新人教版小学音乐四年级上册教案22

1、赶海的小姑娘教学内容：唱歌赶海的小姑娘教学目标：知识与智能1、能从感性和理性上知道这首歌曲可以划分为两个乐段。2、即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。情感态度与价值观1、体会和表现赶海的小姑娘的热爱大海、热爱生活的心情。教学重点：培养爽朗乐观的生活态度。教学难点：体会音乐要素在表现音乐中的作用。教具准备：录音机、范唱带、手风琴教学方法：谈话、视唱、听唱教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生音乐问好2、教师检查坐姿，安定情绪二、导入（谈话）这节课老师给你们带来了一首歌曲，我听听谁的小耳朵灵敏，听出歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？三、学习歌曲1、初听歌曲录音，思考以上问

2、题2、学生回答以上问题3、再次听赏歌曲，表现了小姑娘的什么心情？（愉快）4、继续听赏，你能说出这首歌曲的速度和力度吗？（中弱中强 稍快活泼的）5、学习旋律：（1）师弹旋律，生用竖笛吹奏（2）个别乐句的处理（3）生齐奏旋律（4）生随琴学唱旋律（5）生随琴齐唱旋律6、学习歌词：（1）师弹旋律，生演唱歌曲（2）师纠正个别难点（3）生随琴齐唱歌曲四、歌曲处理1、通过演唱歌曲，你能感受到这首歌曲共分几个乐段？（2个）师谈话：乐段即乐曲的段落，表达了不同的意义，从乐句的转折处分开2、这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？（速度、力度、节奏）师：速度：稍快 力度：中弱中强节奏多样：有时灵巧，有

3、时豪放3、你去过海边么？能说出你的心情吗？4、用你此时的心情演唱一遍歌曲五、小结、评价（以表扬为主）师生一起小结学习内容和学习效果。板书设计 赶海的小姑娘1=F 2/4稍快 活泼地作业：小组合作，为赶海的小姑娘编几个动作熟练地演唱歌曲赶海的小姑娘课后反思：丰收欢乐而归教学内容：欣赏丰收欢乐而归教学目标：知识与智能1、感受乐曲中由于不同的速度引起的不同的情绪。2、描述音乐表现的不同情境。情感态度与价值观：1，继续培养学生对民族乐器音色的亲切感。教学重点：能感受到乐曲不同的速度引起的不同情绪。教学难点：描述音乐表现的不同情境。教具准备：录音机、欣赏带教学方法：谈话、听赏教学课时：一课时教学过程：一

4、、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿，安定情绪二、导入（师谈话）同学们，这堂课我们来欣赏一首器乐曲，请你认真听赏，你能听出是民族乐器演奏的还是西洋乐器？（民乐）三、欣赏乐曲1、初听全曲，生思考以上问题2、（师谈话）介绍东海渔歌并介绍四部分：（黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归）我们选听的是它的最后一部分3、再听全曲，思考：音乐中出现了几种情绪？这些情绪是由哪些音乐要素造成的？（3种，自由散板、中速的优美 快速的欢快）4、复听思考：表现了什么情境？由几部分构成？（表现渔民战胜风浪后，满载丰收欢乐而归的情景，三部分构成）5、分段欣赏：辨别三个不同的乐段思考：（1）开始是由

5、什么乐器演奏的？（笛子）（2）中间乐段抒情的旋律是由什么演奏的？（弦乐）（3）哼唱第三段的旋律，用打击乐器为乐曲伴奏四、小结、师生一起小结学习内容及学习效果。板书设计 丰收欢乐而归 民乐合奏1=D作业：写一段短文，画一幅音乐情境图，演唱或演奏第三乐段的主题旋律等课后反思：小螺号教学内容：唱歌小螺号教学目标：知识与智能1、能用欢快的声音演唱小螺号。2、能用竖笛流利的吹奏歌曲的旋律。情感态度与价值观：积极参与阿爸回来了的表演活动教学重点：吐字清晰、灵巧教学难点：、创编阿爸回来了教具准备：电子琴、录音机、范唱带、教学方法：听唱、视唱教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐

