乡村教师能力提升工程政策与实施

1、辽宁省乡村教师“能力提升工程”政策解读与实施要求辽宁省“能力提升工程”执行办公室 贾居坚目录一乡村教师“能力提升工程”相关文件二乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南三“能力提升工程”实施要求与工作安排一、乡村教师“能力提升工程”相关文件辽宁省乡村教师支持计划实施方案（20152020年）全面提升乡村教师信息技术应用能力，2017年底前完成对每名乡村教师不少于50学时的信息技术应用能力专项培训，推动信息技术在教师课堂教学和日常工作中有效应用。促进信息技术与教育教学融合，破解乡村优质教学资源不足的难题，建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。辽宁省乡村教师素质提升计划辽宁省

2、乡村教师素质提升计划(2016-2020(2016-2020年年) )创新教师培训研修方式，提高乡村教师培训的实效性和针对性。在乡村教师培训过程中，各市、县（市、区）要采取跟岗研修、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种研修，保证乡村教师培训的质量和效果。建立网络研修互动空间，由培训基地教师和导师团队在线实时与参训学员互动交流，教学指导，促进乡村教师专业成长与发展。辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案建立教师信息技术应用能力测评等级标准，开展信息技术应用能力等级测评，以评促学，以评促用，激发教师持续学习动力。建立教师主动应用机制，创设良好应用环境，推动每个教师在课堂教学和日常

3、工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合。通过培训，到2017年年底，全省中小学教师信息技术应用能力经过发展测评， 100%达到达标层级，45%达到优秀层级。二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南理念网络研修与校本研修整合校本研修提升：质量与机制教育信息化提升：互联网 乡村教师教育教学能力提升变化远程培训机构 网络研修支持服务机构机构直接对学员 县区教师中心发挥核心作用严格控制学习过程 研修过程与研修结果并重二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南流程 省市：统筹指导 区县：全员培训规划 学校：校本研修规划 机构：提供支持1.规划设计 省市：统筹协调 区县：建立网络研修社区

4、、建立组织管理体系、完善管理制度、加强县级教师发展中心建设、建立培训者队伍、加强校长培训 学校：完善制度、建设好网络研修社区、建立培训者队伍 中心学校：纳入村小和教学点2.研修支持体系 网络研修支持机构：预设课程、重点资源、研修工具与学科工具 区县与学校：生成性成果与结业成果3.开发建设优质资源二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南流程（续）常规研修常规研修 围绕日常工作提升技围绕日常工作提升技能能 网络研修提供工具资网络研修提供工具资源、专家指导、大数源、专家指导、大数据分析支持据分析支持4. 组织实施研组织实施研修修 专题研修专题研修 解决突出问题、解决突出问题、持续提升能力持续提升能

5、力 网络研修提供工网络研修提供工具资源、专家指具资源、专家指导支持导支持4. 组织实施研组织实施研修（续）修（续） 过程监管过程监管 强调应用导向强调应用导向 绩效通报制度绩效通报制度5.监管评估监管评估二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南常规研修二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南专题研修二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南职责分工省市教育行政部门纳入规划有效支持监管评估挖掘经验区县教育行政部门规划方案完善制度教师发展中心建立研修社区培训者队伍建设落实培训经费组织开展研修活动本土资源库过程监管与绩效评估总结经验网络研修支持服务机构支持服务计划网络研修平台支持建立网络研修社区

6、开发预设性课程组建专家团队支持常规研修与专题研修大数据支持支持监管评估及时总结经验二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南职责分工（续）学校学校校长第一责任人校长第一责任人完善制度建立机制完善制度建立机制建立网络研修社区建立网络研修社区建立校级培训者队伍建立校级培训者队伍落实培训经费落实培训经费组织校本研修，参加跨校活动组织校本研修，参加跨校活动校本资源库校本资源库监管与评估监管与评估教师教师制订个人计划制订个人计划参加两项研修参加两项研修建好空间，养成习惯建好空间，养成习惯学以致用，提交成果学以致用，提交成果二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南三、“能力提升工程”实施要求与工作安排1

7、. 认真做好项目实施规划u合理规划国家级培训、省级培训、地市培训和区县培训，完成不少于35%的培训任务。u充分调动地市、区县参与的积极性，明确任务，签订责任书，落实经费，加强督导。u着力加大乡村教师培训力度，省级安排专项经费，设置“乡村教师素质提升计划”信息技术应用能力省级专项培训项目。三、“能力提升工程”实施要求2. 大力推行混合式培训三、“能力提升工程”实施要求针对问题：重线上培训、轻线下研修 重课程学习、轻现场实践 网络研修与区域及校本研修两张皮、相脱节u依据教育部印发的乡村教师培训指南，特别是网络研修与校本研修整合培训指南和教师工作坊研修指南。u设计相应项目，研制实施方案。u督促指导地

8、方切实变革培训模式，实施混合式培训，确保培训实效。3. 全力做好能力测评工作进一步完善测评工作u切实做好训前诊断测评组织工作，帮助教师进行有效选学。u训中抓好培训测评，明确地方教育行政部门、网络研修机构和学校的责任u强化培训实践任务和培训实践成果的考核，以任务驱动和成果考核，倒逼学员认真学习、积极应用、切实改进，确保培训实效性。u开展发展测评，建立发展测评系统，为教师提供便捷有效的测评服务。三、“能力提升工程”实施要求4. 深入推进创新实验区建设u继续扩大实验区数量，确保实验的广度u加大实验区建设的支持力度，推进实验区工作深度开展u做好实验区经验的推广宣传工作，通过召开现场会、举办培训班、进行

9、成果展示交流等方式，总结推广典型经验和创新做法三、“能力提升工程”实施要求5.下一步重点工作（1） 2年内完成48000名乡村教师信息技术应用能力培训工作。2016年，完成全省乡村初中教师及沈阳、大连、鞍山、本溪、锦州、阜新6个市乡村小学教师信息技术应用能力培训任务。2017年完成其余8个市乡村小学教师信息技术应用能力培训任务。（2）完善测评体系，开展测评工作。建立信息管理系统，对培训合格的教师开展发展测评，将测评结果与教师年度考核、职务晋升、职称评定相挂钩。测评工作计入培训学时，合格的教师计10学时。u参加2014年中小学学科教研员、专兼职培训者、中小学校长信息技术应用能力省级培训班的学员。u 参加教育部-中国移动项目培训的信息技术学科骨干教师或学校管理者。u参加教育部中国电信校长信息化领导力培训项目的中小学校长。u参加“国培计划”示范性项目培训并合格的实验区老师。（沈阳市铁西区、大连市沙河口区、锦州市凌河区）12月15日2017年3月15日3月31日各市、县工