高考小说阅读知识点的梳理总结(一)

1、高考小说阅读知识点的梳理总结（一）铜陵市一中陈昆、小说的基本知识1小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。2. 小说三要素人物：小说中所描绘的人的形象。情节：作品所描写的事件发展，演变的全过程。环境：习惯上分为自然环境和社会环境。社会环境指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写，交代人物的生存环境、社会关系，交代作品的时代背景。自然环境是指在一篇小说中，环境、情节要服务于人物的塑造。环境是人物存在的依托;人物在特定环境中产生的-系列活动、事件构成了情节。小说三要素关系密切，形成一个有机的统一整体从而表现主题思想，表达作者观照社会现实

2、情感和态度体从购衣现王题思想，衣达作看观照衽去现买信感和#无论是小说的设题，还是小说的解答，都常常会扣住四个关键词：情节人物环境主题情感。二、小说的情节考查1. 情节概括2. 情节手法3. 情节作用1情节概括：找出小说线索（人、事、物、时、空、情），理清叙述顺序，抓取情节主干，用简练的语言概括小说情节。（1）事件。梳理情节。祝福：按照情节发展的开端、发展、高潮、结局的结构脉络（序幕）鲁镇的祝福景象，（发展）祥林嫂被迫改嫁，（结局）祥林嫂寂然死去，（开端）祥林嫂初到鲁镇,（高潮）祥林嫂再到鲁镇,（尾声）再写祝福景象。2）物品。项链的情节：借项链，丢项链，还项链，识项链。(3)空间(人物活动的场景

3、)U1林教头风雪山神庙：沧州遇故知，酒店设阴谋，火烧草料场，杀敌山神庙。2018语文全国三卷微纪元：请简要分析文中先行者的心理变化过程。先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼，重新燃起了希望。小说的明暗双线结构：明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。暗线是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。鲁迅药的明暗双线结构：明线：华家故事，华老栓刑场买药一一小栓吃药一-

4、茶客谈药-华大妈上坟（群众的愚昧）暗线：夏家故事，夏瑜刑场就义一一人血馒头被吃一一被茶客谈议一一夏四奶奶上坟（革命者的悲哀）2015年全国一卷小说阅读马兰花小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们知恩图报的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。2. 情节手法（1）叙述手法：叙述人称和叙述方式。叙述人称：第一人称（有限视角），真实自然，拉近与读者的距离，便于情感抒发。第三人称（全知视角），直接、客观，不受时空限制，自

5、由灵活地叙述故事。叙述方式：顺叙，条理清晰，层次分明。倒叙，设置悬念，铺垫伏笔，引人入胜。插叙，暂时中断主线叙述，插入与主线情节相关的内容。避免平铺直叙,丰富小说情节内容，使人物更丰满。（故乡）补叙，对上文内容补充说明，是主线情节的一部分，使小说情节完整合理，更曲折跌宕，有出人意料，情理之中的效果，同时有利于人物形象的塑造和主题的揭示。（智取生辰纲）平叙，叙述同一时间内不同地点所发生的两件及以上的事。脉络清晰。结构手法：悬念、扬抑、铺垫、伏笔、照应、对比、突转、荒诞巧合留白情理之中，意料之外。3. 情节作用(1) 从情节上考虑与上下文，开头、结尾、标题之间的铺垫照应。(2) 从人物上考虑是否有

6、利于人物形象的塑造、内心情感的揭示和人物命运结局的暗示。(3)从环境上考虑是否交代了自然环境和社会环境，是否渲染了气氛、奠定了基调。(4)从主题上考虑是否揭示了主旨或丰富深化了主旨。注意小说两种常考小说结尾特点的考察：情理之中，意料之外(结尾处再起波澜，情节更加跌宕起伏)；留白(戛然而止，余韵悠长，引发读者的想象和思考)。林教头风雪山神庙的开篇部分“沧州遇故知”在全文中有怎样的作用？(1) 救助李小二表现林冲的善良侠义，(2) 对高俅的称呼和自叙流放的原因表现林冲的委曲求全，(3) 为下文李小二报恩作铺垫。高考小说阅读知识点的梳理总结（二）铜陵市一中陈昆三、小说的人物形象考查1人物形象的塑造手