6、姿，安定情绪二、复习齐唱赶海的小姑娘教师伴奏三、导入出示海螺，让学生认识螺号（师谈话）海螺是生活在海里的一种海洋生物，螺的统称。个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的常用吹螺号传递信息。四、学习歌曲1、初听全曲，谈感受：对歌曲的理解2、用听唱法学习歌曲小螺号3、师弹旋律，生演唱歌曲4、竖笛吹奏旋律，师伴奏5、难点处理，纠正个别乐句，吹奏个别乐句6、师弹主旋律，生齐奏旋律五、歌曲处理1、生给歌曲分乐段（2个）2、讨论2个乐段的不同（第1乐段：字多腔少，吐字清晰灵巧 第2乐段：字少腔多 要把歌声扬出来）3、分乐段演唱歌曲4、认识：D. C Fine记号5、

7、齐唱歌曲六、拓展1、师生共同设计动作2、师生随音乐共同表演七、小结、师生共同小结学习内容及学习效果。板书设计 小螺号1=F 2/4欢快地XXX X X XXXX XXXX作业：为歌曲设计歌表演（分组进行）课后反思、大海啊，故乡教学内容：欣赏大海啊，故乡教学目标：知识与智能：1、能背唱歌曲大海啊，故乡。2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。情感态度与价值观1、通过欣赏大海啊，故乡培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点：背唱歌曲教学难点：创编两小节旋律教具准备：手风琴、录音机、欣赏带教学方法：听赏、讨论教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿，安定情绪二、欣赏1、

8、初听全曲：要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？2、再次欣赏歌曲，说出哪一句旋律使你最受感动，为什么？3、再次欣赏歌曲：生随录音演唱4、师弹旋律，生演唱歌曲三、拓展1、（师谈话）这是一首怀念故乡的歌曲，把大海比作是自己的故乡，又把大海比作是自己的妈妈，永远鼓励关心着我们。我们每个人都有自己的故乡和妈妈，请同学们描述一下你的故乡或是对妈妈的感情。2、生描述3、（师谈话）祖国是我们的故乡，也是我们的妈妈，许多在国外的华人都非常想念自己的祖国和家乡，创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗乡愁，请同学们读一读。乡愁 作者：余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母

9、亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头4、背景音乐大海啊，故乡生集体朗诵乡愁5、你还知道哪些歌曲是思念故乡的（1）播放橄榄树（2）播放故乡的云四、再次欣赏大海啊，故乡，学生说出自己的感受五、拓展1、歌曲中多次用了（×× ×· ×××× ×） 的节奏，好似起伏的海浪，学生即兴哼唱两小节旋律或歌词2、有感情的演唱歌曲，表达自己对祖国的真挚情感。六、小结、师生共同小结学习内容及学习效果。 板书设计： 大海啊，故

10、乡1=F 3/4中速 深情地（×× ×· ×××× ×）作业：有表情的演唱歌大海啊，故乡课后反思编创与活动教学内容：活动阿爸回来了教学目标：知识与智能：积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演情感态度与价值观：继续培养学生对民族乐器音色的亲切感。教学重点：情景的创编教学难点：情景的创编教具准备：电子琴、录音机、欣赏带教学方法：谈话、合作教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿，安定情绪二、指导学生学习基本练习师弹琴，生唱海风1=C 4/43 2 1 5 4 3 （生自己创造声音

11、）Hu hu海浪、螺号、渔歌（参考课本谱例）在教唱旋律后，再让学生自己创造旋律三、分组创编情景（1）分组创编为阿爸回来了创编情景（2）各组汇报情况四、学生展示（教师设计）第一场：两个好朋友小明和小花是好朋友，他们的爸爸都出海打鱼去了，今天他们要回来了。小明和小花还有小伙伴一起来到海边，他们一起玩着，一边等着爸爸回来（演唱赶海的小姑娘随音乐律动）第二场：螺号声声这时，从远处传来了机器的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小明和小花和小伙伴们高兴的跳起来，大声喊着：阿爸回来了，回来了，他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声，演唱小螺号）第三场：阿爸回来了渔船靠岸了，阿爸回来了，小明小花和小伙伴帮

12、着大人抬起了鱼筐（随小螺号的音乐律动表演）五、小结、师生共同小结学习内容及学习效果。 板书设计： 编创与活动1=C 4/43 2 1 5 4 3 Hu hu作业：课后反思 第二单元 我们的田野教学内容 ：学唱歌曲我们的田野教学目标 知识与智能：能用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 情感态度与价值观：教学重点 ： 用连贯、优美的声音演唱我们的田野。教学难点 ：唱好“0X XX”的节奏体验歌曲旋律的美感。教学准备： 录音机、磁带、手风琴   教学方法：视唱，听唱教材分析 我们的田野     我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文

