《零件三维建模与制造》课程说课

1、课程说课课程说课说课人：杜红文说课人：杜红文主要内容主要内容课程主体设计课程主体设计2课程特色课程特色 4课程实施总结课程实施总结3课程定位课程定位1课程定位课程定位设置背景设置背景 1%制造业增制造业增加值占省加值占省GDPGDP比重比重 高新技术高新技术产业占全产业占全省工业产省工业产值的比重值的比重 现代装配现代装配业占全市业占全市制造业的制造业的比重比重 浙江省制造业浙江省制造业“十一五十一五”发展规划发展规划1 区域行业产业背景区域行业产业背景课程定位课程定位设置背景设置背景 11 区域行业产业背景区域行业产业背景数控机床操作数控机床操作自动编程自动编程制图员、设计员等制图员、设计员

2、等维修维修机械装配机械装配就就业业岗岗位位岗位调研分析岗位调研分析浙江凯达机床集团杭州友佳精密有限公司杭州万向集团 杭州娃哈哈精机公司调研其他零件三维建模与制造课程定位课程定位设置背景设置背景 12 专业背景专业背景 专业培养目标专业培养目标 培养学生具有扎实的数控加工首岗能力，培养学生具有扎实的数控加工首岗能力，过硬的工艺分析、数控编程、过硬的工艺分析、数控编程、CAD/M软件软件应用能力（应用能力（等综合等综合应用能力，能适应数控高速、精密等高新应用能力，能适应数控高速、精密等高新加工技术发展加工技术发展”的数控高技能人才。的数控高技能人才。课程定位课程定位设置背景设置背景 1计算机文化基

3、础计算机文化基础军事理论与训练军事理论与训练高等数学高等数学大学英语大学英语形式与政策形式与政策体育与健康体育与健康基础基础学习学习领域领域专业专业学习学习领域领域数数控控设设备备装装配配与与调调试试 数数控控切切削削加加工工 典典型型型型腔腔模模具具制制造造 计计算算机机绘绘图图 毕毕业业综综合合实实践践机机械械制制图图 数数控控技技术术职职业业导导论论 职职业业健健康康安安全全与与规规范范 产产品品几几何何技技术术规规范范基基础础机机械械设设计计基基础础 零零件件三三维维建建模模与与制制造造专业核心课程专业核心课程专业基础课程专业基础课程专业课程体系专业课程体系课程定位课程定位性质性质 1

4、机械图样基础机械设计基础数控职业导论数控切削加工等机械类相关课程典型型腔模具制造CAD/CAM软件综合实训工学结合、毕业综合实践等相关课程和环节 零件三维建模与制造零件三维建模与制造专业核心专业核心能力能力 课程定位与性质课程定位与性质课程定位课程定位教学目标教学目标1本课程的目标是通过完成零件三维建模与本课程的目标是通过完成零件三维建模与制造项目的工作任务活动，让学生能掌握制造项目的工作任务活动，让学生能掌握浙江省中小企业主流的浙江省中小企业主流的CAD/CAMCAD/CAM软件软件UGUG的的三维特征建模的技术，会使用中等复杂零三维特征建模的技术，会使用中等复杂零件的数字化测量技术进行反求

5、曲面重构，件的数字化测量技术进行反求曲面重构，具备合理设置较复杂零件加工参数、数控具备合理设置较复杂零件加工参数、数控模拟仿真加工及合理选用加工策略的技能模拟仿真加工及合理选用加工策略的技能。课程主体设计课程主体设计课程内容设计课程内容设计 2三维建模工艺参数设置图纸分析零件零件三维三维建模建模与制造与制造工作工作过程过程零件制造工艺参数设置零件结构分析数据测量反求建模正向设计制造正向设计制造逆向设计制造逆向设计制造产品建模能力产品装配能力精密数据测量能力反求曲面建模能力 数控自动编程能力 数控机床操作能力 能力细化能力细化课程主体设计课程主体设计课程内容设计课程内容设计 2工科知识技能机械的

