加强校本研训,推进课改实验

1、奉贤区二期课改专题培训活动材料加强校本研训，推进课改实验奉贤区实验中学 陈琳实验中学作为上海市首批课改实验基地学校，于2001年起部分学科试行新教材，三年来的实践探索，经历了困惑、反思、收获等历程，那么作为先行一步的我们是如何从学校实际，来实施、推进课程改革呢？我们感到最有效的抓手就是加强校本研训，通过校本研训来营造课改氛围，来聚焦课堂教学，来促进教学理念和教学方式的变革。现把学校的思考和做法与大家作个交流。一、坚持校本研训 营造进取的课改氛围新理念下的校本研训是以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中面对具体问题为对象。它研究的重要任务是创造性地实施新课程，全面落实课程改

2、革目标，切实提高教育教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。因此我们认为把校本教研要与校本培训结合起来，可以很好地把握学校教育教学改革发展的需求, 使之存在的问题及时成为教学研究和教师培训的主题。我们的做法是：1明确目标。我们知道，新一轮基础教育课程改革寄托着振兴中华民族的期望，是实施素质教育的核心环节。国家要求从实施科教兴国战略、提高民族素质、增强综合国力的高度，来认识推进二期课改的重大意义。为此，我们感到，作为学校我们首先要有统一的认识和正确的定位。我们成立了课改领导小组，确定了分管领导，对照新课改理念分析了学校教育教学现状，理清了学校课改工作思路。我们确定了以课程改革为中心，以

3、素质教育为导向，以全面提高教育质量为宗旨，以常规教研为基础的校本研训定位。达成了“课改落实关键在教师”、“课改最终发生在课堂”的统一认识。明确了学校课改实践不同阶段的工作重心：即理念转变提升阶段；教学实践改革阶段；总结反思推进阶段。提出了在积极实践课程改革中，追求学生、教师、学校共同发展的目标。2理念先行。我们组织全校教职工学习课改精神，还要求班子成员领先学习，带动教师提升理念。在领导班子先学一步的基础上，为全体教职员工开设专题讲座：如校长室作的用生命的真诚点燃事业的辉煌、新理念下的课堂教学要求，教导处作的提升自我，做理想型教师等。学校还聘请了市、区有关教育专家来校为教师作报告。我们要求把理论

4、学习列入教研组学习计划和教师个人工作计划中，并多次组织了学习体会的交流活动。学习后一位老教师深有感触地说“21世纪的教师，如果仅仅是某一学科的教学专家已不能适应社会的需要，而必须是全能型和完整型的教师”。年轻教师都认为“要给学生一杯水，自己要有长流水” 一系列地学习研讨使课改理念深入到每位教师心中，不仅使教师有了课改实践的行动指南，而且激发了教师的内驱力，使他们对课改工作充满了持久的热情。3上下互动。我们重视上下互动，营造和谐进取的课改氛围。学校多形式多渠道为教师创设学习培训条件，搭建展示才能的舞台。三年内，我们送英语教师去英国、澳大利亚、市、区培训，教师自己也表现出了强烈的自我学习愿望，如有

5、多位教师利用暑假参加了研究生课程班学习、英语口语培训学习、信息技术应用培训学习等。学校还组织教研组长去书城购书，为每个教研组订购教育教学杂志，组织教师去外区、外校学习取经。除此我们还广泛听取教师的想法建议，如针对中老年教师计算机应用能力较差的情况专门开设了校本培训；针对青年教师上进心强的特点，专门以青研会为抓手，为青年教师提供更多的教学研讨活动；针对课改对教师工作要求高、压力大的特点，聘请心理学专家为教师作工作、学习、生活的心理调适讲座，并以联欢会、歌咏会、教工运动会等活动来缓解教师的工作压力。4善用师资。二期课改强化了课程整合，尤其新课程实验阶段，教师工作的热情直接影响着课改的效果，所以学校

6、需要有实力、有复合能力、有专长、工作热情高的教师。对于如何立足现状、挖掘潜力，用好教师，确保课改师资力量。学校在招聘新教师和安排任课教师方面很是动了一番脑筋。如03年在招聘新教师时我们发现陈丹娟老师作为一名理科老师有爱好文学的特点，尽管当时理科教师不缺，但我们录用了她，工作后我们又发现她最大的优点是肯投入、善学习、爱动脑，她先后上过语文新教材和物理新教材的教学，她的课均深受学生喜爱。记得03年学校等级达标验收听随堂课时，课后专家反馈中提到一节语文课给他影响特别深，教学效果非常好，我们了解后蛮自豪地说：“那是一位工作刚三个月的物理教师上的语文课。04年陈丹娟老师开设的物理新教材双语展示课也获得同

7、行的高度好评。又如学校图书馆有一位教师心灵手巧，有钻劲，根据她的特长，学校安排她上新教材劳技课，她克服困难自己动手做了大量的劳技教具，使劳技新教材课程得以顺利开设。又如实验室一位青年教师，她有当教师的迫切愿望，利用业余时间考出了教师资格证，学校就用她之长，04年安排她担任科技辅导员和上新教材新综合课，她负责的每一项活动都能尽心尽力争取好成绩。这是例举的仅是新课程实施教师群体中的几个特例，我们其他承担课改任务的教师更是勇挑重担，对新课程的实验投入而执着。二、研训结合 实现理念和行为的转移三年来，我们把学校的“学习新课程，实践新理念”的校本项目培训与教研活动结合起来，与班主任工作研讨结合起来，与学

