教育家的师德情怀(终稿)

1、教育家的师德情怀教育家的师德情怀 昆明三中 王旻王旻什么是师德？什么是师德？什么是教师情怀？什么是教师情怀？师德师德：即教师道德。 是教师必须遵守的道德规范和行为准则 是道德观念、情操和品质。情怀情怀：含有某种感情的心境。教师情怀教师情怀：饱含善良、用心、爱护、担当的心境。如何具有教师情怀？担当理想爱心 一、具有社会责任感：担当教育家都具有担当的社会责任感 1. 1.教育家的社会责任感是一种教育家的社会责任感是一种文化自觉文化自觉 2. 2.教育家的社会责任是一种教育家的社会责任是一种角色意识角色意识 3. 3.教育家的社会责任感是一种教育家的社会责任感是一种国家思维国家思维 1. 1.教育家

2、的社会责任感教育家的社会责任感 是一种是一种文化自觉文化自觉“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之” “不教育其群者，必受外侮，而臻于之” 陶行知2. 2.教育家的社会责任是教育家的社会责任是角色意识角色意识蔡元培先生倡导科学与民主思想为轰轰烈烈的五四运动开拓了道路北京大学成了中国社会前进的灯塔他无愧社会，名垂青史3. 3.教育家的社会责任感是一种教育家的社会责任感是一种国家思维国家思维 真正的教育家都急国家之所急，想人民之所想 从民族振兴的未来着想，坚持国家的教育方针 把国家的需要和学生发展统一起来 遵循教育规律 才是真正尽到了我们的社会责任!二、有理想二、有理想教育家的教育理想

3、让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能自得的人”。 咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 叶圣陶教育家的教育理想 “今天的教育就是明天的国民素质”“教育，一个肩膀挑着学生的现在一个肩膀挑着祖国的未来”。 于漪教育家的教育理想 真正的教育始于一个人为理想所鼓舞并能审视自己 ！真正的教育始于一个人为理想所鼓舞能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。 苏霍姆林斯基 阳光阳光 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像

4、长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。三、有爱心三、有爱心教育家的师爱 师爱荡漾 于漪 教育家的师爱 “师爱”的最大特点就是：不间断地付出；无私的付出；在学生时常有错误的情形下付出；牺牲自己的付出。这四条都是爱的升华 。 如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我通向孩子心灵的通道将会永远堵死。” 苏霍姆林斯基案例课堂上正讲到课文中“一千万万颗行星”、时，甲同学发问：“老师，万万是什么意思？” 全班同学哄堂大笑。甲同学醒悟过来，满脸通红，垂头丧气。 那么这里为何不用亿而用万万呢？” 是汉语言的叠词叠韵之美影响了此

5、处的用词。” 今天这一额外的课堂收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？甲同学抬起了头，有了自信。启发 他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有飞船造不成功一样的踌躇。他受了你盛怒之下的斥责，连在梦里也有恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是竞选班长落选一样的失意。小结小结如何培养教师的情怀？如何培养教师的情怀？教育家的人格境界“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做国家的够格的公民。想到做字，就可以悟出光记住些什么是远远不够的。必得把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实践，这才对于做人真有用处”。 叶圣陶教育家的人格境界一个人一旦

6、选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。 于漪问题探讨 “瓶子是装东西的，不会独立思考。” 我们先不要责备学生不善于思考。先得反省自我，“瓶子是装东西的，东西装在瓶子里，东西是东西，瓶子是瓶子，不起到混合作用或是化合作用。 两种作用都不起，还有什么旁的作用呢？ 教授知识固然重要但要教给学生的，不仅仅是书本上的知识获取知识的过程，就是他们运用方法的过程应该让他们依靠自己的能力独立学习知识，认识新事物认知这个美丽的世界 雷雨雷雨 满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。 闪电越来

7、越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮了起来。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。牧场之国牧场之国 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头的黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就

