公开课文言断句

1、某人外出做生意，给父母写了这样一封信：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？父读父读（笑）（笑）母读：（哭）母读：（哭）/遗产该归谁？ 有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法。他死后，大家把遗嘱启封办法。他死后，大家把遗嘱启封:七十老翁产一子人七十老翁产一子人

2、曰非是我子也家业尽付与女婿外人不得干预曰非是我子也家业尽付与女婿外人不得干预 女婿看了，想把遗产全部据为己有，他怎样读？女婿看了，想把遗产全部据为己有，他怎样读？“七十老翁产一子，人曰非是我子也。家业尽付与女婿，七十老翁产一子，人曰非是我子也。家业尽付与女婿，外人不得干预。外人不得干预。” 后妻不服，认为应该是把产业交给她的儿子，要告后妻不服，认为应该是把产业交给她的儿子，要告到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。那又该怎样读那又该怎样读?“七十老翁产一子，人曰七十老翁产一子，人曰非非，是我子也。家业尽付，是我子也。家业尽付与，女婿外人

3、，与，女婿外人，不得干预。不得干预。” 古代文章中并无停顿的古代文章中并无停顿的标志，古人读时需要在理解标志，古人读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也的基础上自己处理停顿，也就是所说的就是所说的“句读句读”，这分，这分析停顿的过程叫析停顿的过程叫断句断句。什么叫断句？什么叫断句？考题示例2014年：（新课标卷）5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）分） A宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意B宰相李揆

4、矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意C宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意D宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（对文中画波浪线部分的断

5、句，正确的一项是（3分）分） A而是时青宫旧奄刘瑾等八人而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号号“八虎八虎”日导帝日导帝/狗狗马马/鹰兔鹰兔/歌舞歌舞/角抵角抵/不亲万几不亲万几/文每退朝文每退朝/对僚属语及对僚属语及/辄辄泣下泣下/ B而是时青宫旧奄刘瑾等八人而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号号“八虎八虎”日导帝日导帝/狗狗马马/鹰兔鹰兔/歌舞歌舞/角抵角抵/不亲万几不亲万几/文每退朝文每退朝/对僚属对僚属/语及辄语及辄泣下泣下/ C 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎八虎” /日导帝狗日导帝狗马马/鹰兔鹰兔/歌舞歌舞/角抵角抵/不亲万几不亲万几/文每退朝文每退朝/对僚属语及对僚属语

6、及/辄辄泣下泣下/ D 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎八虎” /日导帝狗日导帝狗马马/鹰兔鹰兔/歌舞歌舞/角抵角抵/不亲万几不亲万几/文每退朝文每退朝/对僚属对僚属/语及辄语及辄泣下泣下/考题示例2014年（新课标卷II）怎么断？怎么断？ 断句的原则在于断句的原则在于领会全篇（段）领会全篇（段）的文意的文意，因此断句前先要读几遍原文，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，力求对原文内容有个大致的了解，凭凭语感将能断开的先断开语感将能断开的先断开，逐步缩小范，逐步缩小范围，围，然后再集中分析难断的句子然后再集中分析难断的句子。 语感语感对断句有很大的

7、帮助，除此对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定之外，还可以借助一定的的方法和技巧方法和技巧来帮助断句来帮助断句。 刻削之道鼻莫如大目莫如刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣其后可复者也则事寡败矣 探究一：给下列语段断句，看看有什么特点探究一：给下列语段断句，看看有什么特点 刻削之刻削之道道/ /鼻鼻莫如大莫如大/ /目目莫莫如小如小/ /鼻鼻大可大可小小/ /小小不可大不可大也也/ /目目小可小可大大/ /大大不可小不可小也也/ /举举事事亦亦然然/ /为其后可复者为其后可复者也也/

8、 /则则事事寡败寡败矣矣。 探究一：给下列语段断句，看看有什么特点探究一：给下列语段断句，看看有什么特点窍门窍门1 1：找名找名词或代词，定句读词或代词，定句读 阅读中，要随时标出文段中的重要的阅读中，要随时标出文段中的重要的名词名词，特，特别是专有名词，如别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名官职名等。等。 这些名词常在句中这些名词常在句中作主语作主语或或宾语宾语，在它们的在它们的前前后后往往要进行断句。往往要进行断句。注意：注意： 文言文中，人名第一次出现时往

