爸爸的花儿落了PPT

1、自由谈谈：自由谈谈：1.1.你希望长大吗？为什么？你希望长大吗？为什么？2.2.你有被父亲或母亲打过骂过的经历你有被父亲或母亲打过骂过的经历 吗？吗？义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书人教版初中语文七年级下册人教版初中语文七年级下册爸爸的花儿落爸爸的花儿落了了导语设计导语设计 父爱是重重夜幕里一盏温柔的灯，远父爱是重重夜幕里一盏温柔的灯，远远地为我们亮着；父爱是那热烈的掌声，远地为我们亮着；父爱是那热烈的掌声，呼唤们自信，鞭策我们努力；父爱是那一呼唤们自信，鞭策我们努力；父爱是那一汪碧绿的湖水，在包容我们顽皮任性的同汪碧绿的湖水，在包容我们顽皮任性的同时也将我们的快乐涟漪般扩

2、散开去时也将我们的快乐涟漪般扩散开去作者简介作者简介林海音林海音（1918200119182001）台湾作家，原名林含台湾作家，原名林含英，小名英，小名英子英子，原籍，原籍台湾苗栗县。生于日台湾苗栗县。生于日本，不久返台，因不本，不久返台，因不甘日本统治，举家迁甘日本统治，举家迁北京，林海音即在北北京，林海音即在北京长大。大学毕业后京长大。大学毕业后任记者，任记者，19481948年回到年回到台湾，任报社编辑、台湾，任报社编辑、主编，从事文学创作，主编，从事文学创作，一共出版了一共出版了1818本书。本书。有散文集有散文集窗窗、两地两地等，散文小等，散文小说集说集冬青树冬青树，短，短篇小说篇小

3、说城南旧事城南旧事、烛心烛心等，长篇小等，长篇小说说春风春风、晓晓云云。作品多充满淡。作品多充满淡淡哀愁和浓浓相思。淡哀愁和浓浓相思。课文朗读课文朗读文章写作背景：文章写作背景： 本文节选自林海音的短片小说本文节选自林海音的短片小说城南城南旧事旧事。爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了是是城南城南旧事旧事的最后一章。林海音曾经有一个的最后一章。林海音曾经有一个叔叔在大连参加抗日活动，后被日本人叔叔在大连参加抗日活动，后被日本人逮捕，被毒死在狱中。林海音的爸爸前逮捕，被毒死在狱中。林海音的爸爸前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于肺病复发，于19311931年

4、去世。年去世。爸爸的花爸爸的花儿落了儿落了就是从这场病写起的。就是从这场病写起的。你来说说：你来说说： 本文的题目是本文的题目是“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”这里的这里的“花儿落了花儿落了”蕴含着怎样的意思和感情？蕴含着怎样的意思和感情？ 一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落 二是象征爱花的爸爸的辞世二是象征爱花的爸爸的辞世 小说以此为题含而不露，哀而不伤小说以此为题含而不露，哀而不伤一语双关一语双关课文赏析课文赏析（一）整体把握：（一）整体把握： 1.1.从英子的角度概括小说内容。从英子的角度概括小说内容。 本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由本文主要记叙了英子参加毕业典

5、礼时由眼前的的事物引发的回忆。眼前的的事物引发的回忆。 毕业典礼前：探望病中的父亲；毕业典礼前：探望病中的父亲； 毕业典礼时：想起与爸爸生活的许毕业典礼时：想起与爸爸生活的许多故事；多故事； 毕业典礼后：听到爸爸去世的消息。毕业典礼后：听到爸爸去世的消息。 2.2.从爸爸的角度概括小说内容。从爸爸的角度概括小说内容。 爸爸病床上的叮嘱；爸爸病床上的叮嘱； 英子赖床，爸爸惩戒；英子赖床，爸爸惩戒； 爸爸爱花；爸爸爱花； 大人及爸爸期望英子长大；大人及爸爸期望英子长大； 爸爸鼓励英子闯练；爸爸鼓励英子闯练； 爸爸逝世。爸爸逝世。 本文围绕毕业典礼引出对爸爸相关往本文围绕毕业典礼引出对爸爸相关往事的

