高中地理 学习问与答素材

1、高中地理 学习问与答素材1.学生：初中地理没有学好，基础较差，现在我该怎么办？教师：初中地理以区域地理为主，内容较简单，很多知识只要稍微背一下就能做题，但高中地理分为自然地理、人文地理和区域地理，知识更加细化，难度有很大提高，所以很多学生进入高中后，感到学习地理很吃力，地理成绩比较差。那怎么办呢？首先，从思想上重视地理这门学科，要给自己留有足够的学习地理的时间。其次，上课认真听讲，及时整理笔记，遇到不明白的地方要立马请教老师或同学，不要让问题越积攒越多，以致影响后面的学习，打击自己的信心。再次，要改变自己的学习方法，学习地理不动脑筋是不行的，要不断培养自己的空间思维能力和逻辑推理能力，并养成细

2、心的习惯，掌握基本知识和方法时不是靠死记硬背，而是通过理解来掌握。最后，要通过不断做练习或者测试来巩固课本基础知识，提升分析问题的能力，获得做题的经验和方法。2.学生：我该如何区分天体和天体系统？ 教师：天体是指构成宇宙的多种多样的物质，如行云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体等。我们在判断一个物质是不是天体时，一般以大气层为界，大气层以内的物质不是天体，大气层以外的、能作为独立个体存在的物质是天体，如白云、天空中的飞机、地表的岩石不是天体；星际间的尘埃、绕地球运行的人造卫星和空间站是天体。天体系统是指由距离相近的天体因相互吸引而发生绕转构成的系统。天体系统是由天体组成的，形成了不同级别，如地月

3、系、太阳系、银河系等。但是，星座不是天体系统，因为构成星座的天体因彼此距离太过遥远而不会产生绕转。3.学生：看见涉及晨昏线的题目我就头痛，能否总结一下与晨昏线相关的知识点？教师：现在涉及晨昏线的题目比较多，我们可以从以下几个方面掌握它： 晨昏线的产生：由于地球是一颗不透明、自身不发光的球体，在地球不停地自转时，就会出现有一半地球处于白昼中，称为昼半球，有一半地球处于黑夜中，称为夜半球，我们就把昼半球和夜半球的分界线称为晨昏线。 晨昏线的特点：晨昏线是过地心的大圆，平分地球。晨昏线始终平分赤道。晨昏线平面与太阳光线垂直。晨昏线自东向西移动15时，跟地球自转方向相反。晨昏线只有在春分和秋分时才与经

4、线圈重合。晨昏线只有在夏至和冬至时与极圈相切。 晨线和昏线的判断：我们可以把晨昏线分为晨线和昏线。在地球自转过程中，会有一些区域由白天进入黑夜，处在这个位置的晨昏线叫做昏线；有一些区域会由黑夜进入白天，处在这个位置的晨昏线叫做晨线。在做题时，我们可以采用这个办法判断晨线和昏线：如果一条晨昏线的东侧是白天，西侧是黑夜，则它是晨线；反之，东侧是黑夜，西侧是白天，则它是昏线。 与晨昏线相关的计算：由于晨昏线和赤道都是过地心的大圆，两者相互平分，这样使得赤道上的点六点日出，十八点日落。因此，在图中晨线与赤道的交点所在的经线的时间是六点，昏线与赤道的交点所在经线的时间是十八点。4.学生：能否讲讲大气保温

5、作用是怎样产生的？ 教师： 地球上的能量绝大部分来自于太阳辐射。太阳辐射在到达地面之前，会有一小部分被大气吸收、反射和散射，大部分会到达地面被地面吸收；地面吸收了太阳辐射后，就会升温并向外释放能量（我们称为地面辐射），这些能量中的一小部分会散失到宇宙空间，大部分会被大气中的水汽和二氧化碳吸收；吸收了能量后，大气同样会升温并向外释放能量，其中大部分朝向地面释放（我们称为大气逆辐射），补偿了地面损失的能量，对地面起到了保温作用。5.学生：在做题过程中，经常遇到要求我们在图中画出风向，该怎样画？教师：画图能很好地考查学生的动手能力。下面，我就以近地面的风向为例讲讲画风向的方法。在近地面大气中，风向是

