语文版必修二语文全套备课精选课件：第4课 李白诗三首

1、第二册语文版语文版第第4 4课课 李白诗三首李白诗三首 【学习重点学习重点】 1 1记：诵读李白的诗歌，体会诗人当时的写作记：诵读李白的诗歌，体会诗人当时的写作 心境。心境。 2 2读：体悟诗歌思想情感，了解李白诗歌想象读：体悟诗歌思想情感，了解李白诗歌想象 与夸张的艺术手法，体会李白的浪漫主义情与夸张的艺术手法，体会李白的浪漫主义情 怀。怀。 3 3写：引用诗句，写一篇小短文。写：引用诗句，写一篇小短文。 4 4练：赏析夸张手法的作用。练：赏析夸张手法的作用。课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识 李白李白(701762)，字太白，号青莲居士字太白，号青莲居士。祖。祖籍陇西成纪籍陇

2、西成纪(今甘肃静宁西南今甘肃静宁西南)。天宝元年。天宝元年(742)，因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。李因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。李白文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因白文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那漂泊四方的流浪生活。安史之乱发生然继续他那漂泊四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，的第二年，他感愤时艰， 曾参加了永王李璘的曾参加了永王李璘的幕府。后永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵幕府。后永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎

3、败之后，李白受牵累，流放夜郎(今贵州境内今贵州境内)，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，往依族叔当涂县途中遇赦。晚年漂泊东南一带，往依族叔当涂县令李阳冰，不久即病卒。令李阳冰，不久即病卒。 李白的诗以抒情为主，具有超乎寻常的艺术天李白的诗以抒情为主，具有超乎寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量，杜甫对其有才和磅礴雄伟的艺术力量，杜甫对其有“笔落惊笔落惊风雨，诗成泣鬼神风雨，诗成泣鬼神”(寄李十二白二十韵寄李十二白二十韵)之之评。李白是继屈原之后我国最杰出的评。李白是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗浪漫主义诗人，人，有有“诗仙诗仙”之称。与杜甫齐名，世称之称。与杜甫齐名，世称“李杜李杜”。课前阅读识记课

4、前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识1.字正音准字正音准(1) 字音识记字音识记Yn m hn shn l zhu j po yn l dn fi hn n lun 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识1.字正音准字正音准(1)字音识记字音识记j hun ji ju s x x f si zhn no yn mn shn hn pin 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识（2）辨形组词）辨形组词课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识（2）辨形组词）辨形组词2.识记文言实词和虚词识记文言实词和虚词课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识 (1)通假字通假字

5、（2 2）古今异义古今异义课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识(3)一词多义一词多义课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识(4)词类活用词类活用课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识(5)虚词归纳虚词归纳课前阅读识记课前阅读识记速读

6、感知课文速读感知课文1阅读阅读梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别，思考：，思考：本次梦游中共描绘了几本次梦游中共描绘了几幅图景？幅图景？请请用一两个词归纳每一幅图景的特色。用一两个词归纳每一幅图景的特色。答案答案月夜月夜剡溪清幽。剡溪清幽。白昼白昼山中壮美。山中壮美。 傍晚傍晚洞外恐怖。洞外恐怖。夜晚夜晚洞中仙乐。洞中仙乐。聆听名家朗诵聆听名家朗诵课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文2阅读阅读蜀道难蜀道难，请随着作者的笔端游历蜀道，请随着作者的笔端游历蜀道，概括蜀道中的重要景点。概括蜀道中的重要景点。聆听名家朗诵聆听名家朗诵答案答案栈道栈道青泥岭青泥岭山中山中剑阁。剑阁。3阅读阅读宣州谢

7、朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云，思考下列问题。，思考下列问题。课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文请欣赏朗诵视频请欣赏朗诵视频（点击画面）（点击画面）课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文(1)“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”的的意思是什么？意思是什么？(2)诗中诗中“蓬莱文章蓬莱文章”“”“建安骨建安骨”各指什么？各指什么？答案答案 弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今天使我极为烦恼忧愁。天使我极为烦恼忧愁。答案答案 “蓬莱文章蓬莱文章”指汉代文化。指汉代

