对民办学校班主任工作的几点思考

1、xxxxxx 学校 xx观念及生源的影响，民办学校尤其是民办高中的学生的学习基础、学习习 惯、行为习惯、心理素质等等方面较公办学校学生逊色一些，有的甚至相差甚 远。但是他们依然有自己的尊严、有自己的人格。因为基础差，压力大他们心 理比公办学校的学生有更敏感，更脆弱。在几年的民办学校班主任工作岗位 上，通过与大量的学生及其家长交流，笔者深深地体会到民办学校的学生与公 办学校相比的差异性，班主任工作难度更大。如何做好民办学校的班主任工 作，就成了许多人关注并潜心探讨的一个重要课题。在这里，我仅就个人的体 会从下面六个方面谈一谈我的一孔之见。第一：以人为本人本理念的主元素就是理解人、关爱人、尊重人、

2、服务人、发展人。而关 爱全体学生的健康成长则是学校班级教育的主旋律而且我认为只要是 “一切为了 学生，为了一切的学生，为了学生的一切。 ”那么，再难也能抓出成效来的。都 说班主任是教师队伍的中坚力量，这话不无道理。我想，一名教师不做班主 任，就不会尝到教师的真正滋味。可以说，班级管理既是一项艰巨繁琐而又意 义重大的工作，又是一门艺术。要做好一名成功的班主任，就要在“爱 ”字上下功夫。 “爱人者，人恒爱之。 ”还在军训期间，就有部分同学或因体质差，或因 吃不了苦，出现种种不良现象，在他们看来，当时最最需要的就是有亲人在身 边给予鼓励，给予关爱。而这种现象我注意到了，当同学出现问题时，我急他 们之

3、所急，给了及时的鼓励、安抚。使他们得到如亲人般的呵护，并使他们安下心来做他们该做的事。而后我 又充分利用班会课，对全体同学进行亲情教育，让他们知道师生之间，同学之 间友爱的重要性。认识到如何做个好孩子，如何当个好学生，除此之外，我还 充分利用 “宿舍 ”这块阵地，经常有意识地去亲近他们，主动地和他们套近乎， 尽力缩短师生之间的距离。这样，他们就会感常到了在新一学校里有一种安全 感，并由此找到了一种新的 “亲情 ”，自然也就安下心了。马卡连柯说过，如果 班主任以冷淡的，特别是经轻蔑的和傲慢的态度来对待有过错的学生，就会使 学生跟他疏远，因此，破坏自己的威信，而没有威信就不可能做一个教育工作者。班

4、主任要经常深入学生宿舍、教室，了解学生的具体情况，做学生的知心 朋友。老师对学生亲近，不仅可了事学生的所作所为，而且可以了解他们的内 心世界。这样，老师方能有针对性地做好学生的思想工作。老师如能亲近了解 学生，和学生建立起感情，真正做学生的知心朋友，那么老师的话，学生不仅 愿意听，而且当学生有心事，碰到困难时，还会主动找老师商量解决，也有可 能把一些不良倾向消灭在萌芽状态中所以说，爱是一丝春雨，它能滋润学生的 心田。 “以人为本，为班主任工作的核心 ”第二：以理服人有关政治思想、道德品质、身心素质、个性能力乃至人生观、价值观等各 方面的科学哲理和行为准则来开导学生，让学生懂得立身做人，奉献社会

5、的基 本道理。在面对现实中的种种问题时，能做出正确的是非判断，做出接受或抵 制的选择，树立正确的人生追求。班主任工作一定要依照正确的培养目标来说 理育人，从学生的实际出发，重视基本观点、基本道德、基本文明行为的教育 和培养。坚持实践第一的观点，引导学生投身于社会变革和社会实践中去，做 到知行统一，表里一致。那种靠威严、恐吓压服的做法，只能无济于事，而且 隐患无穷，是缺乏教育能力和工作责任的表现。班主任以理服人，利在学生， 功在学校，德存后世。教育以理服人，须深入浅出，讲究方式方法，让学生乐 意接受和用心领悟，并化为自觉的行动。善于从身边小事说开去，巧设情境， 寓理于事，理随情至。比如讲，学生为

