【创新设计】2011届高考物理一轮复习 物理常见题型解题法课件 人教版大纲版

1、一、选择题一、选择题物理高考常见题型是选择题、填空题、实验题、计算题，其中选择题和计算题中物理高考常见题型是选择题、填空题、实验题、计算题，其中选择题和计算题中的信息给予题在高考各题型中是两个最敏感题型的信息给予题在高考各题型中是两个最敏感题型物理常见体型解题法物理常见体型解题法2信息给予题的解题流程是：信息给予题的解题流程是：解决选择题的八种方法解决选择题的八种方法要在高考中取得好成绩，选择题的解题速度和正确解题是关键，在正确要在高考中取得好成绩，选择题的解题速度和正确解题是关键，在正确理解有关物理概念，熟练应用物理规律的同时，注意选择题的解题方法，理解有关物理概念，熟练应用物理规律的同时，

2、注意选择题的解题方法，恰当选择科学的思维方法和技巧，这样才能在高考中胜人一筹恰当选择科学的思维方法和技巧，这样才能在高考中胜人一筹选择题常用解法有：选择题常用解法有： 1定性分析法定性分析法如果在某一问题中，只需判断某物理量是变大还是变小，而不需讨论它如果在某一问题中，只需判断某物理量是变大还是变小，而不需讨论它具体等于多少，可以用定性分析法解决具体等于多少，可以用定性分析法解决【例【例1】 如图所示电路中，当滑动变阻器的滑动触片如图所示电路中，当滑动变阻器的滑动触片P向向b端移动时端移动时，电压表电压表、电电流表读数变化情况是流表读数变化情况是()A电压表读数增大，电流表读数减小电压表读数增

3、大，电流表读数减小B电压表和电流表读数都增大电压表和电流表读数都增大C电压表和电流表读数都减小电压表和电流表读数都减小D电压表读数减小，电流表读数增大电压表读数减小，电流表读数增大解析：解析：P的移动，影响的移动，影响R3(局部局部)，从而影响总电阻，从而影响总电阻R、干路电流、干路电流I、路端电压、路端电压U(整体整体)，导致各部分电路的变化导致各部分电路的变化对于对于R3，P向向b端移动时，接入电路的端移动时，接入电路的R3变大，使变大，使R2和和R3并联电阻并联电阻R23变大从而影响变大从而影响整个电路，外电阻整个电路，外电阻R变大，干路电流变小，路端电压变大，干路电流变小，路端电压(U

4、EIr)变大，所以电压表读变大，所以电压表读数增大对于数增大对于R1段电路，其两端电压段电路，其两端电压(U1IR1)变小，对于变小，对于R2和和R3，并联电路两端的，并联电路两端的电压电压(U23UU1)变大对于变大对于R2段电路，通过的电流变大对于电流表和段电路，通过的电流变大对于电流表和R3所在的一所在的一段电路，通过的电流段电路，通过的电流(I2II2)变小，所以电流表读数减小所以正确选项为变小，所以电流表读数减小所以正确选项为A.答案：答案：A 2直接判断法直接判断法如果要解决的问题中，物理量可以通过公式或定义，直接对其计算或判如果要解决的问题中，物理量可以通过公式或定义，直接对其计

5、算或判断，或者在忽略次要因素的前提下对其讨论，也可以用直接判断法解断，或者在忽略次要因素的前提下对其讨论，也可以用直接判断法解决决【例【例2】 某理想变压器原线圈输入电功率为某理想变压器原线圈输入电功率为P，原原、副线圈匝数比为副线圈匝数比为k k，其副线圈接其副线圈接一内阻为一内阻为r的电动机的电动机，电动机以速度电动机以速度v匀速向上提升质量为匀速向上提升质量为m的重物的重物，已知重力已知重力加速度为加速度为g，则变压器原线圈两端的电压为则变压器原线圈两端的电压为()解析：解析：对电动机电路，由能量守恒定律有：对电动机电路，由能量守恒定律有：PmgvI2r，对变压电路：对变压电路： k k

