幼儿园备课工作要求

1、幼儿园备课工作要求备课对教师来说是再熟悉不过的一项常规工作， 最近两三年，我 区已将备课纳入了规范化的管理轨道，之所以说它规范化，是因为它 有统一的标准和要求。可以说教师的备课能将教师的工作全面地、 系 统地、有针对性地浓缩到了备课本中。现在教育局每个学年都进行备 课评比，所以我们每一个幼儿园在备课工作中都要不断的调整、改进,使备课工作日趋合理与完善。与中、小学教师备课不同的是：幼儿园 老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的生活活动，可以说，“事 无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。雁江四幼在这两年的备课抽查 活动中，取得了很好的成绩：2012年教育局抽查了我园三个教师的 备课本，结果是两个优

2、秀，一个良好，那一年整个雁江区幼儿园备课 只有四个优秀；2013年我园抽查了 7个教师的备课本，我园有4个 优秀3个良好，整个区幼儿园一共是12个优秀。现就我园备课工作 和大家一起交流、分享，希望大家多提宝贵意见。一、对备课的认识1、备好课是上好课的重要前提。俗话说：台上一分钟、台下十年功，教学要在课堂上出彩与课下 功夫的磨炼密切相关，这个“课下功夫"主要指的就是备课。以日常 观摩活动为例，我们常常有这样的感受：要么替老师累、要么替孩子 累，好像老师的话总也讲不完，孩子们不停地听、不停地动手操作可 就是学不会。究其原因就是没有备好课：总也讲不完的那些老师是因 为没能很好地研究教材、将

3、内容艺术化地裁减或补充，致使课的容量 太大而失去兴趣；孩子们为什么学不会？是因为老师没能了解孩子、 把握好幼儿的年龄特征和发展水平； 再就是教学方法，如果不能正确 地选择和灵活地使用，也会使教学失去光彩，等等，这些现象归结起 来，也就是我们备课所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了解幼 儿、选择教法。这三方面工作听起来容易但做起来难，这需要一个过 程，而这个过程的长短完全取决于老师是否"有心":是否有心的去实 践、有心的分析与积累、有心的用理论作指导。大家都知道：教学是 一门艺术，其实备课也是一门艺术，只有吃透教材、了解幼儿、恰当、 灵活地选用教学方法，老师的教学就会在课堂

4、上"出彩"，所以说，备 好课是上好课的重要前提。2、备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。对这一 点我有切身的感受，想当初，自己迈出校门踏上工作岗位时，一切都 是那么的茫然、我不知道自己一天都该干些什么， 更不知道自己要如 何去开展好每一个活动，然而正是备课悄然地引导着我了解了工作的 内容和各个环节的具体要求，使我很快地适应了环境并步入了正轨（借好的老师的备课本来学习）。如今自己已成长为一名教学管理者， 当我重新审视备课工作时，更感到了它在引导教师业务逐步成熟的道 路上起到了不可低估的作用。当你打开备课本时，映入眼帘的是每位 教师在幼儿一日活动具体工作中的计划、目的

5、、有序。字里行间中， 不仅凝聚着老师的智慧、学识、思想、观点及工作能力，而且也清晰 地留下了老师们"成长的足迹"。3、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课 过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领 域内的相互渗透。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、 设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需 要，及时以适当的方式应答。幼儿是活动的的主体，设计中应充分考 虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因 人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。教师要根据“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课

6、。要充分考虑本班幼儿 的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料， 细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主， 教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、 发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关， 注意幼儿的参与性。活动设计要做到字迹工整，清楚全面。规范备课要求一、备一日活动，关注一日生活中的教学，游戏和生活活动，发 挥这些活动互补作用，使一日生活成为真正的教育整体。1 、一日活动的备课内容（1）晨间活动写出活动内容与指导要点【例】晨间活动：玩球 重点指导幼儿练习左右手交替拍球（2）早操活动写出早操活动孩子精神面貌、动作

7、、队形队列、 集体协作等的要求（3）生活活动包括进餐，喝水，午睡，盥洗，如厕等。幼儿行 为习惯需要反复要求和长期坚持，根据幼儿实际情况提出有针对性的 要求【例】生活活动 知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干 净（4）户外自由活动 老师在渗透安全教育的同时，多和幼儿交谈, 鼓励，支持和丰富他们的活动。【例】户外活动滑滑梯目标：知道下滑时与前面的小朋友保持适当的距离，滑下后立 即站起来走开。（5）教学活动（6）游戏活动或区角活动（7）离园活动：写出对孩子进行的礼貌教育和安全教育等，整 理孩子的衣着2、备一日活动遵循三原则（1）一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室内 外活动交替，全班