6、回忆，展示英子不断成长的过程，事的回忆，展示英子不断成长的过程，字里行间透着英子对父亲的挚爱，也透字里行间透着英子对父亲的挚爱，也透着父亲对英子的无限关爱表达了失去父着父亲对英子的无限关爱表达了失去父亲的痛楚与无奈和深深的眷恋之情，同亲的痛楚与无奈和深深的眷恋之情，同时还有坚强面对生活的决心。感人至深。时还有坚强面对生活的决心。感人至深。 （二）分层透析：（二）分层透析： 1. 1.典礼前（典礼前（134134自然段）：自然段）： 由早上妈妈为我带上的夹竹桃花想起由早上妈妈为我带上的夹竹桃花想起爸爸在病床前的叮嘱，并由此回忆起六年前爸爸在病床前的叮嘱，并由此回忆起六年前赖床受罚的事；赖床受罚的

7、事； 听到钟声响起想到爸爸不能来参加自听到钟声响起想到爸爸不能来参加自己的毕业典礼，也不能继续料理他的花了，己的毕业典礼，也不能继续料理他的花了，并由此回忆起爸爸爱花的情形。并由此回忆起爸爸爱花的情形。 思思 考考 (1)(1) 第一自然段中妈妈为我带上第一自然段中妈妈为我带上粉红色的夹竹桃花说：粉红色的夹竹桃花说：“夹竹桃是夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！见你上台一样！” ” 妈妈的这句话妈妈的这句话有什么作用？有什么作用？ 粉红色的夹竹桃代表爸爸，这里通过戴粉红色的夹竹桃代表爸爸，这里通过戴花引出爸爸不能陪花引出爸爸不能陪“我我”的原因，这

8、样写即的原因，这样写即埋下伏笔，又容易引起读者的阅读兴趣。埋下伏笔，又容易引起读者的阅读兴趣。(2)(2)“没有爸爸，你更要自己管自己，并且没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句话说明了什么？这句话说明了什么？ 这句话点明爸爸的嘱托，希望这句话点明爸爸的嘱托，希望“我我”要自强自立，要有责任感，也暗示了爸爸要自强自立，要有责任感，也暗示了爸爸已经病的很厉害。已经病的很厉害。2.2. 典礼时典礼时(3553(3553自然段）：自然段）： 由毕业意识到自己长大了，并由此回忆由毕业意识到自己长大了，并由此回忆起爸爸曾经多次鼓励自己闯

9、练、做事；起爸爸曾经多次鼓励自己闯练、做事；3.3. 典礼后（典礼后（5454文章结束）：文章结束）： 回到家看见院子里的落花，意识到爸爸回到家看见院子里的落花，意识到爸爸的花儿落了，爸爸去世了，自己成熟了，长的花儿落了，爸爸去世了，自己成熟了，长大了。大了。思思 考考1.1.怎样理解怎样理解“我哭了，我们毕业生我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢？成大人，我们又是多么怕呢？”这这句话的意思。句话的意思。 喜欢自己长高长大，能拥有自己的一喜欢自己长高长大，能拥有自己的一片天空自由自在，像大人们那样做小时候片天空自由自在，像大人们

10、那样做小时候不能做的事，愉快的生活；怕长大是因为不能做的事，愉快的生活；怕长大是因为大人有许多的责任和烦恼，而现在的大人有许多的责任和烦恼，而现在的“我我”还没有做好心理准备。还没有做好心理准备。2.2.文章的最后两段只用了两句话写到：文章的最后两段只用了两句话写到：“爸爸的花儿落了，爸爸的花儿落了，”“”“我已不再是小孩我已不再是小孩子。子。”这两句话在全文有什么样的作用？这两句话在全文有什么样的作用？ “爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”回应了文题，语回应了文题，语带双关，既指爸爸栽种的花儿谢了，也指带双关，既指爸爸栽种的花儿谢了，也指爸爸的花儿落了；爸爸的花儿落了；“我已不再是小孩子我已不再

