历史：第7课《启蒙运动》课件1(人教版必修三)

1、14-16世纪世纪17-18世纪世纪启蒙运动启蒙运动成长中的成长中的资产阶级资产阶级成熟的成熟的资产阶级资产阶级文艺复兴文艺复兴为什么会爆发启蒙运动？为什么会爆发启蒙运动？“一定的文化是一定社会的一定的文化是一定社会的政治和经济政治和经济的反映的反映” 马恩选集马恩选集资本主义的进一步发展资本主义的进一步发展资产阶级与封建统治和教会的矛盾尖锐资产阶级与封建统治和教会的矛盾尖锐自然科学取得重大发展自然科学取得重大发展 启蒙运动为什么会首启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢高潮却发生在法国呢? ?首先发生在首先发生在英国英国，然后扩展到欧，然后扩展到欧洲

2、其他国家，在洲其他国家，在法国法国发展到高潮发展到高潮。v英国资本主义最发达，英国较早英国资本主义最发达，英国较早爆发资产阶级革命；爆发资产阶级革命；v法国资本主义与封建主义的矛盾法国资本主义与封建主义的矛盾最尖锐；最尖锐；v法国启蒙思想家人才辈出。法国启蒙思想家人才辈出。 如果说文艺复兴的指导思想是人如果说文艺复兴的指导思想是人文主义，那么启蒙运动的指导思想文主义，那么启蒙运动的指导思想又是什么又是什么?理性就是人的思考和判断。它理性就是人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意和神的旨意，否而不依赖天意和神的旨意，否定一切外在权威。定一切外在权威

3、。一、理性时代的到来 启蒙运动是启蒙运动是17-1817-18世纪世纪西西欧欧资产阶级资产阶级以以理性主义理性主义为为武器武器反对封建专制和教权反对封建专制和教权的的思想解放运动思想解放运动。启蒙运动的主要主张：启蒙运动的主要主张： 抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等提倡科学、自由和平等斗争的矛头斗争的矛头：封建制度及天主教会封建制度及天主教会核心思想：核心思想：“理性理性”P30P30性质：性质： 是是17171818世纪西欧资产阶级以理性为武器世纪西欧资产阶级以理性为武器反封建的又一次思想解放运动。反封建的又一次思想解放运动。概

4、况材料：材料： 启蒙思想家把欧洲的封建制启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼吁用理性的阳度比作漫长的黑夜，呼吁用理性的阳光驱散现实的黑暗。光驱散现实的黑暗。思考：思考： 材料中启蒙思想家为什么把材料中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜封建制度比作漫长的黑夜? ?“理性的理性的阳光阳光”指的是什么指的是什么? ? 答：因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，答：因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的控制。没有民主和自由，人们的思想受到教会的控制。 “理性的阳光理性的阳光”指按照指按照资产阶级资产阶级的要求和意愿。的要求和意愿。理性消灭专制消灭专制王

5、权、贵王权、贵族特权、族特权、等级制度等级制度和天主教和天主教的权威的权威 要建立政要建立政治民主、治民主、权利平等权利平等和个人自和个人自由的新制由的新制度度 泯神性破禁锢泯神性破禁锢理性理性领风骚领风骚灭王权反专制灭王权反专制民主民主掀骇浪掀骇浪启蒙运动启蒙运动 The enlightment The enlightment二、启蒙思想家（代表人物）二、启蒙思想家（代表人物）孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢卢 梭梭康德（德意志）康德（德意志）概括启蒙思想家各自的主要观点概括启蒙思想家各自的主要观点我不同意你说的每一个字，但我我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。誓死捍卫你说话的权

6、力。 教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙卑鄙的流氓的流氓”。天主教的历史就是反人类。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，前进的障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。难道农民的儿子生来颈上带着圈，而难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗吗?一切享有各种天然能力的人，一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。显然是平等的。除了法律之外，除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。不依赖任何别的东西，这就是自由人。提