6、什么要讲文明，有礼貌；为什么必须按 时作息；为什么要保护环境 其中的道理，学生领会之后，就会慢慢养成好的习惯，以至于终生受用。说理可以采用班会、辩论会、演讲会、故事会乃至相 声、小品等新颖活泼的形式，让学生身临其境，受理之熏陶，加上班主任 “画龙 点睛”的引导，学生自然心领神会。现代教育家陶行知说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人 ”，班主任就是遵循此道，长 久不懈地以理服人，学生才会成为真人。第三：赏罚分明民办学的校的学生，因为基础较差，行为习惯差，他们大都比较自卑，要 善于抓住激励的时机，把握好尺度。平时多观察了解学生，对其 “闪光点 ”要及 时表扬鼓励，使外界刺激与行为之间迅速建

7、立起联系，以巩固良好的行为方 式，强化思想认识。学生获得荣誉和成功之时，是进行激励的最佳时机。学生 吕津妮同学参加学校组织的英语演讲比赛，获得了二等奖。在班级组织的主题 班会上，给他颁发了证书和奖品，并让他讲演讲体会。同学们都向他祝贺、取 经。朱文强同学因为高一时行为习惯差，是公认的后进生，开学时也犯了不少 错误，我没有罚他而是给他鼓劲，我对他说的最多一句话：教师相信你下次能做好的，以一颗宽容的心去感化他。最后他终于痛改前 非，努力学习，学习成绩节节提升，并在高考中考上了第二批。打铁趁火旺， 如果等到炉冷灰凉，学生已淡忘其 “辉煌 ”才施加激励，其效果将大打折扣。 “生 活中并不缺少美，只是缺

8、少发现 ”，习惯再差的学生总有他们的闪光面，我们要 擦亮自己的双眼，去发掘。但在对学生进行批评时，惩罚等否定性激励时，不要操之过急，不要打 “遭 遇战”。有时遇到倔强的学生想借机宣泄对立情绪是，我们应该转个弯说：“先谈到这里吧，我们都回去想一想。 ”待情绪平静下来再处理。这样 “冷处 理”不至于把事情搞僵，当他们有悔改之意时，应及时鼓励激励要根据学生的年 龄，性格和心理发展的不同特点，确定场合，范围、火候。有的须大张旗鼓， 有的则点到为止。对于肯定、赞扬等正强化激励，不要过高过频。学生自我评 价能力不高，过分了，会了。也不要搞以差衬优，厚此薄彼的对比激励，因为 这样大的反差，不仅会伤害一些学生

9、的自尊心，也不利于同学之间的团结。对 于否定，批评的负强化激励，尽量不要 “刮脸皮 ”，伤自尊心，令其无地自容， 而应当以冷静、宽容的态度对待。学生黄某，心胸狭窄，喜欢报复人，用他的 话说，他喜欢看到别人痛苦的样子。他家境非常好，每次家里给他的钱足够 用。但他就是喜欢拿别人的钱，同学们也怀疑他，但只是没有证据。这事反映 到我这里，我通过他从前的班主任知道他有这方面的前科，当我找他时，他自 知“没好果子吃 ”，准备迎接老师的 “暴风骤雨 ”，一付视死如归的态度。可是，本 人没有大动干戈，也没有交到学校公开 “曝光 ”，而是和风细雨的帮他分析错误 的性质和危害，有组织了 “当我的朋友掉队时 ”的主

