《说木叶》课件

1、登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边无边落木落木萧萧下，萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。何人不起故园情。请问诗中请问诗中“折柳折柳”的寓意是什么？的寓意是什么？折柳折柳”寓有惜别怀远之意。杨柳在古诗词中多用于写离寓有惜别怀远之意。杨柳在古诗词中多用于写离别的情

2、景，表达离愁别绪。如别的情景，表达离愁别绪。如“渭城朝雨浥轻尘，客渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新舍青青柳色新”。“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗；二是其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗；二是“柳柳”与与“留留”谐音。像谐音。像“杨柳杨柳”这样的具有暗示性的概念，不这样的具有暗示性的概念，不知不觉地影响着人们。感染着人们，今天我们来学习林知不觉地影响着人们。感染着人们，今天我们来学习林庚先生的庚先生的说说“木叶木叶”看看作者又是如何来分析看看作者又是如何来分析“木木叶叶”的暗示意思的。的暗示意思的。 折柳折柳”寓有惜别怀远之意。杨

3、柳在古诗寓有惜别怀远之意。杨柳在古诗词中多用于写离别的情景，表达离愁别绪。词中多用于写离别的情景，表达离愁别绪。如如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”其原其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗；二是因一是古人有临别折柳相赠的习俗；二是“柳柳”与与“留留”谐音。像谐音。像“杨柳杨柳”这样的具这样的具有暗示性的概念，不知不觉地影响着人们。有暗示性的概念，不知不觉地影响着人们。感染着人们，今天我们来学习林庚先生的感染着人们，今天我们来学习林庚先生的说说“木叶木叶”看看作者又是如何来分析看看作者又是如何来分析“

4、木叶木叶”的暗示意思的。的暗示意思的。林林 庚庚一、预习情况检测一、预习情况检测1 1、关于作者、关于作者2 2、知识积累、知识积累3 3、意象意境、意象意境 生于北京。现代诗人、生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家。古代文学学者、文学史家。北京大学教授。北京大学教授。在在 的研究中卓有建树，提出的研究中卓有建树，提出了著名的了著名的 著有著有春夜与窗春夜与窗、问问路集路集、空间的驰想空间的驰想等六部诗集及等六部诗集及中国文学中国文学史史、诗人屈原及其作诗人屈原及其作品研究品研究、诗人李白诗人李白、唐诗综论唐诗综论等十一部文等十一部文集。集。林庚林庚（1910191020062006）

5、唐诗和楚辞唐诗和楚辞“盛唐气象盛唐气象”。识词释义识词释义 1 1词语认读词语认读 袅袅袅袅( ) ( ) 照浦照浦( ) ( ) 褒褒( )( )奖奖 灼灼灼灼( ) ( ) 亭皋亭皋( ) ( ) 寒砧寒砧( )( ) 涔涔( )( )阳阳 万应锭万应锭( ) ( ) 言筌言筌( )( ) 窸窣窸窣( ) ( ) 迢迢( )( )远远 庾（庾（ ）信）信 橘徕（橘徕（ ) ) 冉冉（冉冉（ ) ) 陆厥（陆厥（ ) ) 柳恽（柳恽（ ) ) 桅（桅（ ) )杆杆 潜力（潜力（ ）niopzhucnx slijutiorndnggoynzhnwiqunboy qin2词语理解词语理解 袅袅袅

6、袅 皎皎皎皎 灼灼灼灼 寒砧寒砧 迢远迢远 亭皋亭皋 形容微风吹拂的样子。形容微风吹拂的样子。 （形容烟气缭绕上升；（形容烟气缭绕上升； 形容声音延长不绝）形容声音延长不绝）洁白明亮的样子。洁白明亮的样子。明亮鲜艳的样子。明亮鲜艳的样子。秋后的捣衣声。诗词中常用来象秋后的捣衣声。诗词中常用来象 征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。遥远。遥远。水边平地。亭，平；皋，水旁地水边平地。亭，平；皋，水旁地 萧萧萧萧 窸窣窸窣 歧路歧路 冉冉冉冉 缠绵缠绵 翩翩翩翩 绵密绵密此处形容草木摇落的声音此处形容草木摇落的声音。象声词。此处指叶落的细小的声音。象声词。此处指叶落的细小的声

