关于农村中小学生教师素质现状的论文(经典例子)

1、XXX学院自考本科毕业论 文 题 目：农村中小学教师素质及发展策略学生姓名：专业名称：班 级：所在院系：指导教师：指导教师职称：提交日期：2012年4月25日目 录摘要 3一、当前农村教师素质现状 31.教育观念陈旧 32.教育手段落后 43.科研能力及意识薄弱 44.学习意识及竞争意识不强 4二、造成此现状的原因51.农村经济条件落后 52.农村中小农学教师本身的心理道德素质不够成熟 5三、解决此种现状的策略61.加大农村教育经济的投入 62.创新管理模式 63.加强思想道德学习 74.注入新鲜活力，引入经验者 75.适当的施加压力 7四、结束语8参考文献 8农村中小学教师素质及发展策略【摘

2、 要】 论述了当代农村中小学教师的素质现状，分析了造成现状的原因，并根据前人对此的研究，做出评价总结，找出症结，提出了相应解决方法。【关键词】 农村教育；小学教师；教师素质；发展策略 随着时代的发展。我国在国际舞台上的发展平台越来越宽，因此也越来越受世人的关注。所以，我国的经济，教育，文化的发展也备受重视.尤其是当代农村教师的素质。本来我国就是一个农业大国，教育要从小抓起。所以，农村中小学教师的素质现状及发展策略应受到我们的高度重视。其中，教育就显得十分重要了。而教师作为培养国家人才的人，就显得十分受重视。但是，在教书育人的同时，教师自身的素质也是一个不可忽视的问题。一 、当前农村教师素质现状

3、 1.教育观念陈旧我国是一个有着优秀传统的国家。教育观念也深受传统文化的影响，然而有些观念并不能为当代所接受。在农村，由于受传统观念的影响，教师的教育观念十分陈旧，又由于农村的经济条件不是很好，没有多少教师愿意留在那里，因此青年教师很少。有的都是些年老的，在他们的观念中，在课堂上教师有绝对的主动权1。严肃，刻板，学生完全处于被动地位，上课不能有任何其他的声音，只有教师在上面讲得“眉飞色舞”。课堂，完全是教师的平台，学生只是一味的听，不准提问。这样，学生就只能从枯燥的课本上学习一些难懂的，易遗忘的理论性知识。在课下，老师又要求学生不能太活泼，要严谨，认真复习。但是，没有几个真正做到。这样就造成教

4、师教得累，学生学得也累。长期如此，就导致学生沉默，被动的性格，这对学生的成长极其不利，无论是学习还是生活上，无论是身理上还是心理上，都没有做到应有的发展。2.教学手段落后虽然我国是个农业大国，但是农村的经济条件却并不十分乐观。由于受经济的影响，农村中小学的教学设施不齐全。教室里就只有一些桌椅，黑板等基本用具。因此，教师上课也只是一手拿课本，一手拿粉笔，直到一节课结束，节节如此，天天如此，年年如此2。所以，对于一些需要多媒体展示的图片或者视频，以及一些只能观看而不能实际操作的实验，就不能向学生展示了，只能通过教师的口述讲解。这样，学生理解起来就显得很空洞。教师长期运用此种教学手段教学，很明显就不

5、会达到应有的教学理想效果。3.科研能力及意识薄弱由于身处农村教师的队伍中，教师对科研方面接触的东西就很少了。因此，对待此方面知识的态度就没有那么理想。即使有少数人希望对此有所研究，但由于受条件的限制而不能成功，因此也就放弃了，久而久之，对此也不闻不问了。而那些本来就对它兴趣缺缺的教师就更不用说了，根本就没有把它放在心上，没有认识到它的重要性，只是重复着朝五晚九的上班族生活，没有想过要去改变它，进而提高自己的教学质量3。因此科研能力极其意识薄弱就造成了教育质量的止步不前。4.学习意识及竞争意识不强对于农村而言，交通信息不如城市发达，也就有点儿闭塞。当前农村的教师，消息就不十分灵通。大多数是抱着得

6、过且过的态度过日子。所以在学习方面没有多大的意识。他们只想到要让学生学习，认为他们是学习的人。殊不知，他们自己也需要学习。就学生而言，随着年级的增大，他们所了解的知识就越多，知识面就越广，而教师的知识水平却仍在原地踏步，知识老化，能力不足，很有可能不能解决学生的问题4。就教师自己而言，认为农村教书就那么回事，同事之间的竞争意识非常薄弱，目光短浅，认为没有学习的必要，这也就导致了教育落后的结果。 二 造成此种现状的原因1.农村经济条件落后虽然在上个世纪中国内乱时，毛主席等领导主张以城市包围农村的策略来夺取政权。但是农村的经济却并没有因此而带动起来，农村的经济条件仍然十分落后。经济条件一落后，就直

7、接导致了发展停止了脚步。而教育作为其中的重要一部分，当然就受到了严重的影响。学校的教学设施不完备，教学条件落后，就直接影响教师教学的质量。即使教师有那个想法去改变这一现状，也显得心有余而力不足。比如说像前面提到的一些需要多媒体展示的图片或者视频，以及一些只能观看而不能实际操作的实验，就不能向学生展示了，而有些理科方面的知识需要做实验来得到结论，面对不齐全的实验器材，教师和学生也只能无奈。如此的情况长期下教师去，教师的耐性也被磨光，也就接受了现状，从而教学热情全无，只是为了完成任务而教学，进而导致教师的教学素质低下。2农村中小学教师本身的心理道德素质不够成熟前面曾提到过，现在农村的的中小学教师一

