幼儿园家长培训内容

1、幼儿园家长培训内容幼儿园家长园地教育内容通过游戏培养孩子的良好性格儿童正处 于感知世界的阶段，有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐、给予 他们对身边事物的认知与体验，增长他们的学识，更重要的是可以培 养他们健全的性格。在游戏中，有些孩子不愿与别人分享自己心爱的玩具，由于这种 不愿与人分享的心理，往往这些孩子在玩耍中总是不合群，难以与别 人合作，久而久之容易形成唯我独尊的孤僻性格。针对这种情况，在游戏过程中，要注意培养孩子热情大方的品质, 多组织一些集体协作性的活动，让孩子学会如何与别人良好的相处。孩子的注意力容易分散，往往一件玩具、一个游戏玩了不久就会 失去兴趣，把它们扔在一边就跑去玩别的东西

2、。这种情形除了是由于注意力不易集中以外，也有可能是由于孩子 的畏难情绪，比如：积木砌的房子总是不到一半就跨了。所以在组织游戏中，也应适当的培养孩子有始有终的好习惯，培 养他们克服困难的毅力与勇气。在设计游戏中，可以适当对孩子提出力所能及的目标。如：捏塑一只泥的小鸭子，砌一座小城堡等，并在游戏过程中多 鼓励并作适当的帮助，使孩子们形成有恒心的好性格。另外，强烈的好胜心理在孩子们的玩耍与游戏中也是十分常见的， 这说明孩子们都有强烈的自尊心，同时他们也很希望自己在游戏中能够取得成功，能够有所成就并得到赞扬。在游戏中，应该多以鼓励为主，让孩子做一些不太难的事情，让其有所成就，增强自信心。游戏活动是孩子

3、获得发展，健全良好心理性格的必由之路，是向他们传授知识的重要途径和手段。没有游戏就没有孩子的童年和欢乐。游戏是孩子的一门主课，玩具是教科书，它们是孩子学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄的不可缺少的一种学习活动，更是孩子身心全面和谐发展的重要手段。对于年幼无知的孩子说来，生活中的一切都需要学习，生活中的一切又是学习，因此，让孩子在快乐的游戏中培养良好的性格，将是影响他们一生的重要的大事。10 月份如何纠正孩子嫉妒心理了解孩子产生嫉妒的原因： 1、环境影响。如果在家里，成人之间互相猜疑，互相看不起等会在无形中影响孩子心理。2、不适当的教育方式。有的家长常对自己的孩子说他在什

4、么方面不如某某，使孩子以为家长喜欢别人而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。3、孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。能力较强的孩子，会因为自己经常得到肯定而形成一种惯性，如果有一次没受到重视和关注，就容易产生嫉妒。纠正嫉妒的具体方法：1、建立良好的家庭环境家庭成员间团结友爱、互相尊重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。2、正确评价孩子如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人。如果没说他好，他就难以接受。3、 引导孩子树立正确的竞争意识有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，更快地进步和取长补短。不能用

5、不当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方向。11 月份如何培养幼儿的观察力父母都希望孩子聪明伶俐，所以在孩子一出生就积极开发他们的智力。智力是多种认知能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。其中每种能力都有特定的作用，它们共同作用，整体发挥功能。而观察力是一切智力活动的基础。许多专家研究发现，观察力强的孩子智力发育较好，因为人们通 过感知获得的对外界事物的认识是进行一切智力活动的基础。观察水平的迅速提高，能促进思维的发展。培养幼儿的观察力要注意以下几点：1、激发幼儿对观察活动的兴趣。有时孩子观察事物的时间很短就没有兴趣了，这可能是孩子感到疲劳的缘故。研究

6、表明，人在观察事物时，大脑皮层的相应区域就产生优势兴奋中心，对所观察的事物给与最清晰的反映，而这种集中注意的观察是很疲劳的。所以让幼儿观察时，最好运用富于变化、色彩丰富的观察对象，幼儿自然就容易被吸引，而不易产生疲劳和厌倦心理了。2、教会儿童正确的观察方法。幼儿观察往往是漫无目的、缺乏计划性、不分主次的。家长指导幼儿观察时，首先要提出明确的观察目的，其次要做好各种准备，如相关的知识及帮助观察的辅助工具，最后是教给幼儿具体的观察的方法。3、要调动孩子的多种感官参加观察。这样可以使大脑从多方面进行分析综合活动。同时，由于孩子注意力的稳定性不强，需要经常变换方式，调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉来参

7、加观察，使孩子的兴奋中心能不断地转移，但又不离开所观察的事物。12 月份怎么教孩子对自己的行为负责有人说，父母对孩子过分溺爱，将会使孩子缺乏责任心。这个问题应该怎么来理解?应该怎样从小培养孩子的责任心？笔者在美国访问进修时，曾看到当地报纸上登过一则报道，讲一个小学生因破坏性行为受到停乘校车1 周的处罚，孩子只好每天步行上学。有人问他的母亲为什么不用家里的汽车送他去上学，孩子的母亲坚决地说：不，他应该对自己的行为负责! 我想，如果这事发生在我们周围，很可能有两个结果，一是家长出面与学校交涉，要求撤消对孩子的处罚；二是家长自己开车送孩子上学。这里就折射出两种不同的教育观。当然，第一种教育观是正确的