7、音。岔路。岔路。形容枝条柔弱下垂的样子。形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，难以解文中形容叶对枝情深意厚，难以解 脱，是活化的拟人辞格的运用。脱，是活化的拟人辞格的运用。飞舞的样子。飞舞的样子。柔和紧密的样子。柔和紧密的样子。 诗歌的意象与意境诗歌的意象与意境 意象是物象与情意的融和。意象是物象与情意的融和。 意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。出来的浑然一体的艺术境界。 意象一般是对文字所描写的物象的感受和体会，意象一般是对文字所描写的物象的感受和体会，意境是在意象所烘托的氛围中达到的一种境界，一种意境是在

8、意象所烘托的氛围中达到的一种境界，一种身临其境的感觉。身临其境的感觉。 意象与意境是中国所特有的理解和概念意象与意境是中国所特有的理解和概念, ,受文化传受文化传统的影响，中国古典诗歌中的意象具有相对稳定性。统的影响，中国古典诗歌中的意象具有相对稳定性。 古诗中有许多耐人寻味的意象，他们如古诗中有许多耐人寻味的意象，他们如“木叶木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。如杨柳、月、燕、一样，成为难以言传的精妙语言。如杨柳、月、燕、草、梅花等。草、梅花等。 二、教学目标二、教学目标 1了解了解中国古典诗歌语言富于暗示性中国古典诗歌语言富于暗示性的特的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。质，进而提高鉴赏古

9、典诗歌的能力。2了解了解中国古典诗歌意象的相对稳定性中国古典诗歌意象的相对稳定性特特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3能运用本课所学知识及获得的能力分析能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。诗歌同类现象。1 1、阅读、阅读1-31-3段，思考：段，思考：作者谈了一个怎样的作者谈了一个怎样的文学现象？文学现象？ 一、问题引导下的再学习（细读、一、问题引导下的再学习（细读、思考）思考） 1、木叶木叶是历代诗人笔是历代诗人笔下钟爱的对象下钟爱的对象。 2、“木叶木叶”一一用再用，且有所发用再用，且有所发展展（落木）（落木）产生过许多精彩的诗句；产生过

10、许多精彩的诗句； 3 3、“树叶树叶”“”“落叶落叶”却无人过问。却无人过问。 二、二、问题引导下的再学习（问题引导下的再学习（ 筛选信息筛选信息 ）2 2、阅读、阅读4 4、5 5、6 6段，文中阐释了段，文中阐释了“木木”在形象在形象上有哪些特征？上有哪些特征？“木木”的这两个特征体现了诗歌语言中的这两个特征体现了诗歌语言中的问题。的问题。暗示性暗示性“木木”在形象上有两个艺术特征：在形象上有两个艺术特征：其一，其一， “木木”比比“树树”更显得单纯，它仿佛本身就更显得单纯，它仿佛本身就含有一个含有一个落叶落叶的因素；的因素；其二，其二， “木木”不但容易让我们想起树干；而且还会不但容易让

11、我们想起树干；而且还会带来带来“木木”所暗示的所暗示的颜色颜色，它可能是透着，它可能是透着黄色黄色，而，而且在触觉上它可能是且在触觉上它可能是干燥干燥的而不是湿润的。的而不是湿润的。问题引导下的再学习（筛选词语）问题引导下的再学习（筛选词语）3、比较、比较“木木”和和“树树”各有什么特各有什么特征？征？高高树树多悲风，多悲风，海水扬其波。海水扬其波。秋月照层岭，秋月照层岭，寒风扫高寒风扫高木。木。（饱满）（饱满）（空阔）（空阔）树树木满树的叶子满树的叶子 浓阴浓阴水分很充足水分很充足 浓绿浓绿木头木料、木头木料、木板木板树干树干落叶落叶秋天秋天微黄微黄干燥干燥木 叶 的特征的特征本身含有落本身

12、含有落叶的因素叶的因素微黄干燥微黄干燥单纯、空阔、单纯、空阔、疏朗的清秋疏朗的清秋气息。气息。场合：场合： 秋天叶落秋天叶落情感情感：离人的叹息、游子的漂泊离人的叹息、游子的漂泊 总结：总结： 树树( (叶叶) )繁茂的枝叶繁茂的枝叶 密密层层密密层层 浓阴浓阴 饱满饱满 无飘零之意无飘零之意 落叶落叶繁密繁密 湿润湿润 飘零之意飘零之意 木叶落叶的因素 木质的树干 微黄 干燥 空阔 疏朗 落木落木无无“绵密绵密”之意之意 空阔空阔 对于这个现象对于这个现象,我们的诗人早就慧眼独具的发现我们的诗人早就慧眼独具的发现了。在表示清秋的句中了。在表示清秋的句中,诗人们用诗人们用木叶木叶取代了取代了树

