幼儿园教师读书心得

1、幼儿园教师读书心得幼儿园教师的阅读体验走进玫瑰与教育，我感受到的不仅仅是她对教育的热爱，对教育理想的追求，对教育生活的塑造，更是窦女士独立思考、独家发现、独特表达的体现。这本书里我最想提到的一个词就是“读书”。“读-思-练”是这个时代的教师应该静下心来做的一件事，也是成为专业教师的必经之路。作为一名学生，你应该学习。作为一名教师，你应该学习更多。我明白学生的阅读兴趣很重要，所以只要是健康积极的。教师要多读专业书，但要多读名著和专著。他们不敢说“修身”！但或多或少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的书里我知道老师应该培养阅读的习惯。从玫瑰与教育开始，我意识到了读书的重要性。作为一名教师

2、，我想做“阅读-思考-实践”。窦老师是一位语文老师，她教学生活中的所有随笔和感悟都写在书中。从书中，我看到了她朴实自然的人格魅力，内心充满阳光，做事有一颗感恩的心。在这本书里，窦桂梅没有谈大原则，也没有列举很多原则和规律。他反而选择了一种新的视角：从教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常视而不见的“小事”入手，让读者自己体验“规则”。看完玫瑰与教育，我觉得至少有一点是肯定的，那就是勤奋的阅读让她变得美丽而深刻。请看看她如何看待阅读：“读书使精神高尚而丰富，也使生活深刻而深刻；阅读让我在有限的教学时间里实现自己的无限。”“阅读是我灵魂的翅膀；读书是我精神的呼吸。”“读书不能改变生活的形象，但可

3、以改变生活的气象。”“外在的表象是基于遗传，很难改变，但人的精神可以因为读书而繁荣多彩。”“读书是最好的营养品和最著名的抗衰老剂？只有在阅读中才能体会到生活的滋味。读书时，身体自然运动，大脑自然工作，心灵自然得到回报。”阅读给我们专业知识，思考给我们独立思考。实践就是把我们的思维投入到课堂教学中。我认为这种做法一定是一种具有教师独立特点的教学活动。窦老师强调教师要有一定的个性，教学活动要有自己的特色。他反思老师表扬鼓励的技巧，以及每次出去上课如何调动情绪。回来后，我把它用在了自己的课堂教学中。现在想来，我们反而在教室里迷失了自己。作为一名语文老师，我经常觉得我的语文课缺乏生动性、灵性、激情和思

4、想？也有苦恼、担心、羞愧和自责。也许这就是我坚持买书、看书的最重要原因之一。是的，“只有读书”才能让我长高！人，读书和不读书肯定是不一样的。作为老师，读与不读是不一样的，你的学生可以验证。让我们在这个阅读季开始自己的阅读。我相信在阅读中，我们会变得美丽优雅。一个老师的一生，可能就是一个读书、行走在学生中间、字里行间的人生过程！仔细看了捕捉孩子的敏感期，发现很多时候我们并不真正了解孩子的生活。其实看完这本书我很感动。很多时候，大人以为自己是在按照成人世界的规则教育孩子，却没有意识到自己是在有意识地入侵自己的世界，打破孩子世界的规则，沾沾自喜地以为自己是为了自己好。其实，作为一个闯入孩子和谐世界的

5、“外来物”，我们所做的并不是按照成人社会的日常规律和相关规律去教孩子如何去做，而是用心去了解孩子的世界，去了解他们的内心。只有孩子能够敞开心扉，安心接受你，你才能和他们成为朋友，开始扮演你的世界向导的角色和目的。在此之前，一切都是徒劳。孩子的敏感期是关键期，孩子关键期的发展是决定孩子一生的关键。作为老师，在充分认识各个年龄段孩子发展关键期的同时，要时刻注意在日常生活中正确引导孩子，从而最大限度地让他们更快更好地成长。不同年龄的孩子有相应的发展关键期。0-2岁：新生儿从出生起就对世界敏感。无论从视觉、听觉、口、手、行走、语言等方面。这是这个年龄段孩子的关键期。当新生儿睁开眼睛时，他们开始用视觉观

6、察阳光灿烂的世界。这个时候应该给孩子提供一个科学的视觉环境，这不仅仅是他们锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感阶段，他们的视力与大脑的发育和管理有一定的关系。它是视觉人脑获取外界信息的重要通道，可显著影响大脑发育。在这期间，孩子开始用嘴认识外面的世界，所以吃手指的现象不断出现。当我们发现孩子在生活中吃手指时，我们应该正视这个问题，而不是绝对禁止。当孩子不能用语言表达自己时，他们就用嘴巴去探索未知的世界。从口到手需要一些时间。当我们处于安全状态时，我们用科学的方法满足孩子嘴巴的味觉和触觉，为孩子提供硬硬的食物。随着孩子年龄的增长，他们的手和其他器官也会有一个敏感期。这时候，孩子用嘴探索世界的方式

7、就会悄然退居二线。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年龄还存在“吃手”的现象，这很大程度上是由于家长的约束。2-4岁：在这个阶段，当孩子到了上幼儿园的年龄，他们从独立的个体成长为集体生活。很多时候，在我的小班里，有很多“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“衣服鞋子上有亮片”的现象。一开始我通过制止的方式告诉孩子们这些行为是不正确的，但我并没有深刻反思。这些都是这个年龄段的孩子在自我意识、空间感和关注琐事的敏感期的发展。对于“一切都是我的”的孩子，我们应该给他们充分的选择，不要谴责他们的行为。如果孩子被迫把自己的东西还给别人，他们会感到完全没有安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利，让他们自己

8、做决定。关于儿童对小事的观察，皮亚杰认为，儿童首先通过简单的图式发展认知，认识外界。所以，孩子对世界的初步认识必须从微观开始，外在世界在他们眼里也是微观的。“亮闪闪”的现象几乎每天都在我二班上演。从现在开始，不要随意扔掉孩子收集的小玩意。我深深体会到观察小事对孩子的重要性。给孩子“创造”小玩意或者带领孩子上“闪闪发光”的观察教育活动课，远比阻止孩子在生活中玩得闪闪发光更科学、更实用、更能解决问题。用正确的方式引导孩子的发展，了解各个年龄段孩子的发展状况以及这个阶段的关键期，是非常重要的。不仅如此，在孩子的日常生活中，经常会出现“拒绝一些年幼孩子”的奇怪现象。原来，这是孩子人际关系的敏感期。这时，我们应该正确认识到孩子人际关系的重要性。人际关系好的孩子和人际关系差的孩子的区别不在于是否喜欢交流，而在于心理素质和社交能力。行为是一个非常重要的因素。友好的交流行为会受到欢迎，抢玩具推孩子的孩子会成为被排斥的孩子。在这个时候，给孩子正确的行为引导是非常重要的。但很多时候，这两类孩子都会得到老师的关注。他们往往不记得“