8、，它能使孩子认识到一个人应为自己的行为负责，并培养孩子自觉遵守规则、积极自律的观念和习惯。而第二种教育观则是一种无原则的溺爱，结果将会导致孩子漠视规则，轻视规范的约束力和缺乏责任心。实践证明，一个对自己的行为后果没有责任心的人，是社会化的一种失败，因为他很难形成社会的归属感，很难适应社会生活。我们应让孩子从小意识到，自己的行为后果要由自己负责。如果在吃饭时间，孩子不肯好好吃饭，就先让他停止进食，家长用不着端着饭碗跟着孩子追着孩子去喂，等到他饿了以后再对他进行教育。让孩子对饥饿负一点责任是有教育意义的。1、 月份让宝宝接受挫折教育现在的每个孩子都是父母的心肝宝贝，爸爸妈妈总是竭尽所能，为孩子打造

9、一个无障碍的环境然而，研究显示，越是没有经历过挫折的孩子，长大后，生活应 变能力越低，对他的成长反倒是有害无益，可见大家有必要重新认识 挫折教育。成长的路上，不可避免地充满了各式压力与挫折，父母担心孩子 受到伤害，往往在事件发生之前，便急于替他们扫除一切障碍，期盼 孩子能在无忧无虑的环境下长大。但即使爸爸妈妈再怎幺保护，呵护在掌心的孩子，终有一天会飞 出父母张开的羽翼，展开自己的生活。与其让他事后发现这个世界的不完美，承受加倍的痛苦，不如在 孩子遇到挫折的时候，对他展开机会教育哦！提到挫折，大家脑海中 一定会浮现愤怒、哀伤、痛苦等负面情绪，认为他带来的都是不好的 感觉，其实既然挫折无法避免，如

10、何从中获得力量，便是我们所要深 思的。父母在挫折教育中扮演的角色，则是培养孩子独立的意识，及学 习解决问题的能力。挫折并不可怕，一味的逃避只会陷入更大的困境，今日社会，孩 子成长问题频传，和挫折忍受度的降低，可谓密不可分。父母们不妨放开紧握的双手，让孩子从不断跌倒中站起来，直至 茁壮坚强吧幼儿园家长培训材料如何更有效地教育孩子在教育孩子的 问题上，父母应该站在一条阵线上。要做到这一点，就需要你多多用心。1、学习教育知识，掌握科学教育方法教育子女也是一门学问。乐善耀说，父母在家庭中的社会角色不仅仅是教育者，同时也是终生学习者，要通过多种途径学习怎样为了父母。A、转变观念许多以往被主伙是真理的教育

11、观念，现在已经被证明是不恰当的，甚至是错误的，因此，家长急需学习新的正确的知识，及时改变自己的儿童观和教育观。B、转变教育行为在教育过程中，父母要不断进行反思、体验和观 察。每个孩子、每个家庭都是不同的，家长要结合自家的实际情况，不断改进突破教育方式。2、注意情绪控制，当孩子在场时尽量避免正面冲突双方都认为自己才是对的，就很容易发生争执。固执己见的时，控制自己的情绪就显得很重要了。当你认为对方不对时，最好能够心平气和地商量。如果你觉得自己无法控制情绪，最好暂时避开，等事后再好好交换意见。3、有意识做约定夫妻双方可以做一个约定：不要当着孩子的面发生争执。一旦发生教育不一致的情况时，先把孩子带上的

12、地方，然后，两 人再沟通，如果仍不能达成一致，可以请教专家。4、用实际情况谫对方当一方不能用道理来说服对方时，就让事实来说话吧。要增加说明力，生动的事例是不可缺少的。平时要多看看书，多收集幼儿教育方面的成功案例，也可以在你们都熟悉的范围内多留叫不出名字来他人的成功经验和做法。如何教育调皮的孩子如何面对调皮的孩子，家长该做什幺呢？开始时，不要立刻限制孩子的活动。面对孩子，父母此时能做的也许只是需要一点点特别的关注。当你冷静下来后，不妨试试下面的方法!总有一个方法会见效的选择玩具。比如大皮球，让孩子用力去踢，消除他们长时间的压抑心情。再有就是用音乐化解孩子的情绪，培养孩子对音乐的兴趣，即使再凶猛的

13、野兽都会为音乐所软化。接触大自然。一开始的时候，可以去一些环境能吸引孩子兴趣的地方，用外界丰富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然环境中放风筝、荡秋千或是踢踢足球，户外活动可以让小宝宝彻底地释放所有的精力。让调皮的孩子多多动手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最爱吃的巧克力饼干，当他发现将所有准备的食物混合，竟如同变魔术般地变成美味的饼干时，可是会大大地引起他的兴趣，借此此舒解他的旺盛精力。带着你家的小朋友一同上市场，他会很兴奋地帮你推着购物车，帮父母算帐，这对充满好奇心的儿童来说，会有令人惊喜的效果。这样既增加了孩子的自信心，同时又起到培养良好情绪的效果。如果上述的方法对你和

14、你的小宝宝仍无帮助，你也不必咬牙切齿，在试着用其它方法来应对你家的小调皮时，请试着提醒自己，其实他就是你的翻版喔。家长应该如何对待厌学的孩子1、 调动孩子的学习兴趣。注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学习兴趣。2、 培养孩子良好的学习习惯。家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，对孩子的学习原则上可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。3、 帮助孩子确立正确的学习方法。合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。4、 帮助孩子同老师建立良好关系。培养他与小朋

15、友进行交往的能力，改进心理上对集体生活的适应能力。5、对于低能儿童，应该进行富有针对性的功能训练，采取一些特殊的教育方法如何培养幼儿独立性任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。一、在日常生活中，本着大人放手，孩子动手的原则，培养幼儿的自理能力。在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能

