引言社会心理学与生活

1、 社会心理学社会心理学主讲人：孔国忠包头师范学院教育科学学院心理系包头师范学院教育科学学院心理系课程的性质、地位和任务课程的性质、地位和任务 社会心理学是一门与社会学、心理学交叉而形成的、既有理论性又有应用性的边缘性学科，它是应用心理专业的专业必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握社会心理学的基本理论知识，并运用社会心理学知识初步学会分析和解决一定社会问题，增强社会适应能力。 课程主要内容概述及教学基本要求 本课程主要由社会心理学的对象与方法、社会化、社会角色、自我意识、社会知觉与印象管理、社会态度、人际沟通、人际关系、侵犯与利他、社会影响等内容组成。 本课程要注意学科内容的理论性和应用性，通

2、过讲授、讨论及社会调查等教学方式，使学生掌握社会心理学的基本理论知识，培养学生应用社会心理学知识分析和解决社会问题的初步能力。 参考书目参考书目1、章志光 主编 社会心理学 人民教育出版社2、金盛华 著 社会心理学 高等教育出版社3、沙连香 主编 社会心理学 中国人民大学出版社4、周晓虹 著 现代社会心理学 上海人民大学出版社5、孔令智 等著 新编社会心理学 辽宁人民大学出版社6、时蓉华 编著 社会心理学 浙江教育出版社7、美J.L弗里德曼等著 社会心理学 黑龙江人民大学出版社8、美E.阿伦森著 社会心理学入门 群众出版社9、主教材：社会心理学（第四版版） 全国13所高等院校社会心理学编写组编

3、 南开大学出版社10、习题集及试题库：社会心理学考试指导习题集及试题库 全国13所高等院校社会心理学编写组编 南开大学出版社11、辅教材：社会心理学 俞国良著 北京师范大学出版社u学时与学分：54课时，课时，3学分。u学生成绩评定方式：期末闭卷考试70平时成绩30（出勤、 课堂表现、实践教学）u为充分体现学生学习的主体地位，民主参与考试，并应对抽考，要求全体同学分组分章认真、细致地读书并写出读书笔记（以详细文字教案形式编写）;根据教学大纲教学内容要求分组分章编写出复习思考题,要求题型全面并附有准确而全面的答案(判断题、单项选择题、多项选择题、简答题、论述题、案例分析题），务必于2014年5月2

4、0日前保质保量交纸质和电子稿（参考学校图书馆-超星）u分组分章编写出内容详细的漂亮教学课件（超链接视频资料），作为实践教学内容之一在课堂上交流。 教案示例教案示例第五章社会化 （宋体，加粗，三号字）学习目标：了解社会化的基本内容、基本条件、载体，掌握社会化的概念与、分类、社会角色概念与角色扮演和角色冲突、自我概念及其形成与发展。重点：社会化，自我及其形成难点：角色扮演和角色冲突教学内容 ：引导性案例（如“狼孩”）（楷体，五号）第一节 社会化的的含义（宋体，加粗，小三号字）一、社会化的概念（宋体，黑体，四号字）（一）社会化是人的终生课题（宋体，加粗，小四号字）婴儿期 （宋体，黑体，五号字）教案详

5、细文字内容（宋体，五号字）专栏（如“人物栏”、“补充学习资料”、“故事或案例”、“互动游戏”、“心理测验”、 “先关教学内容研究实例”等）（楷体，五号）小结（宋体，加粗，四号字）复习思考题（宋体，黑体，四号字）判断题、单项选择题、多项选择题、简答题、论述题、案例分析题社会心理与行为技能训练（宋体，加粗，小四号字）情景模拟演练（宋体，加粗，小四号字）如大学生求职模拟演练 引言引言对象、性质和方法对象、性质和方法主要理论流派主要理论流派社会化社会化社会角色社会角色自我意识自我意识社会认知与印象管理社会认知与印象管理社会态度社会态度人际关系人际关系人际沟通人际沟通侵犯与利他侵犯与利他社会影响社会影响

6、引言：社会心理学与生活引言：社会心理学与生活一个有趣的心理测试一个有趣的心理测试u小姐和先生是一对恋人， 两人隔河而居， 那条河不宽，也不阔。有一天，先生得了急病，小姐知道了心急如焚，但是那一天出现了暴风雨，河水暴涨，风急雨劲，先生叫她不要去探望他，可小姐还是要不顾一切去看看他。u于是她去找先生，因为先生有一条船，有能力送她过河。可是，先生却要收过河费一百万，即使她向他解释先生的情况，他也一样不为所动。u小姐当然没有那么多钱，于是她去找先生，因先生也有一条船。岂料，先生竟是无耻之徒他，要求小姐献上她的肉体，方才载她渡河。小姐为了爱情，最后牺牲了自己最后，先生也载了她过河。u先生的急病，最后也没

