应该怎样引导学生学习

1、应该怎样引导学生学习新课程改革的目标之一，就是要改变课程过于注重知识传 授的影响，强调教育要注重培养学生学习的自主性， 使学生在 学 习过程中学会学习。“精学是一个完整的学习系统，我们 只 是在探索中去实践这个系统的某个环节，尽可能找到科学学习的一点点路子，探索的角度越宽，我相信：我们离真理就越 近。应该怎样引导学生学习第一、课堂教学中要恰当的授之以 法。所谓“授之以渔就是说要教给方法，课堂上，是我们教 学生学习的主阵地，在整个教学过程中，作为教师，要把教方 法 做为课堂教学的重要内容之一，学生只有掌握了比拟科学的学习方法，才有可能进行自我学习，“精学才会有良好的基 础。 方法的教学实际也很容

2、易，就是在我们教学过程中，每 当讲到一个新的知识点的时候，都可以简单点拨如何记忆、领 会这 些知识点， 这就是方法教学，在一节数学课上，教师告 诉学 生在新学期的学习中要准备“订正本，就是教给学生学习的方法，如果教学在课堂上告诉学生如何运用“订正本， 在课 后再能认真检查催促，那么，学生就学到了一种很好的学习方法，可以说是“温故而知新，也可以说是教育学生不要在同一个地方跌倒两次。一位语文教师在教学古诗时，在黑板 上列 出了如何欣赏古诗的有关步骤，这也是很好的方法教学，不仅是学习方法的教学，而且还是考试方法，只很值得学习的。第二、课堂上要引导学生进行小组学习。 我们的课堂上是 分组围坐的，如何引

3、导学生进行互相学习 是一个新做法， 说是“互学，实际就是优秀学生教学困生， 也就是我们 说的“兵教兵。教师不可能教到每一个学生，因 此，在 传统的教学形式中，就有很多学困生无所事事，最终是 掉 队到永远赶不上队伍。而小组学习就解决了这个问题：一 个 组能照顾到一个学困生，我们六个组就照顾到六个学困 生，只 有 40 人的班级，能照顾到六个学困生，应该对大 面积提升教 学质量是莫大的福音。因此，在课堂学习过程 中，我们要坚决 不移的发挥小组中优生对学困生的拉升作 用，这是“精学的 重要内容。 第三、课堂上还是要给学生一定的时间“自学。课堂上， 教师一再抱怨如果给学生自学，就完不成教学 任 务，在

4、我看来，之所以会出现所谓“完不成教学任务的现 象， 一个重要原因是教师“精讲做的不够好，本来两句话就 能讲 清楚的，有了四句还没有说明白，本来不需要讲的内容， 却讲 了近 10 分钟，这样，自然就没有了学生自学的时间，我 觉得 如果一节课给学生 10 分钟自学的时间 当然，这 10 分钟 可 以是间断的 ，不管对于哪个层次上的学生都是有好处的， 具 体说来，对优生来说， 他有足够的“反刍时间， 对差生来 说， 他有足够的思考时间，甚至在这个时间里还可以问一问优 秀学 生，对于中等学生来说，这 10 分钟可能是用来对刚刚似 是而 非的内容进行一个小小的梳理。 就是对教师来说， 也是个 好事， 至

5、少你有几分钟歇嗓子的时间 ? ? 我们不要把课堂上的 太满， 那时挨累不讨好的事情。应该怎样引导学生学习 一，做学生学习的助手，同伴和参 谋 在课堂教学中，教师要切实做到五不：但凡学生能看懂的 不 教; 但凡学生自己能学会的不教 ; 但凡学生自己能探索出结论 的 不教 ; 但凡学生自己能做的不做 ; 但凡学生自己能说的不说， 从 而创设一个宽松民主的学习环境。这样教师才不会压制学生 的 思维和创造力，学生才能敢想敢说敢否敢做，真正成为学习 的主人，实现师生之间，学生之间相互交流与共同开展的目标。二，选择学生喜欢的学习方式 兴趣是学生最好的老师。教师要善于关注学生的需求，倾以学定法的教学理念。教

6、学中演讲，你问我答，趣味接龙等计不同的身份让学生来扮演。 枯燥的学习内容变得生动有趣， 性特点，培养了学生学习的自主听学生的心声，树立以学定教， 教师可以组织课本剧表演，故事 多种多样的教学形式，也可以设 通过开展这些活动，不但使原本 而且充分发挥了学生特长和个 性和创造性。，语言上凸显学生 学生与生俱来就有一种被人认可与欣赏的需要，要满足这种需要，教师就要对学生多鼓励，多表扬， 以朋友的礼节和平 等的语气，语言成为学生学习的引导者，如 教师常说：“我们 一起想想看“大家的学习很有收获“你 真棒“你敢向名 家挑战真了不起“你的表现很出色 “老师很佩服你等 话语，就会使学生产生“我能行的乐观 向上，积极进取的心 态，极大地激发起学习主动性的欲望。四，留给学生自主实践的时间和空间新课程还强调 : 学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且 要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即