班主任的角色定位和工作方法

1、精选文档政治与社会进展学院 12级思想政治教育 班主任的角色定位【摘要】班主任工作的好坏直接影响一个班集体教学工作成效和同学健康成长。如何当好班主任是教育实践的一个重要课题。文章从三个方面对班级管理中班主任的角色进行了定位：班主任是教育工作的引导者和调控者；班主任是同学学习的组织者和激励者；班主任是同学生活的关爱者和挂念者。并围绕这肯定位，阐述班主任应如何开展实际工作。【关键词】班主任 班级管理 角色定位 工作方法假如说老师是人类灵魂的工程师, 那么，奋战在教育第一线的宽敞班主任是塑造人的灵魂工程的直接担当者。班主任担当的是一项最为简单和最有意义而责任最为重大的工作,而班主任工作方法的正确与否

2、关系到班主任工作的成与败,从而影响到整个学校管理工作的成败。如今我们时常会听到关于老师这一行列中的埋怨：教书难教，尤其班主任难当，同学实在是太难管了等等。那么，班主任该如何扮演好自己应有的角色、提高自己的工作效能呢？笔者认为，班主任应紧跟时代步伐，找准自己的角色定位，正确扮演好自身的角色。然而，关于班主任的角色定位问题，学者们众说纷纭。本文中，试从三个方面对班主任在班级管理中的角色进行定位。1、 班主任的角色定位（一）班主任是教育工作的引导者和调控者首先，应正确引导同学组建自己的班级管理机构。在传统的班级管理中，班委会成员大都由班主任一个人说了算，这中间更多的是加入了个人的主情感和好恶。例如，

3、班上某同学想当班长来好好表现或熬炼自己，但由于班主任认为他有某方面的“劣迹”或力量不够而不能如愿以偿，结果只能是挫伤同学的进取心和表现欲。因此，为了培育同学健康的竞争意识，班主任应当鼓舞同学充分发扬民主精神，通过竞选的方式，自己选出满足或信任的同学组建好班委会。由此产生的班委会成员，大多都有一种脱颖而出的傲慢和一种干大事请的豪情。这时，班主任作为一个引导者和调控者，要求他们在纪律学习等方面做好表率作用，引导他们正确处理工作与学习的关系，从而使得同学干部们发挥其应有的功用。 其次，应引导同学建立完善班级管理制度。俗话说，“无法规不成方圆”，尤其是同学的日常行为规范都应“有法可依”，否则，学将不学

4、，教将难教。那么关于班级管理制度的构建，班主任应充分调动班委会成员乐观性，让他们去广泛接受全班同学的意见，坚持少数听从多数、切实可行的原则，再渗透班主任的建议，整理出合乎大家意愿的加减分奖惩制度。这样，让每一个同学都能在自己框定的范围里自由地尽情地呈现制造自己。最终，应正确引导同学思想及心理的健康进展。同学思想及心理的健康进展是实施素养教育的内在要求。目前，随着时代的进展和社会家庭环境的简单，同学以自我为中心的意识更加猛烈，逆反心理也逐步加强，假如不能做好同学的思想工作，往往会激化师生及同学之间的冲突。因此，需要班主任具有坚韧的毅力和恒心，抛掉以往“打骂成材”的思想和做法，在做思想工作时需要留

5、意方式，切不行“乱说一气。”在同学犯错误时，要正确引导同学生疏到错误并鼓舞其准时改正；在同学取得一点进步时，要准时发觉加以表扬并鼓舞他连续发扬下去。总之，班主任要关注到同学的思想状态，不苛求，不放纵，让同学在关爱和激励中不断完善和超越自己。（二）班主任是同学学习的组织者和激励者在同学学习管理过程中，班主任不能只是简洁地管好同学的思想纪律和学习，也不能只会运用死板的方式培育“书呆子”型人才，应当成为同学学习的组织者和激励者。还同学一个自我活动进展的空间，让他们在自己的制造空间里自由地尽情地呈现自己的共性，充分挖掘自己的潜能，在培育德智体美等各方面综合进展的素养教育轨道上如列车般高速行进。在这方面

