《合欢树》导学案带答案

1、学习目标：1 1、 品味平淡朴实的语言中蕴含的真挚的感情。2 2、 感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。重点难点？：感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。教学过程：一、 导入新课3939 岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福，4 4 次当选美国总统，为美国作出了 杰出的贡献；坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理 论；在中国，也有一位作家，正值青春年华的时候不幸瘫痪，但他如“凤凰涅盘” 一般坚强地生活和工作，用他的笔书写他对人生的思考和追求。20022002 年华语文学传媒大奖授奖词评价他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”，他“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 他体验到的

2、是生命的苦难，表达出的却是 存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”一一他就是史铁生。那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的？他的 背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着合欢树走 进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。二、 自主学习：1 1、 走近作者史铁生（19511951 年 1 1 月 4 4 日一 20102010 年 1212 月 3131 日），男，汉族，原籍河北涿县， 1951951 1年出生于北京，19671967 年毕业于清华大学附属中学，19691969 年去延安一带插队。 因双腿瘫痪于1972

3、1972 年回到北京。“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，几乎摧毁了他生的希望。在相当长一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路， 并获得了巨大的成功。后来转回北京，在工 厂做工。几年后，母亲患肝癌而离世，年仅 4949 岁。3030 岁时，他又患严重的肾病，每周要做三次透析。现在他主要从事文学创作，自嘲“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。 20022002 年获华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人协会评议委员会委员。20102010 年 1212 月 3131 日凌晨

4、 3 3 点 4646 分因突发脑溢 血逝世。代表作：知青题材短篇小说:?:?我的遥远的清平湾、命若琴弦哲理性长篇小说:?:?务虚笔记散文：我与地坛病隙碎笔（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2 2、 预习导航：给划线的字注音：虔诚（）侥幸（）享受（）惊惶（）敷丄灸（）瘫痪（）兆头（）侍弄（）闲逛丄3 3、品鉴情节：全文共 1212 个自然段，本课的重点抓住了两方面来写，一是母亲；另一个是合欢 树。很自然把文章分成两部分：合欢树导学案（第课时）教师用1 1 6 6 段为第一部分：追忆母亲，为写合欢树的意义做好铺垫，定下了感情基调 7 71212 段为第二部分：思念合欢树，表达了“我”对母亲，深

5、深的怀念。_ 三讨论：1 1、文章条理清晰，第一部分写母亲有很明显的标志时间的词，请找出来？十岁、二十岁、三十岁2 2、在这些“年”里，发生了什么事？用简洁的语句概括出来？（用上“母亲” 和“我”）-母亲对我作文获奖的表白；母亲为我治病；母亲为我借书； 母亲推我去看电影；母亲鼓励我好好写作。3 3、关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时 有何不同的表现，作者为什么要写这件事？答：十岁那年，“我”在一次作文竞赛中得了第一，但母亲没有表扬“我”， 而是急着跟“我”说她自己小时候作文做得还要好，还说“我那时可能还不到十 岁呢”，这让“我”听得扫兴，就装着根本不注意她的话，

6、对着墙打乒乓球，把 她气得够呛；二十岁，“我”的两条腿残废了，对治好“我”的腿终于绝望的时 候，发现我在写小说，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一”。作者为什么要写这件事？就形式而言， 作者采用了先抑后扬的表现手法。对 同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和 用意也就很不一样。对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢 冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话 重提，“你小时的作文不是得过第一”，这是激励，以此鼓励“我”振作精神，把 写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。在这一抑一扬之 间，母亲的聪

7、明和伟大展露无遗。就内容而言，通过这件事可以看出，至今还在 缠绕着“我”的既有母亲的慈爱、教子之道，还有母亲的美丽和悲伤。正是这一 切的一切，才使我在母亲去世多年后仍对她无法忘怀。4 4、课文描述了母亲的哪些细节？通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？1一心给“我”治病。“不年轻” “有了白发”（肖像描写）“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很 多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、 灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。 ”（动作描写） “每一回都虔诚地抱着希望” （心理描写）“再试一回，不试你怎么知道会没用？” （语言描写）2鼓励“我”

8、好好写作： 为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子生活的信心“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作” 、“你小时侯的作文不 是得过第一？”（语言描写）3为“我”借书、推“我”去看电影 “她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影” （动作描写）- 表现了母亲无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱。4 4、快速浏览 1 16 6 段，在第一部分的叙事中，作者多次将自己与母亲进行对 比，请找出这些对比。在对比中， “我”与母亲各自都发生了哪些变化？5 5、在“我”的小说发表时（三十岁） ，母亲已经离开人世以后，作者对于母亲是 一种怎样的情感？找文中的句子 母亲：早逝“心里

9、太苦” “受不住” 我：深深的思念与愧疚（子欲养而亲不待） ，理解母爱的伟大，理解母亲的苦心。 四、展示五、评价六、检测：1 12 2、3 3、七、反思：（以下题目二选一，字数不少于 5050 字。） 1 1、面对人生的不幸，史铁生绝望、沉沦了吗 ? ?请以“史铁生你是好样的 _开头，写一段话。2 2、假如今天的史铁生站在妈妈的遗像面前，你觉得他会说些什么 ? ?请以“妈妈， 我想对你说 _ ”开头，写一段话。八、应用：你还知道哪些和厄运作斗争的人物呢？有关的名言呢？ 与病魔斗争的名人故事1 1身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪2 2 微笑着行走在无声世界中的海伦凯勒 3 3永不停歇的物理巨人霍

