语文教学反思

1、基本信息课题春人教版七年级上册第三单元作者及工作单位中江县普兴中学陈明菊教材分析春是人教版七年级语文上册第三单元的第一课，它是一篇春意盎然的写景抒情散文。读它，可以使人得到美的享受，提高审美情趣，从听、说、读、写等语文素养的培养方面来看，它是一个经典的载体，把它放在单元的首位非常恰当，对后面几篇课文的学习，有很大的指导作用。学情分析1、本课的授课对象是初一年级学生。共有64人。2、语文是国学。大部分学生都能学习语文，但能学好语文的学生并不多。3、本节课为新授课，主要通过整体把握，图片展示，让学生在脑海中对春天有一个整体印象。 教学目标1、 知识与技能：流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作

2、者感情。2、 过程与方法：学习作者抓住特点，多角度，按顺序深入细致观察景物的方法。通过组内合作、讨论、交流，共同探讨疑难问题，培养学生自主探究、团结、合作、勇于创新的精神。3、情感态度、价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。教学重点和难点重点：细致观察景物，抓住景物特征进行描写难点：掌握借景抒情的写作特点教学过程本节课教学过程分为：导入新课整体感知品味语言，深入理解文章归纳知识创新与展示五个阶段。教学环节教学内容及教师活动预设学生行为设计意图导入新课1教师随机出示相应的画面。2.拜访作者，走进名人。学生背诵与春有关的古诗。旨在帮助学生回忆春天的美好感受，复习巩固了原有的知识

3、，注意了知识的积累与迁移。又激发了学生的学习兴趣。创设了一个轻松的教学氛围，为课文教学做了情感铺垫。整体感知1 flash朗读。2初步分析。1.欣赏美景，走进春天。2.自读。3.勾勒画面，理清结构。把握朗读技巧和方法。品味语言，深入理解文章给出“研讨提示”，但学生的研讨并不限于提示。 1. 分小组讨论五幅春天的画面。2. 有感情地朗读课文。允许学生各抒已见，尊重体验的个体差异，不求结论统一和唯一，重在引导学生自主探究、合作探究，体验阅读的过程和方法。 归纳知识指导学生归纳总结景物描写的方法。1. 分组讨论。2. 选代表回答。、抓住景物特点；、用恰当的词语和修辞手法；3、融情入景。创新与展示我们

4、学习了这么多描写景物的方法，相信同学们有了不少的收获。请你抓住秋天某一富有特征的景物，描绘一幅秋景图。学生进行写作片断训练，对学生作品点评要求学生用学到的方法进行写作训练板书设计春:盼春，绘春，赞春。绘春：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。赞春：新，美，力。学生学习活动评价设计春这篇课文，内容丰富多彩，语言清新优美，生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。本课教学主要突出以下几点：1、提高兴趣，让学生爱学。2、以读代讲，让学生感悟春的美。3、展开想象，让学生的思维活起来教学反思春这样的名篇，如果仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领略到春那意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读。让课堂成为感知美、欣赏美、品