11、是小孩子”篇末点题，爸爸去世了，篇末点题，爸爸去世了，“我我”应承担起应承担起家庭的重任，已不再是一个小孩子了，而家庭的重任，已不再是一个小孩子了，而“我我”也突然成熟起来了。也突然成熟起来了。合作探究合作探究一、问题探究：一、问题探究：1.1.从全文看，爸爸是一个怎样的人？从全文看，爸爸是一个怎样的人？ （1 1）表面很严厉，实际上充满爱心。）表面很严厉，实际上充满爱心。 （2 2）鼓励孩子要坚强，无论什么困难的）鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 （3 3）很重感情，听到弟弟被日本人害死）很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，

12、便急得吐血了。的消息，便急得吐血了。 （4 4）特别爱花，每天下班回来，第一件）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。事就是浇花。 作者以花作者以花儿夹儿夹竹桃竹桃来来象象征征英子的爸爸，因英子的爸爸，因为为 戴著戴著夹夹竹桃正如你爸看竹桃正如你爸看见见你上台一你上台一样样 散散落落的很不像散散落落的很不像样样，植物的凋，植物的凋 零零 暗示爸爸情暗示爸爸情况况不妙。不妙。 爸爸的花爸爸的花儿儿落了一句落了一句 ，再，再进进一步一步 代表代表爸爸已爸爸已经经逝世。逝世。3.3.“ 做大人，常常有人要我做大人。做大人，常常有人要我做大人。”课文课文中中“要我做大人要我做大人”的都有谁？想一想

13、，除了的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？他们还有别人吗？爸爸爸爸韩老师韩老师宋妈宋妈厨师老高厨师老高兰姨娘兰姨娘蹲在草地里的那个人蹲在草地里的那个人其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社会其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社会都这样希望。都这样希望。这些是什么人？这些是什么人？希望大家去读希望大家去读城南旧事城南旧事二、深入探究：二、深入探究：1.1.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，请找出这些伏笔。含蓄，但文中处处有伏笔，请找出这些伏笔。（1 1）“我我”去医院看望爸爸，爸爸说：去医院看望爸爸，爸爸说：“没有没有爸爸，你更要

14、自己管自己爸爸，你更要自己管自己”（2 2）毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑）毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈妈今早的眼睛为什么红肿着妈今早的眼睛为什么红肿着” ” 。（3 3）典礼结束后，）典礼结束后，“催着自己，我好像怕催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回，急急忙忙赶回家去。家去。（4 4）回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下）回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。了好几枝子，散散落落的，很不像样。 2.2.试探讨文章的结构美试探讨文章的结构美 别致生动的别致生动的插叙插叙 双线并行双线并行的结构的结构 行文含蓄，处处有伏笔行

15、文含蓄，处处有伏笔插插 叙叙插叙插叙是在记叙过程中，由于表达的需要，是在记叙过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式。中心事件有关的情节和事件的叙述方式。插叙的方式：插叙的方式：联想式、转述式、直述式。联想式、转述式、直述式。插叙的好处：插叙的好处：能对主要情节起补充作用；能对主要情节起补充作用；使文章波澜起伏；能使人物品质更加突出、使文章波澜起伏；能使人物品质更加突出、形象；主旨更加鲜明。形象；主旨更加鲜明。双线并行，交辉相映双线并行，交辉相映 本文有两条线索：爸爸爱花是主线；毕本文有两条线索：爸爸

16、爱花是主线；毕业典礼是副线。业典礼是副线。 文中借花的柔性来调和爸爸性格中的刚文中借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱协调发展；花儿也性，使爸爸的严厉和慈爱协调发展；花儿也具有象征意义：爸爸健康时，花儿开得旺盛；具有象征意义：爸爸健康时，花儿开得旺盛；爸爸辞世时，花儿落了。爸爸辞世时，花儿落了。 本文的副线是毕业典礼，在整个毕业典本文的副线是毕业典礼，在整个毕业典礼的前后，作者适当的运用了插叙，全文浑礼的前后，作者适当的运用了插叙，全文浑然天成，结构严谨，首尾呼应。然天成，结构严谨，首尾呼应。三、体验与感悟：三、体验与感悟： 有一首歌唱的好：世上只有妈妈好。今有一首歌唱的好：世