16、是不用训练的，因为小孩长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着大人放手，孩子动手的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机 会，无形中幼儿独立生活能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当 孩子的存在价值被肯定，自己

17、的工作能力被肯定，他们也会感到无比 的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。二、适应幼儿发展的需要，适应未来社会的需要，培养幼儿的自 我服务能力。自我服务是幼儿发自内心的需要。对幼儿进行自我服务能力的培养，是为了适应未来社会的需要。我们培养的是未来这会的建设者，他不不应光有渊博的知识，更 应热爱劳动，具有一定的劳动技能。在幼儿期对他们进行自我服务能力的培养，正是为他们对未来的 劳动奠定心理基础和物质基础。幼儿手部肌肉发育不完善，动作不灵活，影响了他们的认识和探 索，有目的、有计划地对他们自我服务能力的培养，不仅可以有效地 促进了幼儿肌肉的发育和完善，促进他们动作的协调发展，而且由于 手部肌

18、肉活动越多，越丰富，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力 的发展。孩子在我自己做的过程中，能不断增强自信心，提高独立思、独 立做事或解决问题的能力，这有助于良好个性品质的形成。三、尊重幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿独立思 考的能力。众所周知，独生子女普遍存在着一个不良的性格特征，其中之一 就是懒惰。由于成人过分的包办代替，长此以往，幼儿懒于动手动脑，不愿 独立思考。所以，成人要培养幼儿的独立性，教育他们要自己的事情自己做， 遇到困难要想办法自己去解决，学会独立思考。只有这样，幼儿在独立的基础上创造能力才会不断发展。我国著名的教育专家陈鹤琴先生说：凡是孩子能做的事情应该让 孩子自己做，

19、不要替代他。培养孩子独立思考的能力，就是不仅要孩子自己独立动手去做事, 还要孩子独立的动脑去想问题。独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心。家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。随着家教观念的更新，有一些具有现代家教观、教子有方的家长, 注意创造机会，从小培养孩子独立生活和独立思考的能力。家长可以给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，以激励孩子 从小立志，培养孩子对学习新知识、探索新问题的兴趣。四、创造机会，感受挫折，培养幼儿自我选择、解决问题的能力我们有的家长经常说孩子主意不好，应该听大人的，实际上孩 子有主意是件好事，他有自己的看法

20、，自己的认识，应该给孩子创造 机会培养他自己拿主意。我们的教育常常是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子 的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因 此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我解 决问题能力。独立生活能力差的孩子依赖性强，缺乏进取心和毅力，遇事容易 打退堂鼓或把任务转给成人。这大多是成人娇惯、包办代替的结果。那么孩子的成长也是一样，大人应给孩子创造机会，培养孩子自 己做选择和处理问题的能力。让他在尝试的过程中感受失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中 记取教训而成长起来。一个人在成长的过程中，不可避免的有成功，也有失败和失误。而且通常是经过无数

21、次的失败，才能获得较大的成功。在生活中，要培养孩子的自我完善能力，要让幼儿学会自我观察、 自我体验、自我批评、自我控制，培养孩子的自我抉择、解决问题的 能力。五、以身作则、言传身教，给幼儿树立良好的榜样。家长要给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动 不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做。让孩子学会博爱让孩子学会博爱，首先要学会爱自己。让孩子学会自尊自爱，培养孩子的良好生活学习习惯，学会独立, 一个懂得爱自己的人才懂得去爱别人。培养孩子

22、良好的自身修养。其次，让孩子学会爱身边的每一个人。爱家人，爱老师，爱伙伴等等。要培养孩子爱别人的心，懂得去爱，让孩子懂得爱别人是件快乐 的事情。例如在三八妇女节的时候，开展我爱妈妈的主题活动，收集妈妈 的照片，给妈妈做生日礼物，画妈妈的肖像等等。同时老师还讲妈妈很辛苦地生下宝宝，还要给宝宝做饭、洗衣服、 送宝宝来幼儿园。有些孩子马上就说那妈妈太辛苦了！我要帮助妈妈于是孩子自发 组织帮妈妈做家务的活动，让孩子体会爱妈妈的快乐感和幸福感，从 而学会感谢别人，爱别人。再次，要让孩子学会爱周围的环境。珍惜我们生活的环境，爱护花草树木，爱护小动物，让孩子懂得 小花小草也是有生命的。小动物也是有感情的。也

23、要有人去关爱它们，多让孩子接触，多提供机会让孩子了解大 自然。从而去爱大自然。春天一来，带孩子到公园远足踏青，寻找绿色，寻找生命。带孩子们去世界花卉大观园，观看各种植物。包括热带地区，沙漠地区等。认识各种花草蔬菜瓜果。这就是我们的感恩教育。有一颗博爱的心，让孩子关爱一切生命！今天我们怎么做家长作为家长，在教育子女方面应作如下努力：一、关心孩子，爱孩子爱是 人类的无性，每一个人都希望得到别人的爱，同时也向别人付出自己 的爱。在所有的爱中，父母与孩子之间的爱是自然的，也是最为牢固的。父母对孩子的爱不仅令孩子感到 快乐，感到安全，同时也培养、 引导着孩子爱别人的天性。一个沐浴着父母真诚的爱的孩子，一

