骨干教师在线考试试题

1、第一份试题一、单选题（共30道题，每题2分，共60分）1、“校本研究”立足学校，因此应该（A）A、以学生为本B、以老师为本C、以学校为本D、以教材为本2、就社会发展而言，真正的第一资源是（A）A、人才B、金属C、资本D、土地3、教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（A）罗森塔尔效应B、高原效应C、马太效应D、蝴蝶效应4、教给学生怎样做才是对的，这是A述性 B、程序性5、利用教师之章的专长或经验，以种（）C、策略性D、静态知识合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（B）A、自我反思B、同伴互助C、专业引领

2、D、少数有准6、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（）A、自上而下B、自下而上C、由此及彼D、由表及里7、多次测验所得结果的一致性，这就是（D）A、程度B、效果C、效度 D、信度8、教师专业化发展，重点在于（）A、提高身体素质B、培养敬业精神C、提高专业能力D、学习专业知识9、真正的第一生产力是（A）A、教育B、科技10、教学研究的第一一步是（ A）A提出问题B、设计方案11、真正意义上的教学主体应该是（A教师B、学生C、教材C、文化D、信念C、搜集资料B）口教法D、制定假设12、教学研究中经常反思，就通产生一种盘旋上升的（）A螺旋效用日马太效用13、专业化要求，教师培养实现（）A多元化 B

3、、封闭型C、蝴蝶效用C、终结性培养模式D、互动效应D、划一培养模式14、专业化教师的首要突出特征是（B）A接受研究性教育B、具有专业职称史悠久C、经验丰富D、从教历15、教育的最终目标是（）A帮助学生掌握知识B、提高学生理解技巧C促进学生发展H提高学生身体素质16、给我一打体形健全的婴儿，让我用一个专门的环境培养他们，我保证他们之中的任意一个，都能被培训成为我所选择的任何一种专家一医生、律师、艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，不论他们的才能、爱好、能力、秉性如何，也不管他们祖先是什么种族。是谁说的（D）A、卢梭 B、斯金纲 C、裴斯泰洛奇D、华生17、学校的一切工作，都必须围绕学生的（）A上

4、级行政命令 B、教育行政法规C学生的成长 D、教师的教学18、多元智能理论的提出者是（C）A、华生 B、罗索 C、加德纳 口斯宾赛19、建构主义教学观强调以谁为中心（B）A教师 B、学生 C、教材 D校长20、当前，我国教师最突出的问题是（）A、“量”的问题 B、“质”的问题 C、学历高低的问题DK队伍稳定性的问题21、教师课堂上观察研究的载体是（）A “课” B、“师” C “生”Dk教材22、在早期师资培训机构，培训以哪种方式为主（B）A函授制 B、班级制 C、学徒制Dk探究制23、最好的学习方式是（B）A、授人以鱼B 、激发学生学习兴趣C、授人以渔 口教师指定学习围和容24、教师以合理的

5、方式解决自己要教学或其他场所发生的教育，教学问题，然后按自己遇到的这个问题，怎样解决这个问题的过程，叙述出来，这是一种怎样的校本研究方式。（C）A授受法 B、档案法 C、教育叙事D、实验教学25、新课程改革一个重要的特点（B）A、遵循连续教师教法 B、将生活纳入教材围 C、遵循传统学生学法Dk改变教育体制26、学生学习方式改革基本前提（B）A、学生科学素养的提高 B、学生情感态度价值观的转变C、教师教学方式变革口教师学历的普遍提高27、在教学研究中，使教师受益最大的环节是（D）A提出问题 B、方案设计 C、落实方案Dk自我反思28、重复操作引起的对外部活动称（）A、思维 B 、习惯 C、跳跃

6、D、定势29、在一定的理论指导下，经过长期教学法实践形成的教学法方法（D）A、自我反思 B、教学法原创 C、教学方法D教学模式30、教师在课堂教学中主要作用是（B）A、灌 B、导 C、浇 口挤二、多选题（共10题，每题3分，共30分）31、关于教师角色说确的是（CDA、教师只能是蜡烛 B、教师只能是春蚕 C、教学方法的探索者H教学方法的创新者32、教师发展与学生发展（）A、二者同等到重要 B、为了学生教师必须放弃自己的发展C通过教师发展来促进学生发展H为了学生的发展教师必须不断发展33、一个好教师的三个主要评价标准（ ABCA、受到学生的热爱 B、让学生对所教学科感兴趣，爱学习 C通让学生有成