8、是真正的荷兰。 这是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到乌德勒支或兹伏勒。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人的公爵。 你心目中的教育楷模是谁？你心目中的教育楷模是谁？为什么呢？为什么呢？教师的教育工作可分为教师的教育工作可分为 “ “ 言教言教 ” ” 和和 “ “ 身教身教 ” ” 两个方面，两个方面，与言教相比，身教更可贵与言教相比，身教更可贵。教育工作者的全部工作就是教育工作者的全部工作就是为人师表为人师表。师德修养最重要的是要对学生师德修养最重要的是要对学

9、生 “ “以身作则以身作则”这四个这四个 字，是教师终身的座右铭。字，是教师终身的座右铭。教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的 “ “不言之教不言之教”。教育宗师教育宗师叶圣陶叶圣陶 “教是为了不需要教”“为了不需要教” 就是说教师要引导 使他们能够自己学，自己学一辈子。 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？ 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。 对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度

10、。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 教师应该为学生的一生着想！学生的一生着想！ 钱理群，著名人文学者、教授，鲁迅研究专家。2002年退休，由北京大学转战中学教育改革，关注农村教育。 在基础教育这片新战场上，钱理群“纠缠”十年，自称屡挫屡战，屡战屡挫。他是底层乡镇教师的“护

11、身符”。教育改革家教育改革家钱理群钱理群钱理群坚持向中学生讲授鲁迅，他说，鲁迅最可贵的一点是在绝望中还有反抗。真正的教师是在一线老师那里，要发现教师，总结经验，用我的地位影响去推荐他们 。他编纂人文素养读本 ，对人类文明缺乏症、人文素养缺乏症、公民素养缺乏症对症下药 。真正的教师三个特点：有自己的思想，爱读书，具体教育理念虽不一样，但共同点是一切为了学生的健康成长 。案例“我们的教育是个黑屋子，老师、家长和学生都在那个黑屋子里面拼命挣扎。我要做的就是把想要挡住窗户的人脚踢开，告诉每个人窗外有多么美好的景色，并守住这个窗户。” 语文教师 夏昆 对此，你有什么看法？ 叶圣陶叶圣陶 做教师最主要的是

12、不说假话。要求学生做到做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。的，自己要先做到。 其实什么事情都一样，要叫学生怎么样，教其实什么事情都一样，要叫学生怎么样，教师自己先得怎么样，要叫学生不怎样，教师自师自己先得怎么样，要叫学生不怎样，教师自己得己得 做到这个不怎样，这就是以身作则。做到这个不怎样，这就是以身作则。 学生把学生把“公正公正”看成是看成是“教师工作最重要的教师工作最重要的职业品质职业品质”，92%92%的学生的学生把把“偏私、不公正偏私、不公正”看看作是最不能原谅的教师缺陷。作是最不能原谅的教师缺陷。 一个没有威信或威信不高的教师，注定是一一个没有威信或威信不高的教师

13、，注定是一个成就不高的教师。个成就不高的教师。 教师对学生的态度如果不公正，例如把学生教师对学生的态度如果不公正，例如把学生分为喜欢和不喜欢的分为喜欢和不喜欢的这些都会破坏师生之间这些都会破坏师生之间的正常关系，破坏教师之间的因素，妨碍教育工的正常关系，破坏教师之间的因素，妨碍教育工作的进行。作的进行。 苏联 凯洛夫 所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有抽象的公正。教育学校生活中，没有也不可能有抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童心每一个儿童 。 苏联

14、苏霍姆林斯基 黄玉峰，语文特级教师。著有新语文写作、怎样写好高考作文、六朝山水诗派、诗情画意、育人之道、教师人文读 本、说话的技巧。 语文教学的叛徒语文教学的叛徒黄玉峰黄玉峰 如果用一个词概括黄老师，那就是“叛逆”。所有陶冶性情的事，黄老师都会去做；所有机械训练，黄老师一概拒斥。黄老师教语文，重在引路，铺得很开，涉及人文学科得各个领域。黄老师的每一个学生都会谨记这句话：独立之人格，自由之精神。 学生 薛倚廷 语文教育对玉峰来说早已不仅仅是一份工作或职业，而是一种欲罢不能的生活方式、生存状态和历久弥坚的人生信念。 一个不可救药的理想主义者。 高万祥 我敬重的教师我敬重的教师王栋生王栋生 1950