6、水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的合力的方向。因此，某点风向的画法是：首先，过该点画出水平气压梯度力的方向，水平气压梯度力的方向垂直于等压线由高压指向低压。其次，在水平气压梯度力的基础上，北半球向右、南半球向左偏转一定的角度（大约3045），偏转以后的箭头方向即为风的方向。6.学生：在海水等温线图中，如何根据海水等温线的弯曲情况判断寒暖流？ 教师：由于暖流的温度比其流经的海域水温高，寒流的温度比其流经的海域水温低，因此，根据“高温高凸，低温低凸”的原理，暖流流经的海域海水等温线向高纬凸出，寒流流经的海域海水等温线向低纬凸出。由此，判断寒暖流可分为两步进行：判断南北半球：因为纬度越高，海水水温

7、就越低，所以越往北水温越低的为北半球，越往南水温越低的为南半球。判断寒暖流：等温线向高纬弯曲（北半球向北，南半球向南），水温比同纬度海域高，为暖流，反之为寒流。 7.学生：做题过程中经常做到涉及板块的问题，能否讲讲板块的边界类型？ 教师：板块的边界类型分为生长边界和消亡边界，生长边界是板块张裂运动形成的，它所形成的地貌在陆地上表现为大陆裂谷，如东非大裂谷，它在大洋中形成的地貌表现为大洋中脊（海岭）。消亡边界是板块碰撞挤压形成的，它形成的地貌分为两种情况：如果是两个大陆板块相碰撞挤压，则会形成高大的褶皱山脉和地缝合线，如喜马拉雅山脉和雅鲁藏布江谷地；如果是大陆板块和大洋板块相碰撞挤压，则会形成海

8、岸山脉或者岛弧链和海沟，如落基山脉、马里亚纳海沟。 8.学生：请总结一下影响气候的因素都有哪些？ 教师：影响气候的因素主要有： 纬度位置（太阳辐射）：纬度位置的不同会影响到所吸收的太阳辐射的不同。一般来说，从赤道向两极吸收的太阳辐射逐渐减少，因此，气温从赤道向两极逐渐减小。 地形：首先，地势的高低影响气温的大小，同纬度地区高原的气温比平原到低，青藏高原是我国夏季气温最低的地方就是这个原因。其次，坡向也对其后有重要的影响，迎风坡要比背风坡降水多，向阳坡要比背阳坡气温高。还有山脉的走向也对气候产生影响，如阿尔卑斯山脉的东西走向有利于盛行西风深入内陆，扩大了温带海洋性气候的面积。 大气环流：这主要表

9、现为气压带和风带对气候的影响，如东亚季风促使亚欧大陆东部亚热带和温带季风气候的形成；盛行西风使欧洲西部形成大面积温带海洋性气候；受赤道低气压带的影响，赤道地区形成热带雨林气候。 海陆位置：距离海洋近，海洋性强，气温年较差小，降水多；距离海洋远，大陆性强，气温年较差大，降水少。 洋流：暖流具有增温增湿的作用，寒流具有降温减湿的作用。如北大西洋暖流对西欧温带海洋性气候的影响；秘鲁寒流对南美洲西海岸热带沙漠气候的影响。 人类活动：人类的一些行为会影响气候，如在城市中产生过多的废热形成“城市热岛效应”；此外，温室气体的排放加剧了全球变暖。 9.学生：请问：常见的天气系统都带来怎样的天气？ 教师：我们经