13、纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌夏天旅行之歌，我们的田野是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。      歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。      我们的田野是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成（5+6+6），旋律优美、流畅。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流

14、淌的河水，又好像是连绵不断的群山，使人产生美感。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲我们的田野 1.发声练习 2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 （1）跟随老师学唱 (2) 再演唱时要注意六处弱起小节 （3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 （4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。） 三、小结    今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。     板书设计： 我们的田野1=F 2/4中速 宽广 优美0X XX X

15、 X 作业：熟练的演唱歌曲我们的田野 课后反思： 田野在召唤教学内容 学唱歌曲田野在召唤 教学目标 ：知识与智能 能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情教学重点 ：用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号2、第一部分的二声部教学准备： 录音机、磁带、手风琴 教学方法：视唱，听唱教学过程： 1， 组织教学2，谈话导入，引出课题同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。让我们

16、一起来听一听，他们是以怎么样的形式出发的？师说：是啊！他们是排着整齐的队伍，踏着有节奏的步伐去郊游！老师把刚才的脚步声编成了曲调，让我们一起来看下！师说：你们的真是太棒了，接下来请同学们听着音乐展开你们想象的翅膀来想象下意大利的少年们是以怎样的心情去郊游的呢？二、听辨旋律，难点攻破：师说：同学们表达的非常好，下面老师请同学们来听辨下，哪条旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？1、旋律分辨：A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |B: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3

17、 4 5 0 |师说：这两句哪里不一样！师说：节奏不一样，导致音乐的情绪也不一样！那请同学用li把这乐句来唱一唱。师说：请同学听一听，老师是在哪个位置换气的？ 生唱：师说：同学们演唱的非常的棒，现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别？听老师来范唱下！B: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |梯 里 通吧 梯 里通吧 田野 在 召 唤 我 快 快 把路 上C: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | |梯 里 通吧 梯 里 通吧 我将 出 发到远 方生答：

18、前面一样，后面不一样师说：后面应该唱的怎么样？ 生答：短、跳师说：你分析的不错，让我们一起来带li把下面这条旋律学唱一下。a、 教师范唱，学生学唱b+c连起来用 li唱b、 听教师范唱，学生在心里唱，c、 跟着钢琴轻唱，学生带歌词演唱三、整体感知，新歌学唱1、聆听歌曲，心中有音师说：老师已经感受到你们愉快的心情了。那让我们一起去听一听、歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美景呢？2、旋律对比，化难为易师说：是啊，那里景色宜人，非常吸引我们。老师想再次请同学们来听一听歌谱的旋律线条告诉我们什么？师说：你观察的可真仔细，让我们一起来唱一唱！听前奏学唱曲谱3、教师范唱：“12 33 33 33 33.”

19、 “43|20 30 40 50”4、学生自主学习，分析后半部分的乐句？5、学生一起演唱第一部分歌谱6、带歌词轻声的跟范唱唱一次7、分析乐曲特点a、师说：同学们，这首歌曲是几拍子的曲子？我们都知道4拍子的强弱规律是强弱次强弱。那这首歌曲起唱是在强位拍上起唱还是弱位拍上？生答：师说：这首歌曲的乐句开头都是弱位起唱？我们把这个小节叫做弱起小节！让我们一起跟着钢琴来把这个乐曲的第一段来唱一唱？唱得时候请同学找一找乐谱里面的一些小记号暗示我们什么呢？b、解释重音记号！> 怎么样演唱？c、解释记号怎么演唱？教师范唱，学生说8、用有表情的、弹性的、欢快的心情再次演绎这首歌曲9、二声部合成，和谐美感a

20、、分组分声部，低声部复习b、第一段最后小节学习b、加上脚步声c、高低声部一起合作完成歌曲2、总结同学们，今天我们一同去领略了异国他乡的田野风味，希望以后能与同学们一起再去欣赏这些美景。今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的脚步，安静的走出音乐教室板书设计 田野在召唤   1=C 4/4 作业：熟练的演唱歌曲田野在召唤课后反思    快乐的泼水节教学内容： 学会演唱歌曲快乐的泼水节教学目标：知识与智能 1、能富有表情地演唱快乐的泼水节。 2、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。情感态度与价值观 1、 初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，