6、，又又PU2I解解得得 答案：答案：A 3筛选法筛选法筛选法又叫筛选法又叫排除法如果所给题目的四个选项中，哪个正确一时不好确排除法如果所给题目的四个选项中，哪个正确一时不好确定，但能准确判断某个选项或某几个选项一定错误这样筛选后，可选定，但能准确判断某个选项或某几个选项一定错误这样筛选后，可选的范围缩小了，解题就比较容易的范围缩小了，解题就比较容易【例【例3】 如图中如图中a、b是两个位于固定斜面上的立方体物块是两个位于固定斜面上的立方体物块，它们的质量相等它们的质量相等，F是沿水平方向作用于是沿水平方向作用于a上的外力上的外力已知已知a、b的的接触面接触面，a、b与斜面的接触面与斜面的接触面

7、都是光滑的都是光滑的正确的说法是正确的说法是()Aa、b一定沿斜面向上运动一定沿斜面向上运动Ba对对b的作用力沿水平方向的作用力沿水平方向Ca、b对斜面的正压力相等对斜面的正压力相等Da受到的合力沿水平方向的分力等于受到的合力沿水平方向的分力等于b受到合力沿水平方向的分力受到合力沿水平方向的分力 解析：解析：当当F沿斜面向上的分力大于二者重力沿斜面向下的分力时，才可能沿沿斜面向上的分力大于二者重力沿斜面向下的分力时，才可能沿斜面向上运动故斜面向上运动故A选项错选项错a对对b的作用力沿斜面向上，的作用力沿斜面向上，B选项错当选项错当F沿斜沿斜面向上时，面向上时，a、b对斜面的压力才相等，对斜面的

8、压力才相等，C选项错二者有共同的加速度，所选项错二者有共同的加速度，所以合外力相同，自然水平分力就相同综上所述只有选项以合外力相同，自然水平分力就相同综上所述只有选项D正确正确 答案：答案：D 4特殊值法特殊值法在题目条件允许的范围或条件下，用特殊数值来进行验证和筛选在题目条件允许的范围或条件下，用特殊数值来进行验证和筛选 【例【例4】 做竖直上抛运动的物体，其抛出时的初速度与回到抛出点时的末速做竖直上抛运动的物体，其抛出时的初速度与回到抛出点时的末速度大小之比为度大小之比为K，若在运动过程中空气阻力大小不变若在运动过程中空气阻力大小不变，则空气阻力与重则空气阻力与重力的大小之比为力的大小之比

9、为()AK B1/KC(K21)/(K21) D(K21)/(K21)解析：解析：如果上述过程中如果上述过程中K1时，表示物体在运动过程中不存在空气阻时，表示物体在运动过程中不存在空气阻力，即空气阻力与重力的大小之比为力，即空气阻力与重力的大小之比为0，把，把K1代入上述各选项，只有代入上述各选项，只有D选项结果等于选项结果等于0，故本题选，故本题选D.答案：答案：D 5极限法极限法有的物理问题要讨论最终状态，但通过具体的物理公式或规律无法得出，有的物理问题要讨论最终状态，但通过具体的物理公式或规律无法得出，若经过科学的推理，得到最终的极限，再讨论极限状态，就可以将问题若经过科学的推理，得到最

10、终的极限，再讨论极限状态，就可以将问题解决了解决了 【例【例5】 如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一个质量为如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一个质量为m0的的平盘，平盘，盘中有一物体质量为盘中有一物体质量为m.当盘静止时弹簧的长度比其自然长度伸长了当盘静止时弹簧的长度比其自然长度伸长了L.今向下拉盘使弹簧再伸长今向下拉盘使弹簧再伸长L后停止后停止，然后松手放开然后松手放开设弹簧总处在弹设弹簧总处在弹性限度内，则刚刚松手时，盘对物体的支持力等于性限度内，则刚刚松手时，盘对物体的支持力等于()A(1L/L)mg BLmg/LC(1L/L)(mmg)g DL(mm)g/L 解析：解析：若

