第一节牛顿第一定律

1、第八章 运动和力第一节 牛顿第一定律枣庄市第四中学：张 会课型：新授课 课时：1课时使用日期：2015年1月6日【教学目标】1.知识与技能（1）理解力与运动的关系，知道物体的运动不需要力的维持；（2）理解牛顿第一定律的内容与意义。（3）理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度，并能用惯性解析生活中的一些现象。2.过程与方法（1）通过学生对历史演变过程的“亲身”参与，培养学生深度分析和思考的能力。（2）重现伽利略的理想实验，培养学生的科学探究精神与科学推理能力。（3）通过对惯性现象的解析，培养学生理论联系实际的能力。3.情感态度与价值观（1）让学生感受科学，对学生进行科学态度和科学方法的教育。（

2、2）培养学生观察力、逻辑推理能力和科学想象能力。（3）通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。【教学重点】1.牛顿第一定律的理解。2.正确解释惯性现象。【教学难点】1. 伽利略理想实验的推理过程。2.利用惯性知识解释常见的惯性现象。【教学准备】几种弹簧测力计、几个棋子、钢球、钢尺、毛巾、粗布条、光滑的木板、钩码、弹簧片、锤头等。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动复习提问【复习提问】力的作用效果是什么？（设计意图：复习相关知识）回答问题引入课题【演示】老师用力推桌面上的木块，木块运动，停止用力推，木块停止运动。问：说明了什么？。【播放滑板车动画】老师：用脚蹬地，滑板车就会运动，如果我

3、们不再蹬地，滑板车会马上停下来吗？说明了什么？滑板车为什么最终会停下来？ （设计意图：吸创设情景，引学生兴趣，引出课题。）观察、思考。进行新课（一）阻力对运动的影响1.物体运动需要力来维持吗？2.演示：阻力对运动的影响（二）牛顿第一定律（三）惯性1.惯性：（1）物体的惯性：（2）一切物体在任何时候都有惯性。（3）惯性的利用和防止：【播放图片，展示问题】【提问】你认为谁正确？（设计意图：根据已有经验进行合理的猜想）【展示问题】指导学生阅读课本16页有关内容，利用课件展示问题： 【提出问题】你认为谁的观点正确呢？（设计意图：根据已有经验进行合理的猜想是科学探究中最具创造性的一环，有利于培养学生的创

4、造能力和发散思维能力）【播放图片】伽利略的理想斜面实验。 【提出问题】通过视频可以看出，运动的物体之所以会停下来是因受到了阻力的作用，阻力对运动的物体有什么影响呢？【设计实验】请同学们结合以下问题分组设计实验阻力对运动物体的影响。实验中应该采用什么物理方法？如何改变小车受到的阻力大小？如何控制小车运动到水平面时的速度相同？【实验探究】指导学生设计实验记录表，各小组评，选出最合理表格：接触面阻力的大小小车运动的距离毛巾棉布木板（4）师生共同完成实验，并把实验结果填入实验记录表；（5）讨论与交流：毛巾、棉布和木板表面上运动的小车最终会停下来的原因是_。小车在木板表面比在棉布表面运动的远，说明了_。

5、如果把表面换成玻璃表面,小车运动的距离将会_。假如有一个特殊的表面，小车在上面运动时，不再受到阻力，小车将怎样运动？_.（设计意图：学习根据实验要求设计实验表格，培养学生合作学习能力；学习观察实验现象，记录实验结果，归纳实验结论。）【提出问题】运动的物体不受力的作用时将保持匀速直线运动状态，那么静止的物体不受力的作用时会处于什么状态呢？【课件展示】1.介绍牛顿及其贡献。2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。（设计意图：学习总结牛顿第一定律，并理解定律的含意。）【定律解读】1.牛顿第一定律的研究对象是哪些物体？2.牛顿第一定律成立的前提是什么？3.

