〈傅雷家书〉：选择性阅读精品教案

1、傅雷家书：选择性阅读精品教案名著导读傅雷家书这部名著的题材是书信。我国著名的翻译家、文学评论家傅雷在儿子长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心教导，这些家信汇编成册，就是傅雷家书。该书语言含蓄，哲理深刻，可分为生活篇、学习篇、处事篇。傅雷家书不仅在教人如何为人父母，也在警戒世人该怎样做人子女，更在指引着我们对生活、对工作该有怎样的态度和追求。读傅雷家书，感受的是纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。有的学生与父母的沟通较少，因此阅读本部名著的确必要，从中可以体会到亲情，获得启迪，从而学会以积极的心态去迎接未来。学情分析书信对于生活在信息时代的学生来说，显得比较陌生。他们既不写

2、信，也几乎不会收到信件，尤其是亲人之间的家书更是鲜见。由于对艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，不能真正理解傅雷对于儿子的这一番苦心孤诣的教导，学习兴趣不是很大，对于文中一些语句的理解也有一定难度。学习目标1学习书信体中使用第一人称对表达真实情感的优点。2学习阅读名著的方法。3通过分析作品，概括作者的思想品格。4结合书信谈自己的读书感受。重难点突破重点： 1学习书信体中使用第一人称对表达真情实感的优点，体会到其中的期望和情感。2认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。难点： 1能够准确而深刻地理解作品的内涵。2通过对书信内容的基本了解，来表达

3、自己的观点，达到文笔的锻炼。教法与学法教法：1 .朗读法；通过有感情地朗读，将文章读得正确、流利、情感充沛，从而 理解课文内容，把握文章的思想感情。2 .圈点批注法：强化阅读要求，根据该名著的特点及内容，帮助学生筛选 哪些内容应精读，接着遵循“不动笔墨不读书”的原则，要求学生运用圈点批注 法进行阅读。3 .情境设置法：营造氛围，激发学生阅读的内在动机和阅读的兴趣，调动 其阅读的积极性。学法：1 .阅读讨论法：在主动学习中体会到乐趣，阅读名著后说出自己阅读的感 受和体会，再与同学交流、讨论，这样既有阅读的共鸣，又有独特的阅读体验。2 .制作读书卡片法：选取精彩片段或故事情节，通过制作读书卡片，加

4、深 对作品的理解。3 .交流读书笔记法：将自己的笔记、心得体会装订成册，设计封面，并在 后面写上后记，同时评价自己的阅读态度、收获及存在的问题，然后学生之间交 换读书笔记。教学准备教师：准备精彩节选、PPT课件，预设学生在课堂上可能出现的问题，做好 应急准备。学生：阅读并选出精彩片段，冉画出喜欢的句子，并结合经历谈感悟。课时安排l课时探究新课教学过程教学环节教学策略设计意图一、导入活 动，激趣引 思。（约4 分钟）导入法一：大屏幕展小：（傅需、傅聪相片）图中的一对父子是傅雷与傅聪。谁了解这对父子呢（学生自由畅谈，交流）师：傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲。他在儿子 长大成人、留学海外之后，通过书

5、信的方式对儿子的生 活和艺术进行悉心指导。后来，其家人将他与儿子的来 往书信汇编成册，这就是傅雷家书。这是一本“充 满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺 术学徒的修养读物”。今天我们就一起来阅读傅雷家书，感受父子深 情，体味百味人生。（板书课题：傅雷家书）导入法二：师：古有“烽火连三月，家书抵万金”。家书不但 蕴含着亲情、友情、爱情的喜怒哀乐，还浓缩了大千世 界的万千气象和社会的进步与发展，更是集文学、美学、 书法、包装等于一体的综合载体。提及“家书”二字， 人们便会在心底油然而生一份温暖和怀念，怀念它的真 实，怀念它的纯朴，怀念它的醇厚，怀念它隐含的那种 期盼，怀念它带来的那份惊

