必修生物群落的基本单位—种群学习教案

1、会计学1必修必修(bxi) 生物群落的基本单位生物群落的基本单位种种群群第一页，共65页。第1页/共65页第二页，共65页。第2页/共65页第三页，共65页。一、种群的特征一、种群的特征 判断正误判断正误 1 1种群密度是种群结构最基本的参数。种群密度是种群结构最基本的参数。 () ()2 2动物种群密度调查都不能用样方法。动物种群密度调查都不能用样方法。 ( () )3 3标记重捕法常用于调查活动范围大的动物的种群密度。标记重捕法常用于调查活动范围大的动物的种群密度。()()4 4出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量 的变化。的变化

2、。 () ()5 5种群的年龄种群的年龄(ninlng)(ninlng)结构和性别比例能预测种群数量未来发展变结构和性别比例能预测种群数量未来发展变 化趋势。化趋势。 () ()6 6年龄年龄(ninlng)(ninlng)组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 () () 第3页/共65页第四页，共65页。二、种群数量的变化二、种群数量的变化 填空填空 1 1种群数量增长的种群数量增长的“J”“J”型曲线型曲线(1)(1)条件：条件： 条件充裕、气候适宜条件充裕、气候适宜(shy)(shy)、没有敌害等。、没有敌害等。(2)(2)数学公式：数学公式： 。

3、食物食物(shw)(shw)和空间和空间N Nt tN N0 0t t第4页/共65页第五页，共65页。2 2种群数量增长的种群数量增长的“S”“S”型曲线型曲线(1)(1)条件：自然界的条件：自然界的 是有限的。是有限的。(2)(2)概念：种群经过一定概念：种群经过一定(ydng)(ydng)时间的增长后，数量时间的增长后，数量 的增的增长曲线。长曲线。(3)K(3)K值：又称值：又称 ，在环境条件不受破坏的情况下，在环境条件不受破坏的情况下，一定一定(ydng)(ydng)空间中所能维持的种群空间中所能维持的种群 。资源资源(zyun)(zyun)和空间和空间趋于稳定趋于稳定环境环境(hu

4、njng)(hunjng)容纳量容纳量最大数量最大数量第5页/共65页第六页，共65页。第6页/共65页第七页，共65页。第7页/共65页第八页，共65页。第8页/共65页第九页，共65页。2 2种群种群(zhn qn)(zhn qn)数量特征的分数量特征的分析析第9页/共65页第十页，共65页。第10页/共65页第十一页，共65页。种群密度的调查种群密度的调查(dio ch)(dio ch)方法方法样方法样方法标志重捕法标志重捕法调查对象调查对象植物或活动范围小的动物植物或活动范围小的动物活动范围大的动物活动范围大的动物调查程序调查程序第11页/共65页第十二页，共65页。样方法样方法标志重

5、捕法标志重捕法注意注意事项事项随机取样随机取样样方大小适中样方大小适中样方数量不易太少样方数量不易太少易选用双子叶植物易选用双子叶植物调查时没有迁入和迁出、调查时没有迁入和迁出、出生和死亡出生和死亡标志物不能过于醒目，标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的不能影响标志对象正常的生命活动生命活动第12页/共65页第十三页，共65页。 特别提醒特别提醒 年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一一定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。天敌等。长期自然选择长期自然选择(zrnxu

6、nz)(zrnxunz)使不同生物种群都有一定使不同生物种群都有一定的性别比例，假的性别比例，假若因各种因素改变种群的性别比例或性别比例失调，会若因各种因素改变种群的性别比例或性别比例失调，会引起种群数量改变。引起种群数量改变。第13页/共65页第十四页，共65页。1 1在分析种群年龄特点时，也可将种群分为生殖前期在分析种群年龄特点时，也可将种群分为生殖前期( (甲甲) )、生殖期生殖期( (乙乙) )及生殖后期及生殖后期( (丙丙) )等三个年龄层，比较这三个等三个年龄层，比较这三个年龄层成员数量在种群中所占的比例年龄层成员数量在种群中所占的比例(bl)(bl)，可推测这个种群，可推测这个种