24、个热爱父母，也对别人抱有 爱心的孩子，永远不会悲观；不会觉得孤独，不会寂寞、傍徨，他们 将会适应社会、适应人际间的交往，他们能造就和谐快乐的气氛，给 家庭带来幸福。所谓父母对孩子的真爱，必须符合以下的原则：首先，不论在任 何时间都要始终不渝地关心孩子的成长，关心孩子的健康、情绪、精 神。不论你是得意还是失意，是踌躇满志还是焦头烂额，是成功还是 失败，都得坚持对孩子的爱。让孩子感受到你在关心他。支持他，你是他坚实的后盾，无论发生什么情况，你都不会改变 对他的爱，更不会遗弃他。其次，注意观察孩子的表情、行为。认真及时地发现、解答孩子的困惑与疑难，耐心地倾听孩子的心 声，鼓励孩子说出自己的喜怒哀乐，

25、帮助他们解决难题，参与分享他 们的快乐。对于欢快中的孩子，父母尽量避免干预，对于伤心的孩子，您绝 不可掉以轻心，即使他一时不愿倾诉，等他平静下来，仍要与他交谈伤心的孩子最渴望爱。再次，真正的爱不是无原则的爱。对孩子的教育固然应以鼓励、表扬为主，但应该批评的地方必须 批评，只要你说明批评的理由，把握好批评的尺寸与份量，孩子是会 接受的。不顾原则无条件的爱不是真爱只是溺爱，过分的关心，过分的保护都属此类二、了解孩子，理解孩子，尊重孩子。说到父母要爱孩子，许多人都会齐声赞同，可要他们去了解、理 解并尊重孩子，有些人就会不以为然，孩子就是孩子，孩子有什么， 言下之意就是孩子只是等待父母、老师去灌输知识

26、、经验的空壳。孩子在不同的年龄段以及随着环境的变化，他的生理、心理、爱 好、需要都有显著的不同与差别。不了解这些，父母的爱多少有点盲目性。有时效果甚至适得其反。孩子的童年期，他的一切行为中最为强烈的动机就是寻求归属感、 安全感。像幼婴哭闹的时候，只要抱起他，让他垂直地伏 在胸前，他便会 安静下来。这是因为当幼婴被母亲抱起拥在胸前时，母婴之间建立了一种胸 对胸的接触。这是人类所有身体接触中，最具安抚功能的一种。其次，幼婴在未能蹲坐或直立步行之前，对于空间的感觉限于平 卧的平面。一旦身体在直立状态下，幼婴本能地对四周的环境作出更敏锐的 注视及留意。他们之所以变得安静，是由于整个精神都集中于适应直立

27、位辂带来的新奇经验。这个时期，孩子渴望父母时时在身旁。孩子进入青春期阶段（12岁18岁），特别是在十四岁后，与父 母的关系发生变化，进入所谓的对抗期，他们不愿听父母的嘱咐、告诫，不愿与父母在一起，而喜欢与同学、与朋友相处。这是因为孩子在同伴之间感觉轻松、自由，相互之间可以进行平等的交往；可以一块去探索、尝试未知的世界；还可以在遇到麻烦时获得及时的支持。这样的阶段，父母应及时地变化对待孩子的方式，不是予以各式各样的限制，而应鼓励孩子发展独立性，帮助他结交品行好的朋友，给他自由活动的时间、空间。大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。孩子的思想行为在大人看来经常显得幼稚可笑，但是它们与孩子的年龄、意识

28、、思维的发展阶段是吻合的。他是一个独立的人，父母必须尊重孩子的个性、兴趣、需求及其感情表达方式，同时根据孩子的特点、条件予以恰当的指导、引导。当与孩子发生冲突的时候，父母不可搞一言堂，只是自己发布命令，不让孩子表达他的意见。正确的做法应是在作出判断前，先让孩子表明自己的想法、理由，然后再与孩子商讨合理的解决办法。只有了解、理解、尊重孩子，父母与孩子的关系才能建立坚实的 基础，才能使教育孩子收到事半功倍的效果。三、树立父母在孩子心目中的威信有威信的领导对部下有一种感 召力，同样，有威信的父母也会对子女产生一种感召力。有威信的父母能使子女在心理上对其产生敬佩、信赖；在行为上 暗暗地学习、效仿；在生

29、活中遇到各种难题时，他也会敞开心扉，从 父母那儿获得支持与力量。显然，有威信的父母对教育好孩子极其有利。父母威信的确立并非易事。孩子对父母威信的认可不是取决于一时一地一事，而是取决于父 母的全部生活、行为与工作，取决于他们的思想、感情、习惯、兴趣、 爱好、志向及他人的关系，只有在所有这些方面都能成为榜样，父母 才会在孩子的心中树立起良好的形象。父母要树立威信并保持威信，除了要培养自己高尚的品德、对事 业不倦的追求和以身作则、言行合一的行为准则外，还得不断地充实 自己、发展自己，开拓视野，踏上时代的节拍。父母要孩子发奋读书，而自己不读书不看报，不求新知，孩子问 起来一问三不知，这样的父母不可能成

30、为威信型的父母；在孩子面前 是冠冕堂皇的一套，在孩子背后又干着另一套，岂不知孩子的眼睛是 异常敏锐的，虚伪最令他们憎恨，这样的父母即使取得威信于一时， 但绝不会保持多久。父母的威信还取决于他们之间的关系。父母之间的关系是和谐的、充满生机的。富于感情的，孩子会受到感染，从而易于接受父母的爱并对父母充满爱心。反之，如果父母之间的关系不和谐，充满矛盾冲突，孩子就会产 生怀疑，并进而失去信赖，威信亦自无从树立。今天的孩子比我们的过去更聪明， 今天的孩子会遇到许多新问题, 今天做父母很不容易。对孩子进行安全教育对孩子进行安全教育，要采用启发和诱导的 方法和孩子谈话。安全教育内容大致有以下几个方面： 防止