21、并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。教学重点： 相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。教学难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只水鸟”的节奏把握。教学准备：录音机、磁带、手风琴教学方法：谈话、视唱、听唱教学过程：一、导入 师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？ 生：芦笙节. 师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习

22、内容就是“民族的节日”，第一首歌曲是快乐的泼水节。二、学唱歌曲快乐的泼水节 1.老师介绍泼水节泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。 在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。二、学唱歌曲：1、师：现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。

23、师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。师：对，不错，是欢快、活泼的。另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起铓锣和象脚鼓。下面我们也来学学他们吧！2、节奏训练：（课件出示）x.x x x xxx x x.x xxx x - （老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）3、师：同学们刚才都完成得很好。掌握了这些节奏以后，我们再听一下歌曲，大家在听的同时可参照乐谱，听完之后老师有问题要问哦！4、师：通过聆听和分析乐谱，大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊？（四个乐句）师：对了，歌曲共有四个乐句，同

24、学们找得很不错。大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？（第一和第二乐句）师：对，不错，歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。第一乐句结尾部分是1.5 1523- ,而第二乐句的结尾是1.5 1352- 。5、好，同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱。6、接下来老师想跟同学们来做一次乐句的接龙游戏，老师唱前两小节曲谱，请同学们接后两小节曲谱，让我们来试试看。7、接下来请全体同学听老师完整地演唱第一段，心中可以跟着老师轻轻地哼唱。8、请同学们跟着歌曲的伴奏，我们一起用“lu”的声音，哼唱歌曲的第一段。9、现在就跟着歌曲的伴奏，我们来试着唱一唱第一段的歌词

25、。10、让我们再来听一听歌曲的第二段和结束句，同学们也可以跟着歌曲的伴奏轻声哼唱。11、在第二段当中，请同学们一定要注意“人人都像只小水鸟”的节奏，这有一点点小小的变化，请同学们跟着老师练习一遍。12、让我们把这一句连着结束句一起来唱唱看。13、大家一定要注意歌曲结束“哎啰”这俩个字，这俩个字前后有两个八分休止符。好，现在老师用手打节拍，同学们跟着老师的节拍，把结束句再唱一遍。16、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节小结：师生共同小结学习内容学习效果等。板书设计： 快乐的泼水节1=D 2/4中速 欢快地x.x x x xxx x x.x xxx x - 作业：熟练地演唱歌曲快乐的泼

26、水节课后反思牧 童教学内容：学唱歌曲牧童教学目标：知识与智能这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分音节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。情感态度与价值观1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动 ，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。2.通过学唱歌曲牧童，感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。教学重点：1.二声部歌曲。通过学习歌曲牧童，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。教学难点：学习二声部歌曲牧童教学用具：有关音乐、歌曲的范唱带教学方

27、法：视唱，听唱教学过程 一、音乐游戏。1.听音模唱。教师弹奏单音，学生用u模唱音高。2.和声练习。教师以小组为单位,进行竞赛。教师演唱一个音,学生演唱这个音的上方三度音(例如,教师唱1,学生演唱3;教师演唱2,学生演唱4)。 二、感情导入。1.谈话。2.欣赏牧童乐曲。3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？三、学习歌曲 1.旋律记忆再听音乐。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？ 2.视唱歌谱以小组为单位,学习歌谱。视唱高声部旋律。提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？3.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？4.介绍曲名。5.学唱二声部旋律。A.再完整地听歌曲。提问： B.教师

28、出示二声部旋律，视唱二声部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.视唱歌词。四、小结，师生共同小结学习内容学习效果等。板书设计： 牧童1=C 2/4 五、作业六、课后反思 在阿维翁大桥上教学内容：学唱歌曲在阿维翁大桥上。教学目标：知识与智能1.能用欢快的情绪演唱歌曲。2.能与同学和谐地演唱二声部旋律 。3.能根据歌曲创编舞蹈动作。情感态度与价值观1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动 ，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。教学重点：1.用欢快的情绪演唱歌曲。2.与同学和谐地演唱二声部旋律 。教学难点：边唱歌编舞蹈教学用具：录音机，磁带教学方法：谈话，视唱教学过程一、组织教学二、导入新课 围绕着“ 桥”展开话