9、往用全文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。称，以后再出现就只提名不提姓了。例如例如赤壁之赤壁之战战中，中，“初，鲁肃闻刘表卒初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下，先用全称，以下“肃径迎之肃径迎之”“”“肃宣权旨肃宣权旨”就不再提姓了。就不再提姓了。 小试牛刀小试牛刀 小鸟时来啄食人至不去三五小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲亦多可悲练习二练习二： 小鸟小鸟时来啄时来啄食食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明月明月半墙半墙桂影桂影斑斑驳驳风风移影动移影动珊珊可爱珊珊可爱

10、然然予予居于此居于此多可喜多可喜亦多可悲亦多可悲练习二练习二： 管宁华歆共园中锄菜见地管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废乘轩冕过门者宁读如故歆废书出观宁割席分坐曰子非吾书出观宁割席分坐曰子非吾友也友也练习三练习三： 管宁华歆管宁华歆共园中锄共园中锄菜菜/ /见地见地有片有片金金/ /管管挥锄与瓦石不异挥锄与瓦石不异/ /华华捉而掷去之捉而掷去之/ /又尝同席读又尝同席读书书/ /有乘轩冕过门者有乘轩冕过门者/ /宁宁读如读如故故/ /歆歆废书出观废书出观/ /宁宁割席分坐割席分坐/ /曰

11、曰/ /子非吾友也子非吾友也练习三练习三： 天下事天下事有难易乎为之则难有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣者亦易矣不为则易者亦难矣有难易乎为之则难者亦有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣易矣不为则易者亦难矣探究二：试给下列语段断句，看看有什么特点探究二：试给下列语段断句，看看有什么特点 天下事天下事有难易有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/有难易有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/ 探究二：试给下列语段断句，看看有什么特点探究二：试给下列语段断句，看看有什么特点1、文言文中常见放在、文言文

12、中常见放在句首句首的发语词、的发语词、表敬副词表敬副词有：有： _2、放在、放在句尾句尾的语气词有：的语气词有： _ 等等夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等；者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳 3 3、还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关、还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关 联词）也是我们的好联词）也是我们的好“帮手帮手”。 如：如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。等等。4 4、时间词如：、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而顷之、未几、已而、

13、既而、俄而等；等；5 5 、叹词如叹词如嗟夫、呜呼嗟夫、呜呼等，前后都可断。等，前后都可断。窍门窍门2 2：找找虚词，定句读虚词，定句读 * *提示：提示： 利用虚词标志断句时必须注意灵活性。利用虚词标志断句时必须注意灵活性。 1 1“乎乎”用在句中相当于用在句中相当于“于于”时不时不能点断。能点断。例如：例如：“生乎吾前，其闻道生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之也，固先乎吾，吾从而师之”一句中，一句中，“乎乎”用在句中相当于用在句中相当于“于于”，就不，就不能断句。能断句。 2 2“也也”用在句中起舒缓语气作用，用在句中起舒缓语气作用，可点断也可不点断可点断也可不点断。例如：。例如：“

14、师道之师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。不传也久矣，欲人之无惑也难矣。” 3 3连词连词“而而”有时用于词或短语之间表示有时用于词或短语之间表示并列关系，所连接的并列短语共同作句子并列关系，所连接的并列短语共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开，但如果断开，但如果“而而”是连接两个句子，则是连接两个句子，则往往要在其前面断开。往往要在其前面断开。例如：例如：“石之铿然石之铿然有声者，所在皆是也，而独以钟名，何有声者，所在皆是也，而独以钟名，何哉？哉？” 4 4“夫夫”有时可作句末语气词，表示感叹有时可作句末语气词，表示感叹语气，有时也作指示代词

15、（兼有舒缓语气语气，有时也作指示代词（兼有舒缓语气的作用）用在句中，有时甚至还可作名词，的作用）用在句中，有时甚至还可作名词，这几种情况都不能点断。这几种情况都不能点断。例如：例如：“好夫似好夫似龙而非龙者也。龙而非龙者也。” “曰曰”后冒（：）后冒（：） “哉哉”后叹（！）后叹（！） “夫夫”“”“盖盖”大都在句前大都在句前 “于于”“”“而而”一般在句中一般在句中 “矣矣”“”“耳耳”后面画圆圈（。）后面画圆圈（。） “耶耶”“”“乎乎”经常表疑问（？）经常表疑问（？） “也也”“”“者者”作用要停顿作用要停顿 或句（。）或逗（，）表语意或句（。）或逗（，）表语意 各自位置要牢记各自位置要

