新时期的班主任素养

1、继续教育讲座新时期的班主任素养主讲人 淮北市实验小学 苏维征第一讲 怎样提炼班主任素养1、素养2、班主任的素养3、班主任的职能4、班主任的重要性一、班主任素养存在的问题1、缺乏新的教育理念2、缺乏爱心3、轻学习，轻反思4、缺乏团队协作精神5、重学业成绩，轻素质培养6、缺乏科研意识7、缺乏科学、艺术的管理二、班主任素养的要求1、高尚的师德。2、扎实的专业功底。3、多方面的才艺与兴趣。4、三结合的教育能力。与家长得合作： 与科任老师得配合：与社会取得广泛联系：较高的教育技巧三、提炼班主任素养的有效策略1、班主任不断提炼自身素养。联系实际学习教育理论。班主任必须是一个好老师。班主任必须多才多艺。班主

2、任必须严于律己，宽以待人苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。” 2、学校要努力提高班主任素质加强学习，务实培训营造环境，提供舞台加强管理，严格考核关心成长，待遇留人课题带动、专家引领第二讲 怎样建立班主任工作基本规范一、建立班主任工作基本规范的意义1、关心学生思想品德发展，培养学生具有积极的生活态度2、关心学生学习 ，加强对学生创新能力和科学素养的培养3、关心学生身体健康，养成良好的体育、卫生习惯4、关心学生的课外活动，引导学生合理支配闲暇时间5、做好班级日常管理工作，建设良好的班集体建立班级常规，使学生有章可循。培养班干部，发挥班干的模范带头作用、辐射作用。组织好有意义

3、的班级活动，在活动中增强凝聚力，形成良好的班集体。二、建立班主任工作基本规范对班主任的基本要求1、了解学生2、言传身教3、承担角色知心朋友学习的导师纪律的管理员父母的形象心理医生沟通学校、家庭、社会的艺术家三、班主任工作基本规范的有效策略1、健全班级管理制度制定班规设立值日班长评选班级之星： 2、改班会课为德育活动课3、开设好体育活动课4、培养学生自主学习、合作学习、研究性学习。5、构筑家校合作大环境四、创建班集体的有效策略1、确立班集体的奋斗目标。2、选拔培养积极分子3、培养良好的班风4、严格要求5、三级管理6、活动带动7、树立良好威信，“打铁全靠自身硬”。知识丰富： 能力出众：。人格高尚：

4、。教学艺术高：8、家长配合9、班主任管理十忌十要：一忌恐吓呵斥、简单粗暴，要静心静气，循循善诱；二忌言行不一、口是心非，要说到做到、表里如一；三忌发号施令、光说不干，要以身作则、做出榜样；四忌漫不经心、放任自流，要严格要求、严格管理；五忌姑息迁就、放纵成性，要抑制自满、批评缺点；六忌嘲弄挖苦、侮辱人格，要尊重爱护，体贴关怀；七忌信口开河、不负责任，要出言中肯、注意分寸；八忌不懂装懂、买弄聪明，要谦虚好学、不耻下问；九忌枯燥无味、呆板拘泥，要管而不死、活而不乱；十忌婆婆妈妈、磨磨蹭蹭、要干净利落、雷厉风行。第三讲 怎样进行思想道德教育一、做好思想道德教育的意义1、新时期培养现代化人才的需要2、新

5、时期培养创造性人才的需要3、新时期培养各行各业人才的需要二、当前进行学生思想道德教育存在的问题1、重智育轻思想道德教育2、班主任的素质亟待提高3、思想教育内容缺乏科学性4、学生自我发展、自我完善意识淡薄5、家庭教育的缺失班主任方法失当6、班主任方法适当三、做好学生思想道德教育对班主任的要求言行一致持之以恒严而有信以理服人一视同仁宽宏大量有自知之明协调发展充满微笑充满关爱有创新精神目标明确平和的心态。细致的引导四、做好学生思想道德教育的有效策略1、当好心理医生、因人施教、循循善诱2、坚持身教重于言教3、坚持预防为主4、要扶正去邪，抑恶扬善5、晓之以理，晓之以利6、方式灵活，避免单一7、要引导学生

6、自我德育8、与时俱进，探索思想教育新方法 处理偶发事件后的几点思考 淮北市实验小学 苏维征 “老师，这只小鸟刚到我家时，妈妈喂了蛋黄，还吃了一粒米。”“老师，今天我到草地捉了几只蚂蚱，妈妈喂好后，小鸟还把嘴在妈妈的手指上擦擦，真讲卫生。”“老师，妈妈今天 又买了一只小鸟和这只小鸟做伴，两只鸟可好了，还挤在一个窝里呢。”每隔几天，就有一个稚气未脱的小女孩，奶声奶气地向我汇报她家养的一只小鸟的情况。话还得从头说起。一天，我去教室上课，刚走到教室门口，就见教室里乱哄哄的，还有几个同学围在一起，不舍得离去。这时，有个同学说：“葛颂带一只鸟来了。”怪不得教室这么乱，大家光看鸟，课还怎么上？我板着面孔走到

