2022年班主任总结-智慧--束幼苗成长的阳光

1、高品质文档2022年班主任总结:智慧?束幼苗成长的阳光 做班主任，而且要做一名聪慧的班主任 （一）、要缜密有方的组织管理班级 1、把竞争机制引入班级管理 分组教学可以有力的激发学生的竞争意识。 班级中失去了竞争，就犹如一潭死水，激不起学生向上的斗志，按座次将班级分为八个大组，选出各组组长，要求各组在学习、卫生、纪律、路队等各方面绽开竞赛，各组组长除了组织监督本组工作之余，分别担当全班学习组长、卫生组长、纪律组长、劳动组长等角色，负责对各小组状况检查，以得星多少作为对一个小组的评价标准。每月评比出得星多的优胜小队，嘉奖喜报。班级就是赛场，他们你追我赶，不甘落后，形成了深厚的比、学、赶、帮、超的学

2、习氛围，学生能自主管理班级，班主任也能从琐碎的班级事务中抽出身来细心备课了。 2、把对学生的训练融入班级管理 班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即擅长组织良好的班集体，擅长组织丰富多彩的训练活动，擅长管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的状况实行切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本力量之一，缺少这种组织管理和个别转化的力量，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，即使再卖力，也只能是“事倍功半”。 擅长寓训练于管理之中，可以使班级管理工作顺理成章，对学生的训练不放过任何有利时机，例如，新学期的新书发放，一本封面

3、揉皱的课本的发放，往往成为每位班主任老师每每遇到的小事，可以利用这件事情对学生进行先人后己、互助友爱的训练。所以我这样做的，对学生说，这本书的封面看起来不够干净、美丽，但是不影响我们的学习，有没有哪位同学自愿要？教室里静了一会儿。我又进一步启发说“真正漂亮的东西往往不是显而易见的”过了一会儿，一位男同学怯生生地举起手来说“老师，我可以要”。他的话赢得了一片掌声，再看那位男同学此时一改满脸的羞怯，理直气壮的骄傲的跑到讲台来领书。接着台下一片“我要” “我要”的喊声。喊声平静下来后，书发完了，我又提出一个问题“过去发书，谁发到一本封面揉皱的书就会垂头丧气，而这次发书，领到不好的书却高兴奋兴，这是为

4、什么?”让每个同学写一篇心得体会。从那以后，同学们总是相互谦让，先人后己、互助友爱的风气在班上渐渐形成。在班级管理中渗透思想训练，变“管”为“育”，使每项管理活动都成为训练机会，这是班主任的一种必备力量。 班主任擅长组织良好的班集体的力量，主要表现在骨干力气的选择和培育，形成正确的班级舆论等方面。 （二），要有机灵灵敏的应变力量 应变力量是班主任应当具备的一种训练力量。它是指班主任擅长因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的力量。有了这种力量，老师就能在简单多变的情境中，做出最合理的打算，实行最恰当的训练方式。这种力量也可称为“训练机灵”。 班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想

5、，心情，共性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁简单，千变万化。正如马卡连柯说的那样“在我这里没有两种状况是完全相同的”。因此，想取得良好的训练效果，就要求老师在训练方法选择实施上，必需精确，准时，适度。依据详细状况敏捷运用，因材、因时、因人施教。 曾经遇到这样一件事：一次，班上进行诗歌朗诵竞赛。先天生理缺陷、口齿不清的学生杨玉，也走上讲台。她一口气吐出“究竟西湖”四个字后，好不简单才把“六月中”三个字迸了出来。这时，我发觉坐在末排的一个学生撮动着嘴在学她， 眼看杨玉朗诵下去就会引起哄堂大笑，这既会影响朗诵竞赛的效果，又会损害杨玉的自尊心。我马上用眼睛示意同学，一起鼓掌。当掌声一停，鼓动大家说：

6、 “同学们，杨玉同学能够大胆上台来朗诵，这很好！看到同学有困难，大家来关心，这更应当是我们班良好的班风。好，我们大家和她一起来朗诵”。我话音刚落，整个教室里便响起了洪亮的朗诵声，杨玉含混不清的声音便融汇在大家的声音里了。朗诵完毕，杨玉显得很特别感动。 再如课间，两个不同班级的学生发生口角。上课铃响了，别班的学生很快进教室；而我班这位学生因为自己吃了亏，说什么也不愿进教室。怎么办?我没有硬拖他进去，而是依据这位学生平常愿意关心老师做事的优点，亲切地对他说“你看我双手拿着这么多东西，你关心我把小黑板拿进教室好吗?”这位学生看了看我，就接过小黑板走进了教室。我立刻对大家说“刚才两位同学吵了架，但有的