8、文化。汉末建安汉末建安(汉献汉献帝年号帝年号)年间，年间，“三曹三曹”和和“七子七子”等作家的作品诗等作家的作品诗风刚健遒劲，后人称之为风刚健遒劲，后人称之为“建安风骨建安风骨”。3阅读阅读宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云，思考下列问题。，思考下列问题。课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文(3)“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”是传诵至今的名句，是传诵至今的名句，你你觉得它好在哪里？觉得它好在哪里？答案答案 谢朓楼前，就是终年长流的宛溪水，谢朓楼前，就是终年长流的宛溪水，不尽的流水与不尽的流水与无穷的烦忧之间本就极易产生联想无穷的烦忧之间本

9、就极易产生联想，因而很自然地由排遣，因而很自然地由排遣烦忧的强烈愿望中引发出烦忧的强烈愿望中引发出“抽刀断水抽刀断水”的意念的意念。“抽刀断抽刀断水水更流水水更流”用了一个新奇的比喻用了一个新奇的比喻， 就好比用刀切断水流就好比用刀切断水流一样，结果水反而流得更急了。一样，结果水反而流得更急了。“抽刀断水抽刀断水”和和“举杯销举杯销愁愁”这这两个细节生动地显示出诗人力图摆脱精神苦闷的要两个细节生动地显示出诗人力图摆脱精神苦闷的要求。求。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破(一一)阅读阅读梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别，回答问题：，回答问题：1按梦中景色的不同，按梦中景色的不同，第二段可以分

10、为几层？每层各写了什么内容？第二段可以分为几层？每层各写了什么内容？我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，烟。列缺霹雳，丘峦崩摧， 洞天石洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡

11、不见底，日扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。失向来之烟霞。答案答案 第二段可以分为第二段可以分为四四层。第一层层。第一层从段首到从段首到“渌渌水荡漾清猿啼水荡漾清猿啼”，描写梦描写梦至剡溪的情景。至剡溪的情景。第二层第二层从从“脚著谢公屐脚著谢公屐”到到“空中闻天鸡空中闻天鸡”，描写描写梦游天姥山的情景。梦游天姥山的情景。第三层第三层

12、从从“千岩万转路不定千岩万转路不定”到到“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”，描写诗人在天姥山之巅偶见描写诗人在天姥山之巅偶见仙人的神妙情景。仙人的神妙情景。第四层第四层从从“忽魂悸以魄动忽魂悸以魄动”到到“失向来之烟霞失向来之烟霞”，写诗写诗人梦醒长嗟的情状。人梦醒长嗟的情状。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破2正当梦入高潮时，诗人却正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。梦境突然消失了。梦境突然消失了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些

13、什么呢？ 我欲因之梦吴越，一夜飞度我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。镜湖月。云青青兮欲雨，云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧峦崩摧虎鼓瑟兮鸾回车，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事世间行乐亦如此，古来万事东流水。东流水。 答案答案 世事的虚世事的虚幻无常，流露出人幻无常，流露出人生如梦的生如梦的感伤情绪感伤情绪和逃避现实的和逃避现实的消极消极避世的思想。避世的思想。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破3

14、末段末段“且放且放”两句，表明了诗人的什么志向？两句，表明了诗人的什么志向？“安能安能”两句表现出诗人什么样的性格和精神？两句表现出诗人什么样的性格和精神？ 世间行乐亦如此，古世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮来万事东流水。别君去兮何时还？何时还？ 且放白鹿青崖且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。间，须行即骑访名山。安安能摧眉折腰事权贵，使我能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！不得开心颜！答案答案(1)绝不与恶势绝不与恶势力妥协，力妥协，保持自己的保持自己的独立人格独立人格，同时也显，同时也显露出诗人逃避现实的露出诗人逃避现实的消极避世的思想。消极避世的思想。(2)蔑视权贵的性格和蔑视权贵的性