10、金 4 4“扼住命运咽喉”的贝多芬关于厄运的名言1 1、灾祸是一个人的真正试金石。鲍蒙特与弗莱彻荣誉之胜利 2 2、烈火试真金，逆境试强者。塞内加论天意3 3、逆境给人宝贵的磨练机会。松下幸之助4 4、没有经历过逆境的人不知道自己的力量。琼森确实可靠5 5、幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。培根论厄运 6 6 交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。一一 J?J?雷英国谚语7 7、 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。贺拉斯歌集8 8、 不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找 到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。合欢树导学案（第二课时

11、）教师用 教学目标：1 1、理解“合欢树”在文中的象征意义。 2 2、感受儿子对母亲无尽的思念和深深地愧疚。 教学重点：感受作者母子深情。教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 一、导入新课年轻时期， 正值花样年华的时代， 作者双腿残废了， 这个噩耗几乎摧毁了他 生的希望，他想到死了倒好。但是母亲却始终不离不弃，四处帮他找大夫，当治 愈的希望最终破灭之时， 母亲又鼓励儿子从事写作， 希望燃起他生活下去的信心 和希望。当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手人寰了，早早地离开了人世。 至此，始终都没有出现题目中的合欢树。 那么这是一棵怎样的树呢？ （投影合欢 树的照片）（提示：落叶乔木，伞形

12、树冠。叶互生，伞房状花序，雄蕊花丝犹如缕状，半白半红，故有“马缨花” 、“绒花”之称。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇， 日落而合，日出而开，给人以友好之象征。花叶清奇，绿荫如伞，植于堂前供观 赏。合欢花含有合欢甙， 鞣质，解郁安神， 理气开胃， 活络止痛， 用于心神不安、 忧郁失眠。治郁结胸闷，失眠，健忘，风火眼，能安五脏，和心志，悦颜色，有 较好的强身、镇静、安神、美容的作用，也是治疗神经衰弱的佳品。他的名字有 合家欢乐的吉祥之意。 ）自主学习：填空 合欢树的作者，被誉为当代中国最令人敬佩的作家之一，代表作品有、合欢树文体是。主要运用手法来表现母爱这一主题。三讨论探究 - 合欢树的象征意义

13、1 1、快速浏览文章的第二部分 （ 7 7 1212 段），找出描写合欢树的句子， 在书上找出。（1 1）通过邻人和初生的小孩的注目引出合欢树。（ 2 2）合欢树的由来，似乎是当初误以为“含羞草” ，历经变迁，长成一棵树影婆 娑的参天大树。（3 3）通过刚来到世上的孩子眼中与合欢树的影子和希望去看合欢树 （ 4 4）再通过那个孩子长大后忆起童年往事对今日已去看那棵合欢树，却不会知 道那棵树是谁种的，怎么种的。2 2、作者为何花了大量的笔墨写合欢树的来历及母亲吸入培养它的过程？明确：合欢树是作者个人命运的写照， 也是母爱的具体观物。 母亲把对儿子 的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。 合欢树

14、从弱小到长大长强长壮与史 铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。合欢树二作者，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意）合欢树二母亲对儿子的希望。3 3、 在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的， 是怎样的变化？请找出来。1 1、等。2 2、1 1）在母亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了” “没 料到那颗树还活着”搬了家，忘记了合欢树，遗忘在记忆的深处，不愿提起2 2）母亲去世后，很少再去小院， “不愿意去那个小院，推说手摇车不方便” 。在大院中听邻居说合欢树开花了，劝他去看看，但是“我心里一阵抖，还是推说 手摇车进出太不易”想起

15、了合欢树，但是不敢去看合欢树，怕睹物思人，怕 看到合欢树又想起母亲来，勾起自己无尽的悲伤。3 3）时间久了，自己的心情平复了， “我想，不如就去看看那棵树吧。 ”“我问 起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”自己很想看看合 欢树，看看母亲住过的小屋，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边。（原因）-“悲伤也成了享受”。看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有 离我远去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的风，是小院中的合欢树。合欢树 = =母亲，合欢树是触动作者思念母亲的物， 它是母亲活在人世的见证， 是母亲生命呈现的另一种方式。 （所以“悲伤也成了享受” ）合欢树二当年母子“合欢”

16、的人间见证，是母亲恩泽的一个生命。4 4、 课文写合欢树的树影，写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有什么作用？ 为什么小孩子不哭不闹瞪着眼睛看树影？孩子通常看到谁才不哭不闹？（自己的母亲。）所以这个不知名的小孩看到的合欢树还是什么的象征？ 引导学生回答：天下所有母亲的象征，亲情的象征。明确：合欢树二亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。5 5、 以“合欢树”为题有什么好处？ 既能表现文章中心，又使主旨或人物形象更鲜明、生动、形象，也更含蓄、耐人 寻味，增强了文章的感染力。四、展示五、评价六、检测：1 1、2 2、3 3、七、 反思： 通过我们的分析品读， 发现这棵合欢树并不是一颗平常的树， 它牵系 着史铁生母子之间的深情，真可谓是：