29、题，导入新课。三、学唱歌曲在阿维翁大桥上。（1）范唱歌曲，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有个大致的了解。（2）引导学生分析乐谱。（3）视唱歌谱。（4）采用不同的演唱形式演唱。（5）学唱合唱部分。教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入。请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻合唱。高低声部分别演唱各自的歌词，轻声合唱。（6）听音乐，创编舞蹈歌曲唱会之后，听音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。小结，师生共同小结学习内容学习效果等。板书设计： 在阿维翁大桥上1=F 2/4 作业:熟练地演唱歌曲课后反思 老鼠和大象教学内容: 学习演唱并表演歌

30、曲老鼠和大象。 教学目标:知识与智能1.学唱歌曲老鼠和大象。2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。3.能在演唱中表演老鼠和大象。情感态度与价值观：在音乐活动中学会和谐，互相帮助的思想情感。教学重点: 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学用具：手风琴、磁带、录音机 教学方法： 谈话，视唱 教材分析 大象和老鼠 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。歌曲节奏样式丰富，乐句有短而长，节奏有急促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲在对

31、比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学过程一.简短地回顾上两堂课的内容。二.教师范唱 老鼠和大象。 1.教师范唱歌曲。 2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述老鼠和大象的故事。 3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是二声部合唱部分。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。三.教师带领学生学唱二声部合唱。 1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。 2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。 分租演唱歌曲，歌词熟悉的同学单独来唱一遍，（教师和同学评价）小结：师

32、生共同小结学习内容学习效果等。板书设计： 老鼠和大象1=D 2/4 XXX X X XXXX XXXX作业:熟练地演唱歌曲课后反思 听妈妈将那过去的事情教学内容: 学唱歌曲听妈妈将那过去的事情教学目标:知识与智能 1.能由表情地演唱歌曲。 2.引导学生积极地思考怎样运用不同的速度 、力度、演唱方法表达歌曲情感。情感态度与价值观：通过学唱听妈妈将那过去的事情1通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。2积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学重点：引导学生积极地思考怎样运用不同的速度 、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性教学方法

33、：谈话，视唱，听唱教学准备：手风琴、磁带、录音机教材分析 1.听妈妈讲那过去的故事歌曲由作曲家瞿希贤创作于1957年，曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这是一首叙事体歌曲，具有很强的抒情性。旋律优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少年儿童喜爱。歌曲为带再现的三部曲式。一、组织教学二、聆听并学唱歌曲听妈妈将那过去的事 。 1.播放歌曲听妈妈将那过去的事启发学生思考歌曲叙事性特点表现在什么地方。 2.教师引导学生思考，对于歌曲中叙述的这样不同的两种生活，我们分别采用那种情绪来演唱，从学生的回答中选取一种方案，并带着这种方案设计的情绪，开始跟随老师学唱歌曲。三、引导

34、学生表现歌曲第一段亲切、安逸的情绪。 1.范唱运用快速、中速两种不同的速度演唱歌曲第一段，请学生选择哪种速度的演唱更符合叙事故事的需要。 2.教师演唱歌曲的第一段，故意夸大每一乐句的力度变化。教师再平和地演唱歌曲，请学生做出评论和选择。3.学会有表情地演唱，注意第三句演唱力度的变化。四、引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄惨的情绪。1.教师分别运用低沉、轻飘两种不同的声音演唱歌曲第二段，请学生选择那种速度的演唱更符合第二段叙事的故事情节的需要。2.教师自己演唱或请学生演唱歌曲的第二段，尝试不同的力度演唱带重音记号的乐句，请学生做出评论。3.学生有表情的演唱，注意结尾三句渐弱的处理。小结：师生共同小结

35、学习内容学习效果等。板书设计： 听妈妈将那过去的事 1=D 2/4 作业：有表情地演唱歌曲课后反思秧歌舞教学内容：学唱歌曲秧歌舞教学目标：知识与智能 通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。情感态度与价值观：鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。教学重点：通过学习我国典型的民族音乐作品，了解民族音乐。教学难点：正确掌握歌曲旋律、节奏，感受歌曲热烈欢快的情绪。教学用具：磁带，录音机教学方法：谈话，领唱，听唱教材分析歌曲秧歌舞 这是一首流传于东北地区的脍