10、题班会。会上师生共谈，句句深情。黄某感到无比悔恨、内疚和感激，全体同学也 受到了教育。同时教育他要多与同学勾通，在平时的生活中，尽可能多的让他 参与到学校的活动中去。改变他的个性，适当的在心理学方面给予指导，对他 的每一点进步，我都鼓励，让他自信心得到恢复，使他感动老师同学没有因为 他的缺点而疏远他，让他感受到班级的爱。最后他彻底改变了原来的习惯。成 为了一名如学生，我常提醒同学，人不可能不犯错，但人最怕的就是一错再 错，被同一块石头绊倒两次是一种耻辱。第四：严明纪律无规矩不成方圆，一个班级，不可能没有班规班约，同时这一规一约又必 须是班级里学生支持和认可的。所以，我在制定班规班约时，先是召集

11、班委会 讨论，拟定出草稿，再召开主题班会，让全体学生去讨论，然后再进行定稿， 决不闭门造车。而且，在制定了班规班约之后，又趁此机会组织学习中学生守则和 中学生日常行为规范，使同学认识到制定班规班约的重要性。懂得了如何 去接受班规班约的约束，如何自觉地遵守班级纪律。记得开学后不久，班里有不少男同学穿着牛仔裤，留着长头发，而这恰恰 与学校的要求相悖，更何况穿牛仔裤上体育课成何体统。尽管体育老师多次反 映，他们却无动于衷。针对这一现象，我抽出专门的时间，把班里这类学生集 中在一起，再次给他们讲道理，学习班纪，当时当场就有同学向我表态，今后 上体育课时再也不穿牛仔裤了，其他同学也纷纷表示赞同。我抓住这

12、一时机， 针对留长发的同学下了死命令，让他们下次来校时不留长发。可以说至今为止 班里再没有发现一个穿牛仔裤和一个留长发的了。通过这件事后，我又紧锣密 鼓地针对平时容易违纪的同学进行跟踪观察（自我观察和班委观察结合），发 现问题及时并耐心地教育他们，使他们认识到了自己不对并表示要改正。我还 充分发挥班委的作用，教给他们教育和管理的方法，让他们在班主任不在教室 或学校时能主动管理好班级。在每次放大假回改正缺点。总之，我是用纪律约 束人，经常跟踪督促易违纪的同学遵守学校和班级纪律。由于工作到位，绝大 多数同学已认识到了遵守纪律是搞好学习的根本保证，应该好好地遵守学校和 班级纪律。第五、家校沟通要准确

13、地摸清一个学生思想动向，很大一个方面还要有家长的静配合，只 有家长们如实地反映孩子在家过去和现在的表现，班主任在教育学生时，才能 有的放矢，对症下药。期中考以前，班里有两位同学的表现很差，上课捣乱， 在宿舍里更是无所不为，只许他管别人，不兴别人管他，公开吃他人食物，借 钱不还，甚至其他同学在冼地板，他却站在门口撒尿 , 问家长说在家一样调 皮，拿他没办法，当时我就想，难道真的就这样放弃不成？要这样，这孩子将 来还如何在社会上立足？所以，我决心改变他，经常让家长来校谈谈他的过 去，又用多种主法，直至和他交朋友，诚心诚意地帮助、鼓励他，真的是没有 不感化的思想，后来慢慢地改变了，懂的了该如何做个对

14、社会，对自己负责任 的人。现在的他已能做些力所能及的好事，尤其是在家懂的帮父母奶奶做家务 活，他母亲一来校就掉着泪告诉我感谢老师，想不到我的孩子也会变好，变的 懂事了，对个别同学我还不惜利用假期进行家访，所有的这些，在班里传开之 后，无形中班主任在他们面前有种威慑力。这样，促其改变不良行为也就容易 多了。，与家长沟通过程中，在充分肯定进步及优点的同时，指出他的缺点， 提出对家长的希望。家长依老师的意见对学生进行教育、督促、检查，并把在 家的表现告诉老师，这样家校齐抓共管，要求一致，有利于学生的进步。第六：要有进取心班主任是一个班级的代表，不仅是一个班级的组织者、管理者，更是一个 实践者、引导者。具有强烈进取心的班主任能引导班级形成良好的学风、班 风。比如在班集体受到不公正待遇时，班主任若能据理力争，挽回班级荣誉， 对班级的自豪感和凝聚力是一种巨大的促