初级中学散文阅读通案

1、初中散文阅读通案一、阅读要求（一）文学类文本作品阅读题答题总原则：（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点） ，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。（2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读 全文。（二）阅读答题总原则：（1）要求分点答题；（2）要求遵循“答案从文中来” （词不离句，句不离段，段不离文原则） ；（3）看分答题；（三）“六步”阅读法1、看标题： 明确文章大致描写的内容。如：朱自清的春 ，看到标题可以看出写景。 白 杨

2、礼赞是写物。2、明散聚： 理解散文的特征“形散神不散” 。明确所有的材料都是为中心服务，做铺垫的。 即是，要明确每段写什么内容，而文章的主体内容主要写的是什么。3、抓文眼： 即是要抓住文章中主要表现或者透露作者思想感情的语句。如：春中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ”首句运用反复的修辞手法，强调了作者盼望春 天来临的心情，突出作者对春天的喜爱之情。 白杨礼赞中“我赞美白杨树，就因为它不 但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族的解放斗争中所不可缺的朴质、坚强， 力求上进的精神。 ”直接表现了作者的思想感情，是赞美。 背影中， “我与父亲不想见已二年 有余了，我最不能忘记的是他

3、的背影。 ”透露出了作者对父亲的思念、怀念之情。4、重感情： 要对“文眼”与“感情”进行区分。文眼，是文章主要表达的情感。感情，是 文章所描绘的具体形象中作者融入的具体感情。 春中“山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红起来了。 ”这不仅是写景，也是在抒情。抒发的不仅仅是对春天的喜爱之情，更有 对生活的热爱之情。5、识线索： 散文为了达到“形散”而“神不散”的目的，在组织材料时，用线索贯穿起所 有材料。线索类型：人、物、事情（起因、经过、结果） 、时间、空间、思想情感的变化（包 括情感、思维、心理等）6、得神韵： 教学要求学生能够品味鉴赏文学作品，因此，阅读散文，除了能够读懂散文， 还要欣赏散

4、文的语言美。即是对文章中一些富有表现力的语句的品味鉴赏。【注】第一遍阅读的时候虽然已经读过题目，但是初读文章只需要对文章有个整体感知。1、写什么（文章主要内容）2、为什么写（写作意图，即文章要表达情理义）3、怎么写（文章先写什么一一再写什么一一最后写什么）（四）考点：一、把握文章内容，理解文章主题（归纳中心，理解文章内涵，开放性试题答题需要）问：直接要求概括全文，某一段的内容或作者情感答题要点：1）尽可能利用原文词句回答，2）归纳时一定注意归纳方法的使用。2、归纳内容和主题的方法主要内容：文章写了什么，表面能看到的内容主题：从文章的内容感受到抽象的（感情、品质、道理、本质）常见问题：有的写一件

5、事，有的写多件事。在写多件事的文章中，有的并列详写几件事；有的详写一件事，略写其他事件。面临以下三个难点：a.怎样规范概括一件事；b.并列详写几件事如何处理；c.文中写了多件事，有详、有略如何处理。概括方法：A）概括一件事的方法是：谁+做什么判定主要人物或主要事物的标准：1这个人物（或事物）从开始就出现在事件之中，并一直留在事发现场；2核心事件都是他（或它）做的。“做什么”一一要着眼事件整体 。例：西游记主要人物 ；故事整体说的是。主要内容：B）并列详写几件事的方法：（1 ）采用概括一件事的方法进行概括；（2）如果主语完全一致，表达时，只在概括第一件事时保留主语，其他事件保留“做什么” 部分，

6、并列陈述即可；（3）如果主语不同，则直接并列陈述。例1 :魏巍写的谁是最可爱的人，并列写了三件事：一是志愿军战士血战松骨峰；二是 志愿军战士烈火中勇救朝鲜儿童；三是志愿军战士防空洞吃雪。C）有的事件详写有的事件略写的处理方法：（1）详写的事件按照一般概括方法处理；（2）略写的事件用“等事件”代替。例如：朱自清的背影中写了祖母死了、父亲失业、父亲变卖家产、父亲料理后事、父 亲找茶坊送我、自己亲自去送我、父亲根人讲小费、父亲给我占座、父亲给我买橘子、父亲 给我写信等多个事件。在文章中只有给我买橘子一件事是详写的，做以表达时，只表述这一核心事件，其他的都用“等事件”代替，表述为：本文作者通过对父亲给

7、我买橘子等事件的记叙。B、状物类记叙文第一部分的概括方法所谓的“状物”，就是描写事物，这样的文章常常运用 托物言志或借物喻人 的写法。为表现 某种志向，或某种人物的内在精神品质，要借助事物的多个方面进行刻画，概括时要指出描写的对象，以及描写了这个对象的哪些方面即可。答题公式：本文作者通过对 某物的方面一、方面二、方面三等的描绘。“某物”一一是这篇文章作者主要刻画的事物。“方面一、方面二、方面三等”一一要求读者逐段概括文章详写的内容，依次填写。例如：矛盾的白杨礼赞表象内容概括为：本文作者通过对白杨树的生长环境、外 形以及抵御自然灾害能力的描绘。3. 写景类记叙文第一部分的概括方法要刻画景物，在表

