（论文)浅谈幼儿园的品德教育

1、浅谈幼儿园的品德教育綦江区实验幼儿园 王颖在孩子上幼儿园的初期，很多家长都在疑惑一个问题：孩子在幼儿园到底学什么？有的家长认为：不就是学唱歌，学跳舞，学画画的吗？而事实上呢，幼儿园老师除了教会孩子一些简单知识之外，更重要的是让孩子成为一个健全的“人”，使其在体、智、德、美诸多方面均衡发展，而其中德育方面的发展尤其重要，为什么呢？俗话说“成人比成才重要。”何为“成人”呢？让孩子拥有一个健全的人格，这关系到孩子的一生。随着社会的不断进步，对未来人才的素质提出了越来越高的要求：不仅要具有良好的思想品质、健康的体格、聪明的才智，更要具有勤奋、诚实、独立性强的品质。都说“细节决定成败。”一个人素质的高低

2、并不一定在于他的文凭有多高，比较而言，更重要的是这个人是否具有难能可贵的高尚的品质。什么是品质呢？品质主要指人的行为和作风所显示的思想、品性、认知等实质。赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。”由此可见，我们教育的任务就是教孩子学会做人。当今社会，大部分孩子都是独生子女，他们生活条件优越，在体力、智力方面的发展都受到了极大的关注。然而，对他们思想品质的培养，相对来说就没有得到足够的重视。有的家长认为孩子应该从小开发智力，而个性品质等长大了再培养也不迟。这就明显忽视了孩子的个性品质是由小形成的这一特点。因此，现在很多孩子存在着任性、自我意识过强，独立能力差等问题。教育

3、家陶行知先生曾经说过“人格教育端赖岁以前之培养，凡人生之态度，习惯，倾向皆可在幼稚时代立一适当基础。”儿童时期养成乐观向上的性格，对其以后对人生的态度有着至关重要的影响。那我们幼儿园的品德教育应该从哪些方面着手呢？1、在孩子心中播下爱的种子。对于一个人的性格发展而言，没有什么能比爱和善良更重要的了。这是幼儿将来亲和社会的基础和前提，也是幼儿求知、求美的动力和源泉。幼儿的爱心是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐渐形成的。爱心就应当如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，给孩子播洒爱心，是一个从外在到内在，从量变到质变的发展过程。我们对幼儿的爱心教育应当从小事做起：从爱我们的班集体到爱我们的幼儿园、

4、从爱护幼儿园的玩具到爱护幼儿园的花草树木，以及爱护我们的生活环境和周围的公共设施、从爱护自己家的动植物到爱护我们整个地球上的生物等。在日常教学活动中利用多媒体教学，通过故事、歌曲、舞蹈、游戏等多种形式，使幼儿懂得怎样去关爱父母、长辈和同伴，并让孩子通过歌唱、表演等形式来表现对家庭、对长辈、对同伴的爱。平时，老师就是楷模，对于生病的孩子给予充分的关爱，并让其余的孩子也来关心他，会说暖暖的话，感受师幼之间温暖的爱，并告诉孩子们，我们心中有爱，就要大声说出来。这样，孩子们在一天又一天的幼儿园生活中，感受了爱、理解了爱、表达了爱，就逐渐培养了孩子们同伴之间团结友爱，互相帮助的良好品质。2、尊重幼儿、培

5、养幼儿健康的心理。在以往生活中，我们教育幼儿厉声训斥，认为是对幼儿的严格要求。其实，这样做的结果是适得其反。我们采用了“蹲下来”同幼儿讲话的方式，每次与幼儿交流，我们都蹲下来，缩小同幼儿的距离，蹲到和幼儿一般高时，再同幼儿轻轻说话。这样他们会觉得老师有亲切感，看着你，专心聆听你的声音。长此下来，我们之间的关系会更亲密，增进相互之间的尊重与信赖。当我们蹲下来，用低声调教育幼儿时，幼儿会察觉到老师的沉着、冷静、亲善和爱护，从而稳定自己的情绪，产生积极向上的心理变化，形成健康的心理反应。3、在活动中，培养幼儿的自信心。自信、就是相信自己的价值，相信自己的能力。自信的孩子充分相信自己的能力与才干，敢于

6、尝试新鲜事物，敢于坚持自己的观点，勇于向困难挑战。自信产生与幼儿每天的进步和成就感中，我们从日常的点点滴滴做起。例如：朱韵潞小朋友很胆小，做手工让其他幼儿帮忙，回答问题声音也很小。在生活活动“穿穿脱脱”中，竟把自己的衣服给别人操作。我问她：“潞潞，你为什么不自己动手呢？”她胆怯的说：“我不会”。于是我抓住教育契机说：“我们潞潞很聪明，别人会的你也一定能学会，而且会做的更好。”结果，经过她不断的尝试的练习，终于学会了穿脱拉链的衣服。其实啊多让幼儿有机会尝试，而且通过努力到达目的，使他们在行动中获得满足、成就感，让幼儿看到自己的成果，从而对自己充满信心。幼儿在活动中难免犯错误，允许他们犯错误，让其