11、取极端值若取极端值L0，显然松手后仍保持静止此时，盘对物体的支持，显然松手后仍保持静止此时，盘对物体的支持力应为力应为mg，将，将L0代入题目所给四个选项中，只有代入题目所给四个选项中，只有A选项可使盘对物体的选项可使盘对物体的支持力等于支持力等于mg.故故A选项正确选项正确 答案：答案：A 6讨论分析法讨论分析法有一类选择题，存在多解情况，根据可能出现情况和条件进行讨论分有一类选择题，存在多解情况，根据可能出现情况和条件进行讨论分析析【例【例6】 一物体在粗糙斜面上，在平行斜面向上的外力一物体在粗糙斜面上，在平行斜面向上的外力F作用下斜面和物体始终作用下斜面和物体始终处于静止状态，当处于静止

12、状态，当F按图所示规律变化时，物体与斜面间的摩擦力大小变化按图所示规律变化时，物体与斜面间的摩擦力大小变化规律可能是下图的规律可能是下图的() 解析：解析：题中物体与斜面的摩擦力为静摩擦力，在初态外力大小不确定的前提题中物体与斜面的摩擦力为静摩擦力，在初态外力大小不确定的前提下可能存在以下三种情形下可能存在以下三种情形(假设斜面倾角为假设斜面倾角为)： 情形情形1：开始摩擦力沿斜面向上，由开始摩擦力沿斜面向上，由FfFmgsin ，当，当F逐渐减小时，逐渐减小时，Ff逐逐渐增大；当渐增大；当F0时，时，Ffmgsin 为一定值，其为一定值，其Fft图象如右图甲所示图象如右图甲所示情形情形2：初

13、态摩擦力为零，则初态摩擦力为零，则FFfmgsin ，F逐渐减小，逐渐减小，Ff由零逐渐增大由零逐渐增大当当tt0时，时，Ffmgsin ，如右图乙所示，如右图乙所示情形情形3：初态摩擦力方向沿斜面向下，则初态摩擦力方向沿斜面向下，则FFfmgsin ，F减小，减小，Ff先减小至零，先减小至零，然后沿斜面向上，再增大，当然后沿斜面向上，再增大，当tt0时，时，Ff大小等于大小等于mgsin ，如右图丙所示，如右图丙所示综上以上三种情形，可知其综上以上三种情形，可知其Fft图象只有图象只有D项正确项正确答案：答案：D 7逻辑推理法逻辑推理法有一类物理问题不能通过具体的实验得出结论，也不能通过物理

14、公式算有一类物理问题不能通过具体的实验得出结论，也不能通过物理公式算出，这时可以考虑通过正确的逻辑推理解决出，这时可以考虑通过正确的逻辑推理解决 【例【例7】 竖直绝缘壁上的竖直绝缘壁上的Q点有一固定的质点点有一固定的质点A，在在Q的正上方的正上方P点用丝线悬挂点用丝线悬挂另一质点另一质点B.已知已知PAPB，A、B两质点因带同种电荷而相互排斥两质点因带同种电荷而相互排斥，致使悬致使悬线与竖直方向成线与竖直方向成角角(如图所示如图所示)由于漏电使由于漏电使A、B两质点的带电荷量逐渐两质点的带电荷量逐渐减小，在电荷漏完之前悬线对悬点减小，在电荷漏完之前悬线对悬点P的拉力大小的拉力大小()A逐渐减

15、小逐渐减小 B逐渐增大逐渐增大C保持不变保持不变 D先变小后变大先变小后变大 解析：解析：质点质点B受重力受重力G、悬线拉力、悬线拉力FT和静电力和静电力F作用而平衡，这三力中，作用而平衡，这三力中，FT与与F的大小、方向均随的大小、方向均随的变化而变化由的变化而变化由F合合、FT、F三力构成的三角形与三力构成的三角形与几何三角形几何三角形PAB相似，所以有相似，所以有 又因又因F合合G.解之得解之得FTG ，由于，由于在在减小过程中，减小过程中，PA与与PB始终相等，故始终相等，故FT始终与始终与G相等可见，悬线对悬点相等可见，悬线对悬点P的拉力大小保持不变，选项的拉力大小保持不变，选项C正