7、群未来的成长情形。下列可能是濒危物种的种群未来的成长情形。下列可能是濒危物种的种群 ( () )A A甲甲 乙乙 丙丙B B甲甲 乙丙乙丙C C甲乙丙甲乙丙 D D甲甲 乙乙 丙丙第14页/共65页第十五页，共65页。解析解析(ji x)(ji x)：生殖后期种群数量多于其他时期时，种群的出生率低，：生殖后期种群数量多于其他时期时，种群的出生率低，种群密度不断降低。种群密度不断降低。答案答案(d n)(d n)：D D第15页/共65页第十六页，共65页。2 2在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不会影响调查结果的准确性哪项不会影

8、响调查结果的准确性 ( () )A A从样地中选取样方的多少从样地中选取样方的多少B B样地中群落的丰富度样地中群落的丰富度C C样方内个体数量的统计样方内个体数量的统计D D从样地中选取样方的方法从样地中选取样方的方法(fngf)(fngf)是否具有随机性是否具有随机性第16页/共65页第十七页，共65页。解析：样地中群落的丰富解析：样地中群落的丰富(fngf)(fngf)度不影响种群密度调查度不影响种群密度调查的准确性。的准确性。答案答案(d n)(d n)：B B第17页/共65页第十八页，共65页。第18页/共65页第十九页，共65页。第19页/共65页第二十页，共65页。第20页/共

9、65页第二十一页，共65页。1 1种群增长种群增长(zngzhng)(zngzhng)速率变化速率变化第21页/共65页第二十二页，共65页。2 2种群种群“S”“S”型增长型增长(zngzhng)(zngzhng)曲线分析曲线分析第22页/共65页第二十三页，共65页。3 3K K值变动值变动(bindng)(bindng)的示意图的示意图4 4应用：当环境中种群数量大于应用：当环境中种群数量大于K/2K/2时，即可采取适量捕时，即可采取适量捕捞等手段捞等手段(shudun)(shudun)合理利用，但捕捞后数量应为合理利用，但捕捞后数量应为K/2K/2，因为，因为此时种群增长速率最大，有利

10、于提高生物利用的总量。此时种群增长速率最大，有利于提高生物利用的总量。第23页/共65页第二十四页，共65页。 特别提醒特别提醒 “J”“J”型曲线由始到终都保持指数式增长，其增长率型曲线由始到终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率持续增加，而不变而增长速率持续增加，而“S”“S”型曲线自始至终具有环境阻力，型曲线自始至终具有环境阻力，其增长率持续减小，而增长速率先增加后减少。所以其增长率持续减小，而增长速率先增加后减少。所以(suy)(suy)绝不绝不能认为能认为“S”“S”型曲线的开始部分是型曲线的开始部分是“J”“J”型曲线。型曲线。第24页/共65页第二十五页，共65页。3 3如图

11、表示某一动物种群迁入一个适宜如图表示某一动物种群迁入一个适宜(shy)(shy)环境后的增长曲环境后的增长曲线图，下列有关说法错误的是线图，下列有关说法错误的是 ( () )第25页/共65页第二十六页，共65页。A A这个种群的增长曲线是这个种群的增长曲线是“S”“S”型，该环境条件所允许的型，该环境条件所允许的最大种群数量大约是最大种群数量大约是500500只只B B如果此种群是鱼类，捕捞如果此种群是鱼类，捕捞(blo)(blo)后的数量控制在曲线的后的数量控制在曲线的b b点最点最合适合适C C如果此种群是老鼠，限制其种群数量的最好方法是尽量如果此种群是老鼠，限制其种群数量的最好方法是尽

12、量降低降低K K值值D D该种群的增长速率最快点在该种群的增长速率最快点在b b点，环境阻力明显增大是点，环境阻力明显增大是在迁入在迁入6 6年后开始的年后开始的第26页/共65页第二十七页，共65页。答案答案(d n)(d n)：D D解析：由曲线解析：由曲线(qxin)(qxin)可知，在可知，在3 3年时种群数量达到年时种群数量达到K/2K/2，以后，以后种群数量增长缓慢，环境阻力明显加大。种群数量增长缓慢，环境阻力明显加大。第27页/共65页第二十八页，共65页。4.(20114.(2011淄博质检淄博质检) )右图是某种生物迁右图是某种生物迁入一生态系统后，种群增长速率随时入一生态系