36、炙人口的秧歌舞曲。最早的歌词，表现了东北人们苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感。教学过程一、组织教学二、新授 1.导入：教师播放录像民间秧歌队 提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？ 2.揭示课题。 3.初听歌曲。 提问：歌曲的情绪？ 4.记忆歌曲旋律。 歌曲可以分成几句？ 5.学唱歌谱。以小组为单位，运用已有的知识学习歌谱。 6.教师指导学习。正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。 7

37、.学习歌词。指导学生正确演唱。 8.学习锣鼓点。提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？ 9.出示节奏谱。小组学习，分组选择乐器按节奏谱练习。 10.课后拓展。 将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。 小结： 舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。 唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料。板书设计： 秧歌舞 作业：搜集我国其他地区的秧歌资料 四、课后反思 火把节之夜教学内容：欣赏弹拨乐塔吉克德节日和中阮独奏火把节之夜教学目标：知识与智能继续培养良好的聆听音乐得习惯，能随音乐展开丰富的想象。情感那态度与价值观：初步了解塔吉克族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓，

38、了解火把节的概况和民族乐曲中阮。教学重点：1、感受塔吉克人民节日立欢快、热烈的场面2、聆听中阮的音色。教学难点：听辨火把节之夜的段落教学用具：磁带，录音机教学方法：试唱，听唱教学过程：一、创景启情演唱快乐的泼水节进教室导言：上节课我们学习了表现傣族的歌曲，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。二、欣赏火把节之夜1、教师配音乐火把节之夜讲解彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，一组人民在宽广的草地上纵情歌舞，、斗牛、赛马、射箭、摔跤。到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行在田野山村之间，以去除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条火龙在山道，田间缓缓游动，场面十分壮观

39、，与此同时，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。2、再听乐曲，感受乐曲中欢快的情绪。3、讲解：中阮好像一把大的月琴，它的历史有近2000年了，阮友大中小之分，常用的是中阮和大阮，他们都有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子弹奏，中阮的音色柔和、浑厚、表现力很强。4、听音乐，听听中阮的音色，并说说乐曲分几个部分? 5、分段细听（1）仔细听第一乐段，这一段情绪怎样？速度？使你感受到了什么？（2）学生回答后，教师小结，在简短的引子过后，具有浓郁彝族风味的慢板主体轻柔地奏出，极富歌唱性，犹如巴乌在吹奏，舒展柔美。（3）再次感受这一乐段（4）听第二乐段（5）你感受到了什么？热烈活泼，展示了人们手擎火把载歌

40、载舞的情景（6）你能用舞蹈表现这一段吗？（7）第三乐段是第一乐段的再现。（8）指导学生再次完整欣赏全曲进行舞蹈。三、欣赏塔吉克德节日1、导言:你知道塔吉克人们都有什么风俗习惯吗？2、学生汇报塔吉克族居住在帕米尔高原东部的塔什库尔干地区。每逢节假日或喜庆的时候，塔吉克人常在鹰笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并举行赛马和叼羊等活动。听他们的活动开始了！3，初听乐曲，你感受到了什么？感受到了塔吉克人民在节日里欢快热烈的场面。4、再听乐曲，熟悉曲调。5、复听乐曲，哼唱主题6、跟着老师跳舞表现音乐的情绪。小结：同学们，让我们在快乐的音乐中结束今天的音乐课吧。板书设计： 火把节之夜作业：课后反思：牧童短笛教学内

41、容：欣赏歌曲牧童短笛教学目标：知识与智能1、通过感受并体验牧童短笛的风格特征。感受第一乐段的复调手法，熟悉主旋律，体会第二乐段的欢快情绪以及再现的“加花变奏” 第一段。 2、乐于参与听、唱、奏、舞等音乐实践活动，表达对音乐的感受和欢快的情绪。情感态度与价值观;情感与态度：通过感受乐曲不同段落的情绪变化，发展学生的音乐想象力。教学重点：感受并体验牧童短笛的风格特征。教学难点：感受乐曲的第一部分（A段）及“加花变奏”的对比。教学准备：教学课件、简谱挂图教学方法;谈话，模仿四、教学分析：1、钢琴曲牧童短笛这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。此曲作于1934年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大·齐尔品举办的“征求有中国风味的钢琴曲”评选，荣获头奖。从此，这首曲子蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。全段由六个乐句组成，每个乐句都从4/4拍的第三拍开始。上下两个声部旋律采用对比式的复调手法写成，此起彼伏、相互映衬，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。在这一