关名著的说明，不正确的两项是(5分分)nA三国演义三国演义中，曹操中了陈宫计策后，将计就计，诈死诱吕中，曹操中了陈宫计策后，将计就计，诈死诱吕布来攻，设伏兵于马陵山，大败吕布，双方因蝗灾而罢兵。布来攻，设伏兵于马陵山，大败吕布，双方因蝗灾而罢兵。nB子夜子夜刻画了投机商赵伯韬的典型形象。他在吴荪甫办丧之刻画了投机商赵伯韬的典型形象。他在吴荪甫办丧之际，拉拢他和杜竹斋结成公债大户，想在股票交易中牟取暴利。际，拉拢他和杜竹斋结成公债大户，想在股票交易中牟取暴利。nC在在老人与海老人与海中，鲨鱼和大海都具有象征意义。鲨鱼象征了中，鲨鱼和大海都具有象征意义。鲨鱼象征了人类社会中邪恶力量，大海象征了变幻无常的人生舞台。人类社会中邪恶力量，大海象征了变幻无常的人生舞台。nD茶馆茶馆里的人物语言个性鲜明，秦仲义说里的人物语言个性鲜明，秦仲义说“我年轻的时候，我年轻的时候，以天下为己任，的确那么想过以天下为己任，