31、玩火。孩子是不宜进入厨房的，火柴和打火机一类易燃引火物决不能让 孩子去玩弄。教育孩子玩鞭炮和焰火时要特别小心，禁止过小的孩子玩这些东 西。让孩子懂得玩火的危害性。不要玩水。教育孩子不要扭动自来水开关。在湖、河边上玩耍，要在安全地带，决不要乱跑乱蹦，以免失足 误入水中。不要玩电。嘱咐孩子不能去触摸和玩耍正在运转的电风扇等电器产品，不能摸电插座。不要让孩子随便拿刀、剪或其它尖锐器物当作玩具。教会孩子正确使用刀、剪等用具。避免运动受伤。孩子在运动或游戏时，教育他们注意规则，按顺序进行，避免碰 撞。教育孩子不做危险性游戏。上街安全教育。教育小儿遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走, 过马路

32、要走人行横道。和大人一起上街父母要带好孩子，指点孩子什么是安全地方，什 么是不安全地方。要让孩子记住自己的姓名、家庭住址。防止异物入体。教育孩子不随便把东西如小石头、花生粒、瓜籽、小纸团等放入口腔、鼻、耳，以免发生意外。教育大一点的孩子，使它们懂得登高的危险。教育孩子不可从高处随便跳下。教育孩子不拿力所不及的东西。要告诫孩子，不要把铅笔、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖锐的东西 拿在手里或含在嘴里到处跑，因为这样容易扎伤孩子。 教育孩子不要把塑料袋当做面具往头上套，以免引起窒息而死 亡。家长也尽量避免将塑料袋乱放。 在野外旅行散步时，教育孩子不得随便采摘花果，抓捕昆虫，更不应放入口内，预防中毒等意外事故

33、发生。 教育孩子单独在家时，听到敲门声不要开门，可说：我父母不在家，请你以后再来。以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。鼻出血的处理当孩子突然发生鼻出血时，家长不要着慌，应让孩子采取坐位，用拇指和食指捏住鼻子的前部，以压住鼻腔易出血区，这里要注意的是捏住整个鼻子的前部而不是鼻尖，这样才能达到压迫止血的目的；同时让孩子低头、张口呼吸，不让血流到嗓子里或咽下。压迫 3 分钟左右血液凝固，流血可停止。若家中有消毒棉花或脱脂棉，可将棉花作成片状，放入鼻腔，再用手指压迫，在棉花上放少许1%麻黄素液，可使这种压迫方法更有效。在压迫的同时，用手接冷水拍一拍前额部或颈后部，可使鼻腔血管收缩，加强止血的效果。反复的鼻子

34、出血或出血不止时，要及时带孩子上医院，检查出血的部位和原因，及时止血，以免失血过多，引起不良后果。预防小儿鼻出血要注意以下几方面：要避免碰破易出血区的血管，教育孩子不要挖鼻孔；有的孩子偏食或挑食，不喜欢吃蔬菜和水果，这会引起维生素C的缺乏，因为孩子发烧时，维生素 C的需要量大， 所以适当补充C,也可以防止鼻出血。北方冬天和春天天气干燥，屋里暖和有热时，容易因鼻黏膜干燥引起出血，这时屋里可洒些水，保持室内空气湿润，或用石蜡油等点鼻腔，保持鼻腔黏膜湿润，都可防止鼻子出血。科学教育孩子 10 种应该避免的教育方法一、不要贬低孩子这个你都不会！你怎么这么笨！这种贬低会损害孩子的自我形象、自尊心和自信心

35、。二、不要威胁孩子你再在墙上乱画，看我打不打你。你再要吃冰淇淋，以后我就不带你出来！每威胁孩子一次，都会让孩子觉得不舒服、不自在，孩子有时还会恨父母。威胁对孩子的改进行为没多大作用。三、不要贿赂孩子你不乱动东西，我就给你买玩具。贿赂并不能让孩子真正理解他的所作所为。四、不要让孩子答应以后怎样你答应妈妈睡觉时不吵！可是孩子没有记性，一会儿又吵又闹，弄得母亲又生气又伤心。五、不要过分照顾孩子过分照顾孩子就等于教孩子：你自己做不了什么，我必须在你旁边事情才能做成。孩子能做的不要替他做。六、给孩子讲解不要罗嗦讲个没完，孩子可能没兴趣，也记不得那么多。讲得不好，孩子会越听越糊涂！七、不要过分纵容孩子惯坏

36、孩子再来做，孩子不容易教好。八、 不要使用不适合年龄的规矩不要用小学生的某些规矩来对待幼儿。九、不要使用不致的规矩家长要与幼儿园配合，在家里，家长要一致要要与配偶或长辈保持一致，自己又要前后一致。十、不要盲目的服从对孩子的种种要求，如我要看电视、我要喝水，父母如果立即满足，不利于培养孩子的独立性、自制的品德。幼儿园家长行为规范1、讲文明、讲礼貌。接送幼儿时衣冠整齐、干净、不穿拖鞋、睡衣裤，尊重幼儿园的工作人员。2、自觉遵守幼儿园各项规章制度，按时接送幼儿。3、不在园内吸烟，爱护幼儿园的绿化及公物。4、利用接送幼儿时机，主动与教师交流幼儿生活、学习情况，家园共同配合，共同教育。5、孩子不溺爱、不

