马哲经典课件之认识论：第二章

1、单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级*单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级*思政部：杜世峰本章结构第一节 认识的本质及规律 一、实践是认识的基础 实践和认识的主体与客体1实践是主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程 主体 具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人客体 实践和认识活动所指向的对象。区分主观与主体， 客观与客体一、实践是认识的基础 实践和认识的主体与客体1实践是主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程 中介各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。 可以分为：作为人的肢体延长、体能放

2、大的工具系统。作为人的感官和大脑延伸、智力放大的工具系统。 一、实践是认识的基础 实践主体实践客体实践工具物质过程实践和认识的主体与客体2主体与客体的关系 实践关系 只有在实践中，都会产生主体和客体的区分；也只有实践，才能将主体和客体联系起来。主体与客体的关系，首先是改造与被改造的实践关系。一、实践是认识的基础 实践和认识的主体与客体2主体与客体的关系 认识关系 在实践中，主体必然会反映客体，发生主体的认识活动。所以在实践的同时也构成了主体和客体之间的反映与被反映的认识关系。 一、实践是认识的基础 实践和认识的主体与客体2主体与客体的关系 认识关系认识过程人们在改造客体的实践中辩证地反映对象的

3、过程。 主体的这种认识、改造客体的过程，从根本上说，是为了满足自己的需要，获得一定的价值。(价值关系） 主体打破现实客体的限制，超越现实客体，发展自己，改造客体（限定与超越关系） 一、实践是认识的基础 实践和认识的主体与客体3主体与客体相互作用的基本环节 一是确立实践目的和实践方案。二是实践主体按照实践目的和实践方案实际地作用于实践客体，通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动。三是通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行。 一、实践是认识的基础 2006多选题第17题 人对物质世界的实践把握是在实践的运行过程中实现的，其基本环节有_.A 区分实践活动的主体与客体 B 确立实

4、践目的和实践方案 C 实践主体依据目的、方案，借助手段作用于客体 D 完成、检验和评价实践活动的结果，进行反馈调节一、实践是认识的基础 实践在认识中的决定作用第一，实践产生了认识的需要。 人们要改造世界就必须首先认识世界，人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的，科学研究的任务也总是围绕着社会实践的需要这个中心来确定的。 “社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。” 恩格斯 一、实践是认识的基础 实践在认识中的决定作用第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践为认识提供了可能。 人类实践活动提出的认识需要，只能依靠和通过实践来解决。人们认识事物总是需要一定的

5、物质条件和手段，而这些必要的物质条件和手段是实践创造出来的，从而为认识提供了可能。 一、实践是认识的基础 实践在认识中的决定作用第二，实践为认识提供了可能。 近水知鱼性， 傍山识鸟音。一、实践是认识的基础 实践在认识中的决定作用第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践为认识提供了可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。一、实践是认识的基础 实践在认识中的决定作用第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践为认识提供了可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 一、实践是认识的基础 实践在认识中的决定作用第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践为认识提

6、供了可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。你要有知识，你就得参加变革现实的实践；你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口尝一尝。 毛泽东 毛泽东一、实践是认识的基础 实践在认识中的决定作用第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践为认识提供了可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。 朱熹 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游 昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。 王安石 认识源于实践，并不否认人的生理差异对认识的影响，但是人的生理素质只是人们实践认识活动的物质条件，造成人们的实践和才能差别的决定性因素是后天的社会实践。“个人之间天

7、赋才能的差异，实际上远没有我们设想的那么大，这些十分不同看来是使从事这种职业的成年人彼此有所区别的才赋，与其说是分工的原因，不如说是分工的结果。”“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是分工掘成的。”亚当斯密一、实践是认识的基础 实践在认识中的决定作用第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践为认识提供了可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。第四，实践是检验认识真理性的唯一标准。 判断真理的标准问题不是一个 认识问题，而是一个实践问题。 任何间接经验的源头都是直接经验，直接经验和间接经验是“源”和“流”的关系。 一、实践是认识的基础 实践在认识中的决定作用

