高中新生开学班会课件----学科学习方法

1、 高中的语文学习不但要积累知识、掌握方法，还要训练高中的语文学习不但要积累知识、掌握方法，还要训练思维、感悟哲理。高中的语文学习不能抱一切听从老师安排思维、感悟哲理。高中的语文学习不能抱一切听从老师安排的想法，也不能恨不得上语文课就听笑话，的想法，也不能恨不得上语文课就听笑话，高高兴兴听语高高兴兴听语文文，这样学语文是痴人说梦，实干加巧干才能真正学好语，这样学语文是痴人说梦，实干加巧干才能真正学好语文。文。 定好语文的学习计划。主要有以下内容：定好语文的学习计划。主要有以下内容：1.高中三年内分阶段读几部文化经典名著。高中三年内分阶段读几部文化经典名著。2.订阅一些有助于自己语文学习的课外书刊

2、。订阅一些有助于自己语文学习的课外书刊。3.做好读书笔记，把自己平时看到的佳作精彩段积累下来。做好读书笔记，把自己平时看到的佳作精彩段积累下来。保存好自己的积累本，三年内形成系统。保存好自己的积累本，三年内形成系统。4.永远把永远把新华字典新华字典和和现代汉语词典现代汉语词典放在身边，有条放在身边，有条件的还可以把件的还可以把成语词典成语词典和和古代汉语词典古代汉语词典放在书桌里。放在书桌里。清华大学附属中学语文老师给高一同学的学习建议清华大学附属中学语文老师给高一同学的学习建议另外，同学们要注意以下难点的突破：另外，同学们要注意以下难点的突破：对现代自然科学类文章的阅读，不要厌烦，要掌握方对

3、现代自然科学类文章的阅读，不要厌烦，要掌握方法，在每一道习题中总结解题思路；法，在每一道习题中总结解题思路；对文学作品的鉴赏，上课要积极参与讨论，课外要加对文学作品的鉴赏，上课要积极参与讨论，课外要加强鉴赏能力的培养；强鉴赏能力的培养；议论文的写作，从高一开始就要多看多练，并注意搜议论文的写作，从高一开始就要多看多练，并注意搜集材料，集材料，“有的报纸上文摘与议论版面如有的报纸上文摘与议论版面如广闻博见广闻博见今日时评今日时评等，里头有很多新鲜的素材，大家可以等，里头有很多新鲜的素材，大家可以多搜集。多搜集。 初中数学的考试方法，基本上是学什么考什么。高中数学考试初中数学的考试方法，基本上是学

4、什么考什么。高中数学考试却有许多截然不同之处。下面用一个比喻来加以说明。比如学木匠，却有许多截然不同之处。下面用一个比喻来加以说明。比如学木匠，要先学会各种工具的使用方法。怎样考试呢？一种考法是，依次检要先学会各种工具的使用方法。怎样考试呢？一种考法是，依次检查你各种工具的使用水平。如果你都能达到相当的级别，你就是学查你各种工具的使用水平。如果你都能达到相当的级别，你就是学好了木匠的本领。这就是初中数学的考试方法。现在提出另一种考好了木匠的本领。这就是初中数学的考试方法。现在提出另一种考法：给你提供适当的材料，并给出适当的备用零件，让你做一个板法：给你提供适当的材料，并给出适当的备用零件，让你

5、做一个板凳。由你找出解决问题的方法，并且把自己的设想加以实现。你如凳。由你找出解决问题的方法，并且把自己的设想加以实现。你如果依次在板凳的凳面上安上四条腿，再想安装四条横翅，就要发生果依次在板凳的凳面上安上四条腿，再想安装四条横翅，就要发生很大的困难。也许你的想法根本就不能实现。这就是高中数学的考很大的困难。也许你的想法根本就不能实现。这就是高中数学的考法。考的是学生解决问题的能力。考试题多一半是生疏的题目，是法。考的是学生解决问题的能力。考试题多一半是生疏的题目，是考生不能依赖模仿加以解决的问题。学生最感困难的是没有思路。考生不能依赖模仿加以解决的问题。学生最感困难的是没有思路。分析不出所要

