100010011亲子互动行为之设计和研

1、親子互動行為之設計與研究 - 以兒童遊戲器具為例李盈儒、廖悅秀、曾怡嘉亞東技術學院工商業設計系摘要概念形成、創造力以及社會和情緒發展幼兒階段是處於對週遭事物最敏感的時Taylor,1991。期，在這個階段所接觸的、記憶的人事物，對遊戲對兒童的生活及成長發展是如此的於往後人格、興趣、人際關係上的發展，佔有基本而重要，但大人往往以自己的觀點怕深遠的影響。孩子需要家長陪伴及一同玩樂，亂、怕髒、擔心安全問題，剝奪了兒童想然而在雙薪家庭越來越多的現在 ，父母即使有嘗試遊戲的權利。空帶孩子出去走走 ，也多半是在一旁看孩子使在完全呵護有如溫室下環境長大 ，不利於用遊樂設施，似乎缺乏了親子間的互動；與其孩子往

2、後的成長，某些大人認知上屬於危險，讓發育中的孩子上所謂感官認知啟發的課會有不良影響的遊戲，事實上不全然是負面程，不如好好陪伴她們長大。本研究將探討，的，它能賦予幼兒探索未知事物的勇氣及冒險如何更完整參與孩子的成長，奠定彼此情感、的精神。信賴的基礎，透過遊戲行為、共同使用遊具過好比學騎腳踏車的例子，大人在後方扶程，有何關聯性，以及可以付諸實行的方式。持，可能會有摔倒的危險，跌倒了鼓勵孩子爬關鍵字： 親子、互動、玩具、草莓起來，反覆下最終學會，雖然少不了挫折，但經驗跟結果是美好的，重點是，大人參與了孩壹 . 前言子從面對困難到克服的過程 ，這也屬於一種很遊戲是兒童生活的本質，仙田滿兒童遊重要的互動

3、。戲環境設計 ，1995 認為，對兒童而言，遊戲反觀目前很多遊具 ，不是過度以安全為考是他們生活的全部，或者至少該是生活的重量，就是無法跟大人一起同樂，例如可以移心，兒童透過遊戲來學習、交朋友、培養創造動、搖擺，以簡單或重複性的動作固定方式力與生活本能。玩，稱做功能性種類，運動量大，卻沒有大人遊戲讓兒童學習如何運用他們的肌肉 ，協參與的份，如圖 1 所示；也有給孩子一個空調所看見的與所做的事情 ，進而掌握自己的身間，例如帳棚、球屋類的情境種類，如圖 2 所體，遊戲可以促進兒童多面向的認知發展，兒示，雖然好收纳，但遊戲內容多半與球搭配，童在遊戲當中學習到新的技巧並知道何時使稍嫌不夠新穎，由於空間

4、小大人也無法進入；用這些技巧 Papalia Olds， 1995，透過遊戲另外，越來越普遍的充氣式種類，跳脫不了既兒童可以發展身體技巧並獲得獨立 ，遊戲也可有的款式跟造型，如圖 3；市面上越來越多突以協助兒童學習領導與追隨的角色及有效的破既有規則，玩法新穎的新式創意種類，如圖社會參與，並可以增加問題解決、批判思考、4 所示，但附加功能太雜，訴求變得不明顯。在肢體、語言上，有更好的回饋感受，一來一往的互動中，熟悉彼此的存在，互相依賴配合,累積信任和溝通的基礎。貳.設計規範1.融入不倒翁原理、動作元素、娛樂性,移動、搖擺類來輔助互動的方式加深強度。2.造型要有吸引力，能弓I發好奇心，不自覺的想去

5、碰碰看，去使用。3.從言語交談，肢體處碰，生活中的廣義互動，多方面著點。簡單動作帶岀娛樂性，勾引好奇心。4.使用族群設定在 510歲幼兒、帶著（陪伴2帳棚、球屋類著）幼兒的家長、監護人。參.設計過程3-1設計理念當你看到孩子在一個空間裡玩的很開心,並不是因為真的很好玩，而是有個對象參與她玩樂的過程。不管在任何地點、任何時圖3充氣類間,營造岀一個洋溢陪伴氣味的情境產品,藉著休息時間的陪伴，玩樂時間的陪伴，共同 使用，共同參與的過程，一點一滴累積親子間 感情的深度。3-2發散設計毛毛蟲造型為岀發點，融入蠕動元素。可圖4新式創意類以是親子推動搖桿的方式使其前進，如圖5-A兒童在遊戲中也可以發展岀一套

6、社會所示；內部構造用坦克車輪帶前進的概念，如性，可能是毫無目的的在遊戲場遊蕩或處於遊圖5-B所示；或是像駕馭馬匹，控制疆繩彈跳戲場一角，或者在旁邊看別人遊戲，自己並不前進，如圖5-C所示。遊戲，也有的會選擇自己一個人玩，不與他人 交談，所玩的玩具和附近其他兒童不同。最普 遍的則是，與其他兒童一起玩，通常會有口語 與動作的溝通，此時可以適度導入大人的角 色。透過互動性高的遊樂器材，讓大人和小孩圖5發散設計概念以大型人體玩偶或沙包，融入搖晃元素,加入攀爬或有目的規則競賽，親子可以共同進行，亦可在旁輔助，如圖 6所示。圖6 發散設計概念2採用可進入的各種蛋型、水滴型、不倒翁型，孩子滾動旋轉底盤，使中