8、人的认识从实践产生，为实践服务，随实践发展，受实践检验。认识对实践有能动性。随着实践的发展和水平的提高，理论的指导作用愈益明显。只有正确的理论对实践活动才能起促进作用。“没有革命的理论，就没有革命的运动。”二、认识是主体对客体的能动反映 唯物主义和唯心主义对认识的不同回答1两条根本对立的认识论路线 坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线坚持从思想和感觉到物的唯心主义路线 二、认识是主体对客体的能动反映 唯物主义和唯心主义对认识的不同回答2反映论和先验论的对立 唯物主义的反映论 认为认识是主体对客体的反映。唯心主义的先验论 把认识看做是先于物质、先于实践经验的东西。 二、认识是主体对客体的能动反映

9、辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答旧唯物主义的反映论 把人的认识看成是消极地、被动地反映 和接受外界对象。两个严重缺陷：离开实践考察认识问题，因而不了解实践对认识的决定作用。离开辩证法考察认识问题，不能把认识看做是一个不断发展的过程，认为认识是一次性完成的。 二、认识是主体对客体的能动反映 辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答旧唯物主义的反映论辩证唯物主义的反映论 认识是在实践基础上主体对客体的 能动反映。 基本特征：实践的观点辩证的观点二、认识是主体对客体的能动反映 辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答旧唯物主义的反映论辩证唯物主义的反映论 认识是在实践基础上主体对客体的能动反

10、映。反映具有摹写性 反映具有创造胜 对于认识对象信息的分析、选择、运用、重组、整合、建构和虚拟。 去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，由感性认识上升到理性认识。 能动反映三、认识运动的基本规律 由实践到认识认识感性认识理性认识实践感性直观理性思维三、认识运动的基本规律 由实践到认识1感性认识 由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、外部联系及其各个方面的认识。三、认识运动的基本规律 由实践到认识1感性认识感性认识的形式：感觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性、个别方面的反映。知觉对客观事物感性形象的整体反映。表象人脑对过去的感觉和知觉的回忆。 三、认识运动的基本规律 由实践到认识1

11、感性认识感性认识的特点：直接性人对认识客体的直接反映。具体性或形象性 人对认识客体感性形象的具体反映。感性认识的局限：表面性对事物的反映还不深刻。 三、认识运动的基本规律 由实践到认识2理性认识 关于事物的本质、全体、内部联系及其自身规律性的认识。三、认识运动的基本规律 由实践到认识2理性认识理性认识的形式：概念反映认识客体本质属性的思维形式判断反映事物属性及其联系的思维形式推理从事物的属性及其联系中由已知合 乎逻辑地推出未知的思维形式。 三、认识运动的基本规律 由实践到认识2理性认识理性认识的特点：间接性通过感性认识对认识客体的 间接反映。抽象性通过抽象思维对客体的反映。 理性认识是从实践到

12、认识飞跃中的最高认识成果，是这次飞跃的高级阶段。 三、认识运动的基本规律 由实践到认识3感性认识和理性认识的辩证关系理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。坚持理性认识依赖于感性认识就是坚持认识论的唯物论。三、认识运动的基本规律 由实践到认识3感性认识和理性认识的辩证关系感性认识有待于发展和深化为理性认识。坚持感性认识必须上升为理性认识就是坚持认识论的辩证法。 在观察事物之际，机遇总偏爱有准备的头脑。 巴斯德三、认识运动的基本规律 由实践到认识3感性认识和理性认识的辩证关系感性认识和理性认识相互渗透，相互包含 ，不能截然分开。悟性不能直观，感觉不能思维。唯有二者联系，始能发生知识

