七上六3《走近老师-与老师面对面》

1、1复习 一、只有了解、熟悉老师，才能与老有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。师和谐相处。2正确面对老师的批评正确面对老师的批评客观分析 正确归因有则改之 无则加勉得理让人 无理认错换位思考 主动沟通3六、走近老师三、与老师面对面三、与老师面对面4(1) 人非圣人，孰能无过。老师也有失误人非圣人，孰能无过。老师也有失误出错的时候。怎样对待老师的失误。出错的时候。怎样对待老师的失误。 老师也是常人，也有知识欠缺。对老师老师也是常人，也有知识欠缺。对老师的错误也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽的错误也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽和缺点，应善意提出。和缺点，应善意提出。 一、一、“吾爱吾师，吾更

2、吾爱吾师，吾更爱真理。爱真理。”老师也有出错的老师也有出错的时候，合理地给老师提出意时候，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一见和建议，也是对老师的一种爱。种爱。 （）把握时机，不要在课堂上直截了当提（）把握时机，不要在课堂上直截了当提出；（）语气要委婉平和；（）要坦诚出；（）语气要委婉平和；（）要坦诚相待，掌握分寸；（）方式要恰当，比如相待，掌握分寸；（）方式要恰当，比如书信、日记、留言等；书信、日记、留言等；(2）老师出错了，我们可以采取哪些老师出错了，我们可以采取哪些方式给老师提个醒？方式给老师提个醒？与老师面对面与老师面对面阅读阅读65页页老师，您错了老师，您错了 学生对老师这种

3、特殊学生对老师这种特殊的爱，老师会理解的，但要的爱，老师会理解的，但要注意表达方式，不要让我们注意表达方式，不要让我们的爱使老师难堪的爱使老师难堪。5 恰当指出老师的错误A、学生应合理地给老师提出建议和批评，表达对老师特殊的爱。B、注意方式要恰当。（）把握时机，不要（）把握时机，不要在课堂上直截了当提出；（）语气要委婉平和；在课堂上直截了当提出；（）语气要委婉平和；（）要坦诚相待，掌握分寸；（）方式要恰当，（）要坦诚相待，掌握分寸；（）方式要恰当，比如书信、日记、留言等；比如书信、日记、留言等；6(1) 你赞成第一种做法吗？如果李易采你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？取

4、了第一种做法，结果会怎样？不赞成。加深与老师的矛盾。不赞成。加深与老师的矛盾。不赞成。使自己的学习情况受到影响。不赞成。使自己的学习情况受到影响。二、假如老师冤枉了我二、假如老师冤枉了我 体育课前，陈明和李体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好从门玻璃，李老师此时正好从门前走过，不由分说地批评李前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，李易感到很易不爱护公物，李

5、易感到很委屈。此时，李易可能会有委屈。此时，李易可能会有以下两种做法：第一，将扫以下两种做法：第一，将扫帚狠狠地摔在地上，与老师帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。第二，什么也不大吵一架。第二，什么也不说，从此以后见到李老师再说，从此以后见到李老师再也不问好了，也不学李老师也不问好了，也不学李老师教的英语了。教的英语了。(3）如果你是李易，假如老师冤如果你是李易，假如老师冤枉了你，你会怎么做？枉了你，你会怎么做？(2) 你赞成第二种做法吗？如果李易采你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？取了第二种做法，结果会怎样？找时机，跟老师心平气和地讲清事情的经找时机，跟老师心平气和地讲

6、清事情的经过，必要时，可以找同学跟老师讲，消除过，必要时，可以找同学跟老师讲，消除与老师之间的误会。与老师之间的误会。有些错怪不必解释，随着时间的推移，自有些错怪不必解释，随着时间的推移，自然就会清楚，不必急于解释。然就会清楚，不必急于解释。78分析分析：三、假如遇到了这三、假如遇到了这样的老师样的老师 阅读阅读67页的两个案例：页的两个案例：有个别老师有时存在有个别老师有时存在违背师德甚至是违法违背师德甚至是违法的行为，我们应敢于的行为，我们应敢于与老师交涉。与老师交涉。2，该班学生盲目听从教师的教唆，不该班学生盲目听从教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造能辨别是非，缺乏正义感和

7、同情心，造成了对学生的集体伤害成了对学生的集体伤害.3，依据中华人民共和国未成年人保护依据中华人民共和国未成年人保护法法中华人民共和国中华人民共和国义务教育义务教育法法，学校、学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。的行为。4，当自身的权益受到侵害时，我们应当自身的权益受到侵害时，我们应通过各种合法途径（沟通协商、调解、通过各种合法途径（沟通协商、调解、法律等）法律等）寻求帮助寻求帮助，维护自己的合法权维护自己的合法权

8、益。益。1，该事件中的教师严重违反了教师职该事件中的教师严重违反了教师职业道德，触犯了法律，既是不道德的行业道德，触犯了法律，既是不道德的行为，也是违法行为；为，也是违法行为；9 恰当指出老师的错误A、学生应合理地给老师提出建议和批评，表达对老师特殊的爱。B、注意方式要恰当。（）把握时机，不要（）把握时机，不要在课堂上直截了当提出；（）语气要委婉平和；在课堂上直截了当提出；（）语气要委婉平和；（）要坦诚相待，掌握分寸；（）方式要恰当，（）要坦诚相待，掌握分寸；（）方式要恰当，比如书信、日记、留言等；比如书信、日记、留言等；1011 三、当遇到个别老师的违背师德甚至三、当遇到个别老师的违背师德甚至是违法的行为时，我们应敢于与老师交涉，是违法的行为时，我们应敢于与老师交涉，我们应我们应通过各种合法途径（沟通协商、调通过各种合法途径（沟通协商、调解、法律等）解、法律等）寻求帮助寻求帮助，维护自己的合法维护自己的合法权益。权益。12课后作业13外面怎么那么多垃圾呀！明明不是我的错，真冤枉！ 星期五大扫除14判断对错：判断对错：三、假如遇到了这三、假如遇到了这样的老师样的老师2，只要老师说的都是对的，我