16、确正确 答案：答案：C 8估算法估算法对物理量的数量级和数值范围进行大致推算的方法要求抓住主要因素，对物理量的数量级和数值范围进行大致推算的方法要求抓住主要因素，摒弃次要因素，进行合理的近似计算，从而快速判断的解题方法这里摒弃次要因素，进行合理的近似计算，从而快速判断的解题方法这里要求我们平时要做有心人，了解我们生活常识，如：普通成人身高约要求我们平时要做有心人，了解我们生活常识，如：普通成人身高约1.5 m1.8 m，质量为，质量为50 k kg80 k kg，步幅步幅0.8 m，步行速度步行速度1.5 m/s，自行车自行车车速车速4 m/s5 m/s，家庭用电器中台灯功率约家庭用电器中台灯

17、功率约40 W，电视机功率约电视机功率约80 W，电冰箱每天用电约电冰箱每天用电约1 k kWh等等 【例【例8】 设在平直公路上以一般速度行驶的自行车，所受阻力约为车、人总设在平直公路上以一般速度行驶的自行车，所受阻力约为车、人总重量的重量的0.02倍，则骑车人的功率最接近于倍，则骑车人的功率最接近于()A101 k kW B103 k kW C1 k kW D10 k kW解析：解析：本题只要求出数量级就可以了，由生活经验可知，车速取本题只要求出数量级就可以了，由生活经验可知，车速取4 m/s，人和车的总质量人和车的总质量100 k kg，近似认为自行车做匀速直线运动，则骑车人的，近似认为

18、自行车做匀速直线运动，则骑车人的功率可估算为功率可估算为PFvfv0.02100104 W0.1 k kW，故本题选，故本题选A.答案：答案：A二、实验题二、实验题 实验设计的基本方法实验设计的基本方法 1明确目的，广泛联系明确目的，广泛联系题目或课题要求测定什么物理量，或要求验证、探索什么规律，这是实题目或课题要求测定什么物理量，或要求验证、探索什么规律，这是实验的目的，是实验设计的出发点实验目的明确后，应用所学知识，广验的目的，是实验设计的出发点实验目的明确后，应用所学知识，广泛联系，看看该物理量或物理规律在哪些内容中出现过，与哪些物理现泛联系，看看该物理量或物理规律在哪些内容中出现过，与

19、哪些物理现象有关，与哪些物理量有直接的联系对于测量性实验，被测量通过象有关，与哪些物理量有直接的联系对于测量性实验，被测量通过什么规律什么规律需用哪些物理量来定量地表示；对于验证性实验，在相应的物需用哪些物理量来定量地表示；对于验证性实验，在相应的物理现象中，哪些定理关系成立，才能达到验证规律的目的；对于探索性理现象中，哪些定理关系成立，才能达到验证规律的目的；对于探索性实验，在相应的物理现象中，涉及哪些物理量实验，在相应的物理现象中，涉及哪些物理量这些都是应首先分析这些都是应首先分析的，以此来确定实验的原理的，以此来确定实验的原理 2选择方案，简便精确选择方案，简便精确对于同一个实验目的，可

20、能存在多种实验原理，进而形成多种可供选择对于同一个实验目的，可能存在多种实验原理，进而形成多种可供选择的设计方案一般说来，依据不同的实验原理选择不同的实验方案主要的设计方案一般说来，依据不同的实验原理选择不同的实验方案主要遵循四条原则：遵循四条原则：(1)科学性科学性：设计的方案有科学的依据和正确的实现方式，符合物理学的基本原理：设计的方案有科学的依据和正确的实现方式，符合物理学的基本原理(2)可行性：按设计方案实验时，应安全可靠，不会对人身、器材造成危害；所需装可行性：按设计方案实验时，应安全可靠，不会对人身、器材造成危害；所需装置和器材要易于置备，且成功率高置和器材要易于置备，且成功率高(

