珍贵的教科书

1、北师大版语文三年级下册第北师大版语文三年级下册第5 5单元单元 读书读书珍贵的教科书教学目标：教学目标： 通过朗读，理解文章的内容，了解战通过朗读，理解文章的内容，了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀；辈对下一代学习的关怀； 懂得省略号在句子中所表达的意思。懂得省略号在句子中所表达的意思。没有没有（ ），），就就（ ）；）；没有没有（ ），），就就（ ）；）；没有没有（ ），），就就（ ）；最困）；最困难的是一直难的是一直没有没有（ ），（），（ ）。）。桌椅桌椅坐在地上，把小板凳当桌子坐在地上，把小板凳当桌子黑板黑板用锅烟灰在墙上刷一块用

2、锅烟灰在墙上刷一块粉笔粉笔用黄土块代替用黄土块代替书书只能抄一课学一课只能抄一课学一课排比句说明了当时的学习条件极差。排比句说明了当时的学习条件极差。读课文，填一填读课文，填一填 因为因为我们只能抄一课学一课，我们只能抄一课学一课， 所以所以我们多么渴望有一本教科书啊！我们多么渴望有一本教科书啊！ 因为因为我们多么渴望有一本教科书，我们多么渴望有一本教科书， 所以所以，当我们的老师张指导员（，当我们的老师张指导员（ ）地对我们说：）地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”对我们来说，对我们来说，这是个（这是个（ ）的消息。）的消息。 所以所以，我们（，我

3、们（ ）得（）得（ ）了起来。）了起来。 所以所以，我们（，我们（ ）地喊着要和指导员去取书。）地喊着要和指导员去取书。 所以所以，领到书后，我们（，领到书后，我们（ ）（）（ ）赶回村子，）赶回村子，把书发给同学们。把书发给同学们。小组合作，研读第10、11自然段 读第一遍，用读第一遍，用“”勾出勾出直接写张指导直接写张指导员护书的员护书的句子，句子，用用“”勾出写张指导勾出写张指导员语言的句子。员语言的句子。 读第二遍，想象张指导员当时的想法；读第二遍，想象张指导员当时的想法； 读第三遍，琢磨张指导员说话的语气，想读第三遍，琢磨张指导员说话的语气，想象张指导员没说完的话的意思。象张指导员没

4、说完的话的意思。 指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，只是被鲜血染红了。 “快卧倒快卧倒” “书书书书” “你们要你们要好好学习好好学习将来将来”（指导员的话没说完。）（指导员的话没说完。）( (表明指导员讲话断断续续。表明指导员讲话断断续续。) ) ( (前两个省略号表明指导员讲话因受伤断断续续，前两个省略号表明指导员讲话因受伤断断续续，后一个表明指导员话没讲完就牺牲后一个表明指导员话没讲完就牺牲了。)我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了“指导员指导员指导员指导员”补充句子：补充句子： “你们要好好学习将来_” 你能说说课文题目中为什么说教科你能说说课文题目中为什么说教科书是书是“珍贵的珍贵的”吗？吗？课堂检测课堂检测这篇课文讲的是战争年代_的学生在艰苦环境下_地坚持学习， _