6、叠加工科知识技能机械的叠加 基于工作过程的课程开发基于工作过程的课程开发 CAD软件应用软件应用CAM软件应用软件应用零件三维建模与制造零件三维建模与制造 反求设计反求设计 课程内容课程内容体现体现相关相关岗位岗位（群）（群）职业能力要求和职业能力要求和学生职业生涯发展需求学生职业生涯发展需求，将反求设计的内容引入课程教学内容将反求设计的内容引入课程教学内容+ 课程内容整合课程内容整合课程主体设计课程主体设计课程内容设计课程内容设计 2零件三维建模与制造产品建模产品装配数据测量曲面反求数控编程零件制造减速器传动轴(8）支架（8） 圆盘模腔（8） 汽车模型（12） 阀体（16）凸轮（12）肥皂盒

7、（12）汽车车灯壳体（16）鼠标模型（16）肥皂盒凸凹模（16）叶轮（16）圆盘模腔（12）杭州杭氧透平机械有限公司浙江嘉升机械有限公司浙江嘉仁模具有限公司 浙江红旗机械有限公司 杭州精密液压机械有限公司 诸暨市宝来塑料厂宁波欣欣塑胶厂宁波欣欣塑胶厂浙江嘉仁模具有限公司 浙江天翀车灯集团有限公司杭州鑫远电子有限公司浙江吉利控股集团 内容表现内容表现课程主体设计课程主体设计课程内容设计课程内容设计 2载体编排载体编排体现体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程 目标目标目标目标目标目标目标目标项目项目1 项目项目 2 项目项目3 项目项目4 目标目

8、标项目项目5 16学时学时12学时学时12学时学时12学时学时16学时学时由由简简单单到到复复杂杂载体编排载体编排体现体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程 目标目标目标目标项目项目6 项目项目 7 项目项目8 目标目标12学时学时16学时学时12学时学时课程主体设计课程主体设计课程内容设计课程内容设计 2新增项目载体编排载体编排体现体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程 目标目标目标目标目标目标目标目标项目项目9 项目项目 10 项目项目 11 12学时学时16学时学时20学时学时20学时学时

9、由由简简单单到到复复杂杂项目项目 12 浙江嘉仁模具公司浙江嘉仁模具公司宁波欣欣塑胶厂杭州杭氧集团课程主体设计课程主体设计课程内容设计课程内容设计 2零件制造零件制造课程主体设计课程主体设计教学策略设计教学策略设计2校内实训校内实训零件零件建模建模 第第5学期学期第第3学期学期 第第4学期学期 第第3学期学期零件零件反求反求工学结合工学结合企业顶岗实训企业顶岗实训教学进程重点突出教学进程重点突出循序渐进循序渐进，课程学习与企业顶岗实习交错进行，课程学习与企业顶岗实习交错进行教学进程教学进程教学组织形式教学组织形式体现体现开放性，企业人员全程参与。开放性，企业人员全程参与。课程主体设计课程主体设

10、计教学策略设计教学策略设计2企业授课企业授课教材企业案例教材企业案例教材编写教材编写企业人员教学方式：推行助教法教学方式：推行助教法提高企业人员授课质量提高企业人员授课质量教学组织（教学工场，课程外移）教学组织（教学工场，课程外移）教学方法和手段教学方法和手段体现体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计课程主体设计教学策略设计教学策略设计2教学方法（激发学生兴趣）教学方法（激发学生兴趣）1 1、示范训练教学、示范训练教学教师对每次工作任务进行详细讲教师对每次工作任务进行详细讲解或做出示范，保证教师与同学同步进行项目任务（解或做

11、出示范，保证教师与同学同步进行项目任务（看得见）看得见）教学方法和手段教学方法和手段体现体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计课程主体设计教学策略设计教学策略设计2教学方法（激发学生兴趣）教学方法（激发学生兴趣）2 2、多媒体教学、多媒体教学利用多媒体投影等多种手段讲解案利用多媒体投影等多种手段讲解案例（看得见）例（看得见）教学方法和手段教学方法和手段体现体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计课程主体设计教学策略设计教学策略设计2教学方法（激发学生兴趣）教

