5藤野先生同步练习

1、5 藤野先生同步练习基础练习1下列加粗字中注音有误的一项是() 。A 的确 (d í)解剖 (p u)不逊 ( xùn)邮差 (ch i)B 泄漏 (xi è)瞥见 (pi )捕获 (b )教诲 (hu )C 绯红 (f i)芋梗 ( n)发髻（ j ì） 系住（ j ì）D 匿名（ nì） 霉菌（ j n）畸形 (q í)诘责 (jié)2选出加黑词解释正确的一项。(1) 不逊A无礼 B差 C谦逊 ()(2) 深恶痛 疾A疾病 B痛恨 C疾驰 ()(3) 油光可 鉴A鉴别 B鉴赏 C当镜子照 ()3下列语段空缺处

2、填写恰当的一组词语是() 。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和_。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔_ 过了，不但增加了许多_ 的地方，连文法的错误，也都一一 _。A感激涂改脱漏纠正B激动涂改遗漏纠正C感激添改遗漏订正D感激添改脱漏订正4下列语句中运用了反语修辞的一项是() 。A也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如扭几扭。实在标致极了。B我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了C要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。D有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。5说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件

3、具体事例及其含意。(1) 第一件事是： _，表现了 _ 。(2) 第二件事是： _，表现了 _ 。(3) 第三件事是： _，表现了 _ 。(4) 第四件事是： _，表现了 _ 。6说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。A“东京也 无非 是这样。”含义： _ 。对表达句意的作用是_。B“ 实在 标致极了。”含义： _ 。对表达句意的作用是_。C“他们也 何尝 不酒醉似的喝采。 ”含义： _ 。对表达句意的作用：_。提高练习阅读下面短文，回答问题。A上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成

4、一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。 ”B其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。7结合语境，解释下列词语的含义。烂熳： _模胡：

5、_精通时事： _8分析文中画横线句子的含意。_9 A 段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?_10本文作者写主人公藤野先生， 在出场时 ( 即 B 段 ) 是从哪些方面描写的 ?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人 ?_11结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?_答案与提示1 D提示：“畸”应音“ j ”。2 (1)C(2)B(3)C提示：此题意在考查对加点词语的理解能力，做题时应联系语境及字的造形来思考。3 D提示：要结合具体语境( 即上下文意 ) 来判断选择。4 A提示：此题要结合全文，体会作者的情感和主旨，从而判断词义是否相符。5(1) 写藤野先生检查

6、并订正“我”抄的讲义他工作认真负责(2) 写藤野先生纠正“我”绘的解剖图他对学生的严格要求(3) 写藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心他热情诚恳(4) 写藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形他的求实精神提示：本题要结合全文，抓住作者写藤野先生的段落，并分析层次，体会人物的感情，达到品析人物形象的目的。6A只不过表达了对东京的失望之情B的确加强反语的语气，使讽刺意味更浓C反问语气，表示未曾或并非表示鲁迅对中国人麻木的肯定7颜色鲜明而美丽。文中指马虎、不讲究。文中是讽刺的说法，实指关心散播那些无聊的事。提示：此题要结合具体语境和作者的情感来分析。8本句运用了比喻和讽刺的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。提示：此题应抓住句中关键词，从写作手法和作者的感情色彩人手，分析作者的感情。9赏樱花 ( 行动 ) 、盘辫子 ( 外貌 ) 、学跳舞 ( 行动 ) 等方面的特点。 表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。提示：此题要抓住文中关键词语，分析描写角度，体会作者情感。10从长相 ( “黑瘦”、“八字须” ) 、语声 ( “缓慢而很有顿挫”) 、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。提示：此题要抓