7、葛颂面前，把手伸了过去，葛颂可能知道惹了祸，把小鸟递给了我，教室里这才安静下来。同学们肯定等着老师怎么处置小鸟、批评带鸟的同学。带小动物或其他不该带的东西进学校，以前的学生也不少，处理的办法很简单，该收的收，该放的放，该扔的扔，然后是一顿批评乃至训斥，至于学生的感受，则很少考虑。学习了新课程的概念，理智告诉我，处理此类事件不能这么简单粗暴了。我把小鸟放在讲台上，首先心平气和地让葛颂说小鸟的来历。接着我让学生观察小鸟，说小鸟的可爱与可怜，最后又让学生说如何处置这只小鸟。大家虽然各抒己见，结果还是同意把小鸟送给文章开头向我汇报小鸟情况的那个女学生，因为她说她爸养过几只小鸟，都放归自然了。大家让她带

8、回家喂养，但要经常向同学汇报小鸟的情况。剩下的时间，我让学生就这件事自由命题，根据今天的材料写了一篇习作。后来收上来发现，不少同学都写出了具有真情实感的习作。虽然原来准备的内容没上成，但这节课学生的收获并不少。事后反思：一此事处理有以下好处。一是避免了老师与带鸟同学的矛盾激化，妥善处理了课堂偶发事件；二是使这只小鸟有了很好的归宿；三是使学生受到了一次很好的爱鸟教育；四是为同学提供了口语交际与习作的材料。生成了课程资源。二此事处理体现了新型的师生关系。新型的师生关系是教师在知识、人格、精神、道德等层面与学生展开交流，通过各个层面广泛深入地交流与“共鸣”，最终促进了学生的发展；新型的师生关系也体现

9、在教育活动中谁也不能控制谁、操纵谁，或是强行把自己的意志强加给对方，而是一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系，师生双方共同达到思想沟通、和谐一致。这是人与人之间相互理解、相互尊重的社会关系。教师要摒弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系。师生才能共奏和谐的乐章。三教师要有深刻的资源意识。课程资源是新一轮基础教育课程改革的一个重要理念，“课程标准”的实施建议部分，在“课程资源的开发与利用”方面主要强调了两点：一是教师要有强烈的资源意识；二是课程资源无处不在。教师只有对课程资源具有深刻的理解，从关注人的发展角度去充分利用和挖掘各种课程资源，才能根据课前、课间或是课堂上的偶发事件，随时调适自己

10、的教学策略。比如学生闹了别扭，吵起来或是打起来，比如正在上课，一只小鸟或是昆虫飞进教室。再比如某个同学突然生病，凡此种种，原来的教学计划、进度、秩序可能被打乱。老师就可以根据当时的情形，酝酿生成新的课程资源，既对学生进行了语言文字方面 的训练，又对学生进行情感、态度和价值观方面的渗透。在这方面，全国著名教育改革家魏书生就给我们做了很好的榜样，他让犯了错的同学写说明书，就是很好地利用偶发事件生成课程资源的例子，这样，既使学生锻炼了写作，又使学生平和了心态、明白了事理，可谓一石多鸟。总之，只要老师是个有心人，就能把“活动的生活”变成“生动的教材”，即兴生成微型校本课程。爱心、信心、耐心、责任心淮北

11、市实验小学 苏维征一位老师气愤地说过这样一件事。上班途中，汽车上见到一抱小孩的妇女，老师刚起身让座，一位小学生就抢着坐了。老师对学生说应该让抱小孩的坐，可那学生却无动于衷。上车抢位的恐怕不少，抢到位不给老弱病残者让位的更不少。这样的事，看起来是道德问题，是小事；实则是荣辱观问题，是大事。现在不少人做错事不以为耻，反以为荣。表现在学生身上，以大欺小，值日逃跑，放学不站队，升旗仪式不严肃，学习上拖拉作业，欺骗老师欺骗家长，随地丢纸吐痰，把红领巾抹桌子正如人民日报评论员所说：“如果我们的学生不教育好，将来走进社会，就会危害社会，有什么样的孩子，就有什么未来。我们今天所做的一切，说到底都是为了我们的孩

12、子。建设具有中国特色的社会主义事业的重担最终要落在孩子身上，因此让学生从小树立是非分明的价值观，意义重大。”教育青少年虽然是全社会的责任，但老师有着义不容辞的责任。老师的教育效果不容低估。首先教师要为人师表。我们常听家长说，孩子最听老师的，老师要我们怎样，老师不要我们怎样。在学生眼里，老师的形象是高大的，老师的教导是神圣的，老师的话是他们明辨是非、分清荣辱的标准，老师是他们做人的楷模，老师的一言一行，往往是他们模仿的对象，对他们的一生都会产生深刻的影响。老师要谨言甚行 ，以身作则，以行育人，以德化人，不能在讲台上滔滔不绝，义愤填膺地抨击社会各种丑恶现象，走下讲台对各种不正之风熟视无睹甚至迎合追

13、逐。其次，老师除身教之外，还要结合新形式，新问题以及青少年的特点和思品教育的特点，用富有创造性的鲜活的学生易于接受的形式，对学生进行思想品德教育。例如对学生进行爱国主义教育。我让学生事先搜集李登辉、陈水扁搞台独的言行，搜集台湾与祖国大陆的关系，让学生给陈水扁写信，痛斥陈水扁，激发爱国情；对日本首相小泉纯一郎接连参拜供奉侵华日军甲级战犯的靖国神社，极大伤害中国人民感情的错误言行，我让学生搜集侵华日军在我国犯下的滔天罪行在课堂上交流，再让学生给小泉写信，揭露小泉的军国主义思想；针对学生把戴红领巾当作负担，当作应付学生值勤检查的不正确的认识，我组织学生开展“要不要戴红领巾”的讨论。如果学生做错了事，