12、学方法（激发学生兴趣）3 3、三真教学、三真教学真项目，真要求，真设备（能动手）真项目，真要求，真设备（能动手）教学方法和手段教学方法和手段体现体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计课程主体设计教学策略设计教学策略设计2教学方法（激发学生兴趣）教学方法（激发学生兴趣）4 4、教研结合教学、教研结合教学引入企业设计研究课题，激发学生学习热引入企业设计研究课题，激发学生学习热情，拓展学生的视野，提升学生的分析和解决问题的能力（有激情，拓展学生的视野，提升学生的分析和解决问题的能力（有激励）励）5 5、以赛促教、以赛促教组织学生参

13、加国内外重要设计大赛组织学生参加国内外重要设计大赛（有激励（有激励）课程主体设计课程主体设计配套条件配套条件2教学工场教学工场序号实训室名称共建企业主要实训项目1数控加工实训室浙江开山集团公司数控加工2模具加工实训室杭州锐志精密模具制造有限公司模具制造3CAD/CAM实训室三维建模与编程4反求实训室浙江大学旭日科技开发公司三维建模（逆行工程）课程主体设计课程主体设计配套条件配套条件2教学工场教学工场校外实训基地校外实训基地杭州哇哈哈集团精杭州哇哈哈集团精机公司机公司校外实训基地校外实训基地浙江凯达机床集团浙江凯达机床集团有限公司有限公司校外实训基地校外实训基地浙江申达塑料机械浙江申达塑料机械有

14、限公司有限公司 校外实训基地校外实训基地浙江天翀车灯集团浙江天翀车灯集团有限公司有限公司 课程主体设计课程主体设计配套条件配套条件2教学团队教学团队本课程的专任教师，全部由双师素质教师组成，多名教师本课程的专任教师，全部由双师素质教师组成，多名教师具有企业实际工作经验，其中，副高具有企业实际工作经验，其中，副高3 3人，高级技师人，高级技师2 2人，人，技师技师5 5人，全国技术能手人，全国技术能手3 3人。人。 兼职教师中高级工程师兼职教师中高级工程师4 4人，技师人，技师2 2人，其中人，其中1 1人为市级技人为市级技术能手，全部来自专业的校外实训基地。术能手，全部来自专业的校外实训基地。

15、 教学方法和手段教学方法和手段体现体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计课程主体设计配套条件配套条件2教学资源库教学资源库校外实习基地产品科研协作课题顶岗实习案例兼职教师教学案例职业鉴定题库竞赛试题历届学生错误库学生作品集课程标准数控程序员职业标准加工中心操作工职业标准数控铣工职业标准数控车工职业标准企业规章制度课程教材校内生产型实训指导手册校外企业顶岗实习指导书与项目课程配套的课件仿真/动画演示软件使用 指导书课程主体设计思路课程主体设计思路考核方式设计考核方式设计 2分项目考核和总项目考核相结合的方式进行分项目考核和总项

16、目考核相结合的方式进行零件三维建模与制造零件建模零件反求零件制造总项目+分项目60%40%=本学期考核成绩本学期考核成绩 项目一项目一项目二项目二项目三项目三项目四项目四项目五项目五项目一项目一项目二项目二项目三项目三项目一项目一项目二项目二项目三项目三项目四项目四=大二第一学期考核成绩大二第一学期考核成绩=大二第二学期考核成绩大二第二学期考核成绩=大三第一学期考核成绩大三第一学期考核成绩(X+1模式模式)课程主体设计课程主体设计考核方式设计考核方式设计 2零件三维建模与制造零件建模零件反求零件制造项目一项目一项目二项目二项目三项目三项目三项目三项目五项目五项目一项目一项目二项目二项目三项目三