37、护短、不打骂、尊重孩子、正确引导。6、家长之间互相尊重、互相学习，有意见做到互相谅解，不在园内争吵。7、尊重科学，热爱学习，以身作则，为幼儿树立良好的家长形象。在饮食上家长要以身作则在孩子的饮食方面，家庭成员的以身作则所起的榜样对孩子的影响最大。因身教重于言教，如有的家长喜欢将自己对食物的爱好（不管是 否科学）强加在孩子身上；自己不爱吃的食物就不购买，自己不吃也 不让孩子尝；自认为营养好，味道好的食物，孩子要吃多少都不加限 制。在这种环境中，孩子就易形成挑食、偏食的习惯。这样就会因某些营养素的摄入不足或过剩而影响身体健康。因此，为人父母者，应不断学习一些营养知识及育儿方法，在言 行上塑造一个良

38、好的形象来影响和教育孩子，要了解平衡膳食的重要 性，培养孩子能吃多种食物。耕耘勤奋斯蒂芬金是国际上著名的恐怖小说大师。他在一年的每一天里都几呼做着同一件事：天刚刚放亮，他就伏 在打字机前，开始一天的写作，即使在没有灵感的时候，在没有什么 可写的情况下，每天也要坚持写五千字。在一年之中，他只给自己三天的休息时间，其余每一天都是在勤 奋的创作之中度过的。勤奋不仅使他成为世界级的大富翁，而且勤奋给他带来的最大好 处是永不枯竭的灵感。人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。在学习的过程中难免会枯躁乏味，心浮气燥，进儿有想放弃勤奋 学习的念头。此时，何不这样对自己说：高心也要学，不想学也要学，

39、那为什 么不做个快乐勤奋的读书人呢？其实，常时间单调无趣的学习可以让 人在苦累达到极限之时超越自我，培养人的坚忍不拔、刚毅成稳的个 性，而且勤奋可以决定生命的品质，塑造自己的人生境界。同时，当你一旦沉迷书中时，你会发现读书犹如品尝最芬芳甘甜 的花蜜，春风化雨、澡雪精神、洁静内心，给人带来如啖如饴的精神 享受。学习主动为金，刻苦为银，非学无以质疑，非问无以广识，问渠 那得清如洗，为有源头活水来。学习应立足于课内，巩固于课外，要不断扩大自己的知识面，勤 能补拙，天道酬勤。同学们让我们做一个勤奋的读书人吧，每天伴着清风明月，闻着 淡淡的粉笔味儿，读着带有丝丝墨香的书本，去领悟生命的真谛，在 有限的条

40、件中无限伸展自己的力量；让我们在勤奋的读书中去追逐那 遥遥领先的对手，去追逐那美好的理想，虽然能否追上还一无所知， 但你奔跑、你追逐，你就不会在等待中消抹自己，不会发出白了少年 头空悲切的哀叹；让我们在学习中耕耘勤奋，从受制甚多的必然王国 逐步走向娴熟自如的自由王国。幼儿园家长培训讲稿幼儿园家长培训讲稿 一一勿让家庭教育拖了 幼儿教育的后腿内容：尊敬的园长、各位教师以及各位家长，大家早 上好！首先，非常感谢下五屯中心幼儿园为我提供这样的机会，可以 跟有育儿经验的各位进行交流。其次，刚接到邀请时，我的内心是忐忑的，说到培养孩子，估计 在坐的都比我一个没有孩子的经验要多得多，所以今天我也是来学习

41、的。但是，在座的各位，我猜想你们跟孩子一起的几年中，大部分家 长都仅仅是凭着经验在培养孩子，仅有少一部分家长可能在培养孩子 的过程中是依据一定的科学理论的。所以，在今天短暂的时间里，我希望我的一点愚见可以给大家带 来一点启发。最后，我想给大家交流的主题是：勿让家庭教育拖了幼儿教育的 后腿。很多家长听到这论断后也许会较为吃惊，家庭教育怎么可能拖了 幼儿教育的后腿？拖后腿的只能是幼儿园、学校吧？各位家长，当你 们把孩子送到幼儿园，你们最希望孩子的哪些方面取得进步？是识字? 是写字？是会一口流利的英语？是会做数学题？还是其他？从科学的 角度出发，对于学前阶段的孩子，并不提倡交给他们一些系统、高深 的

42、知识，交给他们的只是一些通识性的知识，更重要的是一些良好行 为习惯的养成。幼儿园是按照这样的教育理念在做，但很多家长朋友的理念还没 有更新，所以当孩子回家后又恢复了以往的常态。学前阶段的孩子模仿力特别强，在幼儿园，教师的一言一行都比较谨慎。但是，当孩子回归家庭，家长的很多不良习惯就会给孩子带来负面的影响，所以，有时家庭教育会在无形之中拖了幼儿教育的后腿。说到培养孩子良好的行为习惯，今天我主要跟大家一起探讨三个方面的内容。作为家长、作为成人，怎样培养孩子的生活习惯、礼貌行为和交往行为这三个方面。家长如何培养孩子良好的生活习惯？第一，立规矩。家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。中央电视台的

43、一个栏目曾报道，有一个5 岁儿童生活很有条理，自觉的玩具柜，小书架，抽屉都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱整洁，爱劳动和有条理的好习惯，令人称赞。从报道中得知，自孩子2 岁开始，他的母亲就给他立下规矩，要求他玩完玩具必须收回原处，若不收就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁，有条理的好习惯。第二，方法得当。家长要依据孩子的年龄采用相应的方法培养良好习惯。比如，培养两三岁的孩子玩完玩具收回原处的习惯。在开始训练时，家长可以用游戏的口吻对孩子说：玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家去吧！这就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。当