14、我不是简单批评了事，而是在教室里，当着全体学生的面让做错事者陈述经过，再让其他学生给予评价，指出对错。例如：一天下午，我走进教室，看到一位同学拿着两把明晃晃的刀送到我面前，意思是有同学拿刀进教室，请老师处置。我一看这刀，每把都有尺把长，寒光闪闪，锋利无比，让人不寒而栗。要是扎在身上，后果不堪设想。我接过刀，等到上课，将刀拿在手上，让学生观察刀的特点；我又拿出一张纸，贴在黑板上（当时是玻璃黑板）用刀刃对着纸轻轻一划，纸片一分为二。下面的同学惊得嘘嘘有声，有的竟然吓得伸出了舌头；接着，我让那个带刀的同学说说带刀的用处。带刀的同学说昨天有个同学欺负他，他想拿刀吓唬吓唬那个同学。听了他的介绍，我让大家

15、讨论吓唬哪个同学的后果，最后，再让带刀的说说还要不要吓唬欺负自己的同学。过后，我让同学把这件事写下来。就这样，一次危险化解了。塞翁失马，安知非福。学生犯错是坏事，但是，只要处理得当，坏事也能变成好事。这就要求老师要有一颗善于发现的眼睛随时发现学生中的不良事件；有一颗仁爱之心采取适当的教育方法让学生口服心服；有一个课程资源无处不在的理念将学生中的不良事件生成课程资源。老师切记，面对不良事件，要冷处理，不要脑子一发热，就做出出格的举动，要记住得饶人处且饶人，学生是需要教育的人。其三，教育学生要以理服人。一次，一个性格内向的学生在习作中写到：我上午发烧，但还是忍着病痛坚持写完了你布置的一篇作文，写过

16、之后倒头就睡着了，不料下午却遭到了你的批评，说我作文写得不好。苏老师，你真坏，我恨死你了，你不问青红皂白就当众批评我，你知道，我多想哭。不知道，是谁把这件事告诉了妈妈，妈妈又把我狠狠地骂了一顿，我被你害惨了。苏老师，我恨死你了，如果你看见了本子上的泪，你就知道我心里有多难受了。仔细看，果真如此，本子上是斑斑点点的泪痕。学生接着写到：苏老师，你知道，我是多么尊敬你，你却因我一次发烧作业潦草就当众批评我，苏老师，我脸薄，我承受不住你的批评啊。学生满是泪痕的本子、发自肺腑的表白让我沉思良久。这是个性格内向的女孩子，平时很难听她说一句话。老师不经意的批评对其他孩子，可能没啥，但对这个孩子，就难以承受了

17、。或许有老师会说，老师又不是故意的。但我认为，老师确有不对之处，它告诉我：一、批评学生要讲究场合、讲究方法；二、对学生的缺点错误要先调查了解，不能主观臆断，否则不但收效甚微，也可能伤了学生的自尊，或是与学生闹僵；三、老师表扬学生宜多多益善，批评学生要慎之又慎。再如，进入高年级，不少学生已进入青春期，男女之间的好感在繁忙的学习之余也提到了议事日程。表现如下：写情书：我喜欢你，你可喜欢我？男孩课间故意往女孩身上靠。上学故意在女孩途经之处等侯。我认为，对这类问题，不能像西医治病，只治标不治本，而要像中医那样标本兼治。既不能不管不问，也不能操之过急。对我班的早恋现象，我在班里讲早恋的危害影响学习，影响

18、成才，将来会自食其果；讲早恋的原因随着的年龄增长，身体发育到一定阶段，男女之间都有对异性的好感，这和以后的恋爱有本质的区别，如果把精力用在学习上，这种对异性的吸引就会自然消失。这样教育了大多数之后，我又找当事人进行个别谈心，最后是请家长帮助老师对孩子进行正确引导，经过耐心细致的教育，早恋现象在我班销声匿迹了。下面是一位对异性曾经有好感的女孩在思想转变后作文中写的话：早恋游戏，陷进去容易，想拔出来就难了，不要以为别人乱起哄而弄假成真，也不要让别人造成错觉给人以把柄，早恋必然会影响人生奋斗目标。早恋就像隔着口袋买蛋孵鸡，你以为买的是天鹅蛋，结果孵出来一看，原来买的很可能是蛇蛋，是鳄鱼蛋，是乌鸦蛋，

19、到那时又该怎么办？学生写得多好，字里行间流露出对早恋的正确认识。我把这篇情真意切的作文读给了全班同学听，一是让喜欢她的同学死心，二是让所有同学都受到教育。对学生早恋现象，老师要正确认识，正确引导；不能以为学生早恋是大逆不道，狠狠批评，那样只会适得其反，弄巧成拙；更不能以为早恋是禁区，而不敢涉足，任其发展；要深入浅出，要苦口婆心，要想方设法去说服，去教育，去引导。相信在爱心的呵护下，学生是能顺利度过青春发育期的。方法对，效果才能好。请看那个性格内向被我批评错了的学生在作文中写的一段话：“死亡只是长眠，死亡之后，心灵的创伤和所有的痛苦将烟消云散。”这是三年前我信奉的一句话，死亡是我梦寐以求的结局，