15、格和强烈的反抗精神。强烈的反抗精神。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破(二二)阅读阅读蜀道难蜀道难，回答问题：，回答问题：4从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓一步一景，一步一景，处处震撼处处震撼。试结合下列诗句，分析这种效果。试结合下列诗句，分析这种效果。上上有六龙回日之高标，有六龙回日之高标，下下有冲波逆折之回川。有冲波逆折之回川。黄鹤黄鹤之飞尚不之飞尚不得过，得过，猿猱猿猱欲度愁攀援。欲度愁攀援。答案这四句写登上答案这四句写登上“天梯石栈天梯石栈”的情景：的情景：向上望向上望，还有，还有“高标高标”更高的山峰，高到连驾着六条龙更高的山峰

16、，高到连驾着六条龙的太阳神的车子也过不去，只好就此回转；的太阳神的车子也过不去，只好就此回转； 运用夸张的手法运用夸张的手法， 既写山之高，既写山之高， 又写山之隔又写山之隔(山高隔离天山高隔离天日日)。 面对这样的高山险阻面对这样的高山险阻，就是一举千里的黄鹤也飞不过去，就是一举千里的黄鹤也飞不过去，敏捷的猿猴也要为翻山越岭而发愁，更何况游客呢！敏捷的猿猴也要为翻山越岭而发愁，更何况游客呢！ 向下看向下看，又有波涛汹涌、曲折回旋的河水。，又有波涛汹涌、曲折回旋的河水。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破(二二)阅读阅读蜀道难蜀道难，回答问题：，回答问题：4从栈道到青泥岭再到山中之景再到

17、剑阁，可谓从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓一步一景，一步一景，处处震撼处处震撼。试结合下列诗句，分析这种效果。试结合下列诗句，分析这种效果。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。膺坐长叹。 这四句写青泥岭山势萦回，百步九折。站在青泥岭的这四句写青泥岭山势萦回，百步九折。站在青泥岭的山巅，仰头仿佛可以摸到天上的星宿，没有比这更惊心山巅，仰头仿佛可以摸到天上的星宿，没有比这更惊心动魄的了。动魄的了。 所以诗人也只能所以诗人也只能“以手抚膺坐长叹以手抚膺坐长叹”了。此了。此处同样处同样运用夸张的手法运用夸张的手法写出了山

18、高、山陡，更写出了作写出了山高、山陡，更写出了作者内心的者内心的“惊惊”。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破(二二)阅读阅读蜀道难蜀道难，回答问题：，回答问题：4从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓一步一景，一步一景，处处震撼处处震撼。试结合下列诗句，分析这种效果。试结合下列诗句，分析这种效果。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。空山。 秋风萧瑟，被风撕扯的秋风萧瑟，被风撕扯的松林与秋草松林与秋草发出令人心悸的哀号发出令人心悸的哀号。两旁参天的。两旁参天的古树古树层层叠叠，

19、阴森而肃穆，月光透过树荫层层叠叠，阴森而肃穆，月光透过树荫投下点点斑驳，像撒了一地的琉璃，熠熠生辉。密密层层投下点点斑驳，像撒了一地的琉璃，熠熠生辉。密密层层的林间，不时传出一声声凄怆的的林间，不时传出一声声凄怆的鸟鸣鸟鸣，一只夜莺自林间振，一只夜莺自林间振翅飞出，另一只也跟随飞去，然后两两相绕，在黝黑的夜翅飞出，另一只也跟随飞去，然后两两相绕，在黝黑的夜里划过一道盘旋的弧线。里划过一道盘旋的弧线。杜鹃鸟杜鹃鸟也叫了起来，声音嘶哑而也叫了起来，声音嘶哑而哽咽，仿佛在倾诉无尽的忧愁与哀伤，应和着林间落下的哽咽，仿佛在倾诉无尽的忧愁与哀伤，应和着林间落下的稀稀疏疏的月影，为寂静的空山陡然增添了几分