8、达方式上的选择必然是描写。景观都会因时间的变化而变化；因地点的变化而变化；任何一处景观，都有其 区别于其他景观的独特特点 。答题公式：本文作者通过对何地、何时、何特点的景象（画面、环境、场面、场景）的描 绘。例：朱自清写的春，就是一篇纯粹写景的记叙文。其表象内容概括为：本文作者通过对我国春天万象更新（新）、艳丽奇美（美）、生机勃勃（力）的景象的描绘。主题概括的核心 透过主要内容 分析、判断、揭示 作者写作目的。可以这样提问：作者为什么要写这篇文章？为什么要写这些事？为什么要写这些物？为什么要写这些 景？就是作者写这篇文章的目的是什么？记叙文的写作目的概括为四个字：情、理、义、趣。1. 情一一就

9、是为了表达某人或某物，对他人或其他事物的某种情感。答题公式：表达了 谁对谁的哪种具体情感之情抒发了 我对谁的哪种具体情 感之情。（只有情感是作者本人的情感时，才能用“抒发”了。低素质的表达是“写出了” 一一给人 小学还没毕业的感觉）例如：朱自清的春，本质内容概括为：表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。2. 理一一作者写这篇文章，就是为了揭示某个道理，总结经验教训，启迪自己或他人。表述为：揭示了具体的道理。例如：小猫钓鱼的故事揭示了做任何事情都要专心致志，不能三心二意，否则必将一事无成。3、义一一是指人的品质、精神、灵魂。每个人都希望自己或在一个人品高尚、精神积极、心灵美好的人类社会里， 这就赋予

10、了文学以教化功能， 文学工作者写人记事， 其中一个重要 目的就是记录好人做好事，赞美其精神、品质，引领社会向良性发展。同时，也记录和描述 哪些坏人坏事，揭露和鞭挞其丑恶的嘴脸，警示人们引以为戒。因此在“义”这个主题上有 正反两种概括模式。（1）正面人物：赞美了 谁 的 什么 精神（品质、心灵）例如：雷锋的事迹，应该表述为一一赞美了雷锋助人为乐的品质和全心全意为人民服务 的精神。（2）反面人物：揭露（鞭挞）了 谁什么的丑恶本质。例如：法海囚禁白素贞，应该表述为一一揭露了墨守封建立法、甘做法海封建卫道士的丑恶嘴脸。注意事项：这里的什么必须是具体的精神品质，不能用定性类的词，如崇高、伟大、狭隘、渺小

11、的抽象的特点来表述。4. 趣是指人与生俱来的情趣、爱好、追求，这是幸福的源泉和核心内涵，有的人热爱自 然，有的人喜欢小动物、有的人喜欢无拘无束、有的人喜欢养花种草。因此有很多人写人、 记事、写景、状物，一个根本的目的就是为了表达这种美好的爱好和追求。表述为：表达了 卫（爱好、追求）。例如：鲁迅的社戏表达了孩子们喜欢自由、热闹和友谊的向往和追求。第二部分要总体注意的问题是：这部分作者的表达目的，有时是单一的，或者情、或者理、或者义、或者趣；有时还有兼容的时候，既赞美人品，又抒发某种情感，或者其他几 种组合在一起。答题时要做到 ： 1.不遗漏； 2.要把主要的写作意图放在前面表述，次要的放在后面表

12、述。完整概括一篇记叙文的主题，就是将第一部分和第二部分合起来。二、明确文章线索，理清记叙顺序 【线索与记叙顺序】1、线索经典出题形式：这篇文章的线索是什么？变体出题形式：文章围绕展开情节，记叙了、等文章描绘了几幅图，分别是？给出表格等形式要求学生填空（注意提示信息，保持主语一致性原则） 找线索：文章结构的脊椎。根据文章中心， 线索类型： 人物线索、物品线索、感情线索、 事件线索（起因、经过、结果，或先看到什么见到什么、再看到什么见到什么） 、时间线索、 地点变换线索。找线索的方法：注意文章标题a直接揭示线索；b包含线索因素；注意文中反复出现的词语、句子；特别注意文中议论、抒情的句子。2、记叙顺