13、统后，种群增长速率随时间变化曲线，由此可以判断间变化曲线，由此可以判断( () )A A种群数量种群数量(shling)(shling)先增大后减小先增大后减小B BB B点时种群数量点时种群数量(shling)(shling)最大最大C C影响影响A A点和点和C C点增长速率变化的因素不同点增长速率变化的因素不同D DB B点对应的种群年龄结构为稳定型点对应的种群年龄结构为稳定型第28页/共65页第二十九页，共65页。解析：从图中曲线可以解析：从图中曲线可以(ky)(ky)不断看出，种群增长速率大于不断看出，种群增长速率大于等于等于0 0，说明出生率大于等于死亡率，种群数量不断增加。由，说

14、明出生率大于等于死亡率，种群数量不断增加。由曲线信息可知曲线信息可知D D点时，种群数量最大。影响点时，种群数量最大。影响A A点和点和C C点增长速率点增长速率变化的因素不同。变化的因素不同。B B点对应的种群增长速率最大，此时出生率点对应的种群增长速率最大，此时出生率大于死亡率，因此为增长型。大于死亡率，因此为增长型。答案答案(d n)(d n)：C C第29页/共65页第三十页，共65页。第30页/共65页第三十一页，共65页。命题角度命题角度种群数量增长曲线种群数量增长曲线(1)(1)从近几年新课标地区生物试题看，知识点分布从近几年新课标地区生物试题看，知识点分布(fnb)(fnb)主

15、要集中主要集中在以下在以下2 2个方面：个方面：种群特征的考查，如种群特征的考查，如20092009广东卷广东卷T11T11直接考查种群空间特征直接考查种群空间特征 的概念理解、的概念理解、20082008江苏卷江苏卷T16T16考查影响种群密度的因素分考查影响种群密度的因素分 析。析。第31页/共65页第三十二页，共65页。 种群数量的变化，如种群数量的变化，如20102010江苏卷江苏卷T26(5)T26(5)、20092009广东卷广东卷T15T15和和20092009江苏卷江苏卷T19T19都直接考查培养液中酵母菌种群数量的动态都直接考查培养液中酵母菌种群数量的动态变化分析。变化分析。

16、20102010山东卷山东卷T8T8、20102010浙江卷浙江卷T2T2、20102010福建卷福建卷T26T26、20092009江苏卷江苏卷T27T27、20092009安徽卷安徽卷T3T3考查了种群数量增长考查了种群数量增长(zngzhng)(zngzhng)分析及实践应用。分析及实践应用。(2)(2)种群数量增长种群数量增长(zngzhng)(zngzhng)的的“J”“J”型曲线和型曲线和“S”“S”型曲线型曲线一直是高考一直是高考命题的热点。试题以选择题为主，多以曲线坐标图为背景进命题的热点。试题以选择题为主，多以曲线坐标图为背景进行考查。行考查。第32页/共65页第三十三页，共

17、65页。 右图表示某生物群落中甲、右图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是曲线，下列叙述中正确的是( () )A A如乙为农作物害虫，如乙为农作物害虫，t4t4时间点防治最好时间点防治最好B Bt3t3t5t5时间内甲、乙两种群的年龄组成时间内甲、乙两种群的年龄组成(z chn)(z chn)不同不同C Ct1t1t2t2时间甲种群出生率下降，死亡率上升，死亡率大时间甲种群出生率下降，死亡率上升，死亡率大 于出生率于出生率D D甲、乙两种群肯定为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞甲、乙两种群肯定为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞

18、 争强度由强争强度由强弱弱第33页/共65页第三十四页，共65页。 解析解析 如乙为农作物害虫，如乙为农作物害虫，t1t1时间点防治最好时间点防治最好(zu ho)(zu ho)。t3t3t5t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同，甲为衰退型，乙时间内甲、乙两种群的年龄组成不同，甲为衰退型，乙为增长型。为增长型。t1t1t2t2时间内甲种群出生率上升，死亡率下降，死时间内甲种群出生率上升，死亡率下降，死亡率小于出生率。甲、乙两种群为竞争关系，竞争强度由弱亡率小于出生率。甲、乙两种群为竞争关系，竞争强度由弱强强弱。弱。 答案答案(d n)(d n)B B第34页/共65页第三十五页，共65页。本讲

19、实验本讲实验探究探究(tnji)(tnji)酵母菌种群大小的动态变化酵母菌种群大小的动态变化第35页/共65页第三十六页，共65页。1 1实验原理实验原理(1)(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、空间、pHpH、温度等因素、温度等因素(yn s)(yn s)的影响。的影响。(2)(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”“J”型曲型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”“S”型曲线。型曲线。第36页/共65页第三十七页，共65页

