新时期班主任的新角色

1、做一个好的班主任、建设一个好的班集体， 是每一个班主任的追求和工作的动力。新时期 赋予班主任角色新内涵，现在的学生占有的信 息量大、知识面广、思维敏捷，但心理成熟度 差。如何根据新时期学生的新特点，当好一个 新时期的班主任是一个亟待研究的重要课题； 尤其是新课程改革背景下，重新对班主任的角 色及工作进行定位，进行观念的更新，将有助 于指导我们的教育实践。通过一段时间的班主 任自主研修，笔者对班主任工作又有了新的认 识，对照自己班级的实际情况，总结自己过去 班主任工作的得与失，发现以前的有些做法是 错误的，以下是笔者的一些反思和体会：班主任要有责任心，更要有爱心多年的班主任工作实践，使我深深体会

2、到: 具有高度责任心和使命感是做好班主任工作的 前提，同时还要讲究科学的方法。教育是一门 艺术，学生是活生生的人，那么教育的过程绝 不仅仅是一种技巧的施展，而应该是充满人情 味的心灵的交融。所以做好班主任工作，要抓 住一个“爱字，热爱教育事业，热爱班主任 工作，热爱自己所教的每一个学生。有了一颗 爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的 事业和工作，充满人性化地实施教育，使教育 变得自然而又沉着。今年我所教的是六年级住 校班，他们大多数是留守儿童，由于长期缺乏 父母的关爱和彼此间的沟通，这些孩子当中有 许多人存在心理疾患，他们一方面表现为比拟 成熟、自信、顽强，但另一方面又比拟脆弱、 自卑、遇

3、到困难容易退却等，这就需要老师的 关爱，使他们有战胜困难的决L、和勇气。特别 是那些后进生，他们平时听到的多是批评，缺 乏别人的理解和关爱，联系实际，我有针对性 地对他们学习上关注、生活上关心、思想上疏 导，融入真情，播撒爱心，使他们都能自强愉 快地在这和谐的大家庭中生活、学习。班主任是学科专家，更是人生导师作为班主任，无论是在知识技能上，还是 在行为品质上，都应是学生的表率。既要当经 验型老师，又要当人生导师。班主任应用渊博 的学识引导学生，以宽广的胸怀感染学生，以 高尚的情操折服学生，以典范的示范影响学生, 让学生在受教育过程中学会读书，学会处世， 学会做人。时代呼唤有先进教育理念，能够促

4、 进学生个性开展的充满亲和力的新型班主任。 可以说，是教育智慧使我这个并不美丽的班主 任成为学生心目中有魅力的人。以前我奉行“严师出高徒，做班主任严厉有加，宽爱不 够，只要学生犯了错，紧盯不放，严厉训斥， 结果收效甚微；近来我的观念发生了转变，面 对学生的错误，不是简单粗暴地惩罚，而是与 学生一起分析犯错的原因，把学生的犯错转化 为教育的契机，因势利导，使学生在以后的学 习中逐步纠正克服。今年我带的这个班，原来卫生老是搞不好，有一个捣蛋鬼小新竟然把垃 圾在半道上倒了，学校领导从垃圾中的废纸上 查出是我们班同学倒的，在晨会上我们班受到 点名批评，不用说又要被扣分。上课时，我看 到这位同学眼睛红红

5、的，好似哭过，全班学生 鸦雀无声，等待老师大发雷霆。我冷静下来， 用平静的语气对大家说：“同学们一定都很气 愤，因为小新的错误影响到班级的名誉，我看 小新好似对自己的行为很懊悔，大家愿意给他 一个补过的时机吗？同学们齐说：愿意!于是我让小新当班级的代理卫生委员，实践证 明我的做法是正确的，从此班级卫生大变样， 连续两周都创文明班级，同学们一致要求把小 新“代理卫生委员的“代理两字去掉。从 此以后，小新的工作更起劲了，是他带动全班 同学养成了讲究卫生、不随便乱丢乱抛的良好 卫生习惯。由此可见，严格是教育，宽容也是 教育，但绝不是放纵，宽严要和谐统一，要善 于引导，适时教育，这样才能收到事半功倍的

6、 效果。班主任既是解惑良师，更是知心益友新课程背景下强调“民主、平等、和谐 的师生关系的建立，班主任应以挚爱的情感， 平等对待学生，实现跟学生心灵的沟通，与学 生形成亦师亦友关系。学生需要的不是声色俱 厉的威严、喋喋不休的说教；他们需要的是能 够理解、信任，与他平等对话、伴他成长的引 路者、解惑人。班主任要千方百计地组织形式 多样的活动，让学生体验学习与生活的快乐， 给学生心理上的抚慰和精神上的鼓舞，使之思 维更加活泼，情绪更加高涨，从而成为学习的 主人、生活的主人。心理健康是学生智力活动的根底和前提，帮助 学生调节好心理，是班主任义不容辞的责任。 今年我班的留守儿童小刚同学，由于长期缺少 父