20、我早以为我没有感情，可自从苏老师的出现，我彻底改变了第一次，他表扬我；第一次，他读我的文章；第一次，他找我谈话；第一次，他在课上和我们讲笑话；第一次，他批评我；第一次我被他气哭了；第一次，他当众向我说“对不起”；第一次，我发现我还有感情。对苏老师的敬佩，我甚至把他当成我死去多年的老爷，并不是他老，是因为他和老爷一样，都读过很多书，是我终身的榜样。如果不是苏老师对书的介绍，我也不会有个好理想，我也不会爱上写作，我也不会开朗的去交朋友，我推翻了我对死亡的见解，我终于走进了真的属于我的七彩世界。老师的正确教导，不仅可以改变一个人的思想，还可以挽救一个人的生命。总之，这一切都要老师对学生要有爱心、信心

21、、耐心、责任心。第一讲 怎样提炼班主任素养1、素养指一个人修身、养心、学问、德行等方面的综合表现。2、班主任的素养就是作为一名称职班主任在修身、养心、学问、德行等方面的综合表现。3、班主任的职能是班集体的组织者、领导者，是沟通学校、社会、与家庭教育之间的桥梁，是协调学校各种教育因素的纽带。4、班主任的重要性班主任受学校的委托，按国家的教育方针、培养目标对学生的学习、生活进行教育、指导、管理。三军易得，一将难求。一个班级的成功与否很大程度取决于这个班级的班主任。因此提升班主任的素养意义重大。有一个好班主任，就能带好一个班集体，有一个好班集体，就能培养一匹好学生。一、班主任素养存在的问题1、缺乏新

22、的教育理念新一轮课程改革普及深入，班主任的观念也必须更新，才能适应新时期教学管理的要求。师道尊严、传道、授业、解惑、对学生仍是说教、灌输、以教师为中心已落后时代的要求。2、缺乏爱心原因：工作苦、累、烦、报酬低、压力大。表现：体罚变相体罚。遇事发怒，训斥、以暴制暴，以其人之道还治其人之身。3、轻学习，轻反思知识贫乏陈旧。老师轻学习，轻反思，不如学生知道的多。仅凭经验教育。无法满足学生强烈的求知欲。缺敬业，轻反思。不珍惜自己工作。今天不敬业，明天就失业；今天不爱岗，明天就下岗。没有学习，当然没有过程之后的反思。4、缺乏团队协作精神要虚心学习请教。教师之间要真诚合作、资源共享。三人行必有吾师焉。5、

23、重学业成绩，轻素质培养人才的标准：一种认为，科学领域的高精尖以及各行各业的杰出人才。一种认为，在本行业勤奋敬业有一技之长的人。教学上如果按前者的人才标准，只注重少数成绩好的而忽视大多数学生，与党的教育方针（既要全面发展又有一技之长）、与新课程的基本理念（一切为了学生，为了一切学生）背道而驰。国外理念、措施优于国内，值得借鉴。如美国没有主副课之分，语文、数学100分可以毕业，体育、音乐100分也可毕业。6、缺乏科研意识工作依赖经验，摸着石头过河。或者瞎子放驴，或者认为越严格、越苛刻，学生越能得到好的发展，结果酿成悲剧或者给学生造成心理障碍打伤学生或者学生离家出走。7、缺乏科学、艺术的管理有的整天

24、围着学生转，但是带一个班乱一个班；有的兢兢业业，对学生像对孩子，学生犯错只是和风细雨的劝说，缺少严厉的批评；有的对严重违纪的学生隐忍退让，大事化小，小事化了。这样的班级就管理不好；有的严厉，但动辄打骂，但遭学生记恨。二、班主任素养的要求理健康的咨询师。所以，这就对班主任的素质提出了新的要求。学高为师，身正为范。班主任是班集体的旗帜。站在讲台上便是学生聚焦的中心，举手投足就能使学生心领神会：一次推心置腹的谈话能让学生终身受益；一次默默的关爱和帮助，会给学生带去心灵深处的震撼。班主任工作是艺术性与科学性高度统一的复合体。要在了解学生的基础上教育学生，要运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地开展

25、班级工作，努力使自己成为科研型的班主任。班主任不仅是班级工作的组织者、管理者，而且是学生的知心朋友，是学生心1、高尚的师德。传道与人，自己应闻道在先。塑造他人的灵魂，自己应有高尚的师德。身教重于言教。做事公正，胸襟开阔，善良热情，才能培养出优秀的学生。要求学生遵守校纪班规，自己应以身作则；要求学生有协作精神，自己应严于律己、宽于待人；要求乐于助人，自己不应“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。”要求学生刻苦学习，自己也应手不释卷。2、扎实的专业功底。优秀的班主任应上好自己的专业课，在进行教育教学的同时，展示自己扎实的专业功底。3、多方面的才艺与兴趣。一专多能，多才多艺。知识要博，知识面要广，班级管

26、理要熟。在适当的时机展示自己的才能，不仅赢得学生好评，而且潜移默化地影响学生。要及时地捕捉时代的信息。管理效果才能意想不到。4、三结合的教育能力。与家长得合作：虚心听取家长的意见，求得家长的配合与支持。利用家长会、家访、电话、短信、校讯通等与家长联系，对学生施加积极的影响。与科任老师得配合：班主任与科任老师得建立良好的人际关系，团结一致，通力合作，共同完成学校交给的教育教学任务，促进学生全面发展。与社会取得广泛联系：学生难免受社会的影响，班主任要善于利用社会的积极因素，优化社会中的健康有益部分，避免受到不良社会环境的伤害。较高的教育技巧新时期班主任不是“严师出高徒”所能概括的，也不是“含辛茹苦