20、阴森恐怖稀稀疏疏的月影，为寂静的空山陡然增添了几分阴森恐怖。这几句写出了蜀道上的气氛：凄清，让人心悸。这几句写出了蜀道上的气氛：凄清，让人心悸。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破(二二)阅读阅读蜀道难蜀道难，回答问题：，回答问题：4从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓一步一景，一步一景，处处震撼。处处震撼。试结合下列诗句，分析这种效果。试结合下列诗句，分析这种效果。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗豗，砯砯崖转石万壑雷。崖转石万壑雷。 先是山峦起伏、连峰接天的先是山峦起伏、连峰接天的远景

21、画面远景画面，接着是枯松倒挂，接着是枯松倒挂绝壁的绝壁的特写特写， 而后，而后， 跟随而来的是一组跟随而来的是一组快镜头快镜头：飞湍、瀑：飞湍、瀑流、山崖、转石，配合着万壑雷鸣的声响，飞快地从眼前闪流、山崖、转石，配合着万壑雷鸣的声响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接。过，惊险万状，目不暇接。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁倚绝壁”写出了写出了蜀道的艰险蜀道的艰险，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷万壑雷”写出了写出了蜀道的雄壮蜀道的雄壮。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破(二二)阅读阅读蜀道难蜀道难，回答问题：，回答问题：4从栈道到

22、青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓一步一景，一步一景，处处震撼处处震撼。试结合下列诗句，分析这种效果。试结合下列诗句，分析这种效果。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。 这几句写出这几句写出剑阁军事位置重要，是兵家必争之地剑阁军事位置重要，是兵家必争之地。所以战事激烈，战火连连。其中所以战事激烈，战火连连。其中“一夫当关，万夫一夫当关，万夫莫开莫开”写出了写出了位置的重要位置的重要；“朝避猛虎，

23、夕避长蛇朝避猛虎，夕避长蛇”写出了写出了蜀道的凶险蜀道的凶险；“磨牙吮血，杀人如麻磨牙吮血，杀人如麻”写出了写出了战事的惨烈。战事的惨烈。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破(三三)阅读阅读宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云，回答问题：，回答问题：5诗人在诗中表达的诗人在诗中表达的情感核心是什么？这种情感因何而来？情感核心是什么？这种情感因何而来？弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多之日多烦忧烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思

24、飞，欲上青天览明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销抽刀断水水更流，举杯销愁愁愁更愁。愁更愁。人生在世不称意人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。，明朝散发弄扁舟。答案愁。答案愁。诗诗人长期以来政人长期以来政治上遭受挫折治上遭受挫折，理想和现实，理想和现实的矛盾缠绕在的矛盾缠绕在诗人心头，使诗人心头，使之难以解脱。之难以解脱。 课堂读写探究课堂读写探究疑点探究疑点探究(一一)阅读阅读梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别，回答问题：，回答问题：6梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别一诗中，诗人前面描述一诗中，诗人前面描述梦境和结尾抒发情梦境和结尾抒发情感，情绪有什么不同？二者是如何构成统一的境界

25、的？感，情绪有什么不同？二者是如何构成统一的境界的？ 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月。云青青兮欲雨，水澹云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东世间行乐亦如此，古来万事东流水。流水。别君去兮何时还？别君去兮何时还？ 且放且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得安能摧眉折腰事权贵，使

26、我不得开心颜！开心颜！ 诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往，正是因为人生的激情的驱动，正是因为人生的激情的驱动，虽虽然有苦闷，但洋溢着热情！然有苦闷，但洋溢着热情！诗歌也诗歌也由此气势雄浑，奔放飘逸，形成了由此气势雄浑，奔放飘逸，形成了内在强大的精神力量。内在强大的精神力量。答案一个消沉，一个昂扬。答案一个消沉，一个昂扬。高大高大雄奇的雄奇的天姥山，正体现了诗人所羡慕天姥山，正体现了诗人所羡慕的人格形象。的人格形象。富丽堂皇、超脱尘世、富丽堂皇、超脱尘世、和睦美好的和睦美好的仙境正是诗人对世俗生活仙境正是诗人对世俗生活的超越的超越，对美好人生的追求。诗人最，对美好人生的追

