版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、2、暴风雨 朝阳小学朝阳小学 熊威熊威 狂风暴雨 电闪雷鸣 风雨交加 雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加 雷声轰鸣 大雨滂沱 大雨倾盆 疾风暴雨 雨帘悬挂 瓢泼大雨 暴风雨学习目标(一) 1、学会本课生字新词,理解“惊悸、哽咽”等词语意思。 2、能正确流利地朗读课文,理清文章顺序。 3、给课文分段,并概括段意。 4、学习第一自然段,体会暴风雨来临前的情景。自学提示(一) 1、自读课文,学习生字新词。 2、课文按什么顺序来写的?分别写了什么内容? 3、按课文顺序,用连接段意的方法归纳文章的主要内容。zhn min pio wn cng gng y r x sh bi lkng qing zh j p
2、l po xio w 课堂检测(一) 闷闷热热 划划破破 抚慰抚慰 黎明黎明 和煦和煦 绮绮丽丽 瓢泼大雨瓢泼大雨 翩然起舞 喷薄而出 心潮激荡 无与伦比 江山似锦 风景如画 激动人心 mn q hu课堂检测(二)1、根据意思在书中找词语。、根据意思在书中找词语。 由于种种原因而使人感到呼吸困难甚至停止呼由于种种原因而使人感到呼吸困难甚至停止呼吸。吸。 ( ) 翻来覆去睡不着觉。翻来覆去睡不着觉。 ( ) 因惊慌而心跳得厉害。因惊慌而心跳得厉害。 ( ) 哭时不能痛快的出声。哭时不能痛快的出声。 ( ) 没有能比得上的。(没有能比得上的。( )2、课文按什么顺序写的?请结合原文、课文按什么顺序
3、写的?请结合原文“昨晚,狂昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。却是更加绚丽的早晨。”将课文分成三个部分。将课文分成三个部分。3、概括课文内容。、概括课文内容。窒息窒息辗转不眠辗转不眠惊悸哽咽哽咽无与伦比无与伦比思考与探究:思考与探究:时间顺序:雨前、雨时、雨后1-6:描写暴风雨之夜的情景。7-11:描写雨后黎明的美丽景色。 12-13:作者的感慨。漆黑的夜一道道闪电 窗外,一道道闪电窗外,一道道闪电划破划破了漆黑了漆黑的夜幕,沉闷的雷声的夜幕,沉闷的雷声如同如同大炮大炮轰鸣轰鸣,使人惊悸使人惊悸。 暴风雨来之前:学习目
4、标(二) 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、继续学习2-12自然段,感受暴风雨的猛烈无情以及暴风雨过后的绮丽风光。 3、懂得用发展、全面的眼光看待事物的道理。清脆的霹雳瓢泼大雨暴风雨来之时:暴风雨来之时: 大雨猛烈地敲打着大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章出激动人心的乐章 。 不一会儿,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,不一会儿,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。躯体。 暴风雨去之后: 碧空中漂浮着朵朵白云,碧空中漂浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,在和煦的微风中翩然
5、起舞,把蔚蓝色的天空擦拭得更把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄而出的朝阳。被暴风雨压喷薄而出的朝阳。被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰,宛弯了腰的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。如同珍珠闪烁着光华。阿尔卑斯山阿尔卑斯山 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装丽装;远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。人心潮激荡。 江山似锦,
6、风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。芳香。 绮丽华美的春色啊,你是多么美好!绮丽华美的春色啊,你是多么美好!暴风雨给我们带来了什么样的启示?暴风雨给我们带来了什么样的启示? 昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时,人们受到种种局限,只看到事有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无物的一个方面,而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。伦比的和谐的美。 作者是不是也和我们一样,喜欢的是暴风作者是不是也和我们一样,喜欢的是暴
7、风雨雨“ “去之后去之后” ”的绚丽华美?是不是对暴风雨的绚丽华美?是不是对暴风雨“ “来之前来之前” ”、“ “来之时来之时” ”的的“ “狂暴狂暴” ”觉得不美,不觉得不美,不喜欢呢?喜欢呢? 有时,人们受到种种局限,只看到事物的一有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。的美。 这是点明文章中心的句子。这里的这是点明文章中心的句子。这里的“ “局限局限” ”指的是指的是“ “只看只看到事物的一个方面到事物的一个方面” ”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美,是
8、一种局限;如果只认识到暴风雨去一种惊心动魄的美,是一种局限;如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美,也仍然是一种局限。只有把暴风之后一派绚丽多姿的美,也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前,来之时和去之后的不同的美结合起来,才能真雨来之前,来之时和去之后的不同的美结合起来,才能真正体会到正体会到“ “大自然整体那无与伦比的和谐的美大自然整体那无与伦比的和谐的美” ”。 课堂检测(三)1、区别字形,组词。、区别字形,组词。 窒窒 辗辗 霹霹 雳雳 瓢瓢 翩翩 室室 展展 避避 励励 飘飘 扁扁 2、补充词语。、补充词语。 ( )转不()转不( ) ( )()( )起舞)起舞 ( )泼大()泼大( ) ( )()( )伦比)伦比3、收集有关描写夏天的四字词语。、收集有关描写夏天的四字词语。4、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。 课文按(课文按( )、()、( )、()、( )的顺序,描写了这三个不同阶段景物的顺序,描写了这三个不同阶段景物 的特点。写了的特点。写了暴雨来之前使人(暴雨来之前使人( )的情景,暴风雨来之时的)的情景,暴风雨来之时的( )的场面,还具体描写了暴雨去之后()的场面,还具体描写了暴雨去之后( )的景色。最后直接说明了的景色。最后直接说明了“ ( )”这样一个哲理。这样一个哲理。 课堂检测(三) 1、在括号里填上合适的量词。 一( )闪电 一( )
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 新版北师大六年级数学上册教案全本解析
- 严谨治学人教版高一
- 初二物理全册知识精讲
- 苏教版二年级数学知识点梳理与总结
- 苏教版五年级美术下册课程总结分享
- 五年级上册北师大新数学总复习教学音频
- 苏教版初中物理知识点总结心得
- 北师大版四年级数学考试目录
- 北师大三年级下册书法教学策略
- 海洋生物的美丽家园苏教版课件
- 1.3中华文明的起源课件 -2024-2025学年统编版七年级历史上册
- 国企投资岗笔试题目
- 2024至2030年中国云计算行业市场调查及投资前景预测分析研究报告
- 广东省潮州市潮安区2023-2024学年八年级下学期期末数学试题(原卷版)
- 2024年统编版新教材语文小学一年级上册第一单元测试题及答案
- 全面提升学生身体平衡与协调能力的教学设计
- 职业技术学校《基础化学》课程标准
- 人教版地理八年级上册第二节《人口》说课稿5
- 卫生法规-医疗机构管理法律制度-卫生技术人员管理法律制度
- 2024年全国一级注册建筑师之设计前期与场地设计考试历年考试题(附答案)
- 集团网络改造、虚拟化数据中心系统项目建设方案
评论
0/150
提交评论