6、“总”和“或”表示什么意义？4.牛顿第一定律有什么重要意义？（设计意图：通过问题的形式让学生自己去体会牛顿第一定律的内容和意义，比简单机械的讲解效果要好。）【思考、讨论】牛顿第一定律能从实验直接得出吗？是怎样得出的？在实验的基础上，进一步的推理而概括出来的（科学推理）【学以致用】用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将 （ ）A. 保持原来的圆周运动状态B. 保持绳断时的速度作匀速直线运动C. 小球运动速度减小，但保持直线运动状态D. 以上三种都有可能（设计意图：采用小循环多反馈的方式展开教学，加深对牛顿第一定律的理解。）【过渡】从牛顿第一定律可以知道，如果物体不受

7、力的作用，原来静止的物体将一直保持静止状态，原来运动的物体将做匀速直线运动，也就是说，如果物体不受力，它的运动状态将不改变。【演示】（1）演示课本第18页“想想议议”“1”，问：小球没有随金属片飞出，说明了什么？1.演示课本第18页“想想议议”“1”实验，想一想：为什么钢球没有随卡片飞出？2.跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？【归纳总结】1. 在物理上，我们把物体具有保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。2.因为物体有惯性，所以在不受外力时才能保持匀速直线运动状态或静止状态，因此牛顿第一定律又称为惯性定律。【温馨提示】 “原来运动状态”包括原来静止和原来运动的状态，即原来静止的物体，仍然保持

8、静止；原来运动的物体，保持匀速直线运动状态。惯性是物体固有的一种属性，它不是力，把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”都是错误的【学以致用】急刹车时，人为什么会向前倾倒？【归纳总结】分析惯性现象的一般思路：首先分析研究对象“原来的运动状态”，其次分析哪部分受力的作用，运动状态发生改变；哪部分“由于惯性会怎样”最后再说明“所以”。（设计意图：采用“一动一静”两种典型事例帮助学生建立惯性的概念，具体事例分析，帮助学生养成分析惯性现象的良好习惯。）【提出问题】1生活中我们经常利用惯性为我们服务，你了解的现象有哪些呢？2.凡事有利就有弊，惯性为我们服务的同时，也给我们带来了很多弊端3请同学们阅读科学世界

9、“汽车安全带和安全气囊”， 了解乘车安全的重要性。（设计意图：从生活走向物理，从物理走向社会，利用其利、防止其弊。）【学以致用】1关于惯性，下面说法正确的是（）。A一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性B射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子弹受到惯性的作用C汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力D一切物体在任何情况下都具有惯性观看、讨论、回答。阅读、讨论、猜想。观看视频，进一步体会两种观点的区别。分组交流讨论并汇报控制变量法。木板、棉布、毛巾。让小车从同一斜面的同一高度处自由滑下。观察实验现象、记录实验结果。在上述实验的基础上思考

10、、回答。受到阻力表面越光滑，受到的阻力越小，运动的距离越长。变长做匀速直线运动思考、回答，举例。1.一切物体2.没有受到力的作用时。3.“总”表示“一直如此”、“或”表示“一个物体只能处于一种状态，即保持原状态不变”。4.揭示了“运动和力的关系，即力是改变物体运动状态的原因”。独立完成练习题。答案：B交流讨论，回答老师的问题。1.钢球要保持原来的静止状态。2.人的上半身要保持原来的运动状态不变。1.体会惯性的概念。2.初步认识惯性和牛顿第一定律的联系。刹车时乘客的脚已随车停止运动，而身体上部由于具有惯性要保持原来向前的运动状态故向前冲去，因此必然是向前跌倒。在老师的引导下总结如何分析惯性现象。

11、1. 学生列举自己了解的实例并加以分析。2.阅读科学世界，了解惯性的危害与防止。【盘点收获】引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。学生交流讨论自己的收获和困惑。（见附件1）【课堂检测】教师巡视点评完成检测题（见附件2）【家庭作业】练习册p16-p19相应部分。课后完成【板书设计】附件1：盘点收获附件2：达标检测1. 火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为（ ）A人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动B人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动C人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间

12、很短，偏后的距离不易观察出来D人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度2. 踢出去的足球能在空中继续飞行，是因为足球（ ）A. 受到脚的踢力 B. 受到惯性力 C. 具有惯性 D. 惯性大于受到的阻力3.我国交通法规规定，坐在小型客车前排的驾驶员和乘客都必须系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况下可能对人造成的伤害（ ）A. 紧急刹车 B. 突然启动 C. 车速太快 D. 车速太慢4. 生活中有许多利用惯性的事例，下列事例与惯性无关的是（ ）A司机开车时必须系安全带B熟了的苹果从树上掉下来C锤头松了，把锤柄的一端在地上撞击几下就套紧了D河里嬉水的鸭子上岸后用力抖动翅膀，把身上的水抖掉5如图所示，是小明在探究“阻力对物体运动的