7、法2.人物形象的作用3.人物形象的概括和分析1.人物形象的塑造手法（1）正面（直接）描写：肖像（服饰、外貌、神态）描写，语言描写,动作描写，心理描写。（2）侧面（间接）描写：他人的介绍评价（祥林嫂、夏瑜），文中其他人物的衬托，环境的烘托。（3）人物本身前后的扬抑。（4）细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。2019年语文全国一卷理水鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。肖像描写，将禹及其随员描写为“乞丐似

8、的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象；言行描写，文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力；对比手法，始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。2019年全国语文二卷小步舞请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。2.人物形象的作用节：线索、推动情节发展物：人物之间的正称或反称境：次要人物构成主要人物活动的社

9、会背景，渲染气氛题：人物揭示主旨234T情人环主(5)如果是“我”在小说中的作用，需考虑第一叙述人称的表达效果，真实、可信、自然。2016年全国语文三卷玻璃“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信； 推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； 衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。3.人物形象的概括和分析(1) 审题时应注意是分析还是概括。若是分析答案要点在前，文本支撑在后；若是概括则只需答案要点，无需文本支撑。(2) 注意题干关键词是形象特点还是性格特点。人物的外貌、身份、职业、地位等是人

10、物的形象特点但不是人物的性格特点。(3) 具体答题时要勾划文本，归纳概括，避免要点遗漏、重复和无中生有。(4) 文本中能体现人物形象或性格特点的敏感点：情节、人物形象的塑造手法、背景环境。请简要分析林教头风雪山神庙中的林冲的性格特征。(1) 善良侠义。救济李小二。(2) 血性刚烈。买刀寻敌，山神庙手刃仇敌。(3) 委曲求全，软弱偷安。对高俅的称呼，自叙流放的原因，寻敌不成“自心下慢了”，想找人修补草料场的草屋以便过冬。(4) 细心谨慎。两次出门前确认门锁、火灭。四、小说的环境考查1环境的特点2.环境的描写特点（环境描写手法）3.环境的作用1环境特点的概括与分析具体答题时要勾划文本，归纳概括，避

11、免要点遗漏、重复和无中生有。2环境描写的手法动静结合，虚实结合，正侧结合，色彩的渲染，白描（粗笔勾勒，突出特征），工笔细描（精雕细刻，浓墨重彩），视听嗅味触，远近结合，俯仰高低，内外结合，细节描写，修辞手法。一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，2015年湖南高考童年随之而去分析文中景物的描写手法。（1）运用比喻（碧波像大匹软缎）、以动衬静（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适）等手法描写景物，形象生动，动静相宜

12、。（2）从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。3环境描写的作用(1) 环境：交代故事发生的时间地点，暗示社会环境、渲染气氛、奠定基调(2) 情节：推动情节发展，情节之间的铺垫照应，首尾、标题的照应。(3) 人物：烘托人物内心，塑造人物形象和性格、暗示人物命运。(4) 主题：社会环境揭示主旨。林教头风雪山神庙中多次写到了风雪，请简要分析其作用。(1) 交代故事发生，人物活动的自然环境。(2) 彤云密布，朔风怒号，大雪飞扬渲染了一种紧张压抑，苍凉悲壮的氛围。(3) 推动情节发展。因风雪寒冷而买酒，路过山神庙。因风雪

13、大压塌草屋寄宿山神庙，逃脱一死。因风雪大，入庙后用石头抵门，才能听到陆谦等人的谈话。(4) 暗示人物命运，烘托人物形象。风雪逼人，暗示陆谦等人设计暗害林冲，林冲即将遭遇危险。将林冲置于漫天飞舞的风雪中，烘托英雄的悲凉窘迫。五、小说标题的考查1小说标题的含义。2小说标题的作用。1. 标题的含义考虑虚实，明暗的双关含义。装在套子里的人一题有何丰富含义？(1) 指别里科夫及受别里科夫辖制的全城的人。(2) 指在俄国沙皇反动统治高压下思想被禁锢的民众。2. 标题作用(1) 标题本身的艺术效果。新颖独特，意蕴丰富，巧设悬念，激发读者想象和阅读的兴趣。(2) 标题和情节。概括了小说的主要情节；线索，串联或推动情节发展；与开头和结尾呼应。(3) 标题和人物。为塑造人物形象和性格服务，暗示人物命运和结局。(4) 标题和环境。交代小说的自然背景，暗示社会背景，渲染氛围。(5) 标题和主题情感。暗示主旨，寄托作者情感。简要分析祝福标题的妙处。(1) 小说起于祝