7、就感 D与学校 领导处理好关系34、学校校本教研的主体应该包括（）A、教育专家 B、教研人员 C、大学研究人员D学校骨干教师35、新课程主建立三级课程管理体制（）A、国家B、地方C、学校 D家长36”哪两种情况会对“经验性”教学的教师“日常性教学”构成“难题”（）A、教师的经验被其他教师否定B、按照经验解决问题，最后发现，没有完全解决问题C经验再丰富的教师也有解决不了的问题，需要借助“他人的经验” H家长为教师出难题37、关于教师专业化论述正确的有（）A、教师专业化是一个持续不断的过程B、是一个不断深化的过程C在我国已完成D、教师的专业化程度已高于其他任何行业38、教师应该成为学生的（BCDA

8、、竞争者 B、促进者 C、参与者 D、合作者39、教育叙事研究白要点包括（ ACDA、有一个主题 B、叙事形成的报告成为标准规的论文C叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活D教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”40、校本研究的容应该涵盖（ABCDA、校本课程开发 B、校本教学研究 C、校本管理研究 D校本培训研究三、判断题（共20题，每题0.5分，共10分）41、有效教学只能是探索教学。（错）42、所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病，让教师人人自危。（错）43、教和学是教师自身发展过程中相互联系，相互促进的矛盾统一体（）44、教学经验并不会自然地成为学习资源

9、，只有经过反思的经验才是教师的自我财富。（）45、教学是否有效是看学生学会了多少，而不是教师讲了多少。（）46、新课程降低了对知识点的要求，提高了对学生综合素质的要求，那么学生考试成绩将降低，综合素质必然提高。（F）47、校本研究要求所有的教师都必须积极参与，每个人都要提出一个课题。（F）48、教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。（）49、人的心灵深处，教师都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者，研究者、探索者。（）50、制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。（错）51、校本教研强调教师个体的自我反思，教师集体的同伴，互助和专业研究人员的专业引领，三者

10、的整全，是校本研究活动中有效促进教师专业发展的核心要素。（）52、我们提倡“人人有课题，个个在研究”，所以每个教师都必须作为一个或数个课题的第一责任人。（错）53、真正意义上的课题，不能过分注重“级别”，教师遇到的“问题”就可以成为研究的“课题”。（）54、教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。（）55、中小学教育科研正在由原来的“自上而下”，转为“自下而上”。（对）56、专业化只是对部分行业而言的，对绝大部分行业来说，无论现在还是将来，任何人都可以从事这些行业。（错）57、教师一旦追踪某个问题，或者教师借助“他人经验”来解决，某个问题，我们就说，教师就有了 “研究”状态。（对）5

11、8、把教师熟知的“备课”改为“教学设计”，无非是弄点概念和文字游戏。（）59、随着新课程标准的出台，各科教师只要把新课程标，好好读读，就会对新的要求烂熟于心了。（）60、有效校本教研制度化形式之外，还有非制度化形式。（）参考答案：一、单选题1、A 2、A 3、A 4、C 5、B 6、B 7、D 8、C 9、A 10、A 11、B 12、C 13、A 14、B 15、C 16、D 17、C 18、C 19、B 20、B 21、C 22、B 23、B 24、C 25、B 26、B 27、D 28、D 29、D 30、B二、多选题31、CD 32、BCD33、abc 34、BD 35、ABC 36、

12、BC 37、AB 38、BCD 39、BCD 40、ABCD三、判断题41、错42、错43、对对49、对 50、错51、对52、错53、对错 59、错 60、对44、对45、对 46 、错 47、错 48、54、对 55、对56 、错57、对 58、第二份一、单选题（共30道题，每题2分，共60分）1、一般来说，教师校本教学法研究能力随教师专业水平的提高而（）A降低B、提高C、没有关系 D、不变2、多次测验所得结果的一致性，这就是（）A程度B、效果C、效度 D、信度3、在新课程体系中，教师与学生的关系是（）A、平等的B、不平等C、领导与被领导D、上下关系4、在校本教研中，教师应是研究的（）A主

