佛山名思教研心得剖析

1、 5月月5日王崧舟老师一堂日王崧舟老师一堂天籁天籁，天籁，天籁之声千变万化，千音百调，行云流水。之声千变万化，千音百调，行云流水。古剑锋老师阅读示范课古剑锋老师阅读示范课草房子草房子，通过赏词，通过赏词句、品性格，告诉我们句、品性格，告诉我们 “不是所有的童年都是不是所有的童年都是快乐的快乐的”。 曹文轩从曹文轩从“儿童文学成为儿童文学成为小学语文的合理性小学语文的合理性”“”“绘本，绘本，小学语文课堂的资源小学语文课堂的资源”等方等方面阐述了面阐述了“人教版新教材的人教版新教材的选文原则与世界儿童文学阅选文原则与世界儿童文学阅读读”的联系。的联系。 “有些书需要一辈子读，这辈子读不懂，下辈子

2、回来有些书需要一辈子读，这辈子读不懂，下辈子回来读读 。”“ 学语文修为比能力更重要！学语文修为比能力更重要！” 下午，张祖庆老师下午，张祖庆老师 “读写结合读写结合”示范课：电影示范课：电影遇见书遇见书灵犬莱西灵犬莱西导读，孩子们读懂了莱西，导读，孩子们读懂了莱西，读懂了电影中各个角色。读懂了电影中各个角色。这节课后这节课后 电影遇见书，我们遇电影遇见书，我们遇见你！见你！林莘美女老师静悄悄地引导林莘美女老师静悄悄地引导“想别人没有想到的想别人没有想到的” 。孩子们静悄悄地读书，静悄悄地思考，甚至静悄悄地讨论孩子们静悄悄地读书，静悄悄地思考，甚至静悄悄地讨论 ！开启了孩子想象灵动的思维，一次

3、次翻转课堂！开启了孩子想象灵动的思维，一次次翻转课堂！ 作家雪野先生一节课告诉我们诗歌是跳跃的，作家雪野先生一节课告诉我们诗歌是跳跃的，精神是自由的；精神是自由的；“儿童是天生的诗人儿童是天生的诗人”，原来，原来花开是有声音的！花开是有声音的！ 台湾大师吕世浩从张良刺杀秦王为台湾大师吕世浩从张良刺杀秦王为例，引经据典地呈现历史。例，引经据典地呈现历史。 更带领我们领略了创意课堂更带领我们领略了创意课堂人人文教育的思辨之旅，文教育的思辨之旅，儒家文化在于言传儒家文化在于言传身教，道家文化则在于点化，直至脱胎身教，道家文化则在于点化，直至脱胎换骨换骨。 5月月6日我们既聆听了如何让学生在轻松中习日

4、我们既聆听了如何让学生在轻松中习得传统文化，如孙老师的得传统文化，如孙老师的春联春联 。 倾听了用倾听了用“因为因为 所以所以”思维模式融入生思维模式融入生活的张晓风大师的讲座。活的张晓风大师的讲座。 我们仿若在我们仿若在“姜花溪畔姜花溪畔”静听刘墉静听刘墉“童童年故居年故居”的故事！他告诉我们人生要经历的故事！他告诉我们人生要经历“骆驼骆驼”“”“狮子狮子”“”“婴儿婴儿”三个阶段，对三个阶段，对应着王国维的三境界。应着王国维的三境界。 青年时代要像骆驼一样拼搏进取，经受各种考青年时代要像骆驼一样拼搏进取，经受各种考验；慢慢成熟要练就狮子般的气魄和胆识；人到验；慢慢成熟要练就狮子般的气魄和胆识；人到老年，应该返璞归真，回归婴儿般的与世无争。老年，应该返璞归真，回归婴儿般的与世无争。 人生如果不壮阔，又有什么意义？人生如果不壮阔，又有什