在日常生活中运用多种方法转化学困生

1、在日常生活中运用多种方法转化学困生中宁一小 马玉靖一提到学困生，老师们都很头疼，我也不例外，但是作为教师我们有责任把他们转化成一名合格的学生。有教育者说过，转化一名学困生不亚于培养一名优等生。因此，我认为学困生的转化不容忽视，做好学困生的转化工作有利于提高教育教学工作的实效性。下面，我就结合自己的工作实际谈谈在日常生活中学困生转化工作的点滴做法与体会。一、春风化雨、爱满天下。没有爱就没有真正成功的教育。挚爱每一位学生是教师的天职和高尚的道德品质，也是教师获得成功的需要。“我是老师，更是孩子们的妈妈。”这是我一生的座右铭，我是这么想的，也是这样做的。万茹欣是我班的一个不幸女孩。一年级开学第一周，

2、她连续一周不读书、不写字，不说话，不与人接触的奇怪现象让我开始关注这个怪女孩。几次主动与她交流都失败了，她学习生活面临着很大的障碍。我看在眼里急在心里，便进行家访，了解原因。原来是孩子在三岁时失去了父亲，时得了自闭症。了解了这个情况后，我把他的座位安排到几位活泼健康的女孩旁边，鼓励他与她们多交往。自己也经常拉拉他的手，拍拍他的肩，会意地朝他笑笑，开开玩笑，说上几句鼓励的话语，这一切都是为了告诉这个孩子：马老师时时都在关注着你，这个世界充满着爱。两个月后，万茹欣的妈妈来到了学校，激动地拉着我的手说：“马老师，谢谢您！您就是那个可以让我的孩子重新站起来的人。”真挚的爱心使得这个孩子渐渐走出了自闭，

3、走进了伙伴中，有能开口说话到与人交流，能与同学交往，有时还能回答问题，逐渐发展成一个正常的孩子。渴望得到老师的关爱是所有学生的心理需要，学困生平时生活在嫌弃和厌恶中，他们比其他学生需要教师以充满爱的胸襟和真诚的态度去关心，呵护他们。这时只要教师对他们献出一颗诚挚的爱心，并且将他们与人建立良好、和谐的人际关系。我相信，爱能缩短心灵距离，贴近感情。天长地久，他们一定会被你的爱和真诚所感化，一定会被你的真谛所感悟，从而唤起他们美好的道德情感，及时努力地充实自我，提高自身素质，因而达到最佳教育效果。二、真诚平等、尊重学生。真诚对待每一位学生，平等对待每一位学生，是建立和谐师生关系的基础。无论学生犯了什

4、么错误，都让学生坐下来谈。这样做就能使学生排除教师居高临下的感觉，消除对抗情绪；避免摆出一副不接受教育等着挨批评的架势，或者违心认错说假话等。这样做增进了师生间的亲密度，使学生感受到教师对自己的关爱，也能使学生获得应有的尊重。审视自己的言行，产生渴望进步的心理，用得到他人的肯定来表现自己。这一切都为转化学困生奠定了坚实的感情基础。只有真诚平等的对待学困生，才能赢得学生的信任，才能使学生敞开心扉，说出真实的心里话，教师才能做到对症下药。只有平等的对待学生，才能尊重学生的人格，才能宽容谅解学生的错误，才能和学生交心，沟通理解。从而使学生受到感动和教育，为自己的过失二反省，认识并改正自己的错误取得进

5、步。三、信任鼓励、扬起风帆。信任是实施教育的基点和前提。教师只有充分信任学生，才能激励学生的自信心。任何不相信学生的做法，只能会阻碍学生的进取心。教师要以信任和尊重为基础，注意维护学困生在同学中的威信，使他们充分的认识自我，找回自我，树立积极的上进心。在这学期的五一运动会前夕，我发现班里的一名女生特别擅长跳绳和跑步，于是打算挑选他参加跳绳和60米短跑比赛，可是班里好多同学不同意，原因是她学习不好，反应不灵敏，当时我就拉着她的手对全班同学说：“每个人都有自己的长处，老师相信王瑞瑞同学的体育天赋，他在比赛时一定会取得好成绩的。”就是因为我的这句话鼓舞了她，她每天都坚持练习跳绳和跑步，在五一运动会比

6、赛时超常发挥，取得了两项比赛的好成绩，当她领回奖品后，我对她说：“老师相信你在以后的学习中一定会像参加体育比赛一样卖力的，我期待着你的进步。”之后的这段日子，我发现她学习比以前用心了，课堂上也主动发言了，作业也比以前好多了。因此，只要我们根据学困生的具体情况找学困生多进行个别谈心，多鼓励表扬他们，善于捕捉他们的闪光点和独特之处，及时表扬，并不断给予他们新的积极期待，就能激发起他们的自尊心和自信心，鼓起他们前进的风帆。四、耐心疏导、树立自信。故人云“精诚所至，金石为开”，我认为学困生转化工作也是如此。那些学困生平时在班级中受到的批评和指责最多，也最容易被人看不起。因此他们的自尊心受到伤害，而更多

7、得表现为自卑。总是认为自己笨，什么都学不好。我班有一名男生由于先天原因，说话时口齿不清，在一年级刚入学时，他每节课都还抢着读拼音，认字，可是每次他一开口说话就有同学笑，一周之后，他不但在课堂上不发言了，而且在课余也不和同学玩了，我发现这个孩子越来越孤僻了，连作业都不认真完成了，我意识到了他这是在“破罐子破摔”，这样下去可不行。于是，我单独找他谈话，告诉他：“你是个很聪明的孩子，课堂上总是积极发言，字也写得漂亮，虽然你说话有障碍，但是老师会帮你的，你以后上课发言时不要害怕说不好，只要努力了，你一定是最棒的！”听了我的话后，他高兴地点了点头，在以后的每节课上都给他发言的机会，对发音不准的地方及时纠正，反复教他说，并且告诫其他学生不准嘲笑他，应该多帮他，就这样在我的耐心疏导下，在学生的帮助下，他又找回了自信。其实每个学生都有自己的长处，只是由于各种原因而未被我们发现，更别说利用他们的优点了。我们应该善于发现学困生的优点，创造机会，及时耐心的疏导，循循善诱；切忌脾气急躁，心生厌烦。这样他们就会增强“天生我材必有用”的“材料感”。从而树立正确的人生观，调整好自己的学习心态，改进学习方法，在各方面严格要求自己，达到教育化难为易的效果。总之，我们教师要以真诚