20、。2 2实验实验(shyn)(shyn)流程流程分装：分别将分装：分别将10 mL10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加 入入1 1、2 2、3 3号试管中号试管中接种：分别将等量酵母菌接种到接种：分别将等量酵母菌接种到3 3支试管中的培养液中支试管中的培养液中 混合均匀混合均匀第37页/共65页第三十八页，共65页。培养与取样计数：将试管在培养与取样计数：将试管在2828条件下连续培养条件下连续培养7 d7 d。每天。每天取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴

21、于盖玻片边缘，让培养液自行用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行(zxng)(zxng)渗入到渗入到计数板小方格内，显微观察计数一个小方格内的菌种数，已知小方格计数板小方格内，显微观察计数一个小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为的培养液厚度为0.1 mm0.1 mm，计算出培养液体积，换算出，计算出培养液体积，换算出10 mL10 mL培养液中培养液中酵母菌总数酵母菌总数分析结果得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析分析结果得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律第38页/共65页第三十九页，共65页。

22、3 3基本技术要求基本技术要求(1)(1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循循“数上线不数下线，数左线不数右线数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。的原则计数。(2)(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的次，目的(md)(md)是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。第39页/共65页第四十页，共65页。(3)(3)结果的记录最好用记录表，表格结果的记录最好用记录表，表格(biog)(biog)如下：如下：第一天第

23、一天第二天第二天第三天第三天第四天第四天第五天第五天第六天第六天12 3123123123123123每每个个方方格格菌菌数数12345稀释稀释倍数倍数平均平均值值总平总平均值均值第40页/共65页第四十一页，共65页。(4)(4)每天计数酵母菌数量每天计数酵母菌数量(shling)(shling)的时间要固定。的时间要固定。(5)(5)溶液要进行定量稀释。溶液要进行定量稀释。(6)(6)计算计算1 mL1 mL菌液的数量菌液的数量(shling)(shling)。第41页/共65页第四十二页，共65页。 酵母菌生长的最适宜温度在酵母菌生长的最适宜温度在20203030之间，能在之间，能在pH

24、pH值为值为3 37.57.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖。大约每芽生殖的方式快速增殖。大约每1.51.52 2小时小时(xiosh)(xiosh)增殖增殖一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化，进行了如下养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下：实验，实验操作步骤如下：第42页/共65页第四十三页，共65页。第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液。第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液

25、和活化酵母菌液。第二步：利用相同多套装置第二步：利用相同多套装置(zhungzh)(zhungzh)，按下表步骤操作。，按下表步骤操作。装置编号装置编号ABCD装置装置容器容器内的内的溶液溶液无菌马铃薯葡萄糖无菌马铃薯葡萄糖培养液培养液/mL101055无菌水无菌水/mL55活化酵母菌液活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1温度温度()525525第43页/共65页第四十四页，共65页。第三步：用血球计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好第三步：用血球计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好记录记录(jl)(jl)。第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养。第四步：将各装置放在其他条件

26、相同且适宜的条件下培养。第五步：连续第五步：连续7 7天，每天随机抽时间取样计数，做好记录天，每天随机抽时间取样计数，做好记录(jl)(jl)。第44页/共65页第四十五页，共65页。回答回答(hud)(hud)下列问题：下列问题：(1)(1)改正实验操作步骤中的一处错误改正实验操作步骤中的一处错误_。(2)(2)某同学第某同学第5 5天在使用血球计数板计数时做法如下：天在使用血球计数板计数时做法如下：振荡摇匀试管，取振荡摇匀试管，取1 mL 1 mL 培养液并适当稀释培养液并适当稀释( (稀释样液稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液) )。先将先将_放在计数室

27、上，用吸管放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液多余培养液_，制作好临时装片。，制作好临时装片。第45页/共65页第四十六页，共65页。 显微镜下观察计数：在观察计数时只记显微镜下观察计数：在观察计数时只记_(_(被、被、 不被不被) )染成蓝色的酵母菌。染成蓝色的酵母菌。(3)(3)如所使用的血球计数板有如所使用的血球计数板有1616个中方格，每个中方格，每1 1个中方格中个中方格中 有有2525个小方格，每个小方格，每1 1个小方格容积为个小方格容积为0.1 mm3(1 mL0.1 mm3(1 mL1

