辽宁省灯塔市第二初级中学七年级语文下册16社戏(第2课时)课件新人教版

1、 鲁迅鲁迅 课前训练课前训练双喜的言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？双喜的言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议提议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 我们又都是识水性的我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明表现双喜聪明 表现双喜反应表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心表现双喜聪明

2、、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂 的的5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策柴，并考虑好对策6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我都回来了，哪里会错。我 原说过写包票的！原说过写包票的！”7）双喜回答六一公公的问话）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到 表现双喜考虑周到表现双喜考虑周到 表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到 表现他做事有始有终表现他做事有始

3、有终 表现他反应灵敏表现他反应灵敏是一个聪明、机灵、善是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。事果断的好孩子头儿。六一公公送给六一公公送给“我我”和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么是一样的，为什么“我我”感到没有昨夜的好呢？感到没有昨夜的好呢？ 1 昨晚的豆是自摘自煮，随心所欲地享受。昨晚的豆是自摘自煮，随心所欲地享受。2 是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的，孩是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的，孩子们觉得新奇、刺激。子们觉得新奇、刺激。3 是在是在“很疲乏很疲乏”，“许久没有东西

4、吃许久没有东西吃”的情况下吃的。现在环境不的情况下吃的。现在环境不同了，豆味也不同了。同了，豆味也不同了。4 那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戏，也只是一般的戏，或者说还那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戏，也只是一般的戏，或者说还有些乏味。有些乏味。“我我”之所以赞美它，是因为当时特定的环境，从封建的之所以赞美它，是因为当时特定的环境，从封建的课堂走入广阔的天地，又有热情好客的小朋友，课堂走入广阔的天地，又有热情好客的小朋友，“我我”自然终生难忘。自然终生难忘。其实，赞美豆和戏，正是赞美农民和农家孩子热情、无私的好品质其实，赞美豆和戏，正是赞美农民和农家孩子热情、无私的好品质，表现表现“我我”对劳

5、动人民深沉而真挚的感情。对劳动人民深沉而真挚的感情。 三（三（ 30-结尾结尾）看戏后的余波看戏后的余波因为昨夜是和伙伴一起吃的，吃的心情不一样。表现对往事的怀念。因为昨夜是和伙伴一起吃的，吃的心情不一样。表现对往事的怀念。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好迅哥儿，昨天的戏可好么？么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言

6、行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）六一公公送豆给母亲和我吃。六一公公送豆给母亲和我吃。小结：小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。写六一公公的目的：写六一公公的目的：表表现农民的淳朴现农民的淳朴 厚道热情好客的特点，厚道热情好客的特点，反衬那段时光经历的美好有

7、趣，反衬那段时光经历的美好有趣， 深化主题深化主题抄写掌握抄写掌握戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆，一直珍藏回忆，一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情社戏社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中

8、大量的按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为因为社戏社戏并不是专门为了写看戏的，并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏而是通过写看戏反映反映“我我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。明的才干。直接写社戏的文字确实不多，但其文字都跟看社戏有关；直接写社戏的文字确实不多，但其文字都跟看社戏有关； 文中真正有趣的不是看戏本身，而是与看社戏相关联的人与文中真

9、正有趣的不是看戏本身，而是与看社戏相关联的人与 事事正因为如此，戏的内容写得并不多（甚至并没有写出戏究竟好在哪里，相反正因为如此，戏的内容写得并不多（甚至并没有写出戏究竟好在哪里，相反倒写了许多对戏不满的内容），围绕看戏，选取了一些戏外的生活素材，倒写了许多对戏不满的内容），围绕看戏，选取了一些戏外的生活素材，这些材料都是集中反映主题思想的。由此我们可以得出结论：这些材料都是集中反映主题思想的。由此我们可以得出结论：主题是文章的灵魂，是统率材料的；主题是文章的灵魂，是统率材料的；材料是为表达主题服务的材料是为表达主题服务的。主题主题 通过我在平桥村的一段生活经历，通过我在平桥村的一段生活经历，

10、 表现赞美劳动人民淳朴，善良，友爱，无表现赞美劳动人民淳朴，善良，友爱，无私的美德。私的美德。 表达了作者对劳动人民的热爱，对童年美表达了作者对劳动人民的热爱，对童年美好生活的留恋，对自由，快乐幸福生活的好生活的留恋，对自由，快乐幸福生活的向往追求。向往追求。抄写掌握抄写掌握艺术特色 1 语言生动，准确，形象，传神语言生动，准确，形象，传神 2 运用多种修辞方法运用多种修辞方法3 景物的描写传神逼真景物的描写传神逼真 看戏途中的夜景，表现一幅动人的江南水乡夜景看戏途中的夜景，表现一幅动人的江南水乡夜景图。图。 写赵庄戏台写赵庄戏台 写归途的景物写归途的景物“比喻比喻” 4 围绕中心选材，有详有

11、略。围绕中心选材，有详有略。 详写的是：详写的是： 略写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？事略写？A BC D E FGA. 写了人随母亲归省小住平桥村写了人随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。E去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。F看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。G六一公公送豆。六一公公送豆。 因为文章主要写看社戏，因为文章主要写看社戏，所以赵所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，

12、戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略其他情节与看社戏关系不大，所以略写。写。为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？总结 我们可以说，这篇文章以我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出去看社戏为线索，写出了了系列的人与事，情和景，系列的人与事，情和景，表达了作者对劳动表达了作者对劳动人民的热爱，对童年美好生活的留恋，对自由，人民的热爱，对童年美好生活的留恋，对自由，快乐幸福生活的向往追求。快乐幸福生活的向往追求。一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活

13、其心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。无处不在。拓展延伸： 本文写了本文写了“我我”的家乡的文化习俗的家乡的文化习俗社社戏。戏。 请同学们想想自己的家乡有些什么文化习请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。听听。 习题习题一、课文结尾说：一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，实在再没有吃到那夜

14、似的好豆，也不再看到也不再看到那夜似的好戏了。那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗你在生活中有这样的体会吗? 此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。 其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“”“破口喃喃的骂破口喃喃的骂”，那夜的，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。豆，第二天吃起来也实在平常。所谓所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“”“那夜似的好那夜似的好戏戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫

15、的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 抄写掌握抄写掌握二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我我”的急迫心情的的急迫心情的?月夜归航中月夜归航中“我我”的心情与去看戏时有什么不同的心情与去看戏时有什么不同? 此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。 所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的

16、，都远远地向船尾跑去了。的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。渐望见依稀的赵渐望见依稀的赵庄，庄，还有几点火，还有几点火， 所闻：而且似乎听到歌吹了，所闻：而且似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛，宛转，悠那声音大概是横笛，宛转，悠扬扬 月下归航写了众小伙伴去月下归航写了众小伙伴去“偷偷”罗汉豆的趣事。罗汉豆的趣事。去时去时“我我”的心情很急迫，总的心情很急迫，总“以为船慢以为船慢”，而此时而此时“我我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。 三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的

17、大。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松轻松”和和“舒展舒展”表现了表现了“我我”什么样的心情什么样的心情?) 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。船尾跑去了。 (山为什么说山为什么说“踊跃踊跃”？) 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 (“回望回望”表现了表现了“我我”怎样的心情怎样的心情?“罩罩”表现了怎样的情形表现了怎样的情形?) 1.“轻松轻松”和和“舒展舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现表现“我我”欢喜轻快的心情。欢喜轻快的心情。 比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 烘托看戏急切心情烘托看戏急切心情。 .“回望回望”两字，表