7、心產生變化而位移前進，底部預設為彈性球體，或是旋轉咖啡杯的構造。包複式的安全考量，在裡頭可以盡情彈跳玩耍，發洩孩子旺盛的精力，如圖示。MP圖7發散設計概念33-3收斂設計從蛋型進化到草莓型，以草莓被咬一口的方式做岀入口，每一個草莓子延伸長度，營造內部有如小丑魚身處海葵中的柔軟觸感。同時草莓葉具有可踩踏的功用，整體融合了搖晃、手部、全身、腳部的動作跟感受，如圖8所示。圖8子收斂設計概念將不倒翁型放大，內部作為可以行走的樓梯,層,心。動,如圖9所示。樓梯跟外殼之間設有循環夾夾層功用為配置會循環流動的水，穩定重孩子進入內部之後，水隨著走樓梯動作流避免因為重量不平均，可能造成瞬間重心不穩，排除安全威脅

8、的疑慮，情境使用如圖10所示。AWO圖9外觀、剖面匱用蹟證圖10使用情境圖人體玩偶進化版，用充氣式的人體包覆織布包附蛋型保麗龍球，使其有柔軟的觸感,衣,將親子安全包覆在裡頭，上面會做透氣佈滿草莓本體的草莓子，每一支皆可內外推孔,不會有悶熱的問題，底部配置彈跳的圓移，營造雙方反應的遊戲。盤,裡面為彈簧裝置，親子可以互相碰撞，有如相撲一樣的玩角力，可以說是人體版的碰碰車，如圖11所示。鱷一afrh 斗圖11內部構造圖3-4具體化設計整體採不織布縫製草莓套:Rq人H上”2層的套子內填充棉花，使其膨脹，對角線各開縫隙，作為門來使用，小孩可以從中摸索扳開進入主體,賦予其探險的精神，如圖12所示。圖12外

9、觀和門的分解可推動草莓子：貫穿本體中間的泡綿梗取不接觸到孩子身體的長度，如圖13所示。不圖13草莓子剖面移動示意葉片帶動的踩踏：一個葉片帶動一個圓盤，未踩時葉片跟圓盤皆保持水平。大人踩下葉片，小孩注意到圓盤凸起，勾起踩回去的企圖心。要是踩著不放，可以從葉片翹起的高度得知，如圖14所示。圖14踩踏意識圖3-5成果展示展場展岀實際情況，如圖 15所示。深紅色不織布套填充棉花，使其膨脹有如真實飽滿草莓，穿過內部8支骨架，骨架分別固定在底盤和頂蓋上。草莓子用鵝黃和螢光黃的不織布包覆，使其視覺上有層次感，貫穿不織布套和棉花夾層。前後有相通的岀入口，使用者進岀無阻礙。草莓葉用深綠色不織布包覆，顏色對比構成

10、的視覺吸引相得益彰。圖15最終展場展示主性的慾望去觸碰草莓子，往上提升到對歲的兒童都還具有吸引力，如圖歲弟弟在草莓內開心的笑著。1018所示，5展場上的實際互動情形，如圖19所示,孩子比大人更樂此不疲。同時可以提供6人以上一起玩樂使用，內部最多容納3個孩子，外部6個大人。使用者不分大人小孩，都會越發的用力，所以堅固性是很重要的課題。此遊具不只能勾起孩童的興趣，對於童心未泯的成人，也頗具吸引力，未來的應用領域，似乎不會太狹小，如圖20所示，成人在遊具頂蓋內裝LED燈以備光線不足之遊具裡也顯露愉悅的好心情。需，如圖16所示;孩子在遊具內部看見的草莓子狀態，如圖17所示。孩子使用狀況圖18圖16 內

11、部照明親子互動狀況圖19圖17內部草莓子狀態展示發現，56歲的幼兒較13歲更具自踏，透過放大草莓的造型包覆，達到了隱密性(意想不到的效果，使用中的親子們都非常愉快，玩樂的過程中，雙方使用言語溝通的頻率跟動作上的往來呈明顯的正比，假如未來在草苺子，加入注音、abc、或是聲光效果等，相信對於孩子的學習成長會更有助益。伍.參考文獻、網站圖20成人在遊具內部肆.結論有關兒童的遊樂設施，實際走一遭各大小公園或是遊樂園，不難見到用冰冷材質打造而成，風吹雨打日曬下，斑駁程度可見。就算是使用塑膠材質，也難掩堅硬的觸感。而市面上大型的充氣遊具，即使是不停的循環充氣，孩子踩在上頭，仍然會有凹陷的情況，其實具有危險

12、性。並且充氣產品考慮安全性，使用的皮料都很厚，不利於小型遊具的刀模裁切，技術難以用在小型充氣氣壁式遊具。於是使用不織布、泡綿、保麗龍球等，來包覆冰冷材質，是可以討論的範圍，不過，如何清洗更換，保持遊具的清潔及防水，除了使用拉鍊來方便拆裝，其最佳方案尚有待探討。此遊具用簡單的手部推移加上腳部踩1、 对格式的要求知网学位论文检测为整一.學位論文:1.2.3.4.5.6.施秀玉，民91家庭共學-親子團體對親子互動之影響研究，屏東師範學院碩士論文。吳旭專，民88,臺北市國小兒童遊戲與優良遊戲場規畫之研究，國立政治大學碩士論文。鄭勤貞，民90,幼兒玩性與社會性遊戲之研究，國立台灣體育學院碩士論文。陳信宏，民93,幼兒戶外組合式遊具需求性之研究，國立臺北科技大學碩士論文。仙田滿，1996，兒童遊戲環境設計，田園城市文化。林庭如，民94,影響兒童對遊戲設施使用行為因素之研究，臺灣大學碩士論文。二.參考網頁:1.2.3.tw/ GOHAPPY 線上快樂購htt p:/ dex.js pSHOPPING99網路購物htt p:/.tw/mywa ng/products.asp?fid=1344 Kidsmall 親子篇上传，上传论文后，系统会自动检测该