28、1 000mm3) 000mm3)。请推导。请推导(tudo)(tudo)出出1 1毫升培养液中酵母菌细胞毫升培养液中酵母菌细胞的计算公的计算公 式：酵母细胞个数式：酵母细胞个数/mL/mL_。第46页/共65页第四十七页，共65页。 解析解析 (1)(1)实验中要注意遵循单一变量实验中要注意遵循单一变量(binling)(binling)和对照原则，该和对照原则，该实验中要注意在每天同一时间取样，否则由于时间不同而影响结果准实验中要注意在每天同一时间取样，否则由于时间不同而影响结果准确性。确性。(2)(2)计数室的刻度一般有两种规格，一种是一个大方格分成计数室的刻度一般有两种规格，一种是一个

29、大方格分成1616个中方个中方格，而每个中方格又分成格，而每个中方格又分成2525个小方格；另一种是一个大方格分成个小方格；另一种是一个大方格分成2525个个中方格；而每个中方格又分成中方格；而每个中方格又分成1616个小方格。但无论是哪种规格的计数个小方格。但无论是哪种规格的计数板，每一个大方格中的小板，每一个大方格中的小第47页/共65页第四十八页，共65页。方格数都是相同的，即方格数都是相同的，即16162525400400个小方格。每一个大方格边长为个小方格。每一个大方格边长为1 1 mmmm，则每一大方格的面积为，则每一大方格的面积为1 mm21 mm2，盖上盖玻片后，载玻片与盖玻片

30、，盖上盖玻片后，载玻片与盖玻片之间的高度为之间的高度为0.1 mm0.1 mm，所以计数室的容积为，所以计数室的容积为0.1 mm30.1 mm3。在计数时，通。在计数时，通常数五个中方格的总菌数，然后求得每个中方格的平均值，再乘上常数五个中方格的总菌数，然后求得每个中方格的平均值，再乘上1616或或2525，就得一个大方格中的总菌数，然后再换算，就得一个大方格中的总菌数，然后再换算(hun sun)(hun sun)成成1 mL1 mL菌液中的总菌数。菌液中的总菌数。(3)(3)计数时，如果使用计数时，如果使用1616格格2525格规格的计数室，格规格的计数室，要按对角线位，取左上、右上、左

31、下、右下要按对角线位，取左上、右上、左下、右下4 4个中格个中格( (即即100100个小格个小格) )的的酵母菌数。如果规格为酵母菌数。如果规格为2525格格1616格的计数板，除了取其格的计数板，除了取其4 4个对角方位个对角方位外，还需再数中央的一个中格外，还需再数中央的一个中格( (即即8080个小方格个小方格) )第48页/共65页第四十九页，共65页。的酵母菌数。对每个样品计数三次，取其平均值，按下列公的酵母菌数。对每个样品计数三次，取其平均值，按下列公式计算式计算(j sun)(j sun)每每1 1毫升菌液中所含的酵母菌个数。毫升菌液中所含的酵母菌个数。1616格格2525格的

32、血球计数板计算格的血球计数板计算(j sun)(j sun)公式：酵母细胞数公式：酵母细胞数/mL/mL100100个小格内酵母细胞个数个小格内酵母细胞个数/100/100400400104104稀释倍数。稀释倍数。2525格格1616格的血球计数板计算格的血球计数板计算(j sun)(j sun)公式：酵母细胞数公式：酵母细胞数/mL/mL8080小格内酵母细胞个数小格内酵母细胞个数/80/80400400104104稀释倍数。稀释倍数。第49页/共65页第五十页，共65页。 答案答案 (1)(1)第五步中应每天同一时间第五步中应每天同一时间( (定时定时) )取样取样(2)(2)盖玻片用滤

33、纸盖玻片用滤纸( (吸水纸吸水纸) )吸去不被吸去不被(3)(3)平均每个小方格的酵母菌数平均每个小方格的酵母菌数400400104104稀释稀释(xsh)(xsh)倍数倍数第50页/共65页第五十一页，共65页。第51页/共65页第五十二页，共65页。1.(20101.(2010山东高考山东高考) )右图表示出生率、右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是分析得出的正确表述是 ( () )A A在在K/2K/2时控制有害动物最有效时控制有害动物最有效B B图示规律图示规律(gul)(gul)可作为控制人口增长的依据可作为控制人口增长的依据C