27、的保姆”所能归纳的。班主任管理班级、教育学生应做到“点面结合”：既要在“面”上抓整个班级，又要在“点”上耐心细致地教育好每个学生。既有“和风细雨”式的耐心开导，又有“急风暴雨”式的严厉批评。既要培养学生融于班级的情感，又要培养学生独立自主的能力。三、提炼班主任素养的有效策略班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者，是完成学校教育、教学任务的承担者，是联系科任老师的纽带，更是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。班主任的言谈举止、潜移默化地影响着学生。随着现代社会的发展，学生视野开阔、思想开放、自我意识增强、价值取向多元、道德意志薄弱、责任意识淡化、人文意识缺失等现象的严重，班主任工作难度加大。因此必

28、须打造一只高素质的班主任队伍，而打造高素质的班主任队伍必须从提炼班主任素养开始。1、班主任不断提炼自身素养。联系实际学习教育理论。有利拓宽教育思路，提高自身素质，更新教育观念，树立正确的教育观、人生观、价值观、任务观。班主任必须是一个好老师。教好书是对每一位老师的起码要求，班主任必须出色地胜任自己所教的学科，增加学生对你的崇敬感，你的工作更能顺利进行，反之教育效果必将大打折扣。班主任必须多才多艺。班主任必须具有各种才能，能文能舞，善讲能画，有唱有跳，还要广采博收，达到具有广博的知识和广泛的兴趣的目的。只有具备了这些条件，才能多一些吸引力，才能把班级工作开展得轰轰烈烈，有声有色，寓教于乐，灵活多

29、样，收到良好的教育效果，跟上时代的要求。班主任必须严于律己，宽以待人班主任要与学生坦诚想见，相互沟通，既是良师又是益友。凡要求学生做到的，班主任应首先作到；凡要求学生不做的，班主任决不去做。班主任要把握教育的机智与分寸，处理好宽容与严格的关系。宽容决不是放纵不管或是听之任之，而是严格要求前提下的一种教育艺术，一种因势利导。苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”热爱学生是教育学生的前提。只有真心爱学生，才能使学生如沐春风。反之，极易与学生产生对立情绪，教育效果也无从谈起。后进生更需老师用真诚的爱点燃孩子心灵的“三把火”自信心、自尊心和上进心。2、学校要努力提高班主任素质加强

30、学习，务实培训进行专业素养、文化素养、信息素养的培训。学习教育理论和报刊杂志上的优秀文章，采用走出去、请进来，参观交流，专题研讨，参加继续教育培训等。营造环境，提供舞台学校要为班主任营造宽松、平等、融洽的氛围，充分调动班主任工作的积极性。对班主任的点滴进步要善于发现、及时捕捉、适时表扬鼓励，使班主任看到成功的希望，得到发展的满足，不断朝更高的目标攀登。加强管理，严格考核关心成长，待遇留人课题带动、专家引领第二讲 怎样建立班主任工作基本规范一、建立班主任工作基本规范的意义班主任只有遵循工作基本规范，充分发挥积极性、主动性和创造性，班级管理才会朝者规范性、科学性、实效性的方向良性发展。1、关心学生

31、思想品德发展，培养学生具有积极的生活态度品德教育是第一位，不成才，要先成人，成为对社会有用的人。2、关心学生学习 ，加强对学生创新能力和科学素养的培养学生以学为主，学习是一项艰苦的劳动，明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，提高学生学业成绩。作业要适量，要给学生留足自我发展的空间。要设法提高学生的科学素养，中国学生的科学素养相当底。中国具有创新能力的学生大多是应试教育的漏网之鱼。3、关心学生身体健康，养成良好的体育、卫生习惯身体是学习工作的载体，不能以牺牲身体换得学习成绩。4、关心学生的课外活动，引导学生合理支配闲暇时间学生喜欢课外活动，活动中可以学到许多课本上学不到的知识与能力，了解社会

32、、了解自然、了解人，培养交往能力、实践能力、创造能力，发展特长、培养兴趣爱好。课余应布置适量课外任务。5、做好班级日常管理工作，建设良好的班集体建立班级常规，使学生有章可循。引导学生自己制订班规、班训，在制订的过程中培养学生的自理自律能力。培养班干部，发挥班干的模范带头作用、辐射作用。组织好有意义的班级活动，在活动中增强凝聚力，形成良好的班集体。二、建立班主任工作基本规范对班主任的基本要求1、了解学生了解学生就是走进学生，与学生交流，对后进生更需理解和尊重许多后进生成绩差，在家得不到父母的好脸色，老师再对其横鼻子竖眼，更易使其自暴自弃，好学生是表扬出来的，后进生更需要尊重其人格，发现其闪光点，

33、不正当的批评、训斥、甚至错误的判断，易损伤学生的自尊甚至形成师生对立，一但对立任何教育措施都难以奏效。2、言传身教教育的效果一半是说出来的，一半是做出来的。没有身教的言传是缺乏力量言传，没有言传的身教也缺乏感召力。只有言传身教结合，以身教为主才能受到很好效果。以身教来支持言教，以身教来落实言教，以身教来充实言教，以身教来证明言教。榜样的力量是无穷的。3、承担角色班主任应正确而全面认识自己的地位、作用和职责，树立多角色意识才能受到较好的效果。知心朋友师生之间应推心置腹、以诚相待，去除师道尊严、居高临下、教育者的架子，与学生平等相处。学习的导师学生格外尊敬学识渊博、精通专业的老师。学生不会学习、不