6、解答的题目的问题结构。学生感到什么方法都学过，分析不出所要解答的题目的问题结构。学生感到什么方法都学过，就是分不清，什么时候该用哪一个。看来，这确实构成了初高中数就是分不清，什么时候该用哪一个。看来，这确实构成了初高中数学考试的主要区别。打个比方，老师不断地讲解谜语，分析它们的学考试的主要区别。打个比方，老师不断地讲解谜语，分析它们的结构，特点，思路，猜法结构，特点，思路，猜法。作为一名学生，你把这一切都背下。作为一名学生，你把这一切都背下来，考试时依然没用。考试时，让你猜的一定是新编的谜语。考的来，考试时依然没用。考试时，让你猜的一定是新编的谜语。考的是你的能力。是你的能力。清华大学附属中学

7、物理老师给高一同学的学习建议清华大学附属中学物理老师给高一同学的学习建议清华大学附属中学数学老师给高一同学的学习建议清华大学附属中学数学老师给高一同学的学习建议提高数学学习成绩的主要方法：提高数学学习成绩的主要方法：初中学生学数学，靠的是一个字：练！初中学生学数学，靠的是一个字：练！高中学生学数学靠的也是一个字：悟！高中学生学数学靠的也是一个字：悟！1.先看笔记后做作业。先看笔记后做作业。有的高一学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。有的高一学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢？其原因在于，学但是，为什么自己一做题就困难重重了呢？其原因在于

8、，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。注意对此落实，天长日久，就会造

9、成极大损失。2.做题之后加强反思。做题之后加强反思。学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。俗话

10、说：俗话说：“有钱难买回头看有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体系中的什么位置；有了以上回头看，学生的解题能力才能与日系中的什么位置；有了以上回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。可称为事半功倍。用专俱增。投入的时间虽少，效果却很大。可称为事半功倍。用专业的语言说，就是提高了学生的数学化能力，使其运用知识，业的语言说

11、，就是提高了学生的数学化能力，使其运用知识，解决问题的能力能够远距离迁移。解决问题的能力能够远距离迁移。有的学生认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其有的学生认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。目，在考试中一般也是难有作为的。 3.主动复习总结提高。主动复习总结提高。进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得进行章节总

12、结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。怎样做章节总结呢？的时间。怎样做章节总结呢？ 第一、要把课本，笔记，单元测验试卷，都从头到尾阅读一遍。第一、要把课本，笔记，单元测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读

13、这份材料一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书时的阅读重点。长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的读成薄书。积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。材料。这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。第二、把重要的，典型的各种问题进行编队。要尽量地把他们分第二、把重要的，典型的各种问题进行编队。要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。

14、就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。我们一定要居高临下地看，看全场跑到哪，都做了些什么动作。我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提的结构和变化。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提高高中数学水平的关键所在。高高中数学水平的关键所在。4、重视改错，错不重犯。、重视改错，错不重犯。初中数学教学采取的方法是，把各种可能的错误，都告诉学生注意，初中数学教学采取的方法是，把各种可能的错误，都告诉学生注意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引

15、为借鉴。这叫只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引为借鉴。这叫“一一人有病，全体吃药。人有病，全体吃药。”高中数学课没有那么多时间，除了少数几种高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。只能典型错，其它错误，不能一一顾及。只能“谁有病，谁吃药谁有病，谁吃药”。如。如果学生果学生“有病有病”，而自己却又忘记吃药，那么没人会一再地提醒他，而自己却又忘记吃药，那么没人会一再地提醒他应该注意些什么。如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，应该注意些什么。如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。成为不再犯这种错误的预防针。但是，如果不能及时

16、改错，这个错误就将形成一处隐患，一处但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地地雷雷”，迟早要惹祸。有的学生认为，自己考试成绩上不去，是因为，迟早要惹祸。有的学生认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。而且，自己特爱粗心。其实，原因并非如此。打自己做题太粗心。而且，自己特爱粗心。其实，原因并非如此。打一个比方。比如说，学习开汽车。右脚下面，往左踩，是踩刹车。一个比方。比如说，学习开汽车。右脚下面，往左踩，是踩刹车。往右踩，是踩油门。其机械原理，设计原因，操作规程都可以讲的往右踩，是踩油门。其机械原理，设计原因，操作规程都可以讲的清清楚楚。如果新司机真正掌握了这一套，请问

