2019年高职单招学前教育专模拟题

1、WORD格式2019 年陕西省单招学前教育专业模拟题（考试时间： 150 分钟满分： 300 分命题单位：）班级姓名座号成绩一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 3 分，共 90 分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案填在相应位置上）1、大脑半球皮质分为 : 额叶、顶叶、颞叶和枕叶, 其中与人的视觉有关的是( )A、额叶B、顶叶C、颞叶D、枕叶2、幼儿看见小碗小勺， 就想象喂娃娃吃饭， 看见玩具小汽车， 就想象开汽车如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。这说明幼儿想象特点是（）A、想象内容零散，无系统B、想象无预定目的，由外界刺激直接引起C、想象受情绪影响D

2、、想象夸张，内容贫乏和零碎专业资料整理3、幼儿对实词的掌握最先是名词，最后是（）A、形容词B、动词C、副词D、数量词4、五六岁的幼儿吃饭时可以边吃边和其他小朋友交谈，但两三岁的幼儿说话时就顾不了吃饭，甚至停下来吃饭听别人说话。这是指幼儿注意的（）A、注意范围小B、注意的稳定性差C、注意的分配能力弱D、注意的转移能力差5、儿童才能够掌握左右的相对性的年龄是（）A、3-4 岁B、4-5 岁C、6-7 岁D、 7-8岁6、幼儿在家中回忆老师刚教的舞蹈动作，这种记忆属于（）A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、逻辑记忆7、喜欢与小朋友一起玩，不愿意单独玩，不管遇到生人、熟人都主动打招呼，适应快、不怯

3、场。这些是哪一类气质的特征。 （ ）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质8、幼儿的自尊，来自周围的人对他的评价，下面对幼儿自尊评价的影响人按先后排序正确的是（ ）A、父母、教师、同伴B、同伴、教师、父母C、父母、同伴、教师D、同伴、父母、教师9、幼儿缺乏自信，情绪不稳定，容易发生攻击性行为，表现出不合群等，一般来说其家庭教养方式属于（ ）A、民主型B、专制型C、忽视型D、溺爱型10、表现在感知、记忆、思维、想象等方面的品质特征。如观察主动性，想象的创造性等。这是指性格结构中的（）D、理智感）A、态度特征B 、意志特征C、情绪特征D、理智特征11、家庭是幼儿最初的生活环境， 家庭对一个人性格

4、的形成和发展具有重要和深远的影响，下面的表述中错误的是（）A、父母对孩子的教养方式，教养态度是影响儿童性格发展的重要因素。B、破裂家庭存在对孩子的教育观念不一致的问题，使孩子无所适从，使孩子易形成焦虑、恐惧等性格。C、家庭中父母关系融洽，孩子在家庭愉快有安全感，便会有信心，能够较好地完成学习任务。D、父母是孩子的第一任教师，一言一行都在潜移默化中影响孩子的性格12、在幼儿的同伴交往类型中，从性别角度看，男性人数明显多于女性人数。该类型是（ ）A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽视型D、一般型13、下面对矛盾型依恋的母子关系的阐述正确的是（）A、母亲在场时，婴儿很少理会，母亲离开时表现得漠不关心。B

5、、母亲离开时，表现极为痛苦，母亲返回时，又拒绝回到母亲的身边。C、母亲离开时，会表现出痛苦，当母亲返回时会立即接近母亲，寻求安慰并很快恢复安静。D、母亲离开时，漠不关心，当母亲返回身边时，回避与母亲交往。14、幼儿阶段情绪发展的任务是（）A、信任感B、自主感C、主动感15. 幼儿看见木头浮在水面上，说“木头想游泳”这说明（A幼儿的判断和推理是根据事物的表面联系来进行的B. 幼儿的判断和推理是根据事物的外部特征来进行的D. 幼儿的判断和推理常常是不明确的16、（）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据，评判标准、出发点和归宿。A、教育目标B、教育目的C 、教学目的D、教学目标17、在教育教学过

6、程中， 往往会出现事先无法预料的情况，老师运用教育机智对此作出恰当的处置。这种教育机智体现教师劳动的（）A、创造性B、示范性C、长期性D、复杂性18、（）是指依照法律规定，全体适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证实施的国民教育。A、幼儿教育B、小学教育C、义务教育D、学校教育19、对不同学生的区别对待，因材施教，表现了教师劳动的（）A、复杂性B、创造性C、示范性D、研究性20、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。A、幼儿园游戏B 、幼儿园课程21、幼儿园阶段是一个人终身发展的（的关键时间。A、启蒙阶段B、

