双减背景下小学语文实践性作业的设计与案例

1、双减背景下小学语文实践性作业的设计与案例国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训， 有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担， 印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见（简称“双减”）。从这开始，“双减” 成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。 每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。语文课程标准提出“让学生更多地直接接触语文材 料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律”，这充分说 明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践 提高学生理解语文和运用语文的能力。长期以来，人们往往 把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，

2、 导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业 总是本着面面俱到、多多益善的原则，认为学生做得越多、 记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养 的是学生听、说、读、写四方面的能力，因此，这种单一的 书写作业已不能适应素质教育的要求。而且，单调的书写工 作也常常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原 因之一。作业在整个教学过程中是一个重要的有机组成部分。然 而，目前受应试教育的影响，我国小学语文作业一直以书面 化形式为主，脱离生活实际。这与新课程标准的要求相悖， 尤其是在小学语文作业的设计方面，我们更应注重实践性。 下面从四个方面谈谈我的小学语文作业的设计与案例。一、小

3、学语文作业设计需注重实践传统教育的作业形式是静态的，只限于室内，并且仅仅 围绕书本，使学生课前课后均在枯燥无味的书本中封闭学 习，完全机械地抄写读背，单调而机械，这是一个急需改变 的落后状态。于是，小学语文作业设计需注重实践就显得尤 为重要。1、传统教育模式存在着很大的弊端在以往的教学方法与方式的实践过程中，我们发现小学 语文作业设计存在着很多弊端。教师方面，教师所使用的作 业形式很有局限性，通常的作业方式为抄、背、默写等一系 列“纸上谈兵”的方式，或者是借助辅助教材的习题，目的 是巩固课堂内容，然而实际上仍然没有跳出教材局限的区 域，机械且呆板，基本不会达到预期效果。学生方面，学生 仅仅是为

4、完成作业而作业，并没有深刻的理解。通常在很长 时间内都难以真正理解一个成语或一首诗词的意思。如果一 直依照传统应试教育的方式进行作业设计，则弊端会日趋严 重，后果难以想象。2、传统的作业形式没有发挥出应有效果传统的作业形式单一乏味，忽视了创造性思维，学生的 学习态度不端正。同时传统教育模式限制了学生学习生活的 空间和语文素养的提高，使学生和教师之间关于作业的情感 态度不是真实的互动，最重要的是不利于学生的个性化发 展。传统教育的弊端和作业效果的不明显性及其存在的弊 端使小学生的身心发展不全面，不利于其兴趣爱好及多重思 维发展。所以，小学作业设计必须注重实践。二、什么是语文实践性作业设计1、语文

5、课程标准下的实践性作业语文课程标准强调指出：实践性作业就是以让学生在实 践过程中提高动手能力以及注重创新精神为宗旨的一种作 业形式。语文是实践性极强的一门课程，是学生在接触各种文章 与字句的过程中发现关于语言与文字的规律和魅力，在大量 的语文实践中掌握运用语言的规律与方法。对于小学语文教师来说，作为一名语言教授者，应配合 其讲授内容的需要，给予相应的实践活动。这就要求教师运 用新颖有趣的形式并在语文课文的基础上推荐开放课文，同 时把这两者有机地结合起来。实践性作业就是在要求教师教学方法的基础上注重培 养学生的创新思维。2 实践性作业的表现形式(1) 拓宽知识与思维一一查阅型作业查阅型作业，顾名

6、思义就是要检查翻阅相关资料。查阅型作业注重课文的中心思想与文章拓展。学生要根 据课堂的需要，进行与课堂相关的资料查阅从而对课文进行 更深刻的了解和拓展研究。查阅型作业要求学生有检阅资料的意识，并要求教师传 授合理方法，加以鼓励。这种实践作业的意义在于提高学生 搜索信息与概括文字的能力，提高学生的信息素养，促进学 生快速适应了解信息社会。(2) 感同身受、体会情感体验型作业体验型作业，即在学习的过程之中加入真情实感，用心 体会情感。体验型作业要求在学习语文的过程中结合语文教学，感 同身受。体验型作业要求学生多方面了解他人情感，例如，体验 家长与老师还有其他身份职业等多重关系的内心与情感。同 时体

7、验型作业要求老师在讲课的过程中传达真情实感，使学 生在学的过程中能够感受到情感与感情的存在，并且能以自 己的方式领悟并表达。(3) 培养实践及动手能力一一操作型作业操作型作业要求学生在学中做做中学，动手实践。操作型作业不但可以使学到的知识更好的吸收和深化 理解还可以激发学生的探索欲望，增强学生对生活的理解。操作型作业要求学生在学习的过程中注重发挥主观能 动特性，提倡动手实践能力，要求学生身体力行，同时操作 型作业要求教师在教授的过程中注重联系实际，试验示范， 情景再现。（4）畅所欲言、抒发感情表达型作业表达型作业，是学生将自己的想法与思维整理后加以描 述，是对学生表达能力的一种培养。表达型作业