13、树叶叶。接下来我们看看。接下来我们看看,木叶与树叶在意味上有何不木叶与树叶在意味上有何不同同? 木叶木叶: :疏朗微黄疏朗微黄( (微黄干燥的叶子正在飘零微黄干燥的叶子正在飘零, ,越来越越来越少少) ) 树叶树叶: :繁润青翠繁润青翠( (就象窗外就象窗外, ,偶尔飘落一两片偶尔飘落一两片) ) 这些不同暗示性的字词进入诗歌这些不同暗示性的字词进入诗歌,就造成了大就造成了大不相同的意味。我们不妨看看以下四句诗不相同的意味。我们不妨看看以下四句诗,它们它们分别体现了怎样的意境分别体现了怎样的意境? 空阔空阔 黄色黄色- - 木木: :秋月照层岭秋月照层岭, ,寒风扫高木寒风扫高木 饱满饱满 绿

14、色绿色-树树: :高树多悲风高树多悲风, ,海水扬其海水扬其 疏朗疏朗 微黄微黄-木叶木叶: :袅袅兮秋风袅袅兮秋风, ,洞庭波兮木叶下洞庭波兮木叶下 繁润繁润 绿色绿色-树叶树叶: :美女妖且闲美女妖且闲, ,采桑歧路间采桑歧路间, ,柔柔条纷冉冉条纷冉冉, ,落叶何翩翩落叶何翩翩 总结总结: :不同暗示性的字进入诗歌不同暗示性的字进入诗歌, ,往往产生了往往产生了不同的意境与情感。不同的意境与情感。 正是有了正是有了诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性,树与木就有了不树与木就有了不同的意味同的意味,我们由此也可明白我们由此也可明白,清秋的落叶清秋的落叶,诗人为诗人为何用何用木叶木叶取代了取代了

15、树叶树叶。木叶木叶更能体现秋的更能体现秋的性格性格:空阔空阔,疏朗疏朗,微黄微黄,干燥。正有了诗歌语言的干燥。正有了诗歌语言的暗示性暗示性,我们的诗人才我们的诗人才吟安一个字吟安一个字,捻断数茎须捻断数茎须,才有了才有了推敲推敲的美谈的美谈5、本文仅仅是为了介绍、本文仅仅是为了介绍“木叶木叶”的艺的艺术特征吗？写术特征吗？写“木叶木叶”的真正目的何在？的真正目的何在？是为了阐述诗歌语言暗是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。示性的特点。问题引导下的再学习问题引导下的再学习6 6、归纳内容要点，概括中心意思、归纳内容要点，概括中心意思 作者通过说作者通过说“木叶木叶”，告诉人们诗歌语言是，告诉人们诗歌

16、语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。握诗歌的内涵和意境。 “这暗示性这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后概念的背后”，成为一种，成为一种“潜在的力量潜在的力量”。我。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。”问题引导下

17、的再学习问题引导下的再学习 1 1、 文章结构思路如何？（概括归纳文章结构思路如何？（概括归纳 ） （发现问题）（发现问题） （分析问题（分析问题 ) )（总结全文）（总结全文） 发现问题发现问题（13）分析问题分析问题（46）分析分析“木木”的两个艺的两个艺术特征术特征总结全文总结全文 （7）艺术领域艺术领域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路 “木叶木叶”为为古代诗人古代诗人所钟爱所钟爱 诗歌的语言富于诗歌的语言富于暗示性暗示性，那，那些微妙的意味往往寄诸言外。些微妙的意味往往寄诸言外。 鉴赏诗歌，不仅要品尝言内鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝的意思，而且要品尝言

18、外意味言外意味。得到启示 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。丰富的内涵。学习本文之后，我们在读古诗时见学习本文之后，我们在读古诗时见到到“木叶木叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，进而体会诗人抒发的感伤情怀。以此类推，木，进而体会诗人抒发的感伤情怀。以此类推，很多很多意象意象在长期的文化进程中形成了在长期的文化进程中形成了相对稳定的相对稳定的感情色彩感情色彩，诗人们往往用它们表现，诗人们往往用它们表现相似或相通的相似或