8、般都是有些教龄的老教师，青年教师很少。经验丰富的骨干教师，是教育质量稳定提高的保证。但随着他们年龄的增大，人才流动机会的增多，他们或退休，或选到领导岗位，或离职改行，结果导致骨干教师在教师队伍中的比例日趋下降。这几年，师范院校毕业的新教师大批进入教师队伍，很多投身到农村中去，他们占有知识面广、知识结构较新的优势，但他们在责任感的树立、知识的应用转化、教育能力培养等方面还有待成熟，而且，不少新教师怀有跳出教育界的心理，这样，教师队伍的整体素质势必受到影响5。一方面，年轻教师一般都不想愿呆在农村，即使有，有些也只想结束一段时间后，想方设法往条件好的地方走。所以，就没有那么认真的对待这份工作。根据布

9、朗的教师专业发展水平来看，有关注生存、关注情境和关注学生个体差异三个阶段。很明显，他们就停留在第一个阶段，关注生存。然而，就算有的青年教师留在农村，其心理素质也不十分成熟，刚开始可能很有干劲儿，可过一段时间后，热情消失，只剩平淡，教师素质也就止步不前。对于那些年龄较大的教师而言，或多或少有些自负心理，思想比较传统保守，认为学生只应该读圣贤书，根本没有想过改变这一现状，改变自己的教学模式。所以，教学素质并非与教龄成正比。三 解决此种现状的策略1.加大农村教育经济的投入经费，是个很重要的问题，同时也是解决农村中小学教师素质现状的一个重要突破口。首先，要给教师创造一个良好的教学环境和条件。加大农村教

10、育经济的投入，从教学环境着手，到教学设施等各个方面加以改善。有的学校甚至没有像样的教学楼，情况十分糟糕。通过经济的投入，修建安全的教学楼，为学生和教师提供一个安全有效的学习和教学的环境。为学校添加必备的教学设备，教学设备齐全，学生高兴，教师也高兴。教师就会思考如何有效的利用这些设备，将心中所想要达到的教学效果得到最全面的展现，如何为学生带去一堂生动、有趣、寓教于乐的课，将自己的知识能有效的传授给学生，让学生有效的接受信息和知识。这样学生学起来更容易，教学效果更明显。教师也更有心去教，就会想想方设法地去做到更好，在增长学生的知识的同时，教师也会想到提高自身的知识，从而，教师素质的提高也就指日可待

11、。2.创新管理模式现代教育管理是现代社会“大教育”背景下的产物，就是指适应现代社会、现代教育发展的管理要求。通过树立现代管理概念，建立合理的管理组织，运用现代科学技术手段和管理方法，优化育人环境，以协调组织内部人、财、物、时、空、信息等资源，不断提高教育质量和教育效益的方法和活动6。它是教育管理发展的较高发展水平状态，是对传统教育管理的超越，是教育管理的整体转换活动。 传统的管理模式都是教师是一把手，全权掌管一切，学生全都处于被动状态，只是一味的听之任之，没有发言权。 要想提高教学质量，就要改变和创新管理模式，而课堂管理就更要注意了。要从课堂的制度、时间、空间和环境方面着手，根据相应的情况做出

12、相应的对策，从而提高教师的素质。3.加强思想道德学习作为一名教师，要有一定的知识。作为一名优秀的教师，不仅要掌握知识，还要有一定的道德修养。只有自己有了良好的道德素质修养后，才能教出有才的学生。农村教师素质不高的原因之一，就是他们对自己的道德素质修养要求不高。要想改变这一现状，最直接可行的办法就是加强教师的思想道德学习。但是加强也要讲究方法，若方法不当，只会物极必反，达不到想要的效果。可以每周开展一次学习课，向老师先讲解一些理论的东西，再讲解实例来加强效果。老师毕竟是成年人，接受能力和理解能力都较高，适当的学习，会有一定的成效。对于科研能力及意识薄弱这一问题，一方面，教师要多阅读关于科研方面的

13、书籍，增强科研意识，提高科研能力。另一方面，学校可组建一些科研小组，提供科研平台。让教师多交流自己的经验和感想，共同进步。4.注入新鲜活力，引入经验者前文中已提到过，当前农村中小学教师要么是有一定教龄的老教师，要么就是些缺乏实践经验的新手，都不是很理想。我们可以将那些有实际经验的教师调到农村去授课。也许会有很多人不愿意前往，但是可以适当的提高他们的待遇，做一些为期几个月或一年等时间不等的授课经历，为农村的教师队伍注入新鲜的活力。新来的有经验者，可以以会议探讨的方式向其他老师讲授教学经验，也可以直接以班为单位，以给学生上课的形式来讲解。这样就方便农村教师的学习，从而循环的进行教师交流，教师素质的

14、提高也非难事7。5.适当地施加压力俗话说：“没有压力就没有动力”，这是有一定道理的。由于在农村中小学中，教师的压力远没有城市的教师的压力大。他们只需上好每节课就行，这也导致了他们对自己的要求不严，质量不高的后果。如果给他们适当的施加压力，也许情况会有所好转。适当的施加压力，让教师之间的竞争变得激烈。有压力才会有动力，有竞争才会有提升。可以采取末位淘汰制。凡是那些一味的腐朽、止步不前、不思进取的教师，在激烈的竞争下就会被淘汰出局，那么，经过层层历练、筛选，教师队伍的素质也就不是个问题了。四、结束语 发展才是硬道理，教育也是如此。教育也要发展，这就需要广大人民教师积极工作，拿出自己真正的热情，看重自己的职业，对工作严谨认真负责，这样才能搞好教育。所以，作为教师，本身的素质就要有一定的水平。中小学生的学习为以后的学习做铺垫，所以十分的重要。因而，中小学教师的素质就要过关。而农村是我们重点关注的对象。所以我们要关注教育，关注中小学教师素质，特别关