6、，虽然要充分发挥同学的主体作用，但更需要班主任老师的细心组织，制造出一个个活动空间让他们焕发出青春的光荣。老师可以通过组织同学们开展丰富多样的活动，如开展主题班会、辩论竞赛、学习分组竞赛、文艺体育活动等，来充分调动同学们的乐观性，使他们能养成良好的参与意识并在活动中熬炼力量，并使他们在活动中能感受到既要为自己而拼搏、又要为他人为集体而奋斗的荣誉感。（三）班主任是同学生活的关爱者和挂念者有些班主任老师认为，老师管理同学，同学听从老师的意愿，此乃天经地义。因而，简洁导致同学觉得老师高不行攀，而老师则亦固守师道尊严，绝不向同学过多地嘘寒问暖，甚至连同学有礼貌的招呼问候也置若周闻。由此，老师与同学之间

7、自然而然就形成了一道不行逾越的鸿沟，老师习惯了命令，同学亦习惯了听从，除了课堂及考试外，老师与同学好像毫无关联。由此而引发的问题是：课堂气氛沉闷，教学成效并不显著。因此，笔者认为，在同学的日常生活中，班主任应当是同学生活的关爱者和挂念者，甚或也应是同学的知心伴侣。事实表明，一个布满爱心的班主任，在班级工作中更能得到同学的理解支持，甚至在尴尬局面中亦更能得到同学的体谅和关怀，只有在这种相互关爱的氛围中，班级才可以更具有团结分散力，同学之间及师生之间的关系也才会更加融洽。因此，班主任平常应多关怀同学的学习生活状况，多了解同学的心理，多挂念同学解决难题，多接受同学的意见，一视同仁，走“同学路线”，争

8、取成为同学最信任的伴侣。2、 班主任工作方法班主任工作方法是指班主任为了完成班级的教育管理任务，接受的各种方式和手段。青少年身心进展的阶段性和个别差异性、班主任工作的简单性和影响班主任工作因素的多样性打算了班主任的工作方法是多样性和多变性的统一。班主任工作方法必需依据班主任工作的具体任务、内容和同学实际状况，对多样的方法机敏加以选择和运用。在探讨过班主任角色定位之后，我们来进一步探讨班主任的工作方法。（一）转变观念,建立和健全教育型、服务型同学工作模式同学工作要从传统的管理模式中走出来,管理的内容要从点上的管理提升到整个层面的深层次管理;管理的对象要从个别管理到抓典型的管理;管理的依据要从校纪

9、校规的管理上升到以法治校、民主治校的高度;管理的手段要变直接管理为主到宏观和导向管理为主;变老师管理为主到以同学自主管理为主。总之, 要为同学的成长、成才制造各种有利条件。优化校内软硬环境,最大限度地激发同学全面成才的内在动力。服务的内容要把握同学在学习、生活中不同层次、不同方面的合理需要; 服务方式要在引进社区管理方式的同时,实现服务最优质化、物质利益的最小化。同学不仅是受教育者也是教育投资者和消费者,要为同学供应各种生活服务,改善生活环境,对同学社区进行物业管理,健全社区功能构筑集文化、休闲、消遣、购物、健身为一体的文化社区;供应勤工助学服务扩大勤工助学的网络与途径,挂念困难同学顺当完成学

10、业;供应学习服务,指导同学制造创造等;供应就业服务,健全信息网络,加强政策、心理、技术等各方面的指导。从而实现从被动式、强迫式的管理变为主动式、民主式的管理,从管理为主的工作模式走向以教育、服务为主的工作模式的转变。（二）努力进行思想政治教育，提高同学学习质量思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线。同样,思想政治工作也是学校一切教育工作的生命线。思想政治教育是班主任工作的基本内容,也是做好班主任工作的重要保证。班主任工作的每一个环节都离不开思想教育。班主任不仅要生疏思想教育的必要性,更重要的还需要把握思想政治教育的方法。比如:灌输教育法、说服教育法、榜样示范法和情感陶冶法等。但无论接受哪

11、种方法,都要对同学有深厚的感情。古人云:“亲其情而信其道”。班主任只有与同学建立起融洽的感情,相待以诚,才能使同学心悦诚服地接受你所讲的道理乃至批判和忠告。班主任在对同学进行教育时,还要恪守一个基本原则,那就是:身教与言教相结合,身教重于言教。言教使同学明白道理,身教使同学产生信念。班主任言行全都,以身作则,对同学来说是最强有力的思想政治教育。同学的重要任务是学习。班主任工作的重要内容之一就是带领本班同学努力完成学习任务。为此,班主任要为同学提高学习质量想方法、找措施,尽可能地使全班同学获得良好的学习成果。班主任要挂念同学把握正确的学习方法,指导同学学会听课,学会先复习、后做作业,学会做单元小