7、 同学顾全大局，为了让大家上好课，还关心老师把小黑板拿进来了，我信任他肯定能上好课，有问题课后解决”。那位学生果真回到了自己的座位上，安心地听老师讲课。上述事例看来非常简洁。但老师假如能在特定条件下敏捷处理，那么也就能够恰如其分地实行最有效的方法训练学生。它是老师深思和坚决相结合的产物，也是老师深化了解学生和不断积累训练阅历的结果。马卡连柯认为“训练技巧的必要特征之一，就是要有随机应变的力量”。老师应变力量强，引导得法，处理得当，就可以对训练过程中突现的状况，快速地做出明确推断和正确处理，这不仅可以“化险为夷”，甚至可以“锦上添花”。 作为一名班主任，还会遇到很多新状况、新问题，不能仅凭过去的

8、阅历办事，要依据变化了的状况转变训练方法和内容，机灵敏捷地处理过去所没有遇到过的新问题，这对新时期的班主任来说非常重要。 （三），广泛敏捷的交往协调力量 协调各方面的力气共同做好训练工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力气来完成对学生的全部训练任务是不行能的。他必需协调任课老师、家长，社会等各种训练力气，充分调动各方面的乐观因素，对学生进行协调全都的影响。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要擅长同有关部门，同各种有关人员交往。于是，交往协调力量就成了班主任不行缺少的力量。 首先，任课老师假如都能和班主任通力合作，团结全都，形成一个以班主任为核

9、心的目标统一的训练集体，训练效果就会超过班主任一个人的力气。这就要求班主任必需努力做到：一要主动与任课老师，互通状况，讨论问题，确定方向，争论措施，制定方案。二是常常恳切地向任课老师征求意见，了解状况，发觉问题，准时解决。三是热忱地邀请任课老师参与班级活动，使师生增加感情，沟通思想，协作工作。四是任课老师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。 在协调任课老师方面，很重要的工作是加强对学生的尊师训练，让学生敬重每一位任课老师，珍惜老师的劳动成果。班会课上让学生了解每一位任课老师的辛苦，如有的老师备课到深夜，有的老师家里放着有病的孩子顾不得管，到学校给大家上课，有的老师拖着病痛的身体给大

10、家上课，学生们深有感受地说“为了我们，老师们付出了多少心血呀！过去我们不仔细听课，还顶撞老师，真是太不懂事了”。元旦前夕，班里召开了一次“感谢您，辛勤的园丁”的主题班会。参与会的老师们都感动地讲了话，整个班会自始至终沉醉在隆重，热闹的气氛中。通过这次活动，加深了师生间的了解，增进了学生对任课老师的敬重之情。同学们自觉、主动地为老师做好事，刻苦学习，敬重任课老师的良好班风逐步形成。任课老师对班级工作也开头关怀和支持，从而推动了整个班级工作。 （四）、深刻敏锐的观看分析力量 班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素养就是观看力量。赞科夫说“对一个有观看力的老师来说，学生的乐观、兴奋、惊

11、异、怀疑、恐惊、窘迫和其他内心活动的最微小的表现，都逃不出他的眼睛，一个老师假如对这种表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友”。所以，深刻敏锐的观看力量是班主任的重要力量。 一个有敏锐观看力的班主任，能从学生的微小表现中，捕获学生思想感情的起伏变化，科学地猜测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。例如一次寒假过后，新学期开头，当我走进教室，向全班同学问候新春好，同学们也齐声问老师好，可我发觉在大家的声音中有一个声音特别特殊，仿佛是要有意引起老师的留意，寻着声音望去，咦！ 李毅同学像变了一个人似的。以往那身朴实，活泼的学生装不见了，一身崭新，样式奇怪的外套，高高的没过膝盖的长筒靴子，最醒目的还

12、是耳朵上多了两只明晃晃的耳环，满脸得意洋洋的神气。我觉得有些不太对劲儿，过新年穿身新衣服，本是件极平常的事，老师不该干涉，可我却敏锐地感觉到， 李毅同学衣着变化的背后潜藏着某种思想上不健康的苗头。经过了解，这个学生假期常常同油田十三中学校的学生在一起，对这种追求衣着装扮，追求时髦的思想、表现，假如不准时训练，进展下去，是很危急的。因此，我与家长联系，亲密协作，共同工作，经过一段努力，最终使她熟悉到华丽的外表在学生时期只能分散学习留意力，不利于良好生活习惯的养成。从今她集中精力学习，进步得很快。一位称职的班主任不但要时常观看学生的心理波动，而且也要亲密关注学生的身体健康。一名学生在一天中两次流鼻