16、牢记虚词断句口诀虚词断句口诀 君子之爱若人也推及于其屋之乌君子之爱若人也推及于其屋之乌 而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉非为象也不然古之桀骜者岂少哉练习五练习五： 君子之爱若人也推及于其屋之乌君子之爱若人也推及于其屋之乌 而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉非为象也不然古之桀骜者岂少哉 练习五练习五： 史官曰交友之道难矣人当意气相史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲

17、乎吾观杜环事虽古所称义烈之士其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉诬天下士人哉 （选自明（选自明宋濂宋濂杜环小传杜环小传）练习六练习六： 史官曰交友之道难矣人当意气相史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许得时以身相许若若无难事至事变势穷不无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣能蹈其所言而背去多矣况况既死而能养既死而能养其亲乎吾观杜环事其亲乎吾观杜环事虽虽古所称义烈之士古所称义烈之士何以过何以过而而世俗恒谓今人不逮古人不亦世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉诬天下士人哉 （选自明（选自明宋濂宋濂杜环小传杜环小传）矣矣至至矣矣

18、乎乎不亦不亦哉哉/练习六练习六：课堂小结课堂小结:文言断句的方法:找名词找名词看虚词看虚词 语感语感句首句首：夫、惟、盖、凡、夫、惟、盖、凡、 窃、敬、请、苟、若、窃、敬、请、苟、若、岂句末句末：者、也、矣、乎、哉、：者、也、矣、乎、哉、 耶、耳、耶、耳、原则：读文段原则：读文段题目做完回头看，根据要求细检验题目做完回头看，根据要求细检验第二课时十年春齐师伐我公将战曹刿请见其乡人曰肉食者谋之又何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋乃入见问何以战公曰衣食所安弗敢专也必以分人对曰小惠曹刿未徧民弗从也公曰牺牲玉帛弗敢加也必以信对曰小信未孚神弗福也公曰小大之狱虽不能察必以情对曰忠之属也可以一战战则请从探究三：下列

19、语段断句有什么特点探究三：下列语段断句有什么特点十年春/齐师伐我/公将战/曹刿请见/其乡人曰/肉食者谋之/又何间焉/刿曰/肉食者鄙/未能远谋/乃入见/问/何以战/公曰/衣食所安/弗敢专也/必以分人/对曰/小惠未徧/民弗从也/公曰/牺牲玉帛/弗敢加也/必以信/对曰/小信未孚/神弗福也/公曰/小大之狱/虽不能察/必以情/对曰/忠之属也/可以一战/战则请从探究三：下列语段断句有什么特点探究三：下列语段断句有什么特点对话、引语常用标志有：对话、引语常用标志有：察对话，定句读察对话，定句读“曰曰” “云云” “言言” “白白” “语语”“”“道道” “谓谓” “对对”等。等。 两人对话，一般在第一次问答

20、写出人名，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用以后就只用“曰曰”而把主语省略。而把主语省略。 遇到对话，应根据上下文判断出遇到对话，应根据上下文判断出问者、答问者、答者者，明辨句读。，明辨句读。 注意：注意： 沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛公沛公曰曰君为我呼入君为我呼入吾得兄事之吾得兄事之 （鸿门宴）练习七练习七：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之曰君为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴）（鸿门宴）上常从容与信言诸将能不各有上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于

21、君何如下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也陛下禽也 上常从容与信言诸将能不上常从容与信言诸将能不各有差各有差上问上问曰曰如我如我能将几何能将几何信曰信曰陛下不陛下不过能将十万过能将十万上上曰曰于君何如于君何如曰曰臣多臣多多而益善耳多而益善耳上笑上笑曰曰多多益善多多益善何为何为为我禽为我禽信信曰曰陛下不能将兵陛下不能将兵而善将而善将将将此乃信之所以为陛下禽也此乃信之所以为陛下禽也皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：像

22、我的才能能统率多少兵马？韩信说：陛下不过能统率十万。皇上说：你怎么样？回答说：我是越多越好。皇上笑着说：您越多越好，为什么还被我俘虏了？韩信说：陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。 探究四：探究四：(1)下列语段断句，有什么特点：下列语段断句，有什么特点：顶真顶真 秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦秦王王/秦王秦王大喜大喜/传以示美人及传以示美人及左右左右/左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。呼万岁。 返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回返