13、体 B、对象C、任务 5、在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）A专业人员B、教书匠 C、一桶水 D、教育家6、知识也可以进行分类，知道是什么，这是一种（）A、联想知识 B、事实知识 C、技能知识 D、人力知识7、一般来说，教师校本教研能和随教师专业水平的提高而（）A降低B、提高C、不变D、难以确定8、教师日常教学设计就是教师熟知的（）A上课B、总结 C备课D、活动9、新课程强调综合素质，其综合素质提高了，成绩必须（）A必然下降 B、不变 C、不确定 D、应该相应提高10、行为主体立足于 自我以外的行为及其行为情景向心力，这就是（）A刺激B、反思 C、激励 D、人力11、一个学校能不能为社会

14、主义建设培养合格人才，培养德、知、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于（） A教材B、教师C、教法 D教研12、“校本研究”立足学校，因此应该（）A、以学生为本B、以老师为本C以学校为本D、以教材为本13、选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括，特殊情景和典型案例问题的故事，这意味着必须具有（）A真实性 B、典型性C、研究性D、可看性14、多次测验所得结果的一致性，这就是（）A、程度B、效果C、效度D、信度15、人才的首要最基本能力（）A学习能力B、社交能力 C、实践能力H创新能力16、要新课程中教师把自己定位于（）A专业人员B、教书匠 C、一桶水D、教育家17、校本教研的直

15、接目的（）A、改进学校工作能解决学校面临的问题B、提高学校声誉 C、改进教学形式和效果 D、响应上级号召18、校本教研的基点也是起点应该是（D）A、教材 B、教师 C、学生 H问题19、在教学过测试检验学习结果，这是一种（A）A、总结性测评| B、形成性测评 C、诊断性测评D、过程性测评20、建构主义教学法观强调以谁为中心（）A、教师 日学生C、教材 口教案21、学校的第一资源（0A、教师 B 、学生C、教材DK校舍22、校本教研的基点和起点是（C）A、教师 B、学生 C、问题 D教材23、教师在课堂教学中主要作用是（）A、灌 B、导 C、浇 口挤24、教学研究中经常反思，就通产生一种盘旋上升

16、的（C）A、螺旋效用B、马太效用C、蝴蝶效用D、互动效应25、教给学生怎样做才是对的，这是一种（）A、述性B、程序性C、策略性D、静态知识26、真正的第一生产力是（）A、教育B、科技C、文化D、信念27、学校的一切工作，都必须围绕学生的（）A、上级行政命令 B、教育行政法规 C、学生的成长 D教师的教学28、重复操作引起的对外部活动称（）A、思维 B 、习惯 C 、跳跃 口定势29、专业化要求，教师培养实现（）A多元化B、封闭型C终结性培养模式D划一培养模式30、新课程改革一个重要的特点（B）A、遵循连续教师教法 B、将生活纳入教材围 C、遵循传统学生学法Dh改变教育体制二、多选题（共10题，

17、每题3分，共30分）31、新课程改革的两个“主题词”是（）A、学生成长B、教师发展| C、探究学习 D、独立学习32、新课程提倡的师生关系是（）A贵贱有别 B、高低不序 C、 D、平等33、扼杀师生发展的（）A、路径依赖B、功能固定 C、发散思维D、探究能力34、中小学教师在校本教研中两种主要方式（）A集体备课B、集体听课C、行动研究D、反思实践35、对大部分一线中小学教师而言，借鉴他人的教学方法，比较现实的 方法（）A、集体备课B、集体听课 C、精读或浏览论文书籍D、脱产进行深造36、说课有三种途径（AB。A、备课后 B、上课后 C、评课后 D、当校领导批评后37、校本研究大致可以分为几个阶