7、从错误、失败中汲取经验教训，不断提高，并且明白，犯错误不代表失败、无能、丝毫不影响孩子本身的价值，错了、失败了不要紧，大不了从头再来。每当幼儿有错误时，我们会对幼儿给予充分的理解和宽容，对幼儿在成长中发挥特长和优势，给予及时的肯定和鼓励，及时发现他们的“闪光点”，并给予热忱的赞赏和鼓励，不断增强其自信心。3、注意培养孩子诚实的品质。诚实是一种美德。老师和家长都愿意孩子成为诚实正直的人。可有的家长却担心孩子太诚实了会被别人欺负。对这一问题我们要有充分的认识：诚实不是无能，诚实的品格有助于孩子智力的发展。只有品格上的完善，孩子才能健全地成长。在教育的过程中，要十分注意成人的言行对孩子的影响。孩子就

8、像一面镜子，既能照出父母的美德，也能照出父母的瑕疵，这就是教育中潜移默化的作用。因此，我们应事事处处注意以身作则，一举一动，一言一行都应做好表率。注意用诚实的行为习惯影响孩子。另外，对孩子的过失，不可采取粗暴的态度和压制的方法，而应鼓励孩子说真话，以免孩子为了掩饰所犯的错误而说谎。对孩子进行诚实品质的培养是一项长期的、细致的工作，我们要利用生活中出现的一点一滴的小事，因势利导地耐心教育，平时也要多通过周围成人或小朋友的榜样，以及文艺作品中的生动范例教育孩子，使孩子养成诚实的良好品质。4、注意培养孩子勤奋好学的品质。“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”这一名言是对勤奋与成材关系的精辟总

9、结，是对无数成材者的高度概括。我国古代也早有人发现了勤奋品质的作用，留下了“勤能补拙”的格言。勤奋的反面是懒惰。幼儿一旦养成懒惰习性，无论其天赋有多优越都将一事无成。懒惰是成材的大敌。因此，我们必须帮助幼儿一点一滴的开辟勤奋之地。勤奋的基础是爱干，这对幼儿尤其如此。因此，培养勤奋品质的方法之一就是激发孩子的劳动学习热情与兴趣。给孩子提供锻炼勤奋品质的机会或条件。保护过度是难以培养出勤奋的孩子的。除了提倡“自己的事情自己干”以外，还要培养孩子乐于为他人服务的习惯，这是磨练勤奋品质的两条十分有效的途径。孩子都是好奇的。一切事物在他们眼中都是新鲜奇异的。他们的头脑中有许多的问题，什么稀奇古怪的问题都

10、会提出来。成人对待他们提问的正确态度，对保持和激发孩子的求知欲望有很大的影响。正确的态度是不仅要耐心地解答他们的提问，还要引导孩子多观察事物，让他们努力寻找答案，对孩子的独立的、有创意的想法应及时给予鼓励。我们在解答孩子提问时，要让孩子知道答案是从书本得来的，书可以解答人们的疑问，从而让他们感觉到书本的神奇，激发起他们读书的愿望。这样就能养成孩子勤学好问的习惯，从而为他们学习知识打下良好的基础。5、注意培养孩子的独立性。当前，许多独生子女的父母过分地疼爱孩子，总是不让孩子单独进行活动，事事都护着他，有些事孩子会做的也不让他干，使孩子失去了进行独立性培养的机会，因而造成孩子意志薄弱，依赖性强，缺

11、乏独立生活能力。这样，当他长大后将难有作为。有时我在课堂上设置了一些难题，希望孩子能独立解决，可绝大多数孩子的回答是让家长帮忙解决，有的孩子则不知该怎么办。因此，培养孩子的独立性非常必要。我认为培养孩子的独立性应从以下三方面来进行：一是环境适应能力的培养。孩子将来总要离开家庭走向社会，因此，应该让孩子从小多接触外人，多接触外界环境。二是独立生活能力的培养。从小就要逐渐实行“自己的事情自己做”的原则。如吃饭、穿衣、刷牙、洗脸等生活小事，在力所能及的情况下，应尽早由孩子自己去完成。在日常生活中，让孩子多参加家务劳动，劳动中出现的问题，鼓励孩子想办法解决。三是自我学习能力的培养。我们的责任在于启发诱

12、导，而不是包办代替。孩子的作业让他独立完成，大人要做检查，对的给予表扬，做得不好时要指出、纠正。不要担心大人离开了，孩子的作业就会做不好。我们的着眼点在于培养孩子自觉学习和独立思考的能力。6、培养幼儿的责任意识。尊重幼儿的参与权利，凡是与幼儿有关的事情都征求他们的意见，如：今天户外玩什么游戏，用什么器材等。尊重幼儿的选择，同时教育幼儿为自己的选择负责任。在生活中让幼儿承担一些任务。如“吃饭时，按卫生情况以组为单位贴红旗”，不讲卫生、掉饭粒的幼儿便会努力改正，以免拉全组的后腿而得不到红旗。在执行任务时，使他们感到了自己的行为对集体、对班级、家庭产生重要性。与家长沟通，让家长与幼儿交流，诉说家长的烦恼，让家长倾听幼儿的感受。从而使幼儿产生自豪感。密切关注他们、鼓励他们，在尝试过程中帮助幼儿树立责任意识，培养他们逐步形成独立自主，对社会有责任心的人。人本心理学家马斯洛的自我实践理论强调“完美的人性”。他认为，自我实现者的成就与童年情感等因素的发展关系密切，即健康的人格是从小养成的。积极情绪的养成、战胜困难的决心、改正错误的方法、有爱心、自信心、责任意识、坚强意志等的具备，才是人们真正形成健全人格的体现。”这充分说明了幼儿时期品质教育的重要性，说明幼儿时期是形成一个人智力、性格