23、咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（生凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅花酒梅花酒）返咸阳返咸阳/过宫墙过宫墙/过宫墙过宫墙/绕回廊绕回廊/绕绕回廊回廊/近椒房近椒房/近椒房近椒房/月昏黄月昏黄/月昏月昏黄黄/夜生凉（夜生凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅花酒梅花酒） 上食埃土下饮黄泉上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。探究四探究

24、四:(2)朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点：对偶对偶 顶真、排比、对偶顶真、排比、对偶是文言文中常见的是文言文中常见的修辞方法。修辞方法。 句式整齐，四六句多。句式整齐，四六句多。 前后呼应，形式对应，内容关联前后呼应，形式对应，内容关联 （或对比，或并列，或总分或对比，或并列，或总分）。）。 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式判断句式：者者也、也、者也者也反问句式反问句式：不亦：不亦乎、何乎、何为、岂为、岂哉哉 安安哉（也）、孰与哉（也）、孰与乎乎被动句式被动句式：为：为

25、所所、受、受于于其它固定句式其它固定句式：况：况乎；奈乎；奈何；何； 如（若）如（若）何；得无（无乃）何；得无（无乃）乎；乎； 何以何以为；与其为；与其，孰若，孰若学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？不亦乎其邪学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？北海若曰以道观之物无贵贱以物观之北海若曰以道观之物无贵贱以物观之自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差观之因其所

26、大而大之则万物莫不大因观之因其所大而大之则万物莫不大因其所小而小之则万物莫不小其所小而小之则万物莫不小 海神说：海神说：“从大道来观察，万物没有贵贱之分。从万从大道来观察，万物没有贵贱之分。从万物自身角度观察，物各自以为贵，而相互以对方为贱。物自身角度观察，物各自以为贵，而相互以对方为贱。以世俗通行观念观察，物之贵贱决定于外而不在自身。以世俗通行观念观察，物之贵贱决定于外而不在自身。从物的差别性观察，如果循其所具大的方面把它视为从物的差别性观察，如果循其所具大的方面把它视为大，则万物莫不是大；如果循其所具小的方面把它视大，则万物莫不是大；如果循其所具小的方面把它视为小，则万物无不是小为小，则万

27、物无不是小 。“ 用用“”给文言文阅读材料的最后一个自然段断给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。句。(3分分) 1 异史氏曰满招损谦受益天道异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫也满之为害如是夫第一步：第一步：读读文段，抓住要点。文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？）（什么人，什么事，结果是什么？）第二步：第二步：找找特征（特征（ 找名词找名词 、虚词、虚词 、对话、对话、 修辞）修辞）大显身手：大显身手：高考题检测高考题检测 异史氏异史氏曰曰/满招损满招损/谦受益谦

28、受益/天道天道也也/名小立名小立/遂自以为是遂自以为是/执叶公之执叶公之余习余习/狃而不变狃而不变/势不至大败涂地不势不至大败涂地不止止也也/满之为害满之为害如是夫如是夫/异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客观规律。刚有点小名气就自以为是，偏执于叶公的不良恶观规律。刚有点小名气就自以为是，偏执于叶公的不良恶习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停止，骄傲自满真习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停止，骄傲自满真害人就是这样的啊！害人就是这样的啊！ 一、前提：凭语感语感将能断开的先断开将能断开的先断开二、巧用方法先易后难三、题目做完回头看

29、，根据要求细检验。文言断句步骤及方法文言断句步骤及方法6. 6. 总分断句法总分断句法课堂小结文言断句口诀 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。内容大意全理解，始可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住紧紧抓住“曰曰”“”“云云”“”“言言”，对话最易被发现。，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要

30、精研，语法结构帮助判。词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件；排比对偶与反复，修辞提供好条件； 相同词语紧相连，一般中间要点断。相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典；打牢基础看课本，培养语感读经典； 练反复，反复练，断句也要常实践。练反复，反复练，断句也要常实践。 用斜线（用斜线（/ /）给下面的文字断句。）给下面的文字断句。综合运用多种方法断句综合运用多种方法断句宋宋 人人 或或 得得 玉玉 献献 诸诸 子子 罕罕 子子 罕罕 弗弗 受受 献献 玉玉 者者 曰曰 以以 示示 玉玉 人人 玉玉 人人 以以 为为 宝宝 也也 故故 敢敢 献献 之之 小