18、段（）A、问题 B、设计 C、行动 D、反思38、新时代教育的特点（ABDA、终身教育 B、个性教育 C、机械化教育 D、全民教育39、当前教师培养的发展趋势为（CDA、只有师类才能培养教师B、教师专业化已经不是必要要求C教师职业越来越专业化D、教师教育改为终身化40、针对我国实际，校本研究教师课题，研究应该（）A、真 B、实 C、小 D、空三、判断题（共20题，每题0.5分，共10分）41、校本教研一定要有一个骨干教师参与。（F）42、教与学是教师自身发展过程中相互联系、相互促进的矛盾统一体。（T）43、有效校本教研制度化形式之外，还有非制度化形式。（T）44、把教师熟知的“备课”改为“教学

19、设计”，无非是弄点概念和文字游戏F。（）45、专业化只是对部分行业而言的，对绝大部分行业来说，无论现在还是将来，任何人都可以从事这些行业。（F46、教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。（ T）47、我们提倡“人人有课题，个个在研究”，所以每个教师都必须作为一个或数个课题的第一责任人。（F）48、制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。（F）49、教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。（T）50、新课程降低了对知识点的要求，提高了对学生综合素质的要求，那么学生考试成绩将降低，综合素质必然提高。（F）51、T教学经验并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经验

20、才是教师的自我财富。（）52、教学是否有效是看学生学会了多少，而不是教师讲了多少。（T）53、校本研究要求所有的教师都必须积极参与，每个人都要提出一个课题。（F）54、人的心灵深处，教师都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者，研究者、探索者。（T）55、T校本教研强调教师个体的自我反思，教师集体的同伴，互助和专业研究人员的专业引领，三者的整全，是校本研究活动中有效促进教师专业发展的核心要素。（T）56、真正意义上的课题，不能过分注重“级别”，教师遇到的“问题”就可以成为研究的“课题”。（T）57、中小学教育科研正在由原来的“自上而下”，转为“自下而上”。（T）58、教师一旦追踪某

21、个问题，或者教师借助“他人经验”来解决，某个问题，我们就说，教师就有了 “研究”状态。（T）59、有效教学只能是探索教学。（F）60、所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病，让教师人人自危。（F）参考答案：一、单选题I、 B 2 、 D 3 、 A4、 A 5、 A 6、 B 7、 B8、 C 9、 D 10、 BII、 B 12、 A 13、 B 14、 D 15、 A 16 、 A 17、 A 18、 D 19、 A 20、 B21、 A 22 、 C 23、 B 24、 C 25、 C 26、 A 27、 C 28、 D 29、 A 30、 B二、多选题31、 AB 32、 CD 3

22、3 、 AB 34、 AD 35、 ABC 36、 ABC 37、 ABCD 38、 ABD 39、 CD 40、 ABC三、判断题41、错42、对43 、对 44 、错 45 、错 46 、对 47 、错 48 、错 49 、对 50 、错51、 对 52、 对 53、 错 54 、 对 55 、 对 56 、 对 57 、 对 58 、 对 59 、 错60、错第三份一、单选题（共30 道题，每题 2 分，共 60 分）1、真正意义上的教学主体应该是（）A教师 B、学生C、教材D、教法2、行为主体立足于自我以外的行为及其行为情景向心力，这就是（）A刺激 B、反思 C、激励 D 、人力3、专

23、业化要求，教师培养实现（）A、多元化 B、封闭型C、终结性培养模式D、划一培养模式4、教师日常教学设计就是教师熟知的（）A上课 B、总结 C、备课 D、活动5、教育的最终目标是（）A、帮助学生掌握知识B提高学生理解技巧C促进学生发展D提高学生身体素质6、知识也可以进行分类，知道是什么，这是一种（）A、联想知识 B、事实知识C、技能知识 D、人力知识7、学校的一切工作，都必须围绕学生的（）A上级行政命令B、教育行政法规 C、学生的成长 D教师的教学8、在校本教研中，教师应是研究的（）A主体 B、对象C、任务D、教法9、建构主义教学观强调以谁为中心（）A教师 B、学生 C、教材 D校长10、多次测