27、求。诗人最后发出的感慨和呼喊，正是为梦中图后发出的感慨和呼喊，正是为梦中图景心旌摇荡的结果。景心旌摇荡的结果。 课堂读写探究课堂读写探究疑点探究疑点探究(二二)阅读阅读蜀道难蜀道难，回答问题：，回答问题：7在在梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中，我们读到了一个蔑视权贵、绝不中，我们读到了一个蔑视权贵、绝不与恶势力妥协的李白，与恶势力妥协的李白，而在而在蜀道难蜀道难中，我们又读到了一个中，我们又读到了一个怎样的李白呢？或者说，在怎样的李白呢？或者说，在蜀道难蜀道难中，李白又表达了哪些中，李白又表达了哪些心中所想呢？心中所想呢？答案答案(1)读读蜀道难蜀道难，我读到了一个关心朋友的李白。，我读到了一个

28、关心朋友的李白。因因为蜀道的山势高耸险峻，因为蜀地的战事惨烈，李白三叹三为蜀道的山势高耸险峻，因为蜀地的战事惨烈，李白三叹三劝，劝， 先劝先劝“畏途巉岩不可攀畏途巉岩不可攀”，再劝再劝“嗟尔远道之人胡为乎嗟尔远道之人胡为乎来哉来哉”，最后劝最后劝“不如早还家不如早还家”，其情殷殷，其词切切，果，其情殷殷，其词切切，果然是护之深，劝之切啊。然是护之深，劝之切啊。(2)读读蜀道难蜀道难，我读到了一个仕途坎坷的李白。，我读到了一个仕途坎坷的李白。李白一唱李白一唱三叹，极言蜀道之难，其实三叹，极言蜀道之难，其实“难难”的不仅是蜀道，还有仕途的不仅是蜀道，还有仕途之道、人生之道，所以李白之道、人生之道，

29、所以李白不仅是咏叹蜀道难，也是在抒发不仅是咏叹蜀道难，也是在抒发自己怀才不遇的愤懑。自己怀才不遇的愤懑。 课堂读写探究课堂读写探究疑点探究疑点探究(3)读读蜀道难蜀道难，我读到了一个忧国忧民的李白。，我读到了一个忧国忧民的李白。面对面对剑阁这一重要的军事地理位置，李白敏锐地感觉到这太平剑阁这一重要的军事地理位置，李白敏锐地感觉到这太平景象背后潜伏的危机，景象背后潜伏的危机， 并借描摹古蜀道来表达自己的担并借描摹古蜀道来表达自己的担忧。由此，忧。由此，我读到了一个心怀天下、忧国忧民的李白。我读到了一个心怀天下、忧国忧民的李白。(4)读读蜀道难蜀道难，我读到了一个勇于探险的李白。，我读到了一个勇于

30、探险的李白。虽然虽然一次次劝诫友人不要去，但诗人自己却一次次地前行。劝一次次劝诫友人不要去，但诗人自己却一次次地前行。劝朋友朋友“问君西游何时还问君西游何时还”“”“嗟尔远道之人胡为乎来哉嗟尔远道之人胡为乎来哉”，表达的似乎只是规劝之意。可是表达的似乎只是规劝之意。可是换个角度，换个角度， 我们不难读我们不难读出一个出一个“明知山有虎，偏向虎山行明知山有虎，偏向虎山行”的探险者形象。的探险者形象。 课堂读写探究课堂读写探究疑点探究疑点探究(三三)阅读阅读宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云，回答问题：，回答问题：8有人认为诗歌的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，应有人认为诗歌的最后

31、两句表现出了诗人消极的态度，对此，应如何认识？如何认识？弃我去者昨日之日不可留，乱弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。更愁。人生在世不称意，明朝散发弄人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。扁舟。答案答案李白的理想与现实李白的理想与现实的矛盾在当时的条件下是的矛盾在当时的条件下是无法解决的。无法解决的。 因此，他因此，他总

