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文档简介

1、?燕子专列? 教案讲义1教学目标：1、认识“欧、洲等11个生字 ,会写“欧、洲、瑞等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容 ,体会人与动物之间的美好的情意。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 ,体会贯穿全文的爱心 ,增强保护环境 ,保护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系 ,感受这样写的表达效果。教学准备：小黑板生字词教学课时：3课时第一课时一、深情导入 ,激发读书兴趣师：还记得?燕子?一课吗？每年春天 ,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去 ,在这一来一回的跋涉中 ,会发生多少事 ,

2、可能还会遇到很多危险！今天 ,我们就来读一读?燕子?这篇课文 ,它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6燕于专列二、自读自语 ,完成以下要求1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思考：人们为了燕子 ,做了什么？从中体会到什么：三、汇报交流自学效果1、指名读课文 ,棍据实际进一步指导读流利。2、认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题。人们为燕子做了什么？提示：可从两方面想：A政府方面做决定、呼呈人们、燕子专列B人们纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行。根据自己的体会 ,在“人和“燕子之间加上适宜的词。人&

3、;rarr;燕于学生根据自己的感悟 ,可能加上“帮助、喜欢、爱、救助等词。四、围绕“爱 ,读书讨论 ,感情朗读1、人们帮助燕子：救助燕子 ,都是源于一种最朴素、最真挚的感情 ,那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱呢？2、读书圈画 ,讨论交流。引导学生从两方面体会人对燕子的爱。政府作出决定真了不起。人力、物力、财力人们救助燕子竭尽全力。大人孩子、山间岩缝、不顾自己2、重点指导读好第3、4段。1你觉得该怎么读？2生练习后指名读。3评议 ,再读。3、看图 ,引导想象 ,对课文做思维上补充 ,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？A自己练习讲一讲。B指名说一说。说话举例：小贝蒂一边走一边低头仔细寻找 ,连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声 ,赶紧蹲下来 ,在雪里用手拨动着 ,果然 ,在树下雪窝里 ,一对燕子依偎在一起 ,已经快冻僵了。“爸爸 ,妈妈 ,我又找到两只！她兴奋地喊着 ,把燕子捧在手里 ,用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。4、总结 ,指导有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中 ,这样感人的故事

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