8、，小班与个别活动相结合。（2）保证每天2个小时户外活动（其中1小时有组织体育活动, 分段进行）（3）保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动时间。 二、备教学活动（公开课教案）活动名称年级、领域、类型、具体名称、课时只有一个课时的不用说明【例】大班、艺术、歌曲老鼠画猫、第一课时设计意图：教师选择此项活动的起因、期望达到的效果和教学方【例】兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。猫和老鼠是孩子喜爱的动画片，因此我根据孩子猫和老鼠的兴趣，先播放 一段动画片的情节，吸引孩子的兴趣，再选择了一首情节幽默、诙谐 的歌曲一一老鼠画猫，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形 式的演唱方法并尝试运

9、用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动目标活动目标是一节课的灵魂和统帅，三维目标知识、能力、情感与 态度表达方式，发展目标以幼儿为主语【例】1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动重难点明确教学重点研究学习难点。重点主要期望幼儿获得的经验。难点一一幼儿学习的难点教师教的难点。生理、心理、经验等方 面的原因一一分析形成的原因提出解决的策略。【例】重点：掌握滑音的唱法、说唱相结合的方式难点：歌曲幽默风趣的表现活动准备1、知识经验准备内容、实现的方法、使用的时间2、物质材料准备教具、学

10、具、道具材料的名称、数量、摆放位 置3、活动空间准备座位的形式、场地的布置或清理4、人员配置准备活动需要准配合何时、何地、何事、何物5、时间安排准备每个环节的时间安排比例【例】1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等；2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。活动过程活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点 和认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应 注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活之中。每一个教学环节 的设置都要为教学目标服务，教学中心中时刻有目标导入1、空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材 录音机、范图数量、名称、学具、道具的放置2、对应

11、的目标要求为何如此导入为达成哪个目标而设定3、活动形式安排游戏、故事、情境创设、指导语的设计提问、 告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次 序、方法与多少4、配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、 事情、要求达到情况5、使用的时间6、环节过渡安排【例】创设情景播放一段猫和老鼠的动画片吸引孩子的注意力再表 演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1. 老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方 有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐小老鼠上灯台， 幼儿律动）2. 遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动 受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了

12、，赶紧躲起来呀！）3. 鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死 的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的， 好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出 歌词的相关内容：眼睛小，爪子少为下面的理解歌词做准备）新授根据不同量的新授内容可设置一个或多个环节。 新授环节可与游 戏操作环节交替进行。1、空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材 录音机、范图数量、名称、学具、道具的放置2、本环节对应的目标要求为达成哪个目标而设定3、内容的安排概念的习得、示范演示4、活动形式安排游戏、故事、情境创设、指导

13、语的设计提问、 告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次 序、方法与多少5、配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、 事情、要求达到情况6、使用的时间7、环节过渡安排【例】1、初步感受旋律：鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈 带着鼠宝宝回到座位上。）（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）“哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的 大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”（小老鼠”们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们

14、大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，引导“鼠宝宝“们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；纲要指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与 水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的， 语言教育应当渗透在所有的活动中。）（4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都 想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了我们来看 看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画 出来）（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样 子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词， 并为后面的

15、 孩子边唱边画打下基础。）2、理解、熟悉歌词：（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？ 为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让 他们自由发表自己的观点）（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步 出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对 老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝 宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后， 教学时尝试运 用歌词记忆图来记忆歌词。）（3）“宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。”（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）（4）

16、“看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？” （很高兴、很 得意、很开心）你们从哪里看出来的？” （图片上小老鼠的眼神、 尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。（6）“我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱 一唱。（7）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱 出来。（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通 过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的 标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到“胡子要画 翘”的“翘”字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得 当，幼儿掌握较好

17、。）操作、巩固、游戏1、空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材 录音机、范图数量、名称、学具、道具的放置2、本环节对应的目标要求为达成哪个目标而设定3、内容的安排概念的习得、4、活动形式安排游戏、故事、情境创设、指导语的设计提问、 告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次 序、方法与多少5、配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、 事情、要求达到情况6、使用的时间7、环节过渡安排【例】（8）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让 我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）（评析：心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，

18、人 的记忆效果就会明显提高。” 为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我 让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发 幼儿的学习兴趣。）（9）“小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）结束【例】鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的， 我们还是悄悄搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中结束）（评析：老鼠画猫整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束 部分运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结 束。和整首歌曲的风格相呼应。）活动反思反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反 馈诸方面的及时总结【例】1、整个活动以游戏的形式来调动幼儿学习积极性歌唱教学比较枯燥，带着孩子一遍又一遍的念歌词，老师唱一句 学生唱一句，填鸭式灌输，孩子们很快就会失去兴趣。为避