15、1950年生于南京，任教于南京师大附中。江苏省特级教师、年生于南京，任教于南京师大附中。江苏省特级教师、教授级中学高级教师，享受国务院政府特殊津贴。教授级中学高级教师，享受国务院政府特殊津贴。19961996年以来年以来三次获得三次获得“林放杂文奖林放杂文奖”。 代表作：代表作：中国人的人生观中国人的人生观、不跪着教书不跪着教书、前方是前方是什么什么、致青年教师致青年教师。 比知识更重要的是比知识更重要的是见识见识，比见识更重要的是比见识更重要的是胆识胆识，比胆识更重要的是比胆识更重要的是常识常识。王栋生的胆识，在于他敢于说出常识。王栋生的胆识，在于他敢于说出常识。他是中学教师中的他是中学教师

16、中的“荆棘鸟荆棘鸟”，教育界自由地飞，教育界自由地飞来飞去的来飞去的“牛虻牛虻”。 教养教养是有教养的人的是有教养的人的第二个太阳第二个太阳。 古希腊哲学家 赫拉克利特 古人云：古人云：为人师者为人师者可无可无慎慎耶？耶？ 西汉董仲舒 “慎独慎独”，是，是师德修养师德修养的重要方法，是师的重要方法，是师德德修养的一种修养的一种境界境界。 一个人能进行一个人能进行自省自省，而对自己的良心进行，而对自己的良心进行自白自白，这是精神生活的，这是精神生活的最高境界最高境界。 苏霍姆林斯基 一辈子一辈子做做教师，一辈子教师，一辈子学做学做教师。教师。一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高一个人一旦

17、选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。要有尚。要有伟大的人格力量伟大的人格力量。我有两把我有两把“尺尺”，一把是，一把是量别人长处量别人长处，一把是，一把是量自量自己不足己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，累累动力。因为，累累创伤创伤，是生命给你，是生命给你最好的东西最好的东西。 师德风范师德风范于漪于漪我的理想是做一名我的理想是做一名合格的教师合格的教师。所谓合格，就是不负。所谓合格，就是不负祖国祖国的期望、的期望、人民人民的嘱托。的嘱托。 教育，一个肩膀挑着教育，一个肩膀挑着学生的现在学生的现在，一个肩膀挑着，一个肩膀挑着祖国祖国的

18、未来的未来。 教在教在今天今天，想在，想在明天明天一个教师，可能影响一个学生的一个教师，可能影响一个学生的一生一生。 一个一个好好教师，可能影响教师，可能影响一批一批学生。学生。 一位一位优秀优秀教师，可能影响几十年教师，可能影响几十年一代又一代一代又一代的学生。的学生。 在在听说读写听说读写训练中，结合思想教育，似春风化雨，渗入学生的训练中，结合思想教育，似春风化雨，渗入学生的心灵深处。心灵深处。 “目中有人目中有人”，重视对学法的研究，教学为学生的学习服务。，重视对学法的研究，教学为学生的学习服务。 启发式启发式教学，让学生在主动、活泼的学习中，逐渐成长为聪明教学，让学生在主动、活泼的学习

19、中，逐渐成长为聪明有为的人。有为的人。 教学教学感染力感染力很强，教学效率很高。很强，教学效率很高。 站上讲台，就是生命在歌唱！站上讲台，就是生命在歌唱！ 生命生命和和使命使命结伴结伴同行同行！ 不要让题海毁了孩子不要让题海毁了孩子! ! 教书除了教书除了传授知识传授知识、发展智力发展智力，最重要的是，最重要的是熏陶思想熏陶思想！ 她一辈子只有一个称呼她一辈子只有一个称呼教师教师，一辈子只，一辈子只有一个愿望有一个愿望教好书，育好人教好书，育好人，一辈子只有一，一辈子只有一个追求个追求学生的学生的健康成长健康成长，中华民族的振兴与中华民族的振兴与发展。发展。 反思型教师反思型教师李镇西李镇西