17、上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们不由得说一句：世爱，那感人的爱，让我们不由得说一句：世上还有爸爸好！让我们把发自内心的最美的上还有爸爸好！让我们把发自内心的最美的歌送给我们的父亲大人！歌送给我们的父亲大人！罗中立的油画罗中立的油画父亲父亲 “父亲父亲”这个刚性的称呼，给予我们的这个刚性的称呼，给予我们的是坚定。父亲是家庭的顶梁柱，是儿女成是坚定。父亲是家庭的顶梁柱，是儿女成长的靠山，一直坚强的默默的挺立着，栉长的靠山，一直坚强的默默的挺立着，栉风沐雨，无怨无悔，令人叹服，令人敬畏！风沐雨，无怨无悔，令人叹服，令人

18、敬畏！有人说：父爱是一座巍峨的大山，父爱是有人说：父爱是一座巍峨的大山，父爱是一片辽阔的草原；父爱是燃烧的太阳，父一片辽阔的草原；父爱是燃烧的太阳，父爱是奔涌的江河；爱是奔涌的江河；我说：父爱是我说：父爱是_板书设计板书设计爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了典礼前典礼前由夹竹由夹竹桃花桃花爸爸病床爸爸病床叮嘱叮嘱想想六年前六年前赖床受罚赖床受罚忆忆由钟声由钟声响了响了想想爸爸不能爸爸不能料理花料理花忆忆爸爸爱爸爸爱花的情形花的情形典礼时典礼时由毕业长大由毕业长大忆忆爸爸要她爸爸要她闯练、做事闯练、做事典礼后典礼后看到落花，意识到爸爸看到落花，意识到爸爸的花儿落了，自己成熟了的花儿落了，自己成熟了（插

19、叙）（插叙）（插叙）鼓励孩子坚强鼓励孩子坚强爸爸严中有爱爸爸严中有爱教师总结教师总结 通过品读课文我们看到了一位可亲可敬的通过品读课文我们看到了一位可亲可敬的严父形象。我们能够感受到在严厉的外表下跳严父形象。我们能够感受到在严厉的外表下跳动着的是一颗拳拳的爱女之心父亲对女儿的爱动着的是一颗拳拳的爱女之心父亲对女儿的爱特别表现在对女儿的教育上特别表现在对女儿的教育上，他对女儿要求很他对女儿要求很严格严格：父亲痛打女儿只是希望女儿从小养成好父亲痛打女儿只是希望女儿从小养成好习惯不能懒惰习惯不能懒惰；父父亲让小小年纪的女儿去银行寄钱则是对女亲让小小年纪的女儿去银行寄钱则是对女儿独立能力的锻炼儿独立能

20、力的锻炼；父亲病重时对女儿的叮父亲病重时对女儿的叮嘱和鼓励更表达了父亲希望女儿能够坚强能嘱和鼓励更表达了父亲希望女儿能够坚强能早日帮助母亲承担家庭责任。在课文的字里早日帮助母亲承担家庭责任。在课文的字里行间我们也能感受到父女情深。行间我们也能感受到父女情深。扩展阅读扩展阅读城南旧事城南旧事是著是著名女作家林海音的名女作家林海音的以其七岁到十三岁以其七岁到十三岁的生活为背景的一的生活为背景的一部自传体短篇小说部自传体短篇小说集，初版集，初版19601960年。年。城南旧事城南旧事包括以下短篇小说：包括以下短篇小说： 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 惠安馆惠安馆我们看海去我们看海去兰姨娘兰姨娘驴

21、打滚儿驴打滚儿爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子追寻母亲的足迹追寻母亲的足迹 全书透过英子童全书透过英子童稚的双眼，观看大人稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，了一代又一代读者，可视作她的代表作。可视作她的代表作。导演吴贻弓根据小说导演吴贻弓根据小说改编的改编的同名电影同名电影也获也获得了巨大成功，还获得了巨大成功，还获得了得了“中国电影金鸡中国电影金鸡奖奖”等多项大奖，感等多项大奖，感动了一代人。动了一代人。名人趣事：名人趣事： “生活者林海音生活者林海音” 林海音喜欢下厨，在厨房的时间绝不少林海音喜欢下厨，在厨房的时间绝不少于在书房的时间。她做的菜特别可口，因而于在书房