8、校国家级子课题“校本教研促进青年教师专业发展研究”的课题结合起来，通过研训紧密结合，将新课程理念落实于教育教学行动之中。我们感到做得比较好的几个方面是：1、凸现新课程的育人理念。新课程实施中，我们通过专题培训和案例培训，强化新课程的育人理念。学校倡导教师对学生要“多一句鼓励地的语言，多一点赞许的眼神，多一次真诚的对话”。 学校的主题德育活动讲究实效性，如在培养道德好习惯，健康成长迎世博活动中，学校通过教师讲座、校报宣传、主题队会评比、学生演讲等形式宣传，学生们加深了对世博的关注，提高了对自身的要求，增强了社会责任感。这次活动初二的马伊慧同学脱颖而出荣获得“上海市世博小使者”的称号。学科教学中教

9、师们都会结合不同的教学素材对学生进行理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养学生脚踏实地的学习习惯。班主任工作更是处处呈现育人为先。翻开班主任教育随笔，我们时常被他们那种视班级为家庭、视学生为家人的用情、用心、用智慧育人的行动和话语所感动。经过一个个班级，我们时常被独特的班级文化布置所吸引：，这里悬挂着师生情感教学交流的“锦囊袋”、那里设置了“学生思想道德储蓄卡” ，处处记载着“学生成长的足迹”。2、紧抓新课程的解读。新教材的实施，首先要做好对新教材的解读，因为对于教材每位教师都有自身的理解和解读，我们主要抓了“个人-备课组-个人”解读新教材这样一个过程，我们提出了每位教师先要个人

10、细读，研读教材，然后在备课组内进行交流，认真听取别人的见解，再共同分析，加深对教材的理解，共享集体的智慧。最后再进行个人精心备课。这样的三步研读教材要求使教师们有了较强的学在前，研在前意识，为新教材的有效教学打好了基础。这样的研究教材教师们往往经历了粗、细、深的过程，因而对教材的理解更透彻，语文组的一位教师动情地说：备课时再读课文，我的心情倍感舒畅！化学教研组长说：研读新教材是我组长意识最强能力提高最快的一年。3、探索新课程的有效教学模式。学校提出了对新教材教学研究要三重视：重视基本知识的传授；重视学以致用的思考和学科相关知识的联系；重视改变教学方式下的有效策略研究。在这样要求和信念趋动下，备

11、课组的教学研究从不做表面文章，总是事事落到实处，处处精益求精。各个教研组新课程试验下来都积累了不少经验，初步探索了一些有效教学模式。如语文组的“激发兴趣交流升华拓展延伸创新体验”的“体验教学”，数学组的“尝试提出问题引起认知冲突提出设想解决问题”的“探究性教学”。英语组的“形式多样，高密度高质量”的“尝试教学”。艺术类学科的“小小舞台”，“从静态到动态”的特色教学，各学科的模式探索，教学改革的实践，教师们都感到学生的学习更加轻松了和快乐了，师生关系更加和谐了，课堂质效也大大提高了。4，强化教学过程的研究和反思。我们把教师的教学方式改进作为研究重点，通过教研组每人上研究课，同学科教师细化教学过程

12、的评课，来促使上课教师反思，再让上课教师听同一教材的课，为他的反思提供范例，分享经验，再开展有计划的教研活动，来保证教师持续的、有目的的反思。我们还鼓励教师把反思写成案例和论文，把自己个人的实践经验提炼成可以被教师群体共享的知识，这样的研究反思，提高了教师的教学水平，促进了教师专业发展。5、初步形成拓展课程的特色。新课程实施中，学校加强了对拓展型课程的设置和师资配备，有20名教师开设了多类别的拓展课（包括知识类、体艺类、技能类）。拓展课的开设普及各个年级，通过知识竞赛，板报展示、技能评比、小论文撰写，技能评比和征文演讲等形式，让学生自己动手、动口、动脑，引导学生主动参与，自主探究。教师们经过探

13、索积累编写出了有一定特色的拓展课校本教材，如情趣手工、素描、防震减灾科普教材、陶艺、诗歌创作、家谱编学等，拓展课的学习成果在区、校进行了展示，获得了好评。三、校本研训深入化的思考 1、实践中我们深切地感到，校本研训让教师学会用脑去思考，用脑去工作。使教师们放开了手脚，敢于创新，敢于实践。加强了校本研训，使我们的教研组建设卓有成效，使我们的青年教师迅速成长，使我们的课程改革顺利推进。04年学校的物理、化学第一年新教材中考成绩优异，04、05年学生在“天原杯”化学竞赛中均获得市级奖（区唯一）。三年来，我们的青年教师共开设市、区级新教材展示课，涉及15门学科，90多节课。教师们共发表新教材论文 40多篇。最可喜的是我们的各个教研组富有凝聚力，我们的教师具有很强的主动学习和合作研究的意识。 2、当然我们也感到，学校在新课程的推进中还会碰到许多新问题，我们要继续依托校本研训来发现问题、寻求解决问题的策略。使课改理念进一