17、，可以同意他开车清清楚楚。如果新司机真正掌握了这一套，请问，可以同意他开车上街吗？恐怕他自己也知道自己还缺乏练习。一两次能正确地完成上街吗？恐怕他自己也知道自己还缺乏练习。一两次能正确地完成任务，并不能说明永远不出错。练习的数量不够，往往是学生出错任务，并不能说明永远不出错。练习的数量不够，往往是学生出错的真正原因。的真正原因。高一新生如何度过数学适应期高一新生如何度过数学适应期高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上

18、。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫折，学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫折，对学生弱小的心理产生巨大的创伤，加上这些同学不了解高中数学对学生弱小的心理产生巨大的创伤，加上这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡，甚至影响孩子的特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡，甚至影响孩子的一生。随着学习的深入，数学成绩的分化是必然的，那么成绩落的一生。随着学习的深入，数学成绩的分化是必然的，那么成绩落后的原因何在？学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应后的原因何在？学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期

19、呢？期呢？【原因一】高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少【原因一】高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错一听就懂，一看就会，一做就错”。因此有些家长会认为孩子在。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分，怎么到了高中会考试不及格？！初中数学考试都接近满分，怎么到了高中会考试不及格？！高中的数学语言与初中有着显著的区别。初

20、中的数学主要是以高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大，以至集合、映射、函数等概念难以的学生一开始的思维梯度太大，以至集合、映射、函数等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很理解，觉得离生活很远，似乎很“玄玄”。高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很多老师为学生

21、将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的，维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致这种能力要求的突变使很多高一新生感到

22、不适应，故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。高中数学比初中数学的知识内容的高中数学比初中数学的知识内容的“量量”上急剧增加了，上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。依赖心理重的高一新生感到不适应。应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三

23、研究，要能在理解的基础上举一反三，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。并在勤学的基础上好问。【原因】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。【原因】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有分左右。如果一个班有50名名学生，通常会有学生，通常会有10个以下不及格，个以下不及格，90分以上人数较少。有分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，重点中学到高一开始时的不及

24、格这个落差感到不可思议，重点中学的学生及其家长会特别有压力。的学生及其家长会特别有压力。应对方法：看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看应对方法：看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置，综合考虑就会心理平衡，不必要的负担也市所处的位置，综合考虑就会心理平衡，不必要的负担也就随之而去。就随之而去。【原因】学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、【原因】学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕

25、磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会严重。培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背死记硬背”与与“活学活用活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，做作业，乱套题型，对概念

26、、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。应对方法：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容应对方法：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。关问题来练习，以便做到触类旁通。【原因四】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦，到高一【原因四】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦，到高一部分

27、同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧重温旧梦梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。应对方法：高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高应对方法：高一的课程内

28、容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。.英语学习的目的绝不只是考试！英语学习的目的绝不只是考试！英语不仅对高考而且对以后而言都是非常重要的工具。英语不仅对高考而且对以后而言都是非常重要的工具。不论你以前的英语基础如何，请相信一点：可以通过努力不论你以前的英语基础如何，请相信一点：可以通

29、过努力提高成绩的。所以现在暂时英语学习不顺利的同学千万不提高成绩的。所以现在暂时英语学习不顺利的同学千万不要中途放弃。同时，你也要相信：提高成绩不是结果，而要中途放弃。同时，你也要相信：提高成绩不是结果，而是一个过程，最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。是一个过程，最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。过来人送给高一新生的英语学习方法过来人送给高一新生的英语学习方法清华大学附属中学英语老师给高一同学的学习建议清华大学附属中学英语老师给高一同学的学习建议注重语音基础，学会用自然拼读法注重语音基础，学会用自然拼读法在教学的过程中发现，很多高一新生对音标不甚了解。这在教学的过程中发现，很多高一新生