34、知道学习，老师要当好指导者、诱导者、鼓励者和顾问的角色。纪律的管理员班主任承担着监督、检查、教育学生遵守纪律、和日常行为规范的职责。要靠教育的方法民主的方法而不是简单管束、消极限制，更不能搞情感凌辱和简单粗暴的体罚和变相体罚。父母的形象班主任应像父母那样让学生感到亲切、温暖、关怀、又严格要求的角色。关心他们的身体、学习、生活、营养、发育、卫生健康等。心理医生班主任必须熟悉心理学，帮助学生分析解决学生面临的各种心理问题，培养学生的社会适应能力。沟通学校、家庭、社会的艺术家班主任是联系学校、家庭、社会的桥梁。努力完成学校教给的各项任务。让家长了解新课程的理念，了解孩子在校表现，配合老师的教育、教学

35、。引导学生通过各种媒体学习古今中外的灿烂文化、科学技术。引导学生把学习跟迎接中华民族伟大复兴联系起来。三、班主任工作基本规范的有效策略1、健全班级管理制度没有规矩不成方圆，要让制度成为“一只无形的手”，这样可以避免班主任工作的随意性。制定班规班规的意义：班规应根据班情、校情民主制订，一旦制定就要成为班级的“根本大法”、行动指南。班规的种类：学习常规、考勤常规、值日班长基本规范、奖惩制度、附则等设立值日班长设立年级：三年级以上班级设立意义：让每一位学生都有锻炼的机会，让每一位学生都有服务的意识，让每一位学生都能在实践中尝试与他人沟通。最终达到自我管理的目的。评选班级之星： 意义：惩处歪风、激励后

36、进，奖励先进、弘扬正气，构建和谐健康的班级环境。设置：纪律、学习、值日、学习进步等。 方法：每月一次。2、改班会课为德育活动课班会课：教师讲，学生听，老师照本宣科，学生无动于衷，漠然置之，学生被动接受。德育活动课：师生根据班级情况，和近期热点问题，共同确定活动专题，学生唱主角，老师当导演，当评委。活动方式：讨论会制订班规、评选班级之星等；辩论会要不要戴红领巾，老师体罚学生对不对等，范跑跑该不该开除等；知识竞赛迎奥运知识竞赛，故事会如中外名人介绍会、抗震救灾少年英雄故事会等意义：学生自己教育自己，形式新颖，针对性、实效性强，内容多样，学生易于接受。3、开设好体育活动课语数外老师不要要体育等课上，

37、学生反感，出力不讨好。影响学生全面发展，有害学生身心健康，得不偿失。4、培养学生自主学习、合作学习、研究性学习。自主、合作、研究性学习是一种重要的学习能力。在班级开展小组与小组间的自主学习、合作学习、研究性学习竞赛，以小组为单位评价学生学习进步情况。5、构筑家校合作大环境改变家长会的召开方法，变家长会的“告状会”为学生才能展示会，挖掘学生闪光点；向家长传授科学育人方法，传授新课程的理念，挖掘家长的教育潜力，让老师、学生、家长形成教育的合力。四、创建班集体的有效策略1、确立班集体的奋斗目标。意义：没有目标就没有奋斗的方向，没有前进的动力。逐步实现目标的过程会产生梯次的激励效应，形成强大的班级凝聚

38、力。措施：结合本班实际、学生思想、学习、生活，制定近期、中期、长期相结合的目标，调动全班学生实现目标的积极性，享受实现目标的快乐。2、选拔培养积极分子选拔的条件：选拔全面发展的、愿意为同学服务的、是非分明的学生。大胆的使用，严格的要求，全力的支持，维护威信。出了问题，班主任应主动承担责任。3、培养良好的班风讲清道理：良好的班风对大家都有好处。树立榜样：榜样的力量是巨大的。革命烈士、社会建设中的英雄人物、学生中的榜样。4、严格要求良好班风的形成是长期的、艰巨的过程。首先严格要求。没规矩不成方圆。正确的舆论。通过班会、讨论会使学生明白是非：勿以善小而不为，勿以恶小而为。千里之堤，溃于蚁穴。一屋不扫

39、何以扫天下。严之有情：要动之以情； 严之有理：要晓之以理；严之有度：宽容有尺度； 严之有方：方法对事半功倍；严之有恒：贵在坚持。5、三级管理三级管理：一级管理班委，负责全班；二级管理组长，负责全组学习、卫生；三级管理科代表，负责各科学习。班级大小事务分配到人，人人有事做、有责任、有压力，这样才有动力。6、活动带动“寓教育与活动”中 。六一、十一文艺汇演，春游、秋游、马路擦护拦、登山、课本剧演出、辩论会、朗诵会、演讲会等。7、树立良好威信，“打铁全靠自身硬”。知识丰富：不断学习，出口成章。能力出众：组织、协调、观察、判断、口语表达、管理等。人格高尚：马卡连柯说：没有教师人格的影响，就不可能有真正

40、的教育工作。教学艺术高：8、家长配合创设良好的家庭环境，力争家长的配合、支持。9、班主任管理十忌十要：一忌恐吓呵斥、简单粗暴，要静心静气，循循善诱；二忌言行不一、口是心非，要说到做到、表里如一；三忌发号施令、光说不干，要以身作则、做出榜样；四忌漫不经心、放任自流，要严格要求、严格管理；五忌姑息迁就、放纵成性，要抑制自满、批评缺点；六忌嘲弄挖苦、侮辱人格，要尊重爱护，体贴关怀；七忌信口开河、不负责任，要出言中肯、注意分寸；八忌不懂装懂、买弄聪明，要谦虚好学、不耻下问；九忌枯燥无味、呆板拘泥，要管而不死、活而不乱；十忌婆婆妈妈、磨磨蹭蹭、要干净利落、雷厉风行。第三讲 怎样进行思想道德教育一、做好思