10、常见到的天气系统有锋面系统、气旋和反气旋系统。 锋面系统：锋面可分为暖锋、冷锋和准静止锋。暖锋主要带来阴雨天气，如“一场春雨一场暖”。冷锋主要带来阴天、刮风、降温、下雨等天气现象，如北方冬春季节的寒潮和沙尘暴、北方夏季的暴雨。准静止锋主要带来连续性的降水，如六月份江淮地区的梅雨天气。 气旋和反气旋系统：由于气旋中心盛行上升气流，因此气旋会带来阴雨天气，如台风（热带气旋发展而来）带来的狂风暴雨。由于反气旋中心盛行下沉气流，因而反气旋会带来晴朗的天气，如七月份江淮地区的伏旱天气、北方秋季的“秋高气爽”天气。 10.学生：我对非地带性不是很理解，能否解释一下？ 教师：在自然界中，有些自然带的分布既不

11、符合水平地域分异规律，又不符合垂直地域分异规律，它们的分布没有规律可循，这样的自然带我们称为非地带性。影响非地带性的因素有海陆分布、地形起伏、洋流和水源等，例如，位于赤道附近的东非高原，按照水平地域分异规律应该出现热带雨林景观，但是由于受到地势的影响，实际呈现的是热带草原景观。又如，南美洲太平洋沿岸地区由于受到秘鲁寒流的影响，形成了3S30S之间平行于海岸分布的狭长荒漠带。高二地理1. 学生：请您解释一下人口移动、人口流动和人口迁移的区别和联系吧？教师：下面，我就以表格的形式展示这三者的区别和联系。类型人口移动 人口流动 人口迁移区别人口在地理空间上所有的位置变动临时或短期离开居住地而不变更户

12、籍的外出活动发生永久性或长期性居住地改变的人口移动主要原因地区间经济发展水平的差异。一般具有个人主观决策性工作、学习、旅游、探亲等原因自然环境变迁、荒灾、战乱、宗教迫害、政策、政治等原因举例进城务工、经商、移居国外、婚嫁迁移等国外探亲、南方考察、长假出游、去北京开会闯关东、出国留学、去外地上大学、在国外获得“绿卡”联系人口迁移和人口流动是人口移动的两种基本形式2. 学生：能否讲讲山东人“闯关东”、“雁南飞”的原因？教师：山东人“闯关东”的原因是： 经济原因：由于人口激增，人地矛盾加剧。明朝中期以来，随着人口增加，人均耕地减少，加之土地兼并严重，导致山东等人口稠密地区的农民纷纷迁至当时人口稀少的

13、东北地区开荒种地。 自然灾害原因：农业遭遇歉收，导致饥荒加剧。鸦片战争前后，中原地区灾害频繁，灾民纷纷迁往辽东。1936年华北大水灾及连年荒灾，使山东移民纷纷流往东北地区，并在1940年前后形成了1928年大饥荒以来的又一次人口迁移高峰期。 政策原因：清朝东北地区多皇家禁地，迫于人口压力，光绪年间全面开禁，接纳大批关内移民，人口迅速增加。新中国成立初期，在加强边疆建设政策鼓励下，仍有部分山东农民沿传统路线迁移到东北。 山东人“雁南飞”的原因： 经济原因：改革开放以来山东凭借东部沿海的区位优势，成为经济发展较快的省份，农村经济取得大幅度增长，农民收入也大幅度地增加，由于人口净迁出省变为人口净迁入

14、省。 移民自身受到迁返故乡的潜在意识和亲情、乡情吸引。3. 学生：请问，什么是集约农业？教师：集约农业正好与粗放农业相对。在一定面积的土地上投入较多的生产资料和劳动力，采用新的技术措施，进行精耕细作的农业经营方式称为集约经营。集约经营是用提高单位面积产量的方法来增加产量。通常在人多地少且经济发展水平较高的地区采用这种集约经营取代粗放经营的农业，称为集约农业，如水稻种植业、大牧场放牧业。4. 学生：不会读图，如何解读统计图？教师：统计图一般可以按照如下步骤解读：读图名读图例或坐标读数据（包括大小和变化趋势）分析数据用文字描述联系和规律图形转换。读图名的目的在于知道统计图反映的内容，图例则反映出统