30、对音标不甚了解。这造成的直接后果就是发音不标准，相互间用英语交流，双方都造成的直接后果就是发音不标准，相互间用英语交流，双方都无法了解对方想表达的意思。所以建议大家，一定要注重语音无法了解对方想表达的意思。所以建议大家，一定要注重语音基础，熟悉音标。基础，熟悉音标。此外，熟悉音标还有利于单词的拼写记忆。比如单词此外，熟悉音标还有利于单词的拼写记忆。比如单词comprehension(理解理解)，很多学生在记的时候都是将它拆分成，很多学生在记的时候都是将它拆分成13个字母分别记，所以常常可以看到同学们不是将单词中几个个字母分别记，所以常常可以看到同学们不是将单词中几个字母的顺序颠倒，就是拼到一半

31、拼不下去。如果熟悉音标，完字母的顺序颠倒，就是拼到一半拼不下去。如果熟悉音标，完全可以按音标读音来记：全可以按音标读音来记：com-pre-hen-sion，这就是自然拼读，这就是自然拼读法。记住了这种方法，记单词就省力多了。法。记住了这种方法，记单词就省力多了。注重词汇的积累，掌握构词法注重词汇的积累，掌握构词法单词不是死背的！单词不是死背的！背单词很重要，因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足，背单词很重要，因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背单词不能死记硬背，要背硬更可以用在作文得分中。但是，背单词不能死记硬背，要背硬记死！单词要采用联想、对比、归类、尤

32、其是构词法记忆，结记死！单词要采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆，结合字音、字形、字意和句子来记忆合字音、字形、字意和句子来记忆.高中阶段对学生的要求是掌握高中阶段对学生的要求是掌握6000个词汇。很多同学看到个词汇。很多同学看到这个数字，都不免备感忧虑。这个数字，都不免备感忧虑。对此，有好办法对此，有好办法构词法。构词法有很多种，其中一种构词法。构词法有很多种，其中一种派生法，就是在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成新词派生法，就是在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成新词的方法。的方法。比如在某些单词前面加一些如比如在某些单词前面加一些如dis-, mis-, im-, in-, i

33、r-等的词等的词缀，就会构成与该词意义相反的新词。缀，就会构成与该词意义相反的新词。appear出现出现disappear消失，消失，correct正确的正确的incorrect不正确的，不正确的，lead带领带领mislead误导误导这种方法记单词速度快，效率高，而且可以让词汇量储量这种方法记单词速度快，效率高，而且可以让词汇量储量以几何倍数增加以几何倍数增加 认真听课，重视阅读和口语能力的培养认真听课，重视阅读和口语能力的培养“高中的课堂上，老师不会像初中老师那样对课文逐高中的课堂上，老师不会像初中老师那样对课文逐句解释、教读生词以及进行过多的语法解析，而是更注重句解释、教读生词以及进行过

34、多的语法解析，而是更注重学生的阅读能力和口头表达能力。学生的阅读能力和口头表达能力。”吕老师说，他在教学吕老师说，他在教学生阅读的时候通常会问这篇文章的大意是什么？每一段的生阅读的时候通常会问这篇文章的大意是什么？每一段的主题句是什么？文章一共可以分成几个部分？某个单词在主题句是什么？文章一共可以分成几个部分？某个单词在这个语境中是什么意思这个语境中是什么意思而老师问的这几个问题都是引而老师问的这几个问题都是引导同学们去理解文章的切入点。所以同学们一定要重视阅导同学们去理解文章的切入点。所以同学们一定要重视阅读，如果这些问题能解答了，说明同学们这篇文章就看懂读，如果这些问题能解答了，说明同学们

35、这篇文章就看懂了。了。另一方面，同学们也要化被动为主动，积极举手发言，另一方面，同学们也要化被动为主动，积极举手发言，因为这不仅可以判断自己是否吃透这篇文章，更是对自己因为这不仅可以判断自己是否吃透这篇文章，更是对自己口语能力的锻炼。口语能力的锻炼。勤预习复习，整理错题，养成好习惯勤预习复习，整理错题，养成好习惯 英语是一种输入性语言，要求学习者达到一种习得性的英语是一种输入性语言，要求学习者达到一种习得性的效果，形成语言能力，这就需要内力的推动。所以要学好英效果，形成语言能力，这就需要内力的推动。所以要学好英语必须做好自主预习和复习。语必须做好自主预习和复习。在心理学中，有一条著名的在心理学