7、有恶化，是化险为夷了。但当他知道小姐居然 牺牲了自己的贞节，他很生气，因为他早已吩咐她不要来，何况还因此牺牲了肉体！于是，先生和小姐就这样分手了。u小姐很伤心，不久之后，他认识了年纪较大的先生。当他知悉了她的过 去后，不但不介意，还向她示爱。虽然小姐并不太爱先生，他也不太勉强好了，问题来了：参考故事内容，然后从故事的五位人物 ，,五位人物，按照你喜欢他们的程度，由好至坏排上一个等次。例如 ( 1 ) L ( 2 ) F ( 3 ) B ( 4 ) M ( 5 ) S。什么是社会什么是社会心理学？心理学？心理测试的解释心理测试的解释 这是美国心理学家研究出的一个略有名气的心这是美国心理学家研究出

8、的一个略有名气的心理测验，其实每一个故事人物都代表一个意义理测验，其实每一个故事人物都代表一个意义: :u小姐小姐 - Love ( - Love ( 爱情爱情 ) )u先生先生 - Morality ( - Morality ( 道德道德 ) )u先生先生 - Business ( - Business ( 事业事业 / / 金钱金钱 ) )u先生先生 - Sex ( - Sex ( 性性 ) )u先生先生 - Family ( - Family ( 家庭家庭 ) ) 当你领会故事情节之后，对故事人物所排列出当你领会故事情节之后，对故事人物所排列出来的喜爱次序，正反映以上人性观念在你心目中之

9、来的喜爱次序，正反映以上人性观念在你心目中之排列次序排列次序一、社会心理学与人们的生活一、社会心理学与人们的生活二、社会心理学与常识二、社会心理学与常识 社会心理学的知识与常识有着紧密的联系，在一社会心理学的知识与常识有着紧密的联系，在一定程度上可用常识说明，但是常识未必就是正确的。定程度上可用常识说明，但是常识未必就是正确的。三、学习社会心理学的意义三、学习社会心理学的意义u有助于更好地了解自己，提高行为的自觉性，增强社会适应能力。u积累社会心理学领域的知识，可以有效地帮助人们从新的角度，以新的方法去观察人、理解人，从而更正确地认识人们行为的意义，人与人之间的关系与周围世界的关系，更好地去解

10、释和预测别人的行为，从而提高人们实际工作的方针性与科学性，使人们的工作能力得到提高。趣闻趣闻轶事：孩子们为什么不吵了？u一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子，他一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。情况下，老人想出了一个办法。 u他把孩子们都叫到一起，告诉他们谁叫的声音越大，谁得到的奖励就越他把孩子们都叫到一起，告诉他们谁叫的声音越大，谁得到的奖励就越多，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖

11、金。到孩子们已经习惯多，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖金。到孩子们已经习惯于获取奖金的时候，老人开始逐渐减少所给的奖金，最后无论孩子们怎么于获取奖金的时候，老人开始逐渐减少所给的奖金，最后无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给。吵，老人一分钱也不给。u结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱了谁还给你不给钱了谁还给你叫叫”，再也不到老人所住的房子附近大声吵闹了。，再也不到老人所住的房子附近大声吵闹了。过度理由效应（归因）u在日常生活中我们常有这样的体验：亲朋好友帮助我们，我们不觉得奇怪，因为在日常生活中我们常有这样的体验：亲朋好友帮

12、助我们，我们不觉得奇怪，因为“他是我的亲戚他是我的亲戚”、“他是我的朋友他是我的朋友”，理所当然他们会帮助我们；但是如果一个，理所当然他们会帮助我们；但是如果一个陌生人向我们伸出援手，我们却会认为陌生人向我们伸出援手，我们却会认为“这个人乐于助人这个人乐于助人”。 u同样，在家庭生活中，妻子和丈夫常常无视对方为自己所做的一切，因为同样，在家庭生活中，妻子和丈夫常常无视对方为自己所做的一切，因为“这是这是责任责任”、“这是义务这是义务”，而不是因为，而不是因为“爱爱”和和“关心关心”；一旦外人对自己做出类似；一旦外人对自己做出类似行为，则会认为这是行为，则会认为这是“关心关心”，是，是“爱的表示

13、爱的表示”。u为什么会有这么大的区别呢？这就是由于社会心理学上所说的为什么会有这么大的区别呢？这就是由于社会心理学上所说的“过度理由效应过度理由效应”。每个人都力图使自己和别人的行为看起来合理，因而总是为行为寻找原因，一旦。每个人都力图使自己和别人的行为看起来合理，因而总是为行为寻找原因，一旦找到足够的原因，人们就很少再继续找下去，而且，在寻找原因时，总是先找那些找到足够的原因，人们就很少再继续找下去，而且，在寻找原因时，总是先找那些显而易见的外在原因，因此，如果外部原因足以对行为做出解释时，人们一般就不显而易见的外在原因，因此，如果外部原因足以对行为做出解释时，人们一般就不再去寻找内部的原因

