八年级语文上册《第12课 桥之美》 ppt课件

1、【学习目的】【学习目的】 课标要求：流利、有感情地朗诵课文，了解作者喜欢桥课标要求：流利、有感情地朗诵课文，了解作者喜欢桥的缘由。的缘由。品味本文优美而又富有意蕴的言语。品味本文优美而又富有意蕴的言语。学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 目的达成：目的达成： 目的达成：目的达成： 1、品味本文优美而又富有意蕴的言语、品味本文优美而又富有意蕴的言语 2、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法调和 点缀 煞 它风景 孕 育对于美的感受或领会表达英雄传说或艰苦历史事件的叙事长诗 停顿脚步相差虽小，而呵斥的误差或错误极大。 创境激创境激趣趣

2、悄然的我走了，正如我悄然的来；我悄然的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 吴冠中教授，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家。 在作者眼里桥美在何处？在作者眼里桥美在何处？w并不着眼于桥本身的构造美，而并不着眼于桥本身的构造美，而是源于桥在不同环境下的多种多样是源于桥在不同环境下的多种多样的方式作用。的方式作用。1、问题：a在作者的眼中桥美在何处？b为了阐明桥之美作者主要举了哪些例子？c联络课文说说怎样欣赏一幅画？ 1、问题：a在作者的眼中桥美在何处？ b为了阐明桥之美作者主要举了哪些例子？ c联络课文说说怎样欣赏一幅画？ a并不着眼

3、于桥本身的构造美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的方式作用。 b举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；方式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 c画面的构成能否有块、线、面的搭配；画中的笼统能否都能和周围的景物既构成对照又不失调和。协作交流协作交流 a在作者的眼中桥美在何处？在作者的眼中桥美在何处？ b为了阐明桥之美作者主为了阐明桥之美作者主要举了哪些例子？要举了哪些例子？ c联络课文说说怎样欣赏一联络课文说说怎样欣赏一幅画？幅画？【强化训练】【强化训练】 比较本文与在内容和写法上有何不同？明确：本文是一篇带有阐明性质的小品文。它的

4、阐明性表达在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些详细的例子。但是与这种较为规范的阐明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的言语向读者讲解，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 茅盾故土乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真茅盾故土乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口酣畅的气。的苇丛做了一次深呼吸，透了一口酣畅的气。 其实，苇丛不会“发闷，也不会做“深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，

5、那纤细的早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身巩固的石块，即使碰不见晓风残月，也游丝拂着桥身巩固的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的风光， 作者将时间 限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的反差与对 比,构成特殊的美感。 “杨柳岸，晓风残月是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需求别的东西来烘托了。 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思

6、是，桥这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的横跨在水面上，与桥下的流水在平面上构成交错；流水在平面上构成交错；同时，桥的颜色与流水的同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映托。桥与流颜色也相互映托。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。水如一支乐曲一样是一个整体。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻觅繁华。 桥的美就是对桥的存在的桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着调和的韵律，乐曲一样有着调和的韵律，这吸引着画家总是跟随着桥这吸引着画家总是跟随着桥的身影。的身影。 本文是一篇带有阐明性质的小品文。本文是一篇带有阐明性质的小品文。

7、他的阐明性表达在文中点明在画家眼他的阐明性表达在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些详细中桥美在何处，随后又举了一些详细的例子。的例子。 但是与但是与这种比较规范的这种比较规范的阐明文不同的是，在举例的时候，作阐明文不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的言语向读者讲者不是用科学、平实的言语向读者讲解，而是或描写景物，或抒发感情，解，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。文字极富有表现力和感染力。拓展交流拓拓展展延延伸伸课堂小结课堂小结同窗们，今天我们在画家同窗们，今天我们在画家吴冠中的带着下，一同领吴冠中的带着下，一同领略了桥的风采，生活中有略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或多少美不胜收的景致，或懦弱或雄壮或含蓄懦弱或雄壮或含蓄让让我们练就一双慧眼去发现、我们练就