15、计数据的性质、种类和数值的大小（单位），读图名与图例是读统计图的基础。读数据一要读全，二要注意数据的变化趋势，这样才能准确的从数据中把握事物的联系和发展变化特征，图形转换的目的在于巩固知识，培养发散思维和动手能力。5. 学生：地理统计图都有哪几种形式？教师：按其表现形式，地理统计图可分为：柱状统计图。用不同高度或长度的线柱表示数字大小的一种图形，主要用于表现某一地理事物和现象在不同地区、不同时间内的分布，发展水平及其差别，如降水量柱状图、各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比图等。圆形图。按实际地理数字所占比重的大小，按度数分割圆形为扇形，用以表示地理事物和现象的构成因素及内部的结构特征，或用来比

16、较同一时期不同地区同类现象的构成。例如，地壳中主要元素含量百分比示意图、我国农业产值构成示意图等。方形图。以正方形或长方形的面积大小表示地理数字的图形。主要用于表示多种相关的地理事物和现象的发展变化情况或结构特征，如世界水储量图。曲线图。用线条的升降、起伏来显示地理数字的变动情况和发展趋势的图形。主要用于分析各种自然地理和人文地理现象的动态依存关系 ，如河流流量过程曲线图、中国人口增长图等。象形图。用各种大小不等的具体形象表示地理数字资料的形象统计图。通常用来表示地理事物和现象的发展或分布变化，具有鲜明、逼真的特点，如中国森林覆盖率的增加图等。6. 学生：能否介绍一下“城市热岛效应”？教师：概

17、念：在近地面等温线图上，郊区气温相对较低，而市区则形成一个明显的高温区，如同出露水面的岛屿，被形象地称之为“城市热岛效应”。 成因：居民生活、工业生产和汽车等交通工具消耗大量的煤、石油、天然气等燃料，释放出大量的人为热，导致城市气温高于郊区。 影响：在城市热岛影响下近地面形成由郊区吹向城市的热岛环流。城市热岛增强空气对流，又为空气中的烟尘提供充足的水汽凝结核，故城市降水比较去多。 应用：为了减轻城市的大气污染，一方面要将污染严重的工业企业布局在城市热岛环流的下沉距离之外，避免这些工厂排出的污染物从近地面流向城市；另一方面，应将卫星城建在城市热岛环流之外，以避免相互污染。7. 学生：我们该如何掌

18、握影响农业区位的因素？教师：首先，从整体上掌握影响农业生产的区位因素。影响农业生产的区位因素包括自然条件、社会经济条件和技术条件，自然条件包括气候、水源、土壤、地形等。社会经济条件包括市场、交通、政策以及劳动力、地价、资金、科技等。一种农业的区位因素是多种因素共同作用的结果。 其次，具体分析各种区位因素对农业区位选择的影响。 最后，案例分析各地农业的区位及其主导因素。 我国河西走廊、塔里木盆地能种植粮棉的主要原因是具备灌溉水源。 上海、北京市郊建乳牛场、禽畜和蔬菜基地的主要原因是满足市场需求。 珠江三角洲、闽南三角洲地区把一部分良田改种花卉、蔬菜和发展塘鱼的主要原因是市场需求。 我国西北内陆的

19、农业生产是畜牧业比重大于种植业，其原因主要是气候条件。 英国、德国等发达国家的农业生产侧重发展畜牧业和园艺业，其原因主要是市场的需求量大。8. 学生：怎样区分城市化、郊区化和逆城市化？教师：这三个概念都是城市在发展过程中所经历的不同阶段，下面，就来区分一下它们： 原因 特点或表现 城市化 生产力的发展，尤其是产业革命促使人口和产业在城市集中，城市数量和规模逐渐扩大城市人口增加、城市人口占总人口的比重上升（衡量城市化水平的主要标志）、城市用地规模扩大郊区化私人小汽车的普及和交通、通信的现代化，缩短了城市与郊区之间的时间距离；因城市中心区地租上升导致产业和住宅迁往郊区或更远的乡村；大城市城区人口过