21、3)精确性：在选择方案时，应对各种可能的方案进行初步的误差分析，尽可能选用精确性：在选择方案时，应对各种可能的方案进行初步的误差分析，尽可能选用精确度高的方案精确度高的方案(4)简便、直观性：设计方案应便于实验操作、读数，便于进行数据处理，便于实验简便、直观性：设计方案应便于实验操作、读数，便于进行数据处理，便于实验者直观、明显地观察者直观、明显地观察 3依据方案，选定器材依据方案，选定器材实验方案选定后，考虑该方案需要哪些装置，被测定量与哪些物理量有实验方案选定后，考虑该方案需要哪些装置，被测定量与哪些物理量有直接的定理关系，分别需用什么仪器来测定，以此来确定实验所用器直接的定理关系，分别需

22、用什么仪器来测定，以此来确定实验所用器材材 4拟定步骤，合理有序拟定步骤，合理有序实验之前，要做到心中有数；如何组装器材，哪些量先测，哪些量后测，实验之前，要做到心中有数；如何组装器材，哪些量先测，哪些量后测，应从正确操作和提高效率的角度拟定一个合理而有序的实验步骤应从正确操作和提高效率的角度拟定一个合理而有序的实验步骤 5数据处理，误差分析数据处理，误差分析高考对此要求不高，但常用的数据处理方法高考对此要求不高，但常用的数据处理方法( (如：平均法、图象法、描迹如：平均法、图象法、描迹法、比较法等法、比较法等) )和误差分析方法和误差分析方法( (如绝对误差、相对误差等如绝对误差、相对误差等

23、) )还是应该掌握还是应该掌握的，在设计实验时也应予以考虑的，在设计实验时也应予以考虑 【例题】【例题】 有一待测电阻有一待测电阻Rx，阻值约为阻值约为5 ，允许最大功率为允许最大功率为1.25 W，现欲比较现欲比较准确地测定其阻值除待测电阻外，备用器材及规格如下准确地测定其阻值除待测电阻外，备用器材及规格如下：电压表电压表(03 V15 V),3 V量程内阻量程内阻为为3 k k，15 V量程内阻为量程内阻为15 k k；电流表电流表(00.6 A3 A),0.6A量程内阻为量程内阻为1 ；3 A量程内阻为量程内阻为0.25 ；滑动变阻器滑动变阻器(20 ，1 A)；蓄电池组蓄电池组(6 V

24、，内阻不计，内阻不计)；开关、导线开关、导线请用实线代替导线，将右图所示实物连成测量电路，要求待测电阻请用实线代替导线，将右图所示实物连成测量电路，要求待测电阻Rx中电流从零中电流从零开始连续可调，且连线时使滑动变阻器的滑动触头处于开关闭合前的正确位置开始连续可调，且连线时使滑动变阻器的滑动触头处于开关闭合前的正确位置解析：解析：通过计算可知，通过计算可知，Rx上允许的最大电压约上允许的最大电压约2.5 V，最大电流约，最大电流约0.5 A，故电压，故电压表应选表应选3 V量程，电流表应选量程，电流表应选0.6 A量程因题目要求量程因题目要求Rx上电流从零开始连续可调，上电流从零开始连续可调，

25、故滑动变阻器应接成故滑动变阻器应接成“分压式分压式”在连线时，为使滑动变阻器的滑动触头处于开在连线时，为使滑动变阻器的滑动触头处于开关闭合前的正确位置关闭合前的正确位置(即保证开关刚闭合时分出的电压为最小，不致把即保证开关刚闭合时分出的电压为最小，不致把Rx或两电或两电表烧毁表烧毁)，应从，应从A、C(或或B、C)两接线柱上取得分压又电压表选两接线柱上取得分压又电压表选3 V量程时，量程时， 600满足条件满足条件RVRx，故电流表采用，故电流表采用“外接法外接法”测量误差较小根据上述分测量误差较小根据上述分析，本题实验电路如下图，实物连线如下图析，本题实验电路如下图，实物连线如下图 答案：答