36、中，有一条著名的“艾滨浩斯遗忘曲线艾滨浩斯遗忘曲线”，观，观察曲线轨迹，我们会发现对于新学的知识，有察曲线轨迹，我们会发现对于新学的知识，有90%会在一两会在一两天内遗忘，只有天内遗忘，只有10%的会被最终记住。所以想要将新学的知的会被最终记住。所以想要将新学的知识转化成自己的，上完课后第一时间进行复习很重要。识转化成自己的，上完课后第一时间进行复习很重要。此外，整理错题集也是学习英语的好习惯。平时将常做此外，整理错题集也是学习英语的好习惯。平时将常做错的题目集中记录于小本子中，这样考试复习就可更有针对错的题目集中记录于小本子中，这样考试复习就可更有针对性。性。要有连续性、持续性要有连续性、持

37、续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在就象又学新知识一样，那

38、么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。 学好高中物理知识至关重要，而要学好高中物理必需从高学好高中物理知识至关重要，而要学好高中物理必需从高一起，原因有二：一是因为从初中物理到高中物理有一个较大一起，原因有二：一是因为从初中物理到高中物理有一个较大的台阶，只有跨过了这一台阶，才能有更大的发展；二是因为的台阶，只有跨过了这一台阶，才能有更大的发展；二是因为高一物理是基础中的基础，许多物理学的基本研究方法和思维高一物理是基础中的基础，许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成方法要通过高一的学习初步形成 清华大学附属中学

39、物理老师给高一同学的学习建议清华大学附属中学物理老师给高一同学的学习建议一、联系实际，帮助理解一、联系实际，帮助理解从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。初中从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。初中物理是通过现象认识规律，因此，初中物理主要的学习方法是物理是通过现象认识规律，因此，初中物理主要的学习方法是“记记忆忆”；高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、；高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象，所以高中物理主要的学习方法是解释一些自然现象，所以高中物理主要的学习方法是“理解理解”。做到理解的基本步骤是：一练、二讲、三应用。

40、做到理解的基本步骤是：一练、二讲、三应用。“一练一练”即要即要在老师的指导下进行适当的练习，通过对不同类型习题的练习，多在老师的指导下进行适当的练习，通过对不同类型习题的练习，多方面、多角度地认识概念、认识规律、认识知识点、认识考点。方面、多角度地认识概念、认识规律、认识知识点、认识考点。 关于练习在物理中的重要性，我国物理学家严济慈先生有这样关于练习在物理中的重要性，我国物理学家严济慈先生有这样一段话，希望同学们记住严老的教诲：一段话，希望同学们记住严老的教诲：“做习题可以加深理解，融做习题可以加深理解，融会贯通，锻练思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说会贯通，锻练思考问题和解决问

41、题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什懂了，因为你做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。习题就可以少做。”严济慈先生的这段话充分说明了做练习对理解严济慈先生的这段话充分说明了做练习对理解物理规律的重要作用物理规律的重要作用；“一、讲一、讲”即把自己对规律、对概念、对知识点的认识讲给同学，即把自

42、己对规律、对概念、对知识点的认识讲给同学，或者讲给假想的同学，在讲解时要多考虑如何讲对方才能听明白，或者讲给假想的同学，在讲解时要多考虑如何讲对方才能听明白，如何讲对方才更容易接受。一个概念、一条规律若能讲一次或讲清如何讲对方才更容易接受。一个概念、一条规律若能讲一次或讲清一个问题，自己对该概念或规律的认识和理解就会有一个较大的提一个问题，自己对该概念或规律的认识和理解就会有一个较大的提高；高；“二、应用二、应用”即试着用学过的规律去解释一些实际问题，若能即试着用学过的规律去解释一些实际问题，若能做到这一点，才算真正的理解。例如在学习摩擦力时，练习过程中做到这一点，才算真正的理解。例如在学习摩