12、结;指导同学养成珍惜时间、讲求效率的良好习惯,做到科学用脑,劳逸结合。班主任还要擅长发觉和总结同学中的先进学习阅历,准时加以推广,使同学们能从自己身边的人那里学到更为直接有效的方法, 提高自己的学习成果。（三）加强纪律教育，树立良好的班风和学风没有纪律的军队是没有战斗力的, 同样,没有组织纪律的班级是不能保证正常教学的,没有良好的学风是搞不好学习的。良好的组织纪律是搞好教学的重要保证。因而始终把组织纪律教育作为班主任工作的核心工作来抓,以培育良好的班风和学风。要充分利用班会和同学座谈会等多种形式有针对性地开展纪律教育,大量运用典型的事例和身边实实在在的人物大事增加纪律教育的针对性和提高说服力,

13、让同学们真正理解组织纪律对他们日常生活和学习的重要性,逐步养成自觉遵守纪律, 宠爱学习的好习惯。对于一些违纪的同学,实行急躁细致的说服和批判教育,让他们意识到纪律的重要性,自觉克服不良习惯在班里形成崇尚遵守纪律、乐观进取、宠爱学习的良好风气,树立良好的班风和学风。（四）加强沟通,促进了解,沟通思想,敬重和关注同学的心理需求,做同学的挚友班主任要开展好班级工作必需充分了解同学的特点, 与同学不断沟通, 做同学的挚友。当前的同学思想开放, 憧憬更为广泛的民主和自由;在思想上表现出较强的独立性,擅长表达个人的观点和思想,对问题能够独立地进行分析和生疏,能够多角度地去分析和解决问题;对社会问题极为敏感

14、,反映速度快速,对新事物具有较强的接受力量;脚踏实地,不务虚名,做事情想问题能从现实动身,为自我的真实进展制造了有利条件;思维机敏,视野开阔,对于一时一事的得失看得比较淡然,对一时的成功不会狂喜过度,对一时的失败也不会耿耿于怀,对于选定的目标不屈不挠,不达目的不罢休。这是当代同学的主流。但是在某些同学身上也表现出了他们的缺点,如内心闭锁,自理力量差、依靠性强,思想偏激、易走极端, 急功近利等。班主任要信任同学有一种与生俱来进展的潜力和一种力争超过自己现有水平的基本需要。即追求自我实现的需要。在班级管理工作中,主要施行以激励为主的教育原则;优化同学的心理素养;培育同学的心理优势和自尊心;树立同学

15、对学校生活的自信念;引导同学树立正确的人生观、价值观、职业观;塑造健全人格,塑造同学健康的自我意识。只有在充分了解同学特点的基础上,才能与同学进行沟通,与同学交伴侣,挂念他们解决思想上的疑难问题,获得同学们的信任,促使同学身心健康成长。（五） 要努力培育一个健康向上的班集体和班干部队伍一个坚强的、布满生气的好班, 犹如一座熔炉,有着冶炼人的巨大力气。因此,如何培育和建设班集体就成为能否促进同学全面进展的关键。很多优秀的班主任都懂得,建设一个良好的班集体,形成一个良好的班风是搞好班级工作的关键。在班集体建设中,班主任应留意做到：1. 树立班集体抱负,提出奋斗目标。早在同学刚入校时,就向大家提出了

16、班级的奋斗目标。为实现此目标,与同学们一起订方案、找措施、想方法。经过师生共同努力,一年后实现了奋斗目标。与此同时,同学们也增加了集体荣誉感, 形成了优良的班风。2. 经常开展活动,丰富集体生活。作为班主任,对于学校组织的各项文体活动、书画社活动、文学社活动等, 都鼓舞同学们乐观参与。除此以外,逢节假日,还与同学们一起组织联欢会、交游、参观等活动,冬至季节,师生动手包饺子吃饺子。这样,既丰富了同学们的集体生活,也增进了师生感情。班主任在努力培育和建设一个良好的班集体的工作中,要着力培育一支团结协作的班干部队伍。发挥同学干部的助手作用,不仅可以熬炼同学干部的工作力量、组织力量,还可以使班主任从纷繁的事务工作中解脱出来。综上所述, 班主任应扮演好自己的角色