8、将学生的所学、所闻、所想融入生活、融入 社会，在倾述中提高交际能力。此种作业类型有利于提升学 生的人际交往能力，有助于其日后在社会中的发展与交往。表达型作业要求学生具有良好的语言组织能了和开朗 的性格，同时要求教师在教课中具备良好的即兴能力和渲染 气氛能力，只有这样才能感染学生，使学生大胆表达。三、如何进行实践性作业设计实践性作业设计在进行的过程中应注重的几点问题。1、在教学过程中紧扣教学目标作业的功能为：检测学习成效、巩固学习内容、反馈学 习信息。而这些功能的实现是基于教学目标的基础上的。优 秀的教学设计会使教学目标按照期望完成，因此，在实践性 作业的设计过程中要注重围绕教学目标开展，只有这

9、样才能 达成教学目的。在实践性作业的设计中紧扣教学目标，可以提高学生对 作文的理解程度和对作业的完成渴望。这样的作业在使学生 理解课程的同时还发现了不足，巩固了自我。这是在实践性 作业设计中应首要注意的因素。2、教学内容要包含开放性和创新性开放性和创新性能激发学生的自主创新能力和培养学 生的创新能力。在实践性作业设计中要要求学生合理展开联想和想象， 大胆开阔思维，构建属于自己的形象和情节。开放性和创新性作业设计要求教师立足课本，放眼课外 内容开放，形式新颖。只有这样才能达到时间性作业设计的 要求和预期效果。3、实践性作业要体现自主性对于统一的作业，由于学生的素质不同很难统一完成， 因此单一又统

10、一的作业很有可能抹杀学生的积极性。自主性作业即在教室布置作业时布置多重内容，学生资 助挑选一个最适合自己兴趣爱好的。这种方式的作业有助于 学生的个性发展，增强他们的自信心。自主性作业要求学生对自己有一个明确的定位和认识， 清楚自己的兴趣爱好和发展需求。同时要求老师尽职尽责、 因材施教、开拓创新，点燃学生创新的求知欲。4、实践性语文作业设计要具有探究性探究性的作业即是要求学生在课后自主的寻找资料、搜 集信息，更加深刻地理解课堂上所学习的内容，并拓展学生 自身的视野和提高自身素质，并在小学语文实践性作业中发 挥积极向上的作用。探究性作业既可以拓展视野巩固课上学习的内容，又可 以延伸语文教学内容开发

11、教材，同时还可以使学生具备学习 的能力，提升自身在语文知识方面的素质。在语文实践性作 业设计中有着极为重大的意义。探究性作业要求教师在教学过程中强调自主学生自主 培养学习意识，与此同时也要求学生在学习过程中在求知欲 的促使下行动起来，查阅资料，多提问题，多多发现与探讨。四、实践性作业案例案例一、续写。在学完课文以后，为了加强思想教育， 深化对课文的理解，可引导学生揣摩作者的思想感情，顺着 作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和内心体 验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和想象力以 及表达能力。如学完航天飞机一文后，我让学生续写小飞机的未 来，通过续写，学生进一步体会到了文中蕴含的

12、普通飞机和 航天飞机各有各的长处及用处，不应妄自菲薄的道理。又如 滥竽充数结尾写南郭先生只好偷偷地逃走，像这种滥竽 充数的人逃跑后又会怎样呢？这就给学生留下了很大的想 象空间。对此，可让学生在理解课文思想内容的基础上进行 续写。案例二、仿写。儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是 小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写 作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导 学生进行仿写，能激发学生的写作兴趣，提高写作能力，发 展创造思维能力。在仿写时，要精心选择具有明显特征且具 有价值的精彩片断。如瑞雪的第四自然段主要写了雪后的美丽景色，这 一段在构段方式上是从整体到部分，在写法上运

13、用了静态描 写和运态描写。案例三、做资料卡。在学一篇课文之前，我会留预习作 业一一搜集课文相关资料做成资料卡，卡的大小要求是一样 的，必须有一定厚度，以便学生整理保存，我告诉学生这就 是他们的财富。不要小看学生做成的这张小小资料卡，它里 边可渗透着孩子们不少的汗水。如在搜集之前，学生得先会 质疑：我要搜集什么？ “搜集什么”的问题解决后，第二个 问题马上来了：到哪里去搜集？这时学生就是八仙过海各显 神通了。搜集相关资料的渠道是很多的，如可以到图书馆、上网、 问周围的人等，从中，学生可以获得多方面的锻炼。案例四、观察体验。学课文之前或学完课文之后，为了 让学生明确某些自然现象的存在，可布置学生亲自观察、切 身体验，然后写成观察日记。如学完燕子一课后，为了感受大自然的美好、小燕 子的可爱，我布置学生观察我们身边的春天，学生兴趣特别 浓。通过观察学生不仅享受到了大自然的美，在观察日记中 有些同学将春天的景色描写得特别美，还写到了春天里其他 一些可爱的动植物，从中抒发了自己对大自然的那种无限热 爱的感情。总之，关于小学语文作业设计要注重实践的观点与要求 是非常有意义并值得推崇的理念。我们在实践的过程中要