13、。 康德三、认识运动的基本规律 由实践到认识3感性认识和理性认识的辩证关系感性认识和理性认识相互渗透，相互包含 ，不能截然分开。 感性认识和理性认识统一的基础是实践。感性认识是在实践中产生的，由感性认识到理性认识的过渡，也是在实践的基础上实现的。 三、认识运动的基本规律 由实践到认识3感性认识和理性认识的辩证关系感性认识和理性认识相互渗透，相互包含 ，不能截然分开。 割裂感性认识和理性认识的辩证联系，就会走向唯理论和经验论。 唯理论和经验论的具体表现是教条主义和经验主义。 三、认识运动的基本规律 由实践到认识4感性认识向理性认识过渡的条件和方法 必须勇于实践，深入调查，获取丰富而真实的感性材料

14、。必须运用辩证思维的科学方法对感性材料进行加工制作。三、认识运动的基本规律 由实践到认识5非理性认识的作用 理性因素认识主体包括思维形式、科学知识及价值观念在内的逻辑认知能力，是认识过程中的主导性因素。非理性因素认识主体的情感、意志、欲望、动机、信念、习惯、本能等意识形式。包括影响主体认识的心理状态和不同于理性认识的非理性反映能力。 三、认识运动的基本规律 由实践到认识 5非理性认识的作用 非理性因素的作用影响主体认识心理状态的非理性因素对人的认识活动和人的认识能力的发挥具有激活、驱动和控制作用。不同于理性认识的非理性认知能力和心理形式是逻辑思维形式的重要补充。非理性因素的作用具有两面性，它既

15、有积极作用，也可能产生的消极影响。 三、认识运动的基本规律 由认识到实践1由认识向实践飞跃的必要性 认识的能动作用，不仅表现于从感性认识到理性认识之能动的飞跃，更重要的还需表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。 三、认识运动的基本规律 由认识到实践1由认识向实践飞跃的必要性 认识只有回到实践中去，才能对实践发挥能动反作用。认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。 三、认识运动的基本规律 由认识到实践2由认识向实践飞跃的条件和途径 必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。 理论要回到实践中去，需要经过一定的中介环节。 理论要回到实践中去，还必须为群众所掌握。 要有正确的工作方法

16、。 认识运动的不断反复和无限发展1认识运动的反复性既指人的认识活动是实践和认识的反复循环过程。也指对一具体事物的认识，由于主客观条件的限制，往往要经历由实践到认识，又由认识到实践的反复循环才能完成。 三、认识运动的基本规律 认识运动的不断反复和无限发展1认识运动的反复性原因：从主观方面说，人们受到自己认识能力和实践活动范围的限制。从客观方面说，受到科学技术条件以及客观过程的发展和表现程度的限制。 三、认识运动的基本规律 认识运动的不断反复和无限发展2认识运动的无限性 认识活动中实践和认识的反复循环是一个无限的、没有终点的过程。 对一具体事物的认识而言是有限的，但就事物的运动变化和无穷转化而言，

17、认识的过程是无限的，认识运动是一个有限和无限辩证统一的过程。 三、认识运动的基本规律 认识运动的不断反复和无限发展2认识运动的无限性 认识活动中实践和认识的反复循环是一个无限的、没有终点的过程。原因： 认识客体乃至整个物质世界的存在和发展发展本身具有无限性，我们不可能达到认识的终点而获得所谓的 “永恒真理” 或“终极真理”。 三、认识运动的基本规律 认识运动的不断反复和无限发展3认识运动的前进上升性 认识运动是一个实践不断发展、认识不断提高的前进上升过程，不会永远停留在一个水平上。从形式上看，认识运动表现为认识和实践的反复循环。从内容上看，实践和认识之每一循环，都比较地进到了高一级的程度。 三、认识运动的基本规律 认识运动的不断反复和无限发展3认识运动的前进上升性 三、认识运动的基本规律 实践认识再实践再认识循环往复以至无穷认识运动的不断反复和无限发展4遵循认识运动规律保持认识和实践的具体的历史的统一具体的统一 主观认识要同一定时间、地点、