13、血，而且脸色苍白，这时想起 学生家长曾经请老师关心改掉他偏食的坏习惯，“老师的眼睛最敏锐，有的同学最近吃饭不好，王旭同学确定有几顿饭不吃青菜了，王旭站起来，特别天真地问“老师，你是怎么知道的？”我笑而不答，今日晚上我们每位同学回家亲自尝试做一道炒青菜，品尝后把你的感受在明天的课前三分钟同大家沟通。几天后，王旭脸色红润，他的家长连连电话致谢。 （五）、 要蕴含着一种使人心悦诚服的力气 看过这样一个例子，一位新任班主任老师第次走进教室，全班同学就哄堂大笑起来，在笑声中夹杂着“真像”“像极了”这样一些细声碎语。随着学生的目光向黑板望去，黑板上画了一个很大的女人的人头侧面像：高高的眉骨，翘翘的鼻子，加

14、上在特征处明显的夸张手笔，一眼就可以断定，画的是自己。望着这带有滑稽味的画像，她窘极了，面孔胀得发热。 “太放纵了，竟敢拿老师快乐”，她真想好好惩治一下画像的学生。但理智又告知她：不能这样，老师的尊严不能靠训斥，压服来维护。几十双眼睛正盯着自己，看自己怎样处理这件事，任何冲动，发火都可能造成不良后果。笑声还在持续，老师却安静下来，象是没有发生任何事情一样。这意想不到的安静，使学生们停止了笑声，奇怪地望着老师。老师拿起黑板擦，走到画像前看了一眼，对学生们说“画得多好啊！的确象！这位同学要把画画这个特长发挥下去”，然后渐渐她把画像擦掉，开头讲起课。这堂课老师非常努力，讲得绘声绘色，吸引了全班同学。

15、正值大家听得入神的时候，下课铃响了，课没有讲完，她婉惜地合上书本，轻声说“时间不够用了”言外之意，讲课前那场小乱子损失了大家的时间，这时，不少同学用责怪的目光投向一位同学，那位同学渐渐低下了头。以后，老师留意培育他的特长，还经常做他速写的“模特儿”，这位同学后来成为一所闻名重点学校的美术老师。 训练是一种艺术。在窘境中，出乎学生意料地实行了忍让、宽容的态度，泰然地进行了“冷处理”，确定了画画的技术，还鼓舞他发挥特长。使作画的学生受到感动，产生内疚。师生之间没有产生对立，也没有挫伤学生爱好美术的乐观性，在老师的爱惜、扶持，鼓舞下，学生的特长得到了充 分进展。这是多么胜利的训练！假如当时老师掌握不

16、住自己的心情，冲动起来，不仅师生关系会紧急，恶化，而且可能摧毁这枝美术之蕾。由此可见，冷静、忍让，宽容也是一种训练手段，有时是很有效的训练手段，而它所要求的就是老师要有较强的自制力量。 （六）、要有生动艺术的语言表达力量 语言表达是班主任力量结构中重要的因素之一，也是直接影响训练效果的一个重要条件。语言表达，就是把自己的思想、感情、学问、意愿、要求等，通过语言精确表现的力量。正确的训练思想，要通过精确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得如同琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起剧烈的共鸣。很多优秀班主任在训练学生中能取得显著成效，除了具有较强的事业心、责任感，具

17、有渊博的学问和丰富的阅历外，擅长运用丰富、生动、形象的训练语言，也是一个重要因素。相反，有的班主任语言单调乏味，内容空洞，含混不清，以至粗俗污秽，恶语伤人，尽管他们也有训练好学生的良好愿望，但由于语言欠佳，不能达到预期效果，甚至适得其反。 班主任应当是语言艺术的特地家，除了一般老师所要求的语言要精确、明白、简练、通俗、规范，流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。总结一些优秀班主任的语言艺术，下述几点都是行之有效的： 1采纳精确，鲜亮，生动形象的比方。例如，用“被同一块石头绊倒两次，这是一种灾难”的比方来训练学生不要重犯错误，这就比干巴巴的说教要好得多。2.引用一些诗句，典故、轶事来借题发挥。例如在“争分夺秒，为中华腾飞 而努力学习”的主题班会上，用“不知道明天做什么的人是不幸的” “时间是组成生命的材料”，就能起到先声夺人的效果。3应用富有哲理性的警语、格言、绝句。一些脍炙人口的至理名言，会使学生刻