26、案：见解析见解析三、计算题三、计算题 物理解题要规范化物理解题要规范化物理规范化主要体现在三个方面：思想、方法的规范化；解题过程的规范化；物理规范化主要体现在三个方面：思想、方法的规范化；解题过程的规范化；物理语言和书写规范化对此高考也有明确的要求如在要求解答计算题时：物理语言和书写规范化对此高考也有明确的要求如在要求解答计算题时：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位”规范化规范化解题过程通

27、常包括以下几方面：解题过程通常包括以下几方面：(1)要指明研究对象要指明研究对象(个体还是系统个体还是系统)； (2)据题意准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象；据题意准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象；(3)要指明物要指明物理过程及始末状态，包括其中的隐含条件或临界状态；理过程及始末状态，包括其中的隐含条件或临界状态；(4)要指明所选取的正方向或要指明所选取的正方向或零位置；零位置；(5)物理量尽量用题中给定的符号，需自设的物理量物理量尽量用题中给定的符号，需自设的物理量(包括待求量、中间过包括待求量、中间过渡量渡量)要说明其含义及符号；要说明其含义及符号；

28、(6)要指明所用物理公式要指明所用物理公式(定理、定律、方程等定理、定律、方程等)的名称、的名称、条件和依据，并用条件和依据，并用“由由定律得定律得”“据据定理得定理得”以及关联词以及关联词“因因为为所以所以”“将将代入代入”“联立联立”句式表达；句式表达； (7)用文字串联起完整的用文字串联起完整的思路及思维流程；思路及思维流程；(8)求得结果应有文字方程及代入题给数据的算式，最终结果要有求得结果应有文字方程及代入题给数据的算式，最终结果要有准确的数字和单位；准确的数字和单位；(9)最好对问题的结果适当进行讨论，说明其物理意义因此从最好对问题的结果适当进行讨论，说明其物理意义因此从高考的角度

29、看高中物理的规范化要求具体来说应抓好以下几点：高考的角度看高中物理的规范化要求具体来说应抓好以下几点： 1力学中要求画完整的受力分析图运动学中要有画运动图景的习惯力学中要求画完整的受力分析图运动学中要有画运动图景的习惯力学问题中必须画出完整的受力分析图，这是至关重要的，是正确解决力学问题中必须画出完整的受力分析图，这是至关重要的，是正确解决力学问题的关键有的同学认为问题很简单，画图不完整，或根本就不力学问题的关键有的同学认为问题很简单，画图不完整，或根本就不画受力图正确的结果往往难以得出，即使一时能得出正确答案，但这画受力图正确的结果往往难以得出，即使一时能得出正确答案，但这种不良的习惯慢慢就

30、会养成，当遇到较复杂的问题时，就不知道如何下种不良的习惯慢慢就会养成，当遇到较复杂的问题时，就不知道如何下手了力学问题当你不理解题意，难以下手时，对研究对象进行受力分手了力学问题当你不理解题意，难以下手时，对研究对象进行受力分析，往往会收到意想不到的效果，正所谓析，往往会收到意想不到的效果，正所谓“ “柳暗花明柳暗花明” ” 2字母、符号的规范化书写字母、符号的规范化书写一些易混的字母从一开始就要求能正确书写如一些易混的字母从一开始就要求能正确书写如、v、m与与M等等，认认真书写真书写受力分析图中，力较多时，如要求用大写的受力分析图中，力较多时，如要求用大写的F加下标来表示弹力，用加下标来表示

31、弹力，用F与与F来表示一对作用力与反作用力力来表示一对作用力与反作用力力F正交分解时的两个分力正交分解时的两个分力Fx、Fy，初初末速度末速度v0、v等等等等 3必要的文字说明必要的文字说明“ “必要的文字说明必要的文字说明” ”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美有的同学在力学问题中，常不指明研究对象，一上来就是一些表达式，有的同学在力学问题中，常不指明研究对象，一上来就是一些表达式，让人很难搞清楚这个表达式到底是指向哪个物体的；有的则是没有