20、成都市盐道街中学副校长，四川省中学语文特级成都市盐道街中学副校长，四川省中学语文特级 教师、全国十杰教师。教师、全国十杰教师。19821982年年2 2月，四川师范大学中月，四川师范大学中文系毕业，文系毕业，20032003年年6 6月，苏州大学教育哲学博士。他每月，苏州大学教育哲学博士。他每天要看万字的书籍，写上千字的教育日记。天要看万字的书籍，写上千字的教育日记。 他的境界他的境界把教育看成是把教育看成是幸福幸福的事的事追求做最好的老师追求做最好的老师做做最好最好的自己的自己 他的追求他的追求三心三心 童心童心：和学生有共同的兴趣和爱好：和学生有共同的兴趣和爱好爱心爱心：在日常生活中有依恋

21、，有思念，有想你的感情：在日常生活中有依恋，有思念，有想你的感情责任心责任心：和学生一道成长，为共和国培养现代公民：和学生一道成长，为共和国培养现代公民 他要做他要做三家三家 专家专家：课上得棒，专业有造诣，教给学生特：课上得棒，专业有造诣，教给学生特长，自己也有特长。长，自己也有特长。思想家思想家：带着思考的大脑教学；思考学生在：带着思考的大脑教学；思考学生在想什么，带着学生思考。想什么，带着学生思考。心理学家心理学家：不知不觉中走近学生，打开学生：不知不觉中走近学生，打开学生的心灵大门。的心灵大门。 教师要有教育智慧教师要有教育智慧 教育智慧从什么地方来？教育智慧从什么地方来？从实践中来，

22、从困惑中来，从实践中来，从困惑中来，从学生中来，从写作中来。从学生中来，从写作中来。不停地实践，不停地阅读，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作不停地思考，不停地写作。 师德的本质是什么？ 爱心爱心和和奉献！奉献！ 爱，是内在情感，尊重，是外在的行为。爱，是内在情感，尊重，是外在的行为。可以也允许你不爱学生，但你必须尊重可以也允许你不爱学生，但你必须尊重学生学生这是底线这是底线！ 要有反思历史，看清传统的法眼，对文章应有自己的观点和看法，不仅要看清历史及传统总体的变化，还要具备一定的历史知识背景。这样，我们在对学生进行“启蒙”时，才能引导他们点亮思辨的思维火花，看清历史传统的真相背景

23、。比如，我认为“辛亥百年”是文明的进步，是公正与正义的推进，更多要依靠真相说话。而我们教师要有自己对历史、对传统高屋建瓴的认识。 课堂上的“伪对话”就是追求形式上的急功近利和花哨，而没有遵从实现教育目标应具备的过程. 即：教育目标的级别是记忆理解应用分析评价创造，这些级别也正是学生从接受性学习向研究性学习的过渡和演进过程。 当学生向你问好时，你应该当学生向你问好时，你应该回礼回礼 当学生走进办公室时，你应该说声当学生走进办公室时，你应该说声“请坐请坐” ” 前者是前者是爱心爱心的驱使的驱使 后者是师生相处的后者是师生相处的规范规范 是对学生是对学生人格的尊重人格的尊重 奉奉 献献 奉献，是奉献