20、于密集、就业困难、环境恶化、生活质量下降；新商业区在郊区发展，为郊区人们提供了便利的服务人口、商业和制造业由市中心向郊区和乡村迁移，造成市中心区衰落逆城市化城市中心区人口继续外迁，郊区人口也迁往更外围的小城镇和乡村，都市区人口出现人口负增长9. 学生：城市的分布与地形有什么关系？教师：城市分布与地形的关系非常密切，地形对城市分布影响如下表所示：城市分布 区位优势 举例平原地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，能为城市提供农副产品，利于交通联系，节省建筑投资，是人口集中分布区世界和我国的多数城市热带地区的高原热带地区，低地闷热，不利于居住；高原凉爽，利于居住巴西利亚、贝里圣城市带山区的沿河谷地和低地地形

21、开阔，水源充足，交通便利宝鸡、咸阳、西安、太原10. 学生：做题时，该如何判断某地农业的主导区位因素？教师：判断某地农业生产的主导区位因素，要从光、热、降水、地形、水源、土壤、市场等各个方面进行综合分析，找出该地发展农业最突出的优势区位因素和限制性区位因素，然后从中找出主导区位因素。例如： 农业生产主导因素珠江三角洲的三季稻、海南岛的天然橡胶、松嫩平原的甜菜、青藏高原的青稞 热量 河西走廊的粮棉和南疆的棉花水源 横断山区、五台山的垂直农业 地形 城郊的乳牛、花卉、蔬菜 市场 江南丘陵的茶树、黑龙江的大豆土壤 以色列的无土蔬菜栽培 技术高三地理 1. 学生：区域地理很难学，我该如何学习区域地理？

22、教师：区域地理是高中地理非常重要的组成部分，是重要的载体，现在高考中几乎每题必有图。学习区域地理，首先，重视学习和掌握“图”，要有意识地去记一些重要的经纬线所经过的区域（比如40N、10E），识记一些重点区域图(比如环渤海经济区图、东南亚地形和物产图)。其次，由于在学习区域地理过程中需要掌握的知识点很多，所以要做到及时对知识点进行整理和总结，并进行知识的前后联系和对比记忆。再次，要学会对知识和方法的迁移，这一点很重要，因为很多题目解答时用的方法是相同或相似的，只是需要结合题目中区域的实际情况进行解答，如你掌握了东北地区发展农业的条件，就应进行知识迁移，会分析美国商品谷物农业发展的条件。最后，要

23、对错题及时进行分析和整理。 2.学生：如何判读等降水量线图？ 教师：在读图时要特别关注等降水量线的数值，疏密和走向等几个方面，具体判读方法如下： 判读降水地区分布的差异。降水地区分布差异我们是根据等降水量线的疏密情况来判断的。一般来说，等降水量线密集说明该区降水分布差异大；等降水量线稀疏说明该区降水分布差异小。 判读等降水量线的走向。影响等降水量线走向的因素主要有海陆分布、坡向等。在图中我们会看到有些等降水量线与海岸线大致平行，其原因是距离海洋越近，受海洋影响越大降水往往就越多，降水量由沿海向内陆递减。有些等降水量线与山脉走向平行，这与迎风坡降水多、背风坡降水少有关。 判读等降水量线的弯曲状况