17、项目一项目一项目二项目二项目三项目三项目四项目四分项目考核时间贯穿整个学期分项目考核时间贯穿整个学期学期末进行学期末进行课程主体设计课程主体设计反馈机制设计反馈机制设计 1课程分项目实施完毕，及时进行教学反馈课程分项目实施完毕，及时进行教学反馈知识点掌握情况知识点掌握情况授课进度情况授课进度情况项目案例的代表性项目案例的代表性识点识点项目项目( 2 )反馈表反馈表实训案例的实用性实训案例的实用性1。知识点是否掌握。知识点是否掌握 是是 否否尺寸约束尺寸约束几何约束几何约束草图快速修剪草图快速修剪草图快速延伸草图快速延伸轮廓曲线轮廓曲线布尔运算布尔运算2。授课进度是否快。授课进度是否快 是是 否

18、否3。项目案例代表性。项目案例代表性 是是 否否4。实训案例实用性。实训案例实用性 是是 否否课程主体设计课程主体设计反馈机制设计反馈机制设计 2充分利用网络资源，每一堂课进行教学反馈充分利用网络资源，每一堂课进行教学反馈 课程案例设计课程案例设计 2课程项目课程项目2案例案例 学生分析讨论学生分析讨论引出项目引出项目球底型腔球底型腔 五个凸台五个凸台 削边平面削边平面 深深1.061.06的止口的止口 课程案例设计课程案例设计 2草绘图构建球底型腔草绘图构建球底型腔知识知识技能点技能点草绘平面选择草绘平面选择 草绘几何约束草绘几何约束 草绘尺寸约束草绘尺寸约束 新增新增回转特征回转特征 课程

19、案例设计课程案例设计 2知识知识技能点技能点回转参数设置回转参数设置布尔运算布尔运算矢量构成器矢量构成器新增新增草绘图构建凸台截面草绘图构建凸台截面课程案例设计课程案例设计 2实例特征圆形阵列实例特征圆形阵列知识知识技能点技能点实例特征实例特征 圆形阵列圆形阵列矩形阵列矩形阵列新增课程案例设计课程案例设计 2拉伸截面拉伸截面1.061.06止口止口知识知识技能点技能点拉伸特征参数设置拉伸特征参数设置新增选择工具条的使用选择工具条的使用课程案例设计课程案例设计 2修剪体功能削边平面修剪体功能削边平面知识知识技能点技能点修剪体修剪体新增基准平面创建基准平面创建镜像特征镜像特征新增课程案例设计课程案

20、例设计 2课程项目课程项目2案例案例1 1、草绘平面选择、草绘平面选择 2 2、草绘几何约束、草绘几何约束 3 3、草绘尺寸约束、草绘尺寸约束 4 4、尺寸标注及修改、尺寸标注及修改 1 1、实例特征、实例特征 命令使用命令使用2 2、矢量构成器、矢量构成器 的使用的使用1 1、拉伸命令使用、拉伸命令使用 2 2、修剪体功能命令、修剪体功能命令3 3、镜像特征使用、镜像特征使用 4 4、基准平面创建、基准平面创建 草绘法知识知识技能技能点点课程案例设计课程案例设计 2课程项目案例课程项目案例布尔运算布尔运算基本曲线命令使用基本曲线命令使用 移动命令运用移动命令运用体素法圆柱体、球体等体素使用圆

21、柱体、球体等体素使用空间修剪曲线空间修剪曲线课程案例设计课程案例设计 2课程项目案例，合理整合课程学习资源课程项目案例，合理整合课程学习资源项目项目2 2课程学习资源课程学习资源教材，实训案例教材，实训案例分项目分项目PPT，动画动画项目项目PPT教学教学动画动画知识点知识点PPT，动画动画重点重点难点难点示范教材示范教材实训指导手册实训指导手册尺寸约束尺寸约束几何约束几何约束草图快速修剪草图快速修剪空间修剪曲线空间修剪曲线空间修剪拐角空间修剪拐角移动命令移动命令草图快速延伸草图快速延伸轮廓曲线轮廓曲线布尔运算布尔运算动画动画动画动画动画动画动画动画动画动画动画动画动画动画动画动画动画动画课程实施总结课程实施总结3课程项目案例授课中，插入趣味性实训题，提高学习积极性，创新性课程项目案例授课中，插入趣味性实训题，提高学习积极性，创新性课程实施经验总结课程实施经验总结 3项目实施遇到困难和问题项目实施遇到困难和问题兼职教师进课堂兼