19、相通的感情感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。一样，成为难以言传的精妙语言。1 1、阅读下列诗句，说说它们的特定文化意、阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。味。四、课堂训练与检测四、课堂训练与检测无言独上西楼，月如钩。无言独上西楼，月如钩。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风, ,故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。怀人思乡怀人思乡柳柳今宵酒醒何处，杨柳岸，

20、晓风残月。昔我往矣，杨柳依依。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。离别之情离别之情思念之苦思念之苦 梅梅 花花 王安石王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有零落成泥辗作尘，只有香如故。香如故。 卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 读陆游咏梅词，反其意而用之。读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖风雨送

21、春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 一朵忽先变一朵忽先变, , 百花皆后香。百花皆后香。 (宋宋) 陈亮陈亮不怕挫折打击敢为天下先不愿同流合污燕燕落花人独立，微雨燕双飞。落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道晏几道临江仙临江仙 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡刘禹锡乌乌衣巷衣巷望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。难。张可久张可久殿前欢殿前欢爱情的美好，传达思念情人之切。爱

22、情的美好，传达思念情人之切。 抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。感慨和悲愤。 表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦 其间旦暮闻何物？其间旦暮闻何物？杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣。啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。往往取酒还独倾。酒酒 . .对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。 （曹操（曹操短歌行短歌行） . .艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫（杜甫登高登高） . .主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管

23、弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （白居易（白居易琵琶行琵琶行） . . 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 （李白（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云） . .三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 （李清照（李清照声声慢声声慢）在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。寒雨连江夜入吴寒雨连江夜入吴骤雨初歇骤雨初歇夜来风雨声夜来风雨声渭城朝雨浥轻渭城朝雨浥轻红雨随心翻作浪红雨随心翻作浪空山新雨后空山新雨后叶上初阳千宿雨叶上初阳千宿雨山色空濛雨亦奇山色空濛雨亦奇细雨鱼儿

24、出，微风燕子斜细雨鱼儿出，微风燕子斜对潇潇暮雨洒江天对潇潇暮雨洒江天江雨霏霏江草齐江雨霏霏江草齐天街小雨润如酥天街小雨润如酥一是清新可爱的，还有一是清新可爱的，还有一个是忧愁的一个是忧愁的 当堂训练与检测当堂训练与检测 2 2、体味体味下列诗句下列诗句中各意象潜在暗含中各意象潜在暗含的意义，把它们各的意义，把它们各自表达的情感连线自表达的情感连线起来。起来。梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点点滴滴，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳, ,春风不度玉门关春风不度玉门关忧愁情绪忧愁情绪离别之情离别之情夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华采采菊菊东篱下，悠然见南山

25、东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，期间旦暮为何物，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脱俗之境脱俗之境墙角数枝墙角数枝梅梅，凌寒独自开，凌寒独自开圣洁圣洁 坚贞坚贞3 3、阅读下面两首唐诗，试分析诗人写柳的用意。、阅读下面两首唐诗，试分析诗人写柳的用意。 柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 垂柳垂柳 唐彦谦唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。【注释注释】

26、乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城，是当时仕女节日游赏之处。断肠天：指瞰长安全城，是当时仕女节日游赏之处。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：即销魂，言花之色香使人心繁花似锦的春日。断肠：即销魂，言花之色香使人心醉神摇。醉神摇。“饿损纤腰饿损纤腰”：暗含：暗含“楚王爱细腰，宫中多饿死楚王爱细腰，宫中多饿死”的典故。的典故。当堂训练与检测当堂训练与检测 柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。已带斜阳又带蝉。用春日之柳的繁茂用春日之柳的繁茂衬秋日之柳的枯凋。衬秋日之柳的枯凋。借咏柳自伤迟暮借咏柳自伤迟暮, ,倾诉隐衷。倾诉隐衷。 垂垂 柳柳 唐彦谦唐彦谦绊惹春风别有情，绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。饿损纤腰学不成。纤柔轻盈，妖媚多情。纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。无耻和朝政的腐败。五、课堂小结：五、课堂小结：1 1、意象是物象与情意的融和。、意象是物象与情意的融和。 意境是诗人的主观