24、。等值线的弯曲一般按照“凸高为低，凸低为高”的规律来判断。若等降水量线向数值高的地方凸，则说明该地降水少；反之，说明该地降水多。分析原因时要综合考虑地形、海陆分布、洋流、大气环流等因素。 3.学生：能否讲讲热带季风气候和热带草原气候的异同点？ 教师：相同点：全年高温，月均气温在20左右或20以上。降水的季节变化明显，有干季和雨季。 不同点：热带季风气候各月降水变化具有突变性，而热带草原气候各月降水比变化较平缓。热带季风气候雨季中有3个以上的月份降水量在200mm以上；热带草原气候却少于3个月。热带季风气候降水量多，年降水量一般在1500mm左右，尤其是6月或7月，多大400mm以上；热带草原气

25、候降水量少，年降水量一般在750mm1000mm左右，最多月份降水量基本上不超过400mm。热带季风气候只在北半球存在，而热带草原气候南北半球都存在。 4.学生：请问，产业转移对转入地和转出地各有什么影响？ 教师：进行产业转移的产业多为劳动密集型的产业，为了获得更多的利润，它们会转移到劳动力和地价便宜、市场潜力大的地区。那我们就来看看产业转移对转入地和转出地各有什么影响： 对转入地影响：有利方面：有利于该地将资源优势转化成经济优势，带动经济发展。增加该地就业机会，提高人们生活水平。有利于缩小区域间的经济发展水平的差距。不利方面：可能造成环境污染、生态破坏和资源浪费，也可能占用大量耕地，造成争地

26、、争水等矛盾。 对转出地影响：有利方面：有利于缓解资源和能源紧张状况。有利于减轻环境污染，改善环境质量。有利于产业优化和升级。不利方面：可能造成就业机会减少，企业面临升级困难等问题。 5.学生：保护湿地有什么意义？ 教师：湿地包括自然湿地和人工湿地。自然湿地包括沼泽、湖泊、河流、河口以及海岸带滩涂等。人工湿地包括水库、水稻田等。湿地被称为“地球之肾”，具有调节气候、蓄洪防洪、促淤造陆、降解污染等方面的功能，既是重要的水源地，又是很多野生动物的栖息地。因此，我们要保护湿地。 6.学生：能否介绍一下我国的城市化模式都有哪几种？ 教师：我国的城市化模式主要有五种：珠江三角洲模式、温州模式、苏南模式、

27、东北模式、以及云南德宏模式。下面，就对这五种模式进行比较。城市化模式城市化主要推动力 具体过程特点珠江三角洲模式 工业化在外资推动下工业化与城市化不断发展苏南模式工业化大城市经济向外扩散，促进了乡镇企业发展，推动了城市化发展温州模式工业化由于个体私营企业发展，带来农村工业化和乡村城市化东北模式工业化随着资源的开发，产生劳动力职能的变化和促进工业发展云南德宏模式 边贸发展由于沿边开放、边贸发展，大量农村人口到这里务工、经商，推动了区域城市化的发展 7.学生：怎样区分荒漠化、红漠化和石漠化？ 教师：相同点：它们都是通过外力作用使区域内生态环境遭到破坏，植被不能大规模生长。 不同点：形成过程：荒漠化

28、是一个地点地表的沙粒经过风力的侵蚀、搬运作用，到另一个地点堆积下来，使这一地点很难生长植被；红漠化是存在大规模的红壤地区表层土被流水侵蚀、搬运到较低的地方堆积起来，像红色的“荒漠”，很难生长植被；石漠化是一个地点表层土壤很薄，在流水侵蚀作用下，表层土壤被搬运走，只剩下光秃秃的石头，植被很难生长。分布地区：荒漠化主要发生在我国的北方，尤其是西北地区；红漠化主要发生在我国的江南丘陵地区；石漠化主要发生在我国西南喀斯特地貌区。 8.学生：能否总结一下黄河上、中、下游各存在什么样的环境问题？ 教师：上游地区：黄河上游地区位于西北地区，存在的环境问题有土地荒漠化严重、沙尘暴频发和黄河宁夏段凌汛现象。 中游地区：黄河中游地区流经黄土高原，存在的环境问题是严重的水土流失和