24、验所得结果的一致性，这就是（）A、程度 B、效果C、效度 H信度11、一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、知、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于（）A教材 B、教师C、教法 D教研12、“校本研究”立足学校，因此应该（）H以教材为本学生往往表现出较其他学A以学生为本B、以老师为本C、以学校为本13、学校的第一资源（）A教师 B、学生C、教材D、校舍14、多次测验所得结果的一致性，这就是（）A、程度 B、效果C、效度 D、信度15、 教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，生更快的发展，这就是（）A罗森塔尔效应B 、高原效应C、马太效应D蝴蝶效应16

25、、选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括，特殊情景和典型案例问题的故事，这意味着必须具有（）A真实性 B、典型性C、研究性D、可看性17、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（）A自上而下B 、自下而上C、由此及彼D、由表及里18、要新课程中教师把自己定位于（）A专业人员B、教书匠 C、一桶水D、教育家19、教给学生怎样做才是对的，这是一种（）A述性 B、程序性C、策略性20、校本教研的基点也是起点应该是（）A、教材 B、教师C、学生 D问题21、教学研究的第一步是（）一步是（）A提出问题 B、设计方案C搜集资料22、建构主义教学法观强调以谁为中心（）A教师 B 、学生 C、教材Dk教案23

26、、教师课堂上观察研究的载体是（）A “课” B、“师” C、“生”D、教材24、在新课程体系中，教师与学生的关系是（）A、平等的 B、不平等C、领导与被领导25、最好的学习方式是（B）A、授人以鱼B 、激发学生学习兴趣C、授人以渔D 、静态知识D 、制定假设D 、上下关系口教师指定学习围和容26、 教师以合理的方式解决自己要教学或其他场所发生的教育，教学问题， 然后按自己遇到的这个问题，怎样解决这个问题的过程，叙述出来，这是一种怎样的校本研究方式。（）A授受法 B、档案法 C、教育叙事D、实验教学27、学生学习方式改革基本前提（B）A、学生科学素养的提高 B、学生情感态度价值观的转变 C、教师

27、教学方式变革口教师 学历的普遍提高28、在校本教研中，教师应是研究的（）A、主体 B、对象C、任务D、教法29、重复操作引起的对外部活动称（ D）A、思维B、习惯 C、跳跃 D定势30、知识也可以进行分类，知道是什么，这是一种（B）A、联想知识B、事实知识 C、技能知识D、人力知识二、多选题（共10 题，每题 3 分，共 30 分）31、针对我国实际，校本研究教师课题，研究应该（）A、真 B、实 C、小 D、空32、教育叙事研究的要点包括（）A、有一个主题B 、叙事形成的报告成为标准规的论文C、 叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活D教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育

28、论文”33、新时代教育的特点（）A终身教育B、个性教育 C、机械化教育D、全民教育 34、关于教师专业化论述正确的有（）A、教师专业化是一个持续不断的过程B、是一个不断深化的过程C在我国已完成D、教师的专业化程度已高于其他任何行业35、说课有三种途径（）A、备课后 B、上课后 C、评课后 D、当校领导批评后 36、新课程主建立三级课程管理体制（）A、国家 B、地方 C、学校 D家长37、教学经验对教师来说非常重要（）A、 积累教学经验是所有教师必须面对的一个过程B 、 经验可以帮助教师解决教学法中的大部分问题C 经验决定一切D、经验都会带来正效应38、新课程的三维目标是（）A提高自我素质 B、

29、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观39、建构主义教学中，教师扮演的角色（ABCD）A帮助者 B、指导者 C、组织者 D、促进者40、所谓“集体听课：论述正确的是（）A、将教师在黑板上的教案抄到听课本上B、听课堂上学生的反应C听教学中出现的“教学事件”D、课后评“教学事件”使教师共同取得进步三、判断题（共20题，每题 0.5 分，共 10分）41、所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病，让教师人人自危。（）42、教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。（）43、教师一旦追踪某个问题，或者教师借助“他人经验”来解决，某个问题，我们就说，教师就有了“研究”状态。（）44、教学是否有效是看学生学会了多少，而不是教师讲了多少。（）45、 真正意义上的课题，不能过分注重“级别”， 教师遇到的“问题”就可以成为研究的“课题”。（）46、中小学教育科研正在由原来的“自