7、母的关爱，致使他性格孤僻，行为怪异，经 常夜里翻墙去网吧玩游戏， 白天上课没精打采, 学习成绩很差，我屡次进行苦口婆心的教育， 但毫无效果。有一天夜里他翻墙竟然把腿骨摔 折了，我打 通知他的家长，家长竟说工作 忙没空回来，并说对这个孩子彻底失去信心了， 只当没有生过这个孩子。我认为虽然家长放弃 对孩子的教育，作为班主任有责任教育好这个 孩子。反思过去教育失败的教训，在他受伤的 这段时间里，我对他生活上悉心照顾，与他倾 心交朋友，交流网络文化的利与弊，引导他善 用网络文化，远离网络游戏，回归现实找回自 我，我还让他为班级设计网页，并做好其父母 的思想工作，父母经常与他通话，关心他的生 活和学习，

8、渐渐地，小刚变得开朗活泼了，已 能融洽地与同学们相处，学习也变得积极主动O班主任是赏识者，更是鼓励者“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。 班主任期待的目光、赞许的神情、耐心的诱导, 一定能撞击学生的心灵。学生的自我评价能力 相对较低，往往会通过父母、老师和同学的评 价来认识自己，在某一方面给学生赏识，实际 就是给学生一种积极的心理暗示，使学生在某 一方面乐于作出努力，做得更好，更能增强他 们的自信心和上进心，促使其主动克服自身的 缺乏。否那么，一味地批评、指责只会适得其反。 教育的艺术不在于传授知识，而在于通过鼓励、 唤醒、鼓舞，使学生积极主动地提高自身素质。 但是从一定意义上说，鼓励是一把双刃

9、剑，运 用不好会事与愿违。成功的班主任应该是一位 善于鼓励学生的艺术大师；成功的鼓励一定是 遵循科学的原那么，灵活地运用鼓励的方法和技 巧，因人而异，因事而异，只有这样才能真正 到达教育学生的目的。我班有一个学生叫胡小明，开学初我就注意观 察，发现他的人缘好，组织能力强，并且有吃 苦耐劳的精神。通过民主选举，推选他当班长, 没想到他说：“老师，我很想当班长，但是我 的英语成绩不太好，恐怕不能胜任！我鼓励 他说：“小明同学，你的头脑很聪明，老师相 信你能行！ 他说：“谢谢老师的信任，我试试 看！ 果然，他把班级管理得井井有条，各种 活动在他的安排下有序展开。清晨经常看到校 园的角落有胡小明朗读英

10、语的身影，英语老师 也向我反映胡小明上课时积极主动，勇于发言, 英语成绩进步很大。在与胡小明的接触中，我 深深懂得：对学生的鼓励教育切忌空洞地说教， 应让学生在亲身感悟和体验中不知不觉地接受 老师的教育思想，做到随风潜入夜，润物细无 声。当你能够贴近学生的心灵，从了解到理解， 到交心，那么教育便可以到达最正确的效果！再 加上不断地鼓励鼓舞，学生会自然而然地走向 佳境，迈向成功之路。所以当学生处于逆境时， 同学、家长说他不行， 他本人更感到不行，作为良师益友的你一定要说：“你行，只要你努力，你一定能行！ 用 你的真情去鼓励学生，学生的内驱力、潜力一 旦挖掘出来，其力量是不可低估的。班主任是连接师

11、生关系的纽带， 更是沟通家 校联系的桥梁师生沟通，从心灵开始。日常工作中，经 常遇到任课教师与学生发生矛盾冲突的事，作 为班主任，应具有娴熟的协调技能，如果能带 着自己的人生体验和成长经历，站在与学生平 等的角度，去倾听他们的心声，体察他们的心 态，那么学生就乐于与你交流，沟通，就会知 缺乏而后改。家庭教育、学校教育和社会教育 共同构成现代教育的三大支柱。班主任必须懂 得和掌握家庭教育的心理规律，并善于运用各 种方式，给予家长家庭教育方面的指导，帮助 家长提高教子水平，只有当学校教育和家庭教 育形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的 效果，我们的班主任工作才会迸发出更多的光彩。班主任要做好学生

12、的摸底工作，要登记好 学生父母外出打工的地址和联系 、家庭成 员情况和学生临时监护人的姓名及联系方式 等，多方位了解学生的心理动态，以及他们的 生活、学习情况，以便及时地发现问题解决问 题。小利的爸爸因一场重病而生活不能自理， 妈妈为生活所迫外出打工，小利每天放学就急 忙往家赶，既要承当全部家务，还要照顾父亲, 他从此没有完成过家庭作业， 上课时目光呆滞, 甚至呼呼大睡；身体日渐消瘦大概是劳累和 营养不良引起的，成绩下滑得很快。当我找 他谈话时，小利泪流满面：“老师，我不是不 想学习，我实在是没方法啊！我一怔，为没 有深入了解学生家庭情况而自责，接下来我发 动全班同学帮助小利，找学校领导免去小利的 一切费用，还和村委会联系，为他家申请了 低 保，争取全社会的支持。首先解决了小利家 庭的后顾之忧，