13、序出题形式：文章记叙顺序是什么？有什么作用？变体出题形式：文章中XX段落似乎内容上与文章主题无关，作者为什么要写？文章 XX 段是插叙（文章采用倒叙） ，用意是什么？记叙顺序的作用： 1）顺序是文章更有条理性，2）倒叙一一造成悬念，吸引读者，避免叙述的单调性，使文章更有趣味性，为了强调突出文章的中心，形成鲜明的对比。3）插叙一一补充说明，为下文做铺垫，突出人物形象三、品味语言 【参考品味富有表现力的语言和标题】（1 ）词语：某个词用得好不好？能不能换成另一个词？一一考查词语的生动准确性 词性（动词、形容词、副词，感情色彩） ；是否运用了修辞手法的词汇； 用得好，不能换；原词写出了，生动形象；换

14、的词不能表达这样的效果。加点词的表达效果？加点词的含义？一一考查词语哲理性或深层含义及表达效果遵守“词不离句，句不离段，段不离文”原则；找出词语想要表达的内容（可 以自己设问：为什么或者怎么样） ；含义：表层含义（语境义，深层含义（象征义，比喻义， 引申义）XX写出了，表达了（表现了）（2）句子：欣赏下列句子的表达效果？理解句子含义，分析其表达效果？文段中画线句子 运用了什么修辞手法（描写方法） ，说说它的表达效果（有什么作用）？任选一个角度对画 线句子进行赏析？考查句子表达效果 还原词句到文段中， 从上下文去理解句子含义 （跟理解词语含义的层次相同） 从语言技法入手修辞手法：比喻，拟人，排比

15、，对比，反复，设问，反问；修辞手法： 比喻把 XX 比作 XX ，生动形象的写出了 XX 的 XX 特点，表达了作者 XX 情感。拟人赋予 XX 以人的动作、语言、神态，生动形象的写出 XX 的特点，表 达了作者 XX 情感排比增强语势，加强语气，突出语意，增强感染力。反复一种修辞手法。 就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子， 以达到强 调的目的。补充：夸张突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。设问自问自答，引人注意，启发思考。反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情。对偶使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。引用使内容更真实、准确、深刻、精密。反语增加讽刺意

16、味，使表达更深刻，更有力度。B、表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写 人物描写 的作用 ：外貌描写（外貌描写不等于肖像描写，外貌描写包括肖像描写。肖 像描写是指一个人的相貌，主要是五官， 也就是头部特征的描写。 外貌描写范围更大， 着重 描写一个人的气质、穿着，以及言谈举止等。 ）反映出人物的喜好、身份、生活态度等， 对塑造人物的性格和形象起烘托作用。语言描写表现人物思想、 品质和性格特征， 揭示人物的身份和 社会地位。动作描写通过对人物个性化的行动来揭示人物的性格特征。心理描写直接深入人物心灵，揭示人物内心世界， 表现人物丰富而复杂的思想感情。神态描写表现人物内心世界，刻画人物的性格， 反

17、映人物的品质。环境描写的作用：交代故事发生的背景（时间、地点、天气状况），增加事件真实性；为下文XX做铺垫，推动情节的发展；渲染 XX的气氛，烘托人物 XX的心情，预 示人物XX的命运；衬托人物性格； （对比一正衬、反衬）场面描写 作用：在同一时间、地点，表现众多人物的活动所构成的画面，表现特殊场 合的气氛，让人有身临其境之感。细节描写 的作用：（细节描写不是独立存在的描写方式，而是融合在人物、场面等描 写方式中） 对细小的事物、 景物、行为作细致的描写，起到生动的揭示人物的思想性格 或强调事件意义的作用。正面描写 的作用：（直接描写）直接描写事物本身呈现的特征，用来生动的表现 人物的思想性格

18、，表现文章主题侧面描写 的作用： （间接描写 ）以写一事物来表现另一事物，用这种方法可以使人 物或事件更加鲜明突出，或使主题更加深刻。C 、表现手法： 对比突出事物本质，使得所表达的内容更加鲜明、突出、丰满。侧面烘托更有力的渲染、强调所要表现的事物。 象征使抽象的概念、道理具体化、形象化，增强表达效果。四、理解句子在文章中的作用问：某句在文段中首尾 （中间、 末尾）出现作用是什么？文章将某段放在末尾 （首段、 中间） 的意图？答：作用：首位一一开篇点题，总领全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念， 吸引读者的阅读兴趣，渲染XX气氛，为下文做铺垫或者引出下文（开篇是环境描写中会有），与结尾相呼应。中间一一承上启下，承接上文XX （内容）开启下文 XX承上，启下，为下位做铺垫结尾一一画龙点睛，篇末点题，总结全文，深化主旨，首尾呼应（照应开头，照应标题），引人深思，给人启迪，令人回味（议论、抒情的内容） 五、品味散文中的标题的含义及作用问：文章标题 XX 的含义（深层含义）？文章以 XX 为标题有什么作用？作者以 XX 为题的 用意是什么？思考： 1、理解文章标题的含义； 2、明确标题的作用；表层含义与深层含义（象征、比喻）：内容上，概括文章内容，交代故事发生环境；主题上，突出文章中心，交代写作对象，确立感情基调；线索上，贯穿全文的线索，把人 物和事件有