14、了。再去寻找内部的原因了。u行为如果只用外在理由来解释，那么，一旦外在理由不再存在，这种行为也将趋行为如果只用外在理由来解释，那么，一旦外在理由不再存在，这种行为也将趋于终止，因此，如果我们希望某种行为得以保持，就不要给它足够的外部理由。于终止，因此，如果我们希望某种行为得以保持，就不要给它足够的外部理由。u公司老板如果希望自己的职员努力工作，就不要给予职员太多的物质奖励，而要公司老板如果希望自己的职员努力工作，就不要给予职员太多的物质奖励，而要让职员认为他自己勤奋、上进，喜欢这份工作，喜欢这家公司；希望孩子努力学习让职员认为他自己勤奋、上进，喜欢这份工作，喜欢这家公司；希望孩子努力学习的家长

15、，也不能用太多的金钱和奖品去奖励孩子的好成绩，而要让孩子觉得自己喜的家长，也不能用太多的金钱和奖品去奖励孩子的好成绩，而要让孩子觉得自己喜欢学习，学习是有趣的事。欢学习，学习是有趣的事。德西效应德西效应德西让大学生在实验室里解有趣的智力难题。德西让大学生在实验室里解有趣的智力难题。第一阶段，所有的被试者都无奖励；第一阶段，所有的被试者都无奖励；第二阶段，将被试者分为两组，实验组的被试完成一道难题可第二阶段，将被试者分为两组，实验组的被试完成一道难题可得到得到1 1美元的报酬，而控制组的被试者跟第一阶段相同无报酬；美元的报酬，而控制组的被试者跟第一阶段相同无报酬；第三阶段，为休息时间，被试者可以

16、在原地自由活动。实验者第三阶段，为休息时间，被试者可以在原地自由活动。实验者在这一阶段是否继续解题作为喜爱这项活动程度的指标。在这一阶段是否继续解题作为喜爱这项活动程度的指标。实验组被试在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题实验组被试在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组( (无奖励无奖励组组) )被试有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努被试有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努力的程度在增强。力的程度在增强。 分析分析u内在动机是一种要求自己在困难的挑战面前感到有

17、能力、能作出决定的先天性需要。u心理学研究表明，人们本来会在内在动机的激励下进行某种活动，但是当他们在有了为此而得到外部强化的经验之后就发生了变化，变得没有外部奖赏就不再进行那一活动了。 教育最重要的是激发学生对学习活动教育最重要的是激发学生对学习活动本身的动机。本身的动机。启示启示 “你可以把马牵到河边去，但你不能逼他喝水”。四、如何学好社会心理学四、如何学好社会心理学、尽可能扩大自己的知识面和社会阅历、在学习社会心理学知识的同时，要体验社会心理学。、努力建构一个开放性的社会心理学知识结构。、尝试性地应用所学的社会心理学知识，去解决一些社会现实问题。什么是社会心理学？什么是社会心理学？你为什

18、么选择来内蒙古科技大学读书？你为什么选择来内蒙古科技大学读书？自己的选择，父母的要求，老师自己的选择，父母的要求，老师的推荐，国家的安排？的推荐，国家的安排？ 两类原因：一、内在自身因素两类原因：一、内在自身因素 二、外在环境因素二、外在环境因素 社会心理学就是研究个体的心理和行为如何受到外社会心理学就是研究个体的心理和行为如何受到外在环境的因素的影响（包括文化环境、人际氛围、他人在环境的因素的影响（包括文化环境、人际氛围、他人言语和行为等）而发生改变的这样一门学科。言语和行为等）而发生改变的这样一门学科。什么是社会心理学：案例分析什么是社会心理学：案例分析u我们为什么愿意花几百上千的我们为什

19、么愿意花几百上千的RMBRMB去现场看球赛？去现场看球赛？u奥运会运动场上，李小鹏、王琳为什么错失本该属于自己奥运会运动场上，李小鹏、王琳为什么错失本该属于自己的金牌，而刘翔、李婷和孙甜甜为什么会出乎意料的获得奥的金牌，而刘翔、李婷和孙甜甜为什么会出乎意料的获得奥运金牌？运金牌？u为什么被美国舆论称为为什么被美国舆论称为“粗鲁、固执，缺乏缺乏文化修养粗鲁、固执，缺乏缺乏文化修养，看起来很迟钝那位愣头青，看起来很迟钝那位愣头青”最后还能够连任美国总统？最后还能够连任美国总统？u为什么一些包头市民这么不遵守交通规则，乱闯红灯，随为什么一些包头市民这么不遵守交通规则，乱闯红灯，随便横穿马路，到处乱扔垃圾？便横穿马路，到处乱扔垃圾？快乐动物园快乐动物园 主题提示：情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导