7、倡天赋人权提倡天赋人权；反对天主教会统治反对天主教会统治；v 伏尔泰，法国启蒙思想家、文伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，学家、哲学家，1818世纪法国资世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉产阶级启蒙运动的旗手，被誉为为“思想之王思想之王”、“法兰西最法兰西最优秀的诗人优秀的诗人”、“欧洲的良欧洲的良心心”。反对君主专制，倡导君主立宪反对君主专制，倡导君主立宪伏尔泰伏尔泰 “ “当立法权和行政权集中当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就在同一个人之手，自由就不复存在不复存在”。孟德斯鸠孟德斯鸠主张立法、司法、行政主张立法、司法、行政三权分立三权分立。互相互相制约、平衡制约、平衡，防止

8、，防止滥用权力；滥用权力；实践？（联系旧知，知识应用）实践？（联系旧知，知识应用）行政权行政权立法权立法权司法权司法权否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础有关国家和法的理论基础作用作用: :（国会）（国会）（总统）（总统）（最高法院）（最高法院）三权三权分立分立权力的权力的相互制衡相互制衡卢 梭 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。会契约，组成国家。社会中应有社会中应有“共同意志共同意志”，人人遵守。社会，人人遵守。社会契约就是共同意志的体

9、现，代表所有人的权利与自由。这是至高契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的无上的人民主权人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等人人在法律面前一律平等，包括立法、，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府诱惑力的加大，只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府诱惑力的加大，人员应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许

10、人员应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，要通过法律手段制裁他，“强迫他自由强迫他自由”。请回答：（请回答：（1 1）卢梭在国家学说、人权学说，法治学说诸方面，各提出什么主）卢梭在国家学说、人权学说，法治学说诸方面，各提出什么主张？（张？（2 2）你如何理解这些观点中所蕴涵的理性主义？）你如何理解这些观点中所蕴涵的理性主义？ 材料材料：答答（1 1）社会契约论；社会契约论； 人民主权说；法律面前人人平等。人民主权说；法律面前人人平等。（2 2）这些

11、观点无一不是人运用自己的智慧，作出的理性的判）这些观点无一不是人运用自己的智慧，作出的理性的判断。社会契约否认了君权神授的存在；人民主权、法律面前人断。社会契约否认了君权神授的存在；人民主权、法律面前人人平等又否定了君主专权及贵族特权的合理性。人平等又否定了君主专权及贵族特权的合理性。康德康德从没有出过小镇从没有出过小镇思考范围却横跨宇宙思考范围却横跨宇宙 康康 德德 “有两种东西，我有两种东西，我对它们的思考越是深对它们的思考越是深沉和持久，它们在我沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我不断增长，这就是我头上的星空和心中的

12、头上的星空和心中的道德定律道德定律。”这是人这是人类思想史上最气势磅类思想史上最气势磅礴的名言之一，它就礴的名言之一，它就刻在康德的墓碑上。刻在康德的墓碑上。人物人物著作著作 思想主张思想主张共同主张共同主张伏尔伏尔泰泰孟德孟德斯鸠斯鸠卢梭卢梭康德康德抨击抨击- - 反对反对- - 倡导倡导- - 提倡提倡- -在法律面前人人平等在法律面前人人平等1 1、“三权分立三权分立”学说；学说；2 2、倡导君主立宪制；、倡导君主立宪制；3 3、法律是理性的体现、法律是理性的体现1 1、“社会契约社会契约”“”“人民主人民主权权”2 2、自由平等是、自由平等是“天赋人权天赋人权”3 3、财产私有是不平等

13、根源、财产私有是不平等根源 纯粹理纯粹理性批判性批判启蒙运动的核心是人的理启蒙运动的核心是人的理性判断性判断主权在民，自由平等是天主权在民，自由平等是天赋的人权；自由平等只能在法赋的人权；自由平等只能在法律范围之内律范围之内 3 3、人要自律、人要自律归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？1 1、都、都反对反对君主专制君主专制，否定教权主否定教权主义，义，2 2、提倡民提倡民主政治、自主政治、自由平等由平等3 3、都构想、都构想一个科学民一个科学民主法制美好主法制美好时代时代（重点）（重点）三、启蒙运动的影响（分类归纳）三、启蒙运动的影响（分类归纳）