6、喜。现代通讯在不断改变着我们的生活，让人类克服了 空间和时间的限制，因此人们很少写信了。事实上，遗 忘家书的正是我们人类自己，而我们所遗忘的不仅仅是 写信。我们在遗忘“家书”的过程中丢失的不但是一种 情怀，一种珍贵的艺术文化，还丢失了对家人、对朋友 的那份耐心和纯朴醇厚的情感。同学们，今天我们就来阅读一部有关家书的名著， 体会用家书告事议事、诉情寄情的这种真切、温暖的交 流方式。父子读 书、探讨的镜 头令人感动。 用直观的图 片调动学生 的情感，加之 教师深情的 导语，课堂伊 始就营造了 良好的氛围。通过比 较古与今亲 人间交流情 感的不同方 式，唤起学生（板书课题：傅雷家书）对家书的兴 趣，

7、从而自然 地进入对作 品的阅读中。二、活动形成阶段。（约 17分钟）（一）资源共享各小组展示相关资料，并选举代表发言。内容包括：1 .傅雷、傅聪的生平、艺术造诣等。2 .傅雷家书的写作背景、内容、主旨等。3 傅雷家书的书评及影响力。（二）初读感知1 .教师引导：要想真正读懂名著傅雷家书，我 们必须对这部名著有个全面的了解，要从整体上对该书 进行初步把握，如：作者及其作品的相关知识、该书的 主要内容、主题思想、语言特色等。2 .学生制作读书卡片：作者及其作品：主要内容：主题思想：语百特色：（三）开展朗读比赛1 .学生选择自己喜欢的片段进行深情朗读。2 .通过比较、评价，选出“最佳朗诵者”，激发学

8、 生更强烈的读书欲望。（四）阅读分享1 .以“我从傅雷家书中读到 “为话题，引导学生自由表达。2 .师生归纳：（1）强个年轻人如何做人、如何对待生活（2）对儿子的生活进行肩益引导通过制 作读书卡片， 使学生宏观 地了解作品， 便于下面阅 读活动的开 展。自由表 达的过程，也 是学生将阅 读体验与大 家分享的过 程，既是口语三、活动展示阶段。（约17分钟）（3）鼓励儿子从其他艺术门类中汲取营养，提高 自身艺术修养小结：这是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教 子篇。（一）选择性阅读学生分组选出自己喜欢的家书，展开多角度朗读。教师指导：1 .赏析法要求学生细读课文，边读边想，找出文中运用了比 喻

9、修辞和富有哲理的句子，对其进行品味赏析，并在小 组内讨论交流。学生随读随写，有助理解和记忆。在此 基础上，引导学生归纳文章语言上的特点：语言含蓄， 哲理深刻。2 .悟读法学生边出声朗读，边画出自己感受最深的句子，思 考里面蕴含怎样的感情并发表自己的看法。学生合作讨 论交流，教师适当点评。3 .仓I作性阅读从文本中走出来，让学生再次审视自己的亲人，特 别是感受表现不太明显、常被忽略的父爱，并抒写自己 对父爱的感受。4 .引导学生小结阅读方法：多角度朗读，品味 语言，体会感情，领悟主旨。写出心得体会。（二）名句品析（要求结合自身经历或现实生活， 任选一句分析）大屏幕展示：的表达，又是 情感的交流。

10、培养合 作精神，让学 生用自己的 心主动与文 本交流，与别 人交流。同时 让学生充分 自我发挥，大 胆表达自己 的看法，提高 语言表达能 力。将精彩1.只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓 废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛， 也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。2我以前在信中和你提过感情的创伤，就是要你把 这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万 端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一 般的存着凭吊的心怀。3 .自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成 的！只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表 明你的心迹。4 .辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆

11、。5 .得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧 于心。（三）摘抄与共鸣文中哪些话引起了你的共鸣和深思请选一句话，写四、总结提 高阶段。（约 7分钟）一段你的共鸣与感受。（一）我的推荐语1 .教师引导：傅雷家书是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修 养读物”。请你向同学们推荐这部优秀的作品，写出你 的推荐语。推荐语：2 .学生推荐语交流及评价。（二）链接生活师：傅雷的教育方式让我们佩服，现实生活中我们 的父母又是如何教育我们的呢现场调查：1 .你的父母给你写过信吗2 .你十四五岁时，父母跟你谈论过婚姻、爱情吗的语句作为 赏读作品的 突破口，汲取 经典作品中 的精神