7、重要阶段22、幼儿的主导活动是（）A、上课B、表演C 、幼儿园教学 D、幼儿园劳动），也是形成其各种特点、态度、习惯C 、奠基阶段D、形成阶段C、游戏D、扮家家23、创造性游戏包括两种情况：一种是幼儿完全自发的游戏，另一种是（A、教师控制环境创设的B、家长控制环境创设的）C、表演游戏D、角色游戏24、角色游戏的支柱是（）A、现实生活的印象B 、想象C、科学知识的积累D、兴趣25、幼儿早期的劳动是在（）产生的。A、游戏中B、生活中C、学习中D、想象中26、下列教师组织的教学活动，哪个不属于活动法（A、小司机停车 B 、熊和石头人 C、皮球事例）D、观察动植物生长过程27、课程的基本要素包括（）A

8、、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价B、课程目标、课程内容、课程评价、课程组织C、课程组织、课程内容、课程评价、课程实施D、课程目标、课程评价、课程实施、课程组织28、确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是（）A、教育目的 B、国家教育目的C、幼儿园教育目的D、各幼儿园具体的教育目标29、下列不属于非智力因素的是（）A、学习兴趣B、自信心C、积极性D、想象30、有规则游戏包括（）A、体育游戏、智力游戏、自选游戏B、智力游戏、体育游戏、音乐游戏C、体育游戏、角色游戏、音乐游戏D、角色游戏、体育游戏、智力游戏二、判断题，（判断下列各题，正确的涂“A”，错误的涂“ B”本大题共 30

9、 小题，每题 3 分，共 90 分）1、个体现有发展水平与原先的发展水平之间的差异叫做最近发展区。（）2、兴趣是最基本的个性倾向性，是形成其他个性倾向性的基础（）3、任何一个幼儿的动作发展都遵循着抬头- 翻身 - 爬- 坐- 站- 行走的方向和顺序。（）4、注意是一种心理状态和或心理特性，它不属于一种独立的心理过程。（）5、模仿是幼儿主要的学习方式之一，入园的幼儿把教师作为模仿的主要对象，并且幼儿的模仿是在无意识之中进行的。 （ ）6、幼儿思维的基本过程包括：概念、判断和推理，基本形式包括：分析、综合、比较、抽象、概括等。（）7、 幼儿注意的转移和分散都是改换注意的对象，但幼儿注意的转移是被动

10、的，注意的分散是主动的。（）8、小班幼儿的依恋常常表现在身体的接触方面，大班的幼儿的依恋则发展主要是精神上的。（）9、情绪不是对客观事物本身的反映，而是对客观事物和人的需要之间的关系的反映。（）10、幼儿想象的产生常常由外界刺激物直接引起，并指向一定的目的， 以想象的过程为满足。（）11、幼儿的社会性发展，关键在于家庭的教养方式。（）12、把被忽视的幼儿与其他更大的孩子分在一起的“大带小” 混龄活动对于提高被忽视幼儿的自信感是一种很有效的方法。（）13、处于他律阶段的幼儿对道德行为的判断多半是根据行为的动机而不单纯地从行为的后果来进行的。（）14. 孩子的任性往往是心理需求的表现，他会借此争取

11、自己的的独立，表现自己的好奇。（ ）15、日常生活中属于典型的某种气质类型的人占大多数，少数人的气质是几种气质类型中某些特征的混合，属于混合型。（）16、课程内容是课程其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用。（）17、自由活动的特点是“自由” ，此时不需要教师的组织和指导。 （）18、为培养幼儿的劳动习惯，幼儿园的值日生劳动应从小班开始。（）19、幼儿园的课程属于义务教育课程。 （）20、幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。（）21、为了让幼小完美过渡， 幼儿大班就应该有明确的任务， 要有适当的家庭作业。（）22、教师让幼儿“传话” ，是培养幼儿的任务意识与能力。 （）23、发

12、挥一日活动整体教育功能的原则是幼儿园教育的特殊原则。（）24、教育必须按一定的教育目的来进行， 要服务于一定的社会政治和经济的要求。（）25、爱心是教师从事教育教学工作的根本动力。（）26、家长是幼儿与社会沟通的中介者。 （）27、教师掌握着教自己的主动权，主宰着幼儿的学。（）28、人生中期是促进人的素质发展的大好时期。（）29、幼儿园教育的基本要素包括教师、幼儿和活动三个方面。（）30、角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。（）三、名词解释（本大题共4 小题，每小题 8 分，共 32 分）1、 社会规范2. 注意3、幼儿园教学活动4、幼儿园教育目标四、简答题（本大题共4 题，每小题 1