14、促使法国爆发了大革命，推翻了专促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治制统治，建立了资产阶级统治它是一次空前的思想解放运动，进一步它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想。人的权利得到解放了人们的思想。人的权利得到进一步的尊重，自由和平等思想日进一步的尊重，自由和平等思想日益深入人心。为资产阶级取得统治益深入人心。为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。思想和理论上的准备。成为人们追求解放的精神武器成为人们追求解放的精神武器极大鼓舞了殖民地和半殖民地人极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争民争取民族独

15、立的斗争思考：为何中国明末清初的进步思想思考：为何中国明末清初的进步思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？景象？ v 1.1.明清之际的明清之际的资本主义萌芽较为脆资本主义萌芽较为脆弱弱，使早期民主思想的产生、发展，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。缺乏强有力的物质基础。v2.2.中国中国传统文化的束缚和影响传统文化的束缚和影响。v3.3.高度强化的高度强化的专制中央集权制度的专制中央集权制度的压制压制使早期民主思想未能形成完整使早期民主思想未能形成完整的体系。的体系。v4 4、阶级属性不同：、阶级属性不同：比较文艺复兴与启蒙运动的异同点比较文

16、艺复兴与启蒙运动的异同点项目项目文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动资本主义资本主义发展阶段发展阶段核心核心斗争对象斗争对象斗争方式斗争方式影响影响性质性质资本主义萌芽资本主义萌芽资本主义进一步发展资本主义进一步发展人文主义人文主义理性主义理性主义主要主要反对教会反对教会对人的束对人的束缚（封建神学）缚（封建神学）封建专制统治及教权封建专制统治及教权复兴古希腊罗马文化复兴古希腊罗马文化直接反对直接反对推动推动科学事业科学事业的发展，启的发展，启导了欧洲范围内的导了欧洲范围内的宗教改宗教改革浪潮革浪潮打击了专制主义的世俗打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至统治，启导了欧洲乃至世界范围内的世界范围

17、内的资产阶级资产阶级革命的浪潮革命的浪潮资产阶级思想解放运动资产阶级思想解放运动 概述公元前概述公元前5 5世纪古希腊时期人文主义本质世纪古希腊时期人文主义本质的体现；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的的体现；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义及启蒙运动对人文主义的发展。含义及启蒙运动对人文主义的发展。1 1）古希腊时期：）古希腊时期：2 2）文艺复兴时期：）文艺复兴时期：强调人的价值和地位，如强调人的价值和地位，如“人是万物的尺人是万物的尺度度”“”“认识你自己认识你自己”“”“美德即知识美德即知识”借古希腊罗马文化的复兴来提倡人性，借古希腊罗马文化的复兴来提倡人性，反对神性，倡导个性解

18、放反对神性，倡导个性解放3 3）宗教改革时期：宗教改革时期：4）启蒙运动对人文主义的发展上升到理性主义：启蒙运动对人文主义的发展上升到理性主义：在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动罗马神权统治的政治运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国理性王国”、按照、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具

19、鲜明的政治革命性质。文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。v1、启蒙运动兴起的、启蒙运动兴起的根本原因根本原因是是A.资本主义的发展资本主义的发展 B.自然科学的发展自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革命的推动英国资产阶级革命的推动v2、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，因为他认为主义者，因为他认为A.人民有权推翻暴君人民有权推翻暴君,实现实现”主权在民主权在民”B.教皇是教皇是”两足禽兽两足禽兽”,人民应当推翻教皇人民应当推翻教皇C.教士贪婪成性教士贪婪成性,人民应当粉碎教会人民应当粉碎教会D.现存制度压制自由现存制度压制自由,应当重建开明制度应当重建开明制度v3、马克思说，启蒙思想家、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光已经用人的眼光来观察国家，并且从理性