12、力量， 指导学生健 康、快乐地成 长。通过撰写推荐语的方式，教会学 生从作品中 感悟人格魅 力的读书方 法。通过调 查明确家庭 教育中的很 多缺陷，体会3 .如果你不小心摔碎了家里珍贵的饰品，你的父 母会采取怎样的态度4 .你被人冤枉偷了别人的东西，不知实情的父母 的第一反应是什么5 .你认为你的父母爱你吗教师小结：我们的父母可能没有那么高深的文化， 他们可能从来没有给我们写过信，他们可能从未与我们 有过内心的交流，甚至在我们犯了错误时给我们的是过 多的苛责甚或是棍棒教育，但是，我们永远无法否认的 是父母那份浓浓的爱子之情。孩子们，请怀着理解与包 容之心，多与父母进行交流与沟通。我们困惑时，也

13、可 以走进傅雷家书向傅雷请教，相信他f如一盏明 灯，照亮你前行的路。（三）布置课卜作业读完全书后，要求学生将各自的摘抄笔记、心得体 会装订成册，设计封而，并在后面写上后记，评价自己 的阅读态度、收获及存在的问题，然后同学们之间交换 读书笔记，最后开展评比活动。读傅雷家 书的实用 性，激发阅读 的兴趣。名著阅 读的成果通 过结集、评奖 等方式到课 下继续进行。资料链接梁启超写给梁思成的家书（几个片段）一你觉得自己天才不能负你的理想，又觉得这几年专做呆板功夫，生怕会变成 画匠。你有这种感觉，便是你的学问在这时期内将发生进步的特征， 我听见倒是 喜欢极了。孟子说：“能与人规矩，不能使人巧。”凡学校所

14、教与所学总不外规矩 方面的事，若巧则要离了学校方能发现。规矩不过求巧的一种工具，然而终不能 不以此为教，以此为学者，正以能巧之人，习熟规矩后，乃愈益其巧耳。况 且凡一位大文学家、大美术家之成就，常常还要许多环境与其附带学问的帮助。 中国先辈屡说要“读万卷书，行万里路”。将来你学成之后，常常找机会转 变自己的环境，扩大自己的眼界和胸怀，到那时候或者天才会爆发出来，今尚非 其时也。关于思成学业，我有点意见。思成所学太专门了，我愿意你趁毕业后一两年， 分出点光阴多学些常识，选一两样关于自己娱乐的学问，如音乐、文学、美术等, 我怕你因所学太专门之故，把生活也弄成近于单调，太单调的生活，容易厌倦，厌倦即

15、为苦恼据你三哥说，你近来看文学书不少，甚好甚好。你本来有些音 乐天才，能够用点功，叫他发荣滋长最好。姊姊来信说你因用功太过，不时有些 病。你身子还好，我倒不十分担心，但做学问原不必求猛进，像装罐头样子，塞 得太多太急，不见得便会受益。我方才教训你二哥，说那“优游涵饮，使自得之”， 那两句话，你还要记着受用才好。凡做学问总要“猛火熬”和“慢火炖”两种工作循环交互着去。在慢火炖的 时候才能令所熬的起消化作用，融洽而实有诸己。思成，你已经熬过三年了，这 一年正该用炖的工夫。不独于你身子有益，即为你的学业计，亦非如此不能得益。 你务要听爹爹苦口良言。二现在觅业之难，恐非你们意想所及料，所以我一面随时替你们打算，一面愿 意你们先有这种觉悟，纵令回国一时未能得相当职业，也不必失望沮丧。失望沮 丧是我们生命上最可怖之敌，我们须终身不许他入侵。三思成，这几天为你们聘礼，我精神上非常愉快，你想从抱在怀里的“小不点 点”，（是经过千灾百难的），一个孩子盘到成人，品性学问都还算有出息，眼看 着就要缔结美满的焙姻，而且不久就要返国，回到我的怀里，如何不高兴呢 思永每次回家和我谈谈学问，都极有趣。我想再过几年，你们都回来，我们不必 外求，将就家里人每星期开一次“学术讨论会”，已经不知多快乐了。四我是个主张趣味主义的人，倘若用化学化分“梁启超”这件东西，把里头所 舍一种原素名叫“趣味”的抽出来，只怕所剩下