13、0 分，共 40 分）1、幼儿言语的培养2、如何根据幼儿的气质类型进行教育3、组织指导幼儿园日常生活活动应注意哪些事项4、幼儿教育与小学教育的差别有哪些五、论述题（本大题共2 小题，每小题 24 分，共 48 分）1、在幼儿园形形色色的教育目标和纷繁复杂的活动中，最有价值的贡献就是维护和促进幼儿的心理健康。 比如，引起幼儿情绪危机的事件有大有小， 但无论事大事小，教师都必须及时处置，不可大意。就以你所学的知识，谈一谈帮助幼儿克服情绪危机的措施。2、事例：一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师： “老师，皮球还能拍呢。 ” “你知道皮球为什么时候能拍吗？”教师反问她，她一本正经地说： “因为它里面有弹

14、簧。”边说边用两手按了按球。老师问： “你怎么知道有弹簧呀？”她认真地说：“我们家气筒上面有一个小弹簧，妈妈把小弹簧一打，就打进去了。皮球就能弹起来了。”原来，在气筒上有一小截弹簧，在打气的过程中，弹簧被压下去又弹上来， 她便认为弹簧被打到球里去了。 与小女孩交谈后， 老师找来一个打气筒，鼓励她自己给一个瘪瘪的皮球打气。 操作开始，老师引导她将气筒对着自己的手心打气， 看看到底有没有弹簧出来； 打好气之后， 又让她将皮球中的气挤到手心，看看打进皮球里去的到底是什么最后， 小女孩终于确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。试问该教师运用了哪种教学方法？在使用此方法时要注意哪些要点？参考答案一、选择题二

15、、判断题选择题123456789101112131415答案DBDCDCBABDBBBCC选择题161718192021222324252627282930答案BACBBCCABBDBCDB判断题123456789101112131415答案BBBAABBAABABBBB判断题161718192021222324252627282930答案BBBBABAAABBBBBA三、名词解释（本大题共4 题，每题 8 分，共 32 分）1、 社会规范：是指社会成员在社会生活中， 为了维护公共利益， 维持社会秩序而必须遵守的行为准则，是衡量行为的社会价值标准。2. 注意：是一种心理状态，是指心理活动对一定

16、对象的指向和集中。3. 幼儿园教学活动：教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿教育目标，有目的、有计划、有步骤地引导幼儿主动学习， 以增进幼儿对周围环境的认识， 培养学习兴趣， 帮助幼儿获得有益的经验，使之向着社会要求的方向发展的活动。4. 幼儿园教育目标：是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。四、简答题（本大题共4 题，每小题 10 分，共 40 分）1、幼儿言语的培养（各小点2 分）（ 1）创造条件，让幼儿有充分的交往和活动机会（ 2）帮助幼儿扩大眼界，丰富生活，以增加词汇（ 3）成人良好的语言示范，可促进

17、幼儿语言的发展（ 4）教师要做幼儿说话的回应者，帮助他们扩展言语的表达能力（ 5）正确地对待幼儿的发育性口吃2、如何根据幼儿的气质类型进行教育（各小点2 分）（ 1）教师应设计多样化的教育教学活动（ 2）对幼儿采取适当的教育方式（ 3）平等地关注不同气质的幼儿（ 4）有差别地对幼儿进行气质补偿教育（ 5）培养幼儿的自我延迟满足能力3、（1）保教结合：保中有教，教中有保是老师的职责（2）建立合理的常规：日常生活的常规必须符合幼儿身心发展的特点，同时应该是幼儿可操作的（3）生活技能的练习：生活技能的训练方法，要根据幼儿的年龄特点，个别差异和班级的实际情况选用4、差别（ 1）教育任务、儿童的主导活动

18、及学习方式不同（ 2）作息制度与生活管理方式不同：幼儿园灵活、放松，不带强制性；小学严格、快速紧张，行为规范带有强制性（ 3）师生关系不同（ 4）环境设备的选择与布置方式不同：幼儿园丰富、生动、活泼；小学严肃、固定、简单利于学习（ 5）社会及成人对儿童的要求和期望不同五、论述题（ 24 分）1、（ 1）妥善处理分离焦虑（ 2 分）在初入园的孩子身上， 分离焦虑表现得尤为明显。 教师应主动迎接孩子， 并使他们迅速融入到同伴游戏中， 以尽快让处于分离焦虑中的幼儿转移注意。 并能在教学实践中总结一套行之有效的方法。 （ 2 分）一旦发生特殊情况，家长没有按时来接孩子， 教师应平静地陪在孩子身边， 安慰他们， 不要当着孩子的面给家长打电话，更不能当着孩子的面发牢骚，让孩子来承担责任。 （2 分）（2）敏锐觉察幼儿的情绪（2 分）幼儿每天进园时， 往往带有不同的情绪， 这些情绪通常是家庭活动和亲子关系的反映。教师要善于从幼儿活动中观察幼儿的情绪反应， 凡是在幼儿活动和作品中反复出现并投入较大感情色彩的人物