44、孩子把玩具收放好以后，家长要及时给予肯定和表扬。孩子受到了称赞，下次一定会重复这种良好的行为。第三，坚持不懈，严格要求。培养孩子良好习惯不能想起来就要求一下， 想不起来就听之任之父母要有坚强的教育意志，立下规矩之后就应要求孩子坚守。经过日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。当然，对父母来说最难做到的是严格要求，这主要是由于他们对 孩子容易发生情感失控。不少家长也知道应该如何要求孩子，但做起来往往以情感代替理 智。这在婴幼儿家庭教育中是常见的事。例如，说好了不能随便买零食，但只要孩子一哭一闹，爸爸妈妈 就心软，先是迁就退让，继而发展到有求必应，久而久之，孩子便养 成吃零食的怀习惯。当然，也有不少父

45、母在培养孩子良好习惯方面取得了成效，这是 在很大程度上是由于他们能理智的爱孩子，把爱与严结合起来，始终 如一，坚持不懈，耐心训练的结果。第四，施教者要求一致。培养幼儿良好习惯特别需要施教者要求一致。首先是家庭内部（父母，祖辈及其他人）对孩子的要求要一致。例如，培养孩子不随便吃零食的习惯。如果母亲严格要求，而奶奶却放纵，只要孩子要就予以满足，那 是不可能培养起好习惯的。其次是家庭与幼儿园的教育要一致。现在不少孩子在幼儿园里自己吃饭，自己穿衣，而在家里却做不 到。如果孩子在园与在家受到的要求不一致，他们接收到的信息就是 矛盾的，因而不会表现出一致的行为，良好的习惯也就不可能形成。最后，要强调的是家

46、长的榜样作用。要求孩子有良好的习惯，家长要以身示范。因为幼儿很喜欢模仿，他们首先会模仿父母亲。要求孩子讲文明懂礼貌，爸爸妈妈就不能说脏话；要让孩子讲卫 生，家长就要经常洗手，刷牙，洗澡；要求孩子爱学习，家长就要经 常读书看报，必要时，还可以带着孩子一起学习读书或者做一些对孩 子良好阅读习惯形成有帮助的活动，以此加深孩子的印象。相反，那些只言传不身教的父母，是很难看到教育效果的。在培养习惯的过程中，要特别注意尊重孩子的权利和参与。每一个好习惯都应该让孩子们觉得：这是我盼望的，是我需要的, 我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用， 好习惯多了，我才能做的更好，我才可以多交朋友。

47、这是一种积极的培养态度，让孩子自己决定需要什么，看清什么是有意的，便能最大程度地调动他们地积极性，取得良好的教育效果。家长如何培养孩子的礼貌行为？ 一、案例案例一：在幼儿园，班上的老师教育小朋友与他 人交往要有礼貌，如受他人帮助要说谢谢， 称呼长辈要用您，等等。回到家中，果果小朋友把老师的 礼貌教育付诸实践。晚饭时爸爸给果果夹了块肉，果 果有礼貌地对爸爸说：谢谢您。而爸爸却说：我们是一家人，不要这么客气。案例二：幼儿园放学时，妈妈带着一盒牛奶来接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在妈妈手上，妈妈随手扔在路上。这时佳佳说：妈妈，随地乱扔垃圾是一种不礼貌的行为。妈妈愣了愣，马上说：妈妈手上的东西太多，

48、只能先扔掉空奶盒, 再说扔一次也没关系。二、分析家庭是幼儿生活的主要场所，家长是幼儿的第一位教师, 家长的教育方式、方法、行为和态度都会影响幼儿礼貌行为的形成。通过以上两个案例，我们可以发现家长在对幼儿进行礼貌教育时所存在的不足。（一）家庭教育与幼儿园教育相脱节礼貌教育是一项系统、长期的工作，幼儿的发展受到幼儿园、家庭等各方面因素的影响。幼儿园的教育具有较强的计划性和目的性；同时对于学前阶段的幼儿而言，家庭对他们的影响作用更大。因此，幼儿园教育要想取得预期的效果，家庭的积极参与、配合必不可少。案例一中的果果小朋友在幼儿园里学习礼貌用语和礼貌行为，并 用于家庭的生活中。但是果 果爸爸却没有与幼儿

49、园教育同步， 导致果果无法把在幼儿 园所学运用至家庭生活中。究其原因，是家长没有意识到家园配合对幼儿发展的重要性，没 有及时与教师沟通，忽视了幼儿园礼貌教育在家庭的延伸。（二）家长没有成为幼儿学习的榜样模仿是学前期幼儿的一种重 要学习方式，他们喜欢认真地模仿和学习成人的各种行为表现。家长是儿成长过程中的重要榜样，他们的一言一行直接影响幼儿 的言行举止。案例二中妈妈的行为受到女儿的质疑后，仍没有及时改正，其言 行对女儿起到消极的示范作用，影响女儿礼貌行为的学习。究其原因，是家长没有意识到家庭在幼儿礼貌教育中所起到的作 用，没有认识到幼儿模仿学习的特点。三、家庭礼貌教育的内容（一）丰富幼儿的礼貌知

50、识。丰富幼儿的礼貌知识是家庭礼貌教育的基本内容，包括让幼儿知 道有一些常规的礼貌用语及在不同的场合出现不同的礼貌行为，如知 道做错事情用对不起、接受别人帮助时要用谢谢、他人跟自己说谢谢 时要用不客气等。（二）培养幼儿的礼貌行为培养幼儿的礼貌行为是家庭礼貌教育的重要内容，包括有礼貌的 讲话和有礼貌的行为。例如，能恰当使用对不起没关系谢谢不用谢礼貌用语；做客时不 乱翻动他人的物品，不随便要东西吃和拿他人的物品；别人休息时不 大声说话，轻声走路；礼貌待客，能热情地招待客人，能正确地称呼 客人，愿意与小客人分享自己的玩具等。四、家庭礼貌教育的策略（一）由浅入深，循序渐进由于学前期 幼儿的思维具有直观形