41、想道德教育的意义1、新时期培养现代化人才的需要学生是祖国的未来，少年强则国强，少年应热爱祖国、报效祖国、顾全大局、公而忘私，有强烈的求知欲。2、新时期培养创造性人才的需要创造是突破、更新、进步，必须有创造的本领，要发展学生创造性的思维，必须抓好学生思想教育，使之具有崇高的理想、远大的志向。所以，作好学生思想道德教育也是培养创造性人才的需要。3、新时期培养各行各业人才的需要学生是非判断能力差，易模仿，追求享受，厌恶劳动，再加学校重学习、轻德育，青少年犯罪明显增多。所以做好思想道德教育，是培养各行各业人才的迫切需要。二、当前进行学生思想道德教育存在的问题1、重智育轻思想道德教育对思想道德教育工作的

42、认识不足、方法不当。头痛医头，脚痛医脚。2、班主任的素质亟待提高3、思想教育内容缺乏科学性内容陈旧，重在养成教育，缺乏时代的精神。4、学生自我发展、自我完善意识淡薄勤俭节约意识淡薄，文明礼貌做得不好，尊敬老师流于形式，文明习惯存在问题，任性、放纵、经不住诱惑、不求上进、唯我独尊、经不住打击、经不住挫折。5、家庭教育的缺失班主任方法失当用老眼光看待孩子，用老方法教育孩子，用老思想限制孩子，不想在孩子身上花功夫，还想孩子各方面都好。6、班主任方法适当班主任事物多、任务重，只要不出事就行，对学生思想道德教育睁只眼闭只眼，缺乏系统的思想教育方法和内容。三、做好学生思想道德教育对班主任的要求言行一致以身

43、作则，表里如一，用自己的言行感染学生。持之以恒不能忽冷忽热，处理问题要善始善终。严而有信不要说大话、套话、不能兑现的话。以理服人讲究教育方法，讲明道理。一视同仁“一碗水端平”。宽宏大量发现问题做细致的工作，宽容是信任和激励。有自知之明及时发现自己的不足之处，并尽力弥补。协调发展 与科任老师齐抓共管形成合力。充满微笑送以鼓励，给予宽容，报以微笑。充满关爱善待每一位学生，给后进生更多的爱。有创新精神活动形式丰富多彩，不落俗套。目标明确一切为了孩子，为了一切孩子。平和的心态心态平和，处理问题才能冷静。细致的引导要耐心细致，忌粗暴简单。四、做好学生思想道德教育的有效策略1、当好心理医生、因人施教、循循

44、善诱2、坚持身教重于言教3、坚持预防为主4、要扶正去邪，抑恶扬善5、晓之以理，晓之以利6、方式灵活，避免单一7、要引导学生自我德育8、与时俱进，探索思想教育新方法作为班主任，我们要不失时机地、想方设法地对学生进行思想道德教育，引领学生走进知识的殿堂，学到更多的知识；引领学生张开理想的风帆，驶向梦想的岸；引领学生插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。 处理偶发事件后的几点思考 淮北市实验小学 苏维征 老师，这只小鸟刚到我家时，妈妈喂了蛋黄，还吃了一粒米。”“老师，今天我到草地捉了几只蚂蚱，妈妈喂好后，小鸟还把嘴在妈妈的手指上擦擦，真讲卫生。”“老师，妈妈今天 又买了一只小鸟和这只小鸟做伴，两只鸟可好

45、了，还挤在一个窝里呢。”每隔几天，就有一个稚气未脱的小女孩，奶声奶气地向我汇报她家养的一只小鸟的情况。话还得从头说起。一天，我去教室上课，刚走到教室门口，就见教室里乱哄哄的，还有几个同学围在一起，不舍得离去。这时，有个同学说：“葛颂带一只鸟来了。”怪不得教室这么乱，大家光看鸟，课还怎么上？我板着面孔走到葛颂面前，把手伸了过去，葛颂可能知道惹了祸，把小鸟递给了我，教室里这才安静下来。同学们肯定等着老师怎么处置小鸟、批评带鸟的同学。带小动物或其他不该带的东西进学校，以前的学生也不少，处理的办法很简单，该收的收，该放的放，该扔的扔，然后是一顿批评乃至训斥，至于学生的感受，则很少考虑。学习了新课程的概

46、念，理智告诉我，处理此类事件不能这么简单粗暴了。我把小鸟放在讲台上，首先心平气和地让葛颂说小鸟的来历。接着我让学生观察小鸟，说小鸟的可爱与可怜，最后又让学生说如何处置这只小鸟。大家虽然各抒己见，结果还是同意把小鸟送给文章开头向我汇报小鸟情况的那个女学生，因为她说她爸养过几只小鸟，都放归自然了。大家让她带回家喂养，但要经常向同学汇报小鸟的情况。剩下的时间，我让学生就这件事自由命题，根据今天的材料写了一篇习作。后来收上来发现，不少同学都写出了具有真情实感的习作。虽然原来准备的内容没上成，但这节课学生的收获并不少。事后反思：一此事处理有以下好处。一是避免了老师与带鸟同学的矛盾激化，妥善处理了课堂偶发