34、 C该图可用于实践中估算种群最大净补充量该图可用于实践中估算种群最大净补充量D D在在K/2K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量第52页/共65页第五十三页，共65页。答案答案(d n)(d n)：C C解析：解析：K/2K/2时种群的增长率最大，此时不利于对有害动物时种群的增长率最大，此时不利于对有害动物(dngw)(dngw)的控制。控制人口数量的关键是控制出生率。的控制。控制人口数量的关键是控制出生率。K/2K/2时捕捞得到的不是最大日捕获量，得到最大日捕获量时捕捞得到的不是最大日捕获量，得到最大日捕获量应在应在K K时。根据该图可以估算最大净补充量，用于指

35、导实时。根据该图可以估算最大净补充量，用于指导实际生产。际生产。第53页/共65页第五十四页，共65页。2 2(2010(2010浙江高考浙江高考) )某生态系统中生活某生态系统中生活(shnghu)(shnghu)着多种植食着多种植食性动物，性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是化的叙述，错误的是 ( () )第54页/共65页第五十五页，共65页。A A若若a a点时环境因素发生变化，但食

36、物量不变，则点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a a点以后点以后 个体数量变化不符合逻辑斯谛个体数量变化不符合逻辑斯谛(“S”(“S”型型) )增长增长B B若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过 b b点点C C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势(qsh)(qsh) 与与b bc c段相似段相似D D年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋 势与势与c cd d段相似段相似第55页/共65页第五十六页，共65页。解

37、析：从图示分析，该坐标图为某种群的季相图，纵坐标为种群个体解析：从图示分析，该坐标图为某种群的季相图，纵坐标为种群个体数量数量(shling)(shling)变化。从图中个体数量变化。从图中个体数量(shling)(shling)在在K K值附近波动可以值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统。若该种群出生率看出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统。若该种群出生率提高，数量提高，数量(shling)(shling)将增加，但应该也在将增加，但应该也在K K值附近波动，不会大幅超值附近波动，不会大幅超过过b b点；种群数量点；种群数量(shling)(shling)下降的原

38、因与食物、天敌等因素相关，所下降的原因与食物、天敌等因素相关，所以下降趋势与以下降趋势与b bc c段相似；年龄结构变动导致该种群数量段相似；年龄结构变动导致该种群数量(shling)(shling)波动，但也应该在波动，但也应该在K K值附近波动；若值附近波动；若a a点时环境因素变化，食物量不变，点时环境因素变化，食物量不变，增长的过程可能会有所波动，但仍按增长的过程可能会有所波动，但仍按“S”“S”型增长，只是增长速率有所型增长，只是增长速率有所增加或减少而已。增加或减少而已。答案答案(d n)(d n)：A A第56页/共65页第五十七页，共65页。3 3(2009(2009安徽高考安

39、徽高考) )用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察(gunch)(gunch)成虫数量成虫数量 的变化，结果如下表：的变化，结果如下表：时间时间(天天)15913172125293337成虫数成虫数(只只)610 28 71131207270302327341第57页/共65页第五十八页，共65页。根据表中数据分析，下列结论正确的是根据表中数据分析，下列结论正确的是 ( () )A A第第13132525天，成虫数量增长天，成虫数量增长(zngzhng)(zngzhng)快的主要原快的主要原因是个体生因是个体生 长加快长加快B B第第17172929天，成虫增长天，成虫增长(zn

40、gzhng)(zngzhng)率上升、死亡率率上升、死亡率下降下降C C第第21213737天，成虫增长天，成虫增长(zngzhng)(zngzhng)率的下降与种群率的下降与种群密度的改变密度的改变 有关有关D D第第1 13737天，成虫数量呈天，成虫数量呈“J”“J”型增长型增长(zngzhng)(zngzhng)第58页/共65页第五十九页，共65页。解析：第解析：第13132525天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、环天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、环境条件适宜境条件适宜(shy)(shy)；第；第17172929天，成虫增长率下降，；第天，成虫增长率下降，；第1 13737天，成虫数量呈天，成虫数量呈“S”“S”型增长。型增长。答案答案(d n)(d n)：C C第59页/共65页第六十页，共65页。 4.(2010 4.(2010新课标全国卷新课标全国卷) )假设假设a a、b b、c c、d d是一个