32、是陷于总是陷于“不称意不称意”的苦的苦闷中。而且，闷中。而且，只能找到只能找到“散发弄扁舟散发弄扁舟”这样一条摆这样一条摆脱苦闷的出路。脱苦闷的出路。这样做不这样做不免有些消极，但是他这样免有些消极，但是他这样做也是在表示对恶势力的做也是在表示对恶势力的不屈服，表示与现实社会不屈服，表示与现实社会的决绝。的决绝。 课堂读写探究课堂读写探究美点赏析美点赏析(一一)阅读阅读梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别，回答问题：，回答问题：9诗歌中的关键词使诗歌给我们展示出一种诗歌中的关键词使诗歌给我们展示出一种玄幻瑰丽的意境，诗玄幻瑰丽的意境，诗歌中哪些手法的运用让我们感受到这种意境？歌中哪些手法的运用让我们感

33、受到这种意境？答案答案(1)诗人诗人“梦游天姥梦游天姥”，却先从，却先从“瀛洲瀛洲”谈起，谈起，“瀛洲瀛洲”是东海三神山之一，把天姥山与神山并提，起是东海三神山之一，把天姥山与神山并提，起陪衬作用，表现陪衬作用，表现了天姥山的神奇色彩。了天姥山的神奇色彩。(3)诗歌中诗人运用了大胆的夸张、奇特的想象诗歌中诗人运用了大胆的夸张、奇特的想象，也正是这些，也正是这些，铸就了李白诗歌的浪漫主义风格。铸就了李白诗歌的浪漫主义风格。(2)本诗目的在于送别，却用梦来实现本诗目的在于送别，却用梦来实现，梦中的场景总是亦真亦，梦中的场景总是亦真亦幻，幻，“梦游梦游”一词就为诗歌蒙上了一层迷蒙的色彩。一词就为诗歌

34、蒙上了一层迷蒙的色彩。 课堂读写探究课堂读写探究美点赏析美点赏析(二二)阅读阅读蜀道难蜀道难，回答问题：，回答问题：10学习了学习了梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别，诗中极其大胆的夸张及超乎寻，诗中极其大胆的夸张及超乎寻常的想象让我们可以感受到李白是一个大胆而个性张扬的人，在常的想象让我们可以感受到李白是一个大胆而个性张扬的人，在这首这首蜀道难蜀道难中，中，李白的大胆与张扬又体现在哪里呢？李白的大胆与张扬又体现在哪里呢？答案答案面对蜀道，唯有李白敢将它与天比高面对蜀道，唯有李白敢将它与天比高，与蚕丛鱼凫开，与蚕丛鱼凫开国比久；国比久；奇人著奇文，唯有如此豪放飘逸的李白奇人著奇文，唯有如此豪放飘逸的

35、李白，才能描摹出如此雄，才能描摹出如此雄奇壮丽、高危峻险之境，展现如此雄放洒脱之风。奇壮丽、高危峻险之境，展现如此雄放洒脱之风。唯有李白敢借倒挂枯松写险唯有李白敢借倒挂枯松写险，借万壑雷声写雄，借万壑雷声写雄， 借借“蛇蛇”盘盘“虎虎”踞写凶。踞写凶。唯有李白敢借扪参历井写惊唯有李白敢借扪参历井写惊，借悲鸟夜啼写凄；，借悲鸟夜啼写凄；唯有李白敢借五丁开山写通唯有李白敢借五丁开山写通，借六龙回日写隔；，借六龙回日写隔；弃我去者昨日之日不可留，乱弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。更愁。人生在世不称意，明朝散发弄人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。扁舟。 课堂读写探究课堂读写探究美点赏析美点赏析(三三)阅读阅读宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云，回答问题：，回答问题：11诗人在该诗中运用了诗人在该诗中运用了比喻的手法，请举例说明这种手法比喻的手法，请举例说明这种手法有什么作用。有什么作用。(2)诗人用诗人用“抽刀断水抽刀断水”比比喻喻