51、象性，家长在对幼儿进行礼貌教育时，首先， 要循序渐进地对幼儿施加影响，由浅入深，由具体到抽象，从易到难， 逐步提高对孩子的要求，最终达到发展的目标。在使用循序渐进策略时，家长首先要向幼儿提出具体、明确、简 单的要求，不能抽象、笼统，这样才能便于幼儿的理解和执行。例如，家长在对幼儿进行礼貌教育时，总喜欢说见到熟人要主动 打招呼要做一个有礼貌的小朋友等，却不具体地告诉幼儿怎样跟熟人 打招呼，怎样去做一个有礼貌的小朋友。如果家长教育孩子在早上见到熟人主动说早上好。（二）在日常生活中对幼儿进行礼貌教育幼儿的礼貌行为培养是 一个长期的过程，家长应该重视在日常生活中对幼儿进行礼貌教育。在日常生 活中对幼儿

52、进行礼貌教育，首先，家长要为幼儿创造 融 洽的家庭氛围，家庭成员之间要构建和谐的人际关 系，礼貌交往，使 幼儿受到潜移默化的影响，以培养 幼儿的礼貌行为。例如，当家长不小心撞到幼儿时，应该蹲下来真诚地向幼儿说声对不起；当请求帮助时，跟幼儿说请来帮助我好吗？与长辈交往时， 要使用您称呼对方。其次，家长可以利用日常生活中的事件对幼儿进行礼貌教育。例如， 家长可以利用带幼儿去朋友家做客或有朋友来家做客的机会，教育孩子如何做一位懂礼貌的小客人或小主人。（三）榜样示范1.家长以身作则，成为幼儿学习的榜样。家长是幼儿的第一任教师，是幼儿礼貌学习最重要的榜样。孩子呱呱落地以后，最早接触的对象就是父母，父母的

53、一言一行都会有意或无意地影响着他们。因此，家长应该发挥自身榜样的示范作用，严格要求自己，希望孩子做一个有礼貌的人，自己首先就应该做到。如前所述案例二中的妈妈，如果能听取佳佳小朋友的意见及时调整自己的行为，把垃圾扔进垃圾箱里，就会对孩子起到积极的示范作用。2.借助文学作品榜样。文学作品是幼儿礼貌学习不可忽视的榜样。许多优秀的文学作品里蕴含着重要的教育价值，家长在对幼儿进行礼貌教育时，可以选择一些优秀的文学作品为载体，实时开发，感化幼儿的思想，引导幼儿的行为。为了充分发挥文学作品的教育价值，家长可以先让幼儿理解作品内容为起点，让幼儿思考自己应该怎样做，使幼儿通过文学作品所获得的 认知运用到现实生活

54、中。（四）教育的一致性1.家庭成员对幼儿进行礼貌教育要一致。在家庭礼貌教育中，家庭应该相互协调，使教育内容、手段和方法左右贯通，保证家庭对幼儿进行礼貌教育的积极效果最大化。首先，家长之间应该相互沟通，及时交流信息，一起商讨幼儿礼貌教育的问题。比如在 培养幼儿礼貌行为时，家长应该沟通教育的理念、教育的方式方法及幼儿的表现，全面、准确地了解幼儿礼貌学习的情况，为教育的一致性提供条件。其次， 家长之间应该相互配合。家长要同心协力，密切合作，彼此信任，统一思想，统一教育行为，形成教育合力，促进幼儿更好发展。比如培养幼儿主动问候他人的习惯， 父亲带着幼儿见到熟人时要求幼儿主动问候，母亲带着幼儿见到熟人时

55、也应该要求幼儿如此，这样就 强化了父亲的行为，有助于培养幼儿主动问候他人的习惯。反之， 父母如果各自为政，要求不统一，就 会导致幼儿无所适从，抵消了对幼儿的教育。2.家长对幼儿进行礼貌教育前后要一致。幼儿礼貌态度、礼貌行为的培养是一个长期、反复、逐步积累的过程，这就决定家长对幼儿进行的礼貌教育不是一蹴而就的，应该是一项需要长期坚持、不断反复的工作。因此，对幼儿进行礼貌教育不能停留在某一次或某一段时间，应该连续不断地施加影响，而且这些影响要前后一致。比如培养幼儿使用礼貌用语的习惯， 家长今天要求幼儿见到长辈要用您，不小心碰到别人要说对不起，而明天却不对孩子提出相应的要求甚至提出相反的要求，如此，幼儿的认知前后矛盾，不利于礼貌习惯的养成。家长如何培养幼儿的交往行为？案例一: 一群小朋友在一起玩一件新奇的玩具，其中年龄大小不一。一名年纪小一些的孩子参与到其中，在轮流玩的时候忍不住玩过一次之后，不把玩具交出去，还要趁机再玩一次。这时他的朋友们一拥而上，有的抓住玩具，有的抱住他，大家纷纷告诉他不能这样，我们需要轮流，否则对大家不公平，请你下来，呆一会儿就又轮到你了。在朋友的请求、说理和簇拥之下，那个犯规的小朋友乖乖地松了手，排到队伍最后边。这些孩子的妈妈们，远远地坐在公园安置的木头桌子和长凳上，边喝咖啡边聊天，并不关注孩子们之间发生了什么。案例二：在游乐