24、，是收获成长收获成长！在教育过程中，在教育过程中，追求成功追求成功感！感！成功绝不仅仅是学生的升学率成功绝不仅仅是学生的升学率这当这当然也很重要！然也很重要！ 教师的成功教师的成功 建立在学生的成功之上；也收获自建立在学生的成功之上；也收获自己的成功！己的成功！教育智慧更教育智慧更丰富丰富，课堂更，课堂更精彩精彩，教，教研有研有成果成果，写作并，写作并发表发表文章！文章！ 教育大家教育大家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基（苏霍姆林斯基（1918197019181970），苏联教育家。），苏联教育家。 教育的理想，就在于使所有的儿童都成为教育的理想，就在于使所有的儿童都成为幸福的人幸福的人

25、，使他们的心灵使他们的心灵充满快乐充满快乐。 教育，这教育，这首先是人学首先是人学！ 教育技巧的全部奥秘就在于如何教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生爱护学生。 教育，就是要培养真正的人！教育，就是要培养真正的人！一个好的教师意味着什么？一个好的教师意味着什么？首先意味着他首先意味着他热爱热爱孩子，感到跟孩子交往是一种孩子，感到跟孩子交往是一种乐乐趣趣，相信每个孩子能成为一个好人。，相信每个孩子能成为一个好人。善于跟他们交朋友，善于跟他们交朋友，关心关心孩子的快乐和悲伤，孩子的快乐和悲伤，了解了解孩子的心灵，时刻都不忘记孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子自己也曾经是个孩子。 我一千次相

26、信：没有一条富有诗意的、感情我一千次相信：没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力的的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力的发展。富有发展。富有诗意的创造诗意的创造开始于开始于美的幻想美的幻想，美使知，美使知觉更加觉更加敏锐敏锐，唤醒创造唤醒创造性的思维。性的思维。 课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下，都在于教师忘记了：上课这是学生和教场合下，都在于教师忘记了：上课这是学生和教师的师的共同劳动共同劳动。这种劳动的成功，首先是由师生。这种劳动的成功，首先是由师生间的间的相互关系相互关系来决定的。来决定的。 教育的艺术教育的

27、艺术 读书与备课的关系：读书与备课的关系： 有三十年教龄的历史教师上了一堂公开课，使听课有三十年教龄的历史教师上了一堂公开课，使听课的领导与同行入了迷，以至忘了记听课记录。课后，一的领导与同行入了迷，以至忘了记听课记录。课后，一位邻校的老师问：你花了多少时间来备课？可能不止一位邻校的老师问：你花了多少时间来备课？可能不止一小时吧？小时吧？ 他回答说：他回答说：这节课我准备了一辈子。一般地说，每这节课我准备了一辈子。一般地说，每节课我都准备一辈子节课我都准备一辈子。 苏霍姆林斯基解读说：这种苏霍姆林斯基解读说：这种准备空间准备空间是什么是什么呢？这就是呢？这就是阅读阅读。要终生以书籍为友，这是一

28、天。要终生以书籍为友，这是一天 也不断流的潺潺小溪，它充实着也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河思想的江河。 优秀教师教学优秀教师教学技艺技艺的提高，是由于经常性的的提高，是由于经常性的阅读阅读，不断地，不断地补充补充了他们的知识。了他们的知识。 给教师的一百条建议给教师的一百条建议 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 给教师的建议给教师的建议把整个心灵献给孩子把整个心灵献给孩子和青年校长的谈话和青年校长的谈话帕夫雷什中学帕夫雷什中学 读书读书 思考思考 践行践行 做做的教师！的教师！ 教师要给自己留什么？教师要给自己留什么？ 我们教师要我们教师要给自己给自己留下什么？留下什么？ 给教育给教育留下什么？留下什么？ 给后代给后代留下什么？留下什么？ 要留下的是教师对学生的要留下的是教师对学生的爱爱和为师的和为师的责责任任。我们教师是泥土，泥土越肥沃，学生才。我们教师是泥土，泥土越肥沃，学生才能汲取更多能汲取更多营养营养。“古之学者为己，今之学古之学者为己，今之学者为人。者为人。” 教师，在教学、教育这条道路上，我教师，在教学、教育这条道路上，我 们们还还任重而道远任重而道远，要