47、事件；二是使这只小鸟有了很好的归宿；三是使学生受到了一次很好的爱鸟教育；四是为同学提供了口语交际与习作的材料。生成了课程资源。二此事处理体现了新型的师生关系。新型的师生关系是教师在知识、人格、精神、道德等层面与学生展开交流，通过各个层面广泛深入地交流与“共鸣”，最终促进了学生的发展；新型的师生关系也体现在教育活动中谁也不能控制谁、操纵谁，或是强行把自己的意志强加给对方，而是一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系，师生双方共同达到思想沟通、和谐一致。这是人与人之间相互理解、相互尊重的社会关系。教师要摒弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系。师生才能共奏和谐的乐章。三教师要有深刻的资源意识。课

48、程资源是新一轮基础教育课程改革的一个重要理念，“课程标准”的实施建议部分，在“课程资源的开发与利用”方面主要强调了两点：一是教师要有强烈的资源意识；二是课程资源无处不在。教师只有对课程资源具有深刻的理解，从关注人的发展角度去充分利用和挖掘各种课程资源，才能根据课前、课间或是课堂上的偶发事件，随时调适自己的教学策略。比如学生闹了别扭，吵起来或是打起来，比如正在上课，一只小鸟或是昆虫飞进教室。再比如某个同学突然生病，凡此种种，原来的教学计划、进度、秩序可能被打乱。老师就可以根据当时的情形，酝酿生成新的课程资源，既对学生进行了语言文字方面 的训练，又对学生进行情感、态度和价值观方面的渗透。在这方面，

49、全国著名教育改革家魏书生就给我们做了很好的榜样，他让犯了错的同学写说明书，就是很好地利用偶发事件生成课程资源的例子，这样，既使学生锻炼了写作，又使学生平和了心态、明白了事理，可谓一石多鸟。总之，只要老师是个有心人，就能把“活动的生活”变成“生动的教材”，即兴生成微型校本课程。爱心、信心、耐心、责任心淮北市实验小学 苏维征一位老师气愤地说过这样一件事。上班途中，汽车上见到一抱小孩的妇女，老师刚起身让座，一位小学生就抢着坐了。老师对学生说应该让抱小孩的坐，可那学生却无动于衷。上车抢位的恐怕不少，抢到位不给老弱病残者让位的更不少。这样的事，看起来是道德问题，是小事；实则是荣辱观问题，是大事。现在不少

50、人做错事不以为耻，反以为荣。表现在学生身上，以大欺小，值日逃跑，放学不站队，升旗仪式不严肃，学习上拖拉作业，欺骗老师欺骗家长，随地丢纸吐痰，把红领巾抹桌子正如人民日报评论员所说：“如果我们的学生不教育好，将来走进社会，就会危害社会，有什么样的孩子，就有什么未来。我们今天所做的一切，说到底都是为了我们的孩子。建设具有中国特色的社会主义事业的重担最终要落在孩子身上，因此让学生从小树立是非分明的价值观，意义重大。”教育青少年虽然是全社会的责任，但老师有着义不容辞的责任。老师的教育效果不容低估。首先教师要为人师表。我们常听家长说，孩子最听老师的，老师要我们怎样，老师不要我们怎样。在学生眼里，老师的形象

51、是高大的，老师的教导是神圣的，老师的话是他们明辨是非、分清荣辱的标准，老师是他们做人的楷模，老师的一言一行，往往是他们模仿的对象，对他们的一生都会产生深刻的影响。老师要谨言甚行 ，以身作则，以行育人，以德化人，不能在讲台上滔滔不绝，义愤填膺地抨击社会各种丑恶现象，走下讲台对各种不正之风熟视无睹甚至迎合追逐。其次，老师除身教之外，还要结合新形式，新问题以及青少年的特点和思品教育的特点，用富有创造性的鲜活的学生易于接受的形式，对学生进行思想品德教育。例如对学生进行爱国主义教育。我让学生事先搜集李登辉、陈水扁搞台独的言行，搜集台湾与祖国大陆的关系，让学生给陈水扁写信，痛斥陈水扁，激发爱国情；对日本首

52、相小泉纯一郎接连参拜供奉侵华日军甲级战犯的靖国神社，极大伤害中国人民感情的错误言行，我让学生搜集侵华日军在我国犯下的滔天罪行在课堂上交流，再让学生给小泉写信，揭露小泉的军国主义思想；针对学生把戴红领巾当作负担，当作应付学生值勤检查的不正确的认识，我组织学生开展“要不要戴红领巾”的讨论。如果学生做错了事，我不是简单批评了事，而是在教室里，当着全体学生的面让做错事者陈述经过，再让其他学生给予评价，指出对错。例如：一天下午，我走进教室，看到一位同学拿着两把明晃晃的刀送到我面前，意思是有同学拿刀进教室，请老师处置。我一看这刀，每把都有尺把长，寒光闪闪，锋利无比，让人不寒而栗。要是扎在身上，后果不堪设想。我接过刀，等到上课，将刀拿在手上，让学生观察刀的特点；我又拿出一张纸，贴在黑板上（当时是玻璃黑板）用刀刃对着纸轻轻一划，纸片一分为二。下面的同学惊得嘘嘘有声，有的竟然吓得伸出了舌头；接着，我让那个带刀的同学说说带刀的用处。带刀的同学说昨天有个同学欺负他，他想拿刀吓唬吓唬那个同学。听了他的介绍，我让大家讨论吓唬哪个同学的后果，最后，再让带刀的说说还要不要吓唬欺负自己的同学。过后，我让同学把这件事写下来。就