43、擦力时，练习过程中经常会遇到经常会遇到“摩擦力既可做动力又可做阻力摩擦力既可做动力又可做阻力”这一说法，摩擦力做这一说法，摩擦力做阻力现实中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做动力就不那么好阻力现实中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做动力就不那么好理解，这时若能举一个传送带的例子，并能讲清楚，摩擦力做动力理解，这时若能举一个传送带的例子，并能讲清楚，摩擦力做动力这一问题就能彻底解决，真正理解。这一问题就能彻底解决，真正理解。二、抓住课堂，提高效率二、抓住课堂，提高效率“堂上一分钟，堂下十分钟堂上一分钟，堂下十分钟”这一老话充分说明了课堂的重要这一老话充分说明了课堂的重要性性 。如何才能抓住课堂如

44、何才能抓住课堂?抓住课堂抓什么抓住课堂抓什么?一要动脑一要动脑：即要积极思考让自己的思路跟上老师的思路，认真的听：即要积极思考让自己的思路跟上老师的思路，认真的听思路、听方法，听老师如何审题，如何找关键点，如何破题；思路、听方法，听老师如何审题，如何找关键点，如何破题；二要动手二要动手：动手记重点和疑点，尤其是疑点，不仅要记下而且要抓：动手记重点和疑点，尤其是疑点，不仅要记下而且要抓住不放，利用课余时间问老师、问同学直到弄懂为止。住不放，利用课余时间问老师、问同学直到弄懂为止。三要动口三要动口：动口回答老师提出的问题，这时千万不要有害怕答错而：动口回答老师提出的问题，这时千万不要有害怕答错而不

45、敢开口的想法，一旦有了这种想法，自己的问题就不能被老师发不敢开口的想法，一旦有了这种想法，自己的问题就不能被老师发现，问题也就难以得到解决，长此以往，就会被堆积的问题压跨。现，问题也就难以得到解决，长此以往，就会被堆积的问题压跨。因此一定要大胆开口答题，大胆开口质疑，使问题及时得到解决。因此一定要大胆开口答题，大胆开口质疑，使问题及时得到解决。三、灵活应用，举一反三三、灵活应用，举一反三通常考试中经常出现这样的现象，即讲过的习题、练过的通常考试中经常出现这样的现象，即讲过的习题、练过的习题错误率却非常高。究其原因有二：一是听讲不认真所致，习题错误率却非常高。究其原因有二：一是听讲不认真所致，二

46、是不善于总结规律。因此要真正学好物理，除前面提到的要二是不善于总结规律。因此要真正学好物理，除前面提到的要认真听讲外，还要善于总结。认真听讲外，还要善于总结。物理题中规律性的东西很多，在进行总结时，不仅要总结物理题中规律性的东西很多，在进行总结时，不仅要总结出规律而且要总结出变化，这样才算真正理解，才能灵活应用，出规律而且要总结出变化，这样才算真正理解，才能灵活应用，才能举一反三。物理中类似的规律很多，只要我们处处留心，才能举一反三。物理中类似的规律很多，只要我们处处留心，就会发现这些规律，在解题时有意识的进行应用，定能做到灵就会发现这些规律，在解题时有意识的进行应用，定能做到灵活应用，举一反

47、三。活应用，举一反三。总之，学好物理的基本方法可用十二个字来概括：认真听总之，学好物理的基本方法可用十二个字来概括：认真听讲，适当练习，重在理解讲，适当练习，重在理解几点具体的学习方法几点具体的学习方法（一）三个基本。（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。或类同？与谁

48、有联系？怎样记忆它？等等。 （三）物理过程。（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的

49、、死的、间断的，而动态分析是活的、连续。的，而动态分析是活的、连续。（二）上课。（二）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自定的基础，

50、则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。己的东西，学得越多，自己的东西越多。（五）笔记本。（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好消化好”，另，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己

51、在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的记本上，就是同学们常说的“好题本好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存的。本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存的。（四）独立做题。（四）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些