现代文阅读之环境描写的作用专项训练

1、环境描写的作用专项训练1、概念及作用：所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物），自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。2、环境描写分类：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写3、环境描写一般起到这么几个作用： 渲染气氛 烘托人 物心情 交代背景 表现人物思想情感 突出文章中心 推动故事情节的发展为下文作铺垫（点题、引起下文）等。4、举例例一：小说社戏“月夜乘船”一段作者描写到：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾跑去了”思考：上文渲染了一种什么样

2、的气氛，烘托出人物什么样的心情？ 例二：莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质 朴的山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣， 晒着太阳聊着重复了几 代人的老掉牙的话题，唯一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。 当 晚霞在西山梁上一消失，村庄便由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只 听见偶尔的狗吠。（节选山村传圣火第一段）这段环境描写的作用是（1）（2）例三：羚羊木雕中的“月亮出来了，冷冷的”有什么作用？专项训练爱，有时是一种错误在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校。一天很快在挂念

3、中过去了，再见到它们时，太阳在遥远的地方正在落下。那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗着黑暗，在影子里依旧晃眼。父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊！很快，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨的阳光一样灿烂，而我也将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在我满怀的期待中成长。时间就这样一天一天地过去了。转眼就临近期末考试了，以学习为主的我并没有发现自己遗忘了什么。终于考完了，我扔下书

4、包，亲近着久违的蓝天、阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。我开始清理房间，准备过一个快乐的寒假。拉开窗帘的一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞我的太阳花！可是，一切都不一样了：它的枝条枯黄，唯一的一个花蕾凋零了，低垂着脑袋。依旧是秋天，依旧是夕阳西下，梦想着能给我带来灿烂的太阳 花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世 界从此与它无关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到 我家；又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的 错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。转身的瞬间， 我想起好多过去的事，那些东西都像太阳花一

5、样可惜。我爱它们，便 固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能继续爱下去， 而别人也无法得到。其实，有时候，爱，是一种错误。1、文中第段画线处的景物描写有什么作用？请简要回答。答：2、请指出文章第段中画线处的景物描写的作用。答：忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很 美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆， 无限美好的夕阳 毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美 好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿 绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似地随意吐进花盆中的， 没想到

6、竟会 长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那 该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心的说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！ 以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长 不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻 了眼，花盆中

7、只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。孩子揉了揉眼睛， 怀疑自已看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那 些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。 ”母亲笑着责备孩子的 淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩 子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜 苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊 讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母