32、根据，让人很难搞清楚这个表达式到底是指向哪个物体的；有的则是没有根据，即没有原始表达式，一上来就是代入一组数据，让人也不清楚这些数据即没有原始表达式，一上来就是代入一组数据，让人也不清楚这些数据为什么这样用同时有的同学的一些表达式中用到一些题设中没有的字为什么这样用同时有的同学的一些表达式中用到一些题设中没有的字母，如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑很显然这些都是母，如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑很显然这些都是不符合要求的不符合要求的 4方程式和重要的演算步骤方程式和重要的演算步骤方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理方程式是主要的得分依据，写出的方

33、程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式同时方程式应该全规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式同样不能部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式同样不能代替方程式演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简写到卷代替方程式演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简写到卷面上面上 题型特点题型特点力学知识力学知识、方法的综合应用是高中物理力学部分的重点和难点方法的综合应用是高中物理力学部分的重点和难点，也是高考的也是高考的热点问题对涉及到的重要概念如力、速度、功、动能、势能

34、、机械能等热点问题对涉及到的重要概念如力、速度、功、动能、势能、机械能等要正确理解，弄清其区别，找出其联系；对涉及到的重要规律，如牛顿运动要正确理解，弄清其区别，找出其联系；对涉及到的重要规律，如牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律、能量转化守恒定律等，也要正确理解，定律、动能定理、机械能守恒定律、能量转化守恒定律等，也要正确理解，弄清它们各自的适用范围以及应用这些规律解题的基本步骤弄清它们各自的适用范围以及应用这些规律解题的基本步骤 力学综合的高考试题每年都有，题型有论述题和计算题等，命题主要体现在力学综合的高考试题每年都有，题型有论述题和计算题等，命题主要体现在以下几个方面：牛顿运动定律

35、的综合运用、万有引力定律的综合运用、动能以下几个方面：牛顿运动定律的综合运用、万有引力定律的综合运用、动能定理综合运用、机械能守恒定律和能量守恒定律的综合运用，这类题往往难定理综合运用、机械能守恒定律和能量守恒定律的综合运用，这类题往往难度较大，分值较高度较大，分值较高【例【例1】 (2010黄冈质检黄冈质检)如图所示，物体如图所示，物体A的质量为的质量为m2 k kg，木板木板B长为长为L1 m，质量为质量为M3 k kg.开始时两物体均静止，且开始时两物体均静止，且A在在B的最右端，现用的最右端，现用F24 N的水的水平拉力拉着轻质滑轮水平向左运动，经过一段时间，物体平拉力拉着轻质滑轮水平

36、向左运动，经过一段时间，物体A滑到木板最左端，滑到木板最左端，不计一切摩擦，求：不计一切摩擦，求：(1)此时物块此时物块A的速度的速度；(2)这个过程中，拉力这个过程中，拉力F做的功做的功 解析：解析：(1)设滑轮两端绳子拉力为设滑轮两端绳子拉力为T，物块，物块A的加速度为的加速度为a1，木板，木板B的加速度为的加速度为a2，则，则FT 对对A：FTma1 对对B：FTMa2 设设A运动到运动到B的最左端时，时间为的最左端时，时间为t，对地的位移为，对地的位移为s，则，则B对地的位移为对地的位移为sL，有有s a1t2 sL a2t2 由由式解得式解得t1 s解解并将并将t1 s代入，得物块代入，得物块A的速度的速度v1a1t6 m/s(2)设木板设木板B的速度为的速度为v2，则，则v2a2t由功能关系得由功能关系得W由由得得W60 J答案：答案：(1)6 m/s(2)60 J题型特点题型特点力学和电学的综合问题是历年高考中常见的综合问题，这类问题从表面上看是电力学和电学的综合问题是历年高考中常见的综合问题，这类